表演游戏中班教案.docx
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表演游戏中班教案
表演游戏中班教案
【篇一:
中班表演游戏《小羊和狼》教案(全)】
表演游戏《小羊和狼》
活动一:
活动目标:
理解故事内容,对故事中重复次数较多的句子进行复述。
活动准备:
1、根据故事内容绘制背景图和故事中动物形象的图片。
2、活动前组织幼儿讨论、通过动作的模仿和语言的描述,了解小花猫、小黄狗、白马、大象以及小羊等不同动物动作的特点。
活动过程:
1、引起幼儿听故事的兴趣,介绍故事名称。
玩音乐游戏《小兔和狼》调动幼儿经验大灰狼是什么样的?
出示小羊的图片,提问:
“这是谁”?
老狼想要吃小羊,你们猜小羊被老狼吃掉了吗?
鼓励幼儿大胆说自己的想法。
2、教师边操作教具边完整地讲故事,感受扣人心弦、引人入胜的故事情节。
(1)提问:
“故事中有哪些小动物?
讲了一件什么事?
”
(2)“再仔细听一听,小动物们对小羊说了什么?
是用什么方法帮助小羊的?
”教师再一次讲故事,来进一步熟悉故事情节。
3、了解在帮助小羊的过程中小动物不同的动作特点。
引导幼儿讨论:
“当知道大灰狼要吃掉小羊的时候,小羊是什么心情?
它又怎么做的?
小动物对小羊说了什么?
小动物是怎样商量的,又是怎样做的?
”鼓励幼儿用语言和肢体表现进一步了解小动物不同的动作特点。
4、引导幼儿初步学会概括故事的主题。
提问:
“为什么小羊那么害怕?
”丰富凶狠、霸道等词汇。
“老狼那么凶狠,小动物为什么还能战胜它?
”
5、教师小结:
只有大家一起想办法动脑筋、一起合作,共同努力,就能战胜困难。
活动延伸:
教师和幼儿共同制作故事表演的道具和头饰,共幼儿表演使用。
活动二:
活动目标:
1、感受游戏的愉悦性,懂得团结起来力量大,同伴间要互相帮
助。
2、练习表演能力,发挥其想象力和创造力。
活动准备:
1、场景布置:
小羊家,家附近有大树,有条小河,在小羊家里有一只火炉。
树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替,小河用粉笔画出来。
小羊家门用两张小椅子代替,火炉则用一张小桌子代替。
2、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。
活动过程:
1、活动导入
首先以提问“小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗?
”的方式导入到活动主题,然后和小朋友们一起回忆故事,掌握故事情节和角色对话。
2、示范表演
(1)出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰,让孩子们了解故事中的角色。
(2)通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分:
狼要吃小羊,小动物们来安慰小羊,掌握故事中角色的对话。
3、幼儿自由试演,教师指导
(2)幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来,在表演过程中老师加以指导。
4、观摩表演
每一个角色请一个小朋友来扮演,其他小朋友欣赏他们的表演,分响他们的快乐。
5、收拾材料,游戏总结
刚才我们一起帮助小羊,没有让他被老狼吃掉,小朋友是不是很高兴?
活动三:
活动目标:
1、会利用游戏材料和替代品布置简单的游戏场景。
2、教为连贯地进行角色对话、动作,愉快地合作表演。
活动准备:
自制房子、树、小河等道具。
指导要点:
1、请个别幼儿示范表演不同角色性格特征。
2、集体练习狼出场时的语气、动作,小羊害怕、伤心地哭的声音、表情。
3、提出本次游戏的要求。
4、幼儿分组游戏。
重点鼓励幼儿用夸张的动作来表现大灰狼和小羊。
5、游戏评价。
活动四:
活动目标:
1、大胆想象故事情节,有创意地进行表演。
2、能安静倾听老师和同伴对游戏的评价。
3、爱惜玩具材料,如有条理地整理玩具并放回原位。
活动准备:
事先排练好故事表演《小羊和狼》。
游戏所需要的各种材料。
指导要点:
1、请一组幼儿示范表演故事《小羊和狼》,其他幼儿安静观看。
2、你有不一样的表演吗?
3、提出游戏要求:
(1)愿意动闹,有创意的表演故事情节。
(2)小组幼儿合作布置场景,遇到困难协商解决。
4、幼儿分组表演。
5、游戏评价。
重点表演游戏常规好的小组,以及个人在表演时具有创造性的地方。
6、抛出问题。
还可以用哪些道具来表演该游戏?
【篇二:
中班表演游戏《金色的房子》教案(全)】
表演游戏《金色的房子》
活动一:
活动目标:
1、理解故事内容,模仿故事中简单的人物对话,并进行表演。
2、教育幼儿不要嫌弃同伴的缺点,要与同伴友好相处。
3、学习词:
亮堂堂、闷、热闹、词组:
一闪一闪。
4、引导幼儿体验分享的快乐。
活动准备:
1、一幅背景图。
2、小姑娘、小狗、小鸟、小羊、小猴头饰。
3、亮堂堂、闷、热闹、一闪一闪卡片。
活动过程:
一、出示教具背景图引起幼儿的兴趣。
1、请幼儿看背景图,说出图上有什么?
(白云房子大树花朵一大片草地)
2、房子是什么颜色的呢?
(金色的房子,红的墙,绿的窗)它漂亮吗?
里面住着谁?
由此引入主题,今天老师给小朋友带来一个故事:
《金色的房子》
二、请小朋友认真听老师讲述故事,冰动脑筋回答问题:
1、老师边出示教具(小姑娘、小狗、小鸟、小羊、小猴头饰)
便带有表情的讲述故事。
2、思考问题:
(1)这是一座什么样的房子?
(红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂,太阳一出来,照得一闪一闪的,漂亮极了。
学习词:
亮堂堂词组:
一闪一闪)
(2)这么漂亮的房子住着谁呢?
(3)小鸟见到小姑娘是怎么说的呢?
(小姑娘,您早!
您那金
色的房子真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!
注意:
您,的音准)还有谁也这么说?
小姑娘听了心里的感受是怎样的?
(很高兴,还带它们在草地上唱歌跳舞)
(4)小动物们想去小姑娘的房子里玩,他们是怎么说的呢?
(小姑娘,让我进去玩玩吧!
)小姑娘是怎么就拒绝他们的呢?
(小姑娘对小鸟说:
不行,你扑棱扑棱的乱飞,会把我的房子弄脏的!
)(对小狗说:
不行,你汪汪汪的乱叫,会吵得我睡不着觉的!
)(对小羊和小猴说:
那更不行,你们啪嗒啪嗒的乱跑,会把我家地板踩坏的!
)她一个人走进房子把门关上了。
(5)小姑娘一个人在房子里的感觉怎样?
快乐吗?
(闷极了学习词:
闷)由此她打开了窗,看到了什么?
(小动物在草地上玩得正热闹呢。
学习词:
热闹)小姑娘心里在想什么?
于是,她悄悄地来到草地上。
它们怎么做了呢?
小姑娘又怎么
做了呢?
(请它们去她的房子里玩,一起唱歌跳舞,“红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂------”快乐极了!
)
三、分析小姑娘的态度转变的原因。
小姑娘拒绝小动物去她的房子里玩,那么她一个人在房子里感觉怎样?
快乐吗?
(感到很闷,一点都不快乐!
)当她悄悄来到草地上时,小动物们的态度是怎样?
(它们并没有因为她的拒绝而生气,而是主动请她一起玩。
)体验到了分享同伴的快乐而快乐。
四、以小姑娘的口吻邀请小朋友去房子里玩,讲述故事并进行情景表演,进入半日活动。
五、总结:
同伴之间要有好相处,团结友爱。
那么小朋友把我们今天学的故事将给身边不知道的人,让他们来分享你的快乐而快乐!
活动二:
活动目标:
1、能熟悉故事情节并掌握角色对话,发展幼儿口语表达能力。
2、能用各种表情、动作表现的性格特征,发展的想象力。
活动准备:
1、知识准备:
幼儿已学过故事《金色的房子》
2、表演道具2套:
动物、小姑娘头饰及金色的房子模型。
活动过程:
一、导入。
二、帮助幼儿熟悉故事对话以及角色的动作表情。
1、表演结束后,教师根据故事提问:
(1)小朋友都看完表演了,请你们说说小小剧场表演的故事名称叫什么?
(2)故事里有谁?
(小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴)故事里讲了一件什么事情?
(3)小朋友都说得很好,你们想不想学会这个故事的表演呢?
幼儿回答
2、引导幼儿与教师复习故事
师:
好,让我们一起来复习下这个故事。
在复习这个故事之前,老师提个要求老实在复速故事的时候,请小朋友跟着老师一起练习角色的对话。
比如,小羊跑过来说:
小姑娘你早,你那金色的房子真好,红的墙,。
绿的窗,金色的顶亮堂堂这时小朋友就要和老师一起说。
教师开始复述故事,让幼儿与老师学说角色对话。
3、根据幼儿座位成八字型,将幼儿分成左右两边,分别扮演小姑娘与小动物。
在角色出现时说相应的对话内容。
一遍以后互换角色再次表演一遍.教师在**说时,将语气加重并用手势提醒幼儿该轮到他们说对话。
师:
现在啊,我要请这一半的小朋友说小动物的对话,(手势示意),请这一半小朋友说小姑娘的对话,(手势示意)。
轮到小动物时,这一半的小朋友说小动物说的话:
轮到小姑娘时,这一半的小朋友说小姑娘说的话。
(开始练习了)
小朋友表现的不错,现在我们互换角色。
(第二遍的练习)
4、师:
小朋友的角色对话都练习的不错,要是你们给角色加上动作或表情表演那会更棒的。
哪位小朋友能上来表演小羊跑的动作?
谁能表演小鸟是怎样飞的?
小猴的动作是怎样的?
小姑娘采花时心情是怎样的?
(脸上的表情是开心、高兴)谁能上来表演小姑娘采花的动作?
5、幼儿加上动作表情一起表演《金色的房子》
三、活动评价
幼儿表演的状况:
动作、表情进行评价。
活动三:
活动目标:
1、进一步理解故事,学习故事中的对话;
2、喜欢故事表演,愿意在集体面前大胆表演现;
3、体验表演游戏的快乐。
活动准备:
背景图、头饰、木偶等
活动流程:
一、回忆故事,激发兴趣;
师:
小朋友,上一次老师讲了一个有关房子的故事,这个故事的名字叫什么?
这是一座什么样的房子?
这个故事里有谁?
二、观看木偶表演,进一步理解故事;
1、观看木偶表演
2、提问:
小姑娘和动物之间发生了什么事?
一开始,小动物想到小姑娘家的房子去玩,小姑娘同意了吗?
后来为什么她又同意了?
小结:
一个人玩很孤单,有好玩的东西要共同分享,大家一起才快乐。
3、角色表演
(1)学习角色对话
(2)幼儿分组表演
(四)结束:
时间不早了,我们休息一下,下次再表演。
活动四:
活动目标:
1、利用材料装扮角色,进一步激发表演的兴趣。
2、学习运用音乐渲染气氛,增加游戏的表演性。
3、遵守游戏规则,如自觉收拾、整理物品。
活动准备:
头花,花环、篮子、塑料袋制作的去乃,小鸟的翅膀等道具,增添小姑娘独自在家歌舞的伴奏音乐以及故事结尾部分的配乐。
指导要点:
1、出示材料,激发兴趣。
2、请一组幼儿示范表演。
3、提出分组表演的要求。
4、小组幼儿友好合作,有创意地表演故事《金色的房子》。
5、评价。
(1)你表演了什么角色,自己什么地方表演地最好?
自愿为大家示范表演。
(2)表扬爱护玩具,材料收拾,摆放有序的小组。
【篇三:
中班上学期表演游戏教案及反思】
中班表演游戏阶段计划
第一学期
学期目标:
1.幼儿能积极参与表演游戏活动,认真扮演角色,在游戏中加深对文学作品的理解,从而激发幼儿对文学作品的理解。
2.幼儿根据自己对文学作品的理解,在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征,以发展幼儿的创造力、表演能力和口头表达能力。
3.学会与同伴协商,轮流扮演角色,合作做游戏。
4.学习设计和布置游戏场景,学会自制简单的道具,学会正确使用和替代游戏材料。
5.能够爱护游戏材料,学会正确收拾和整理游戏材料。
班级情况分析:
本班幼儿能初步按意愿选择角色,对角色的语调、表情能生动地展现,在老师的指导下,能完成一些文学作品的表演。
但表演的兴趣度还不够积极。
表演的故事内容较简单,情节变化不大,语句较短,角色的扮演以模仿为主,幼儿在与同伴协商角色,争抢角色,道具的情况时有发生,而且不能安静观看同伴的表演。
根据作品主题、情节加以想象的能力和创造性的表演的能力尚较差。
角色间的相互配合等都不够理想,因此这些将是本学期的一个重点指导方向。
其次,学习设计和布置游戏场景,学会自制简单的道具,学会正确使用和替代游戏材料。
也是本学期一个突出要指导的目标。
第一阶段(9月)
游戏内容:
三只小鸡、三只蝴蝶等
活动目标:
1.记住故事名称,理解故事主要内容。
能根据故事内容进行有表情的对
话。
2.在教师的帮助下,能根据作品主题、情节加以想象,能较有创造性地
表演。
3、在游戏中,幼儿能相互合作游戏,学会协商、轮流扮演角色。
活动准备:
准备木偶或幻灯材料。
各个小动物的头饰。
红、黄、白花的头饰。
活动指导:
第一次指导:
理解故事
1.结合幻灯,引导幼儿边听故事边看木偶表演。
2.教师通过提问帮助幼儿理解故事内容:
(1)三只小鸡向老牛问路时,他们是怎么做的?
怎么说的?
(2)小花鸡为什么能找到草地?
小白鸡和小黑鸡为什么找不到、
(3)哪只小鸡做的对?
为什么?
(结合形象动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻
轻地敲”、“笑眯眯”)
3.组织幼儿讨论:
有事请求别人帮助时,该怎么做?
(结合扣纽扣、折被子
等生活实例讨论)
4.情境表演:
让一幼儿扮老牛,其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡、小白鸡、
小花鸡,教师旁白讲述并引导幼儿练习对话。
大胆表演。
5.游戏结束,教师评价。
小结:
故事的内容较简单,对话是重复式的进行。
幼儿对故事的内容及对话很熟悉。
开始时候,以分段表演的方式来练习“三只小鸡”。
并教育他们要像小花鸡一样有礼貌。
第二次指导:
1.复习故事内容,练习角色对话。
2.引导幼儿讨论表演程序。
3.教师引导幼儿讲述游戏规则。
如:
由几个人组成一组,协商或通过“剪刀、锤子、布”的方法产生角色。
轮到自己出场要认真把对话和动作表现出来。
其他人要注意倾听,不能随便离开游戏小组。
4.请一组能力强的幼儿有表情的表演,大家评论,教师强调注意事项。
5.分组表演,教师指导。
(1)将能力强的幼儿分到各组去,扮演主要角色。
鼓励能力差的幼儿模仿录音旁白。
动作欠佳的幼儿表演三只小鸡。
(2)教师引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻的敲”、“笑眯眯”的动作、表情。
6.结束游戏,评价游戏。
重点评价幼儿分小组活动的情况。
小结:
本次活动采用能力强带能力弱的形式,让能力较强幼儿扮演老黄牛,帮助较胆小的幼儿进行表演.效果较好.
第三次指导:
1.请能力强的幼儿示范表演《三只小鸡》,鼓励幼儿大声有表情的表演
故事内容。
2.出示《三只蝴蝶》的头饰,引导幼儿分组表演。
(1)引导幼儿启发幼儿一起协商,轮流扮演各种角色。
(2)提出要求:
活动中要相互配合,会的小朋友要教不会的小朋友一
起完成游戏。
3、幼儿分组表演,教师巡回指导。
重点指导幼儿表演《三只小鸡》的语言语气、动作表情。
1、组织幼儿进行游戏评价。
2、教师根据幼儿游戏情况作简单的小结。
小结:
在幼儿表演三只小鸡较熟练的基础上,本次活动将幼儿表演过的三只蝴蝶一起开展,幼儿在分配角色上出现了一些小矛盾,帮助他们解决,在评价时提出与幼儿一起探讨如何解决.
第四次指导:
讨论上次活动的情况。
与幼儿协商怎样才能不争抢角色,能轮流进行表演?
鼓励幼儿用猜
拳、轮流的方法轮换着表演故事。
3.幼儿分组表演,教师参与指导。
(1)鼓励能力弱的幼儿大胆参与表演。
(2)能力强的幼儿帮助他们表演,并交换角色。
(3)引导幼儿在表演中相互协商,共同配合。
4.评价游戏,共同提出下次活动的主题。
阶段小结:
小结:
经过几次系统指导后,幼儿在表演上有很大的进步,能掌握重点,相互合作进行表演,而且在表情动作上表现的也很好。
特别刘悦、陈博悦等小朋友喜欢在语言区内继续练习《三只小鸡》的故事表演。
第二阶段:
(10月)
一、游戏内容:
小猪盖房子(新)、三只小鸡
二、活动目标:
3.记住故事名称,理解故事主要内容。
能根据故事内容进行有表情的对
话。
4.在教师的帮助下,能根据作品主题、情节加以想象,能较有创造性地
表演。
鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。
3、在游戏中,幼儿能相互合作游戏,学会协商、轮流扮演角
三、活动准备:
猪妈妈、小猪、狼的头饰、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等,动画片1.2.《小猪盖房子》。
三只蝴蝶的头饰、服装、道具。
四、活动指导:
第一次指导:
1、复习故事内容
①结合背景图及动物卡片,帮助幼儿理解故事内容。
②通过提问进一步理解故事情节
师:
故事里有只个动物?
他们分别是谁?
发生了什么事?
什么叫草房子?
砖房子是用什么做成的?
大灰狼从烟囱里爬进去,老大老二为什么要怕?
2、教师帮助幼儿一起回忆对话
教师旁白讲述,同时帮助幼幼儿练习对话内容
3、分组活动,重点指导“三只小猪”表演。
教师扮演大灰狼和猪妈妈,让幼儿分成三组分别扮演小黑猪,小白猪,小花猪。
另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话,大胆表演。
4、收拾整理,小结。
请幼儿回去回忆故事内容,为下次表演作准备。
以看表演的形式引入,激发幼儿的兴趣。
观察与推进:
本次活动围绕重点讨论了大灰狼撞草房、木房和砖房,小朋友都清楚了三者的不同结果,知道砖房子是最牢固的,草房没有木房结实,木房没有砖房结实;最喜欢的的是小花猪,在表演的时候能够记忆原来的故事内容,
但不能很好的合作。
应该给予更多的熟悉故事内容。
第二次指导:
1、请个别幼儿表演《三只小猪》,教师提出看表演的要求:
师:
小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗?
你们喜欢玩表演游戏吗?
师:
在游戏之前,我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》,在看的时候刘老师有两个要求:
(1)小观众要认真看他们的表情、动作
(2)认真的倾听角色的对话和语气,不打断、不影响别人,要做文明的小观众。
师:
刚才你看了表演你觉得怎么样?
谁表演的好,好在哪里。
师:
大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗?
他们说话语气又是什么样的?
小猪的表情是什么样的?
什么时候是害怕的表情,什么时候是高兴的表情。
害怕时候是表情是什么样的?
高兴的表情是怎样的?
大灰狼的动作是怎么样?
师小结:
一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来,还要注意说话语气,这样你也会表演的很精彩的。
2、提出游戏要求及场地的安排:
(1)学会和同伴合作协商,遇到困难一起想办法解决,表演完要交换道具。
师:
小朋友表演一遍完了要记住交换道具,要学会和别人商量合作表演。
知道了吗?
如果遇到困难先自己想办法,或者是和同伴商量一起解决。
(2)鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。
(3)教师介绍表演场地的安排。
(介绍场地完)现在请小朋友想想今天自己要表演什么,要和谁一起表演。
想好的小朋友可以到那个地方去表演了。
3、幼儿游戏,教师观察指导。
1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。
2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。
4、师幼互评,分享交流表演体验。
1、制作表演评比表格。
从动作、表情、语言三方面进行评比。
师:
先请第一组派一个代表来说,你觉得你们组上面三个哪个做是比较好?
2、提出游戏中遇到的困难,并想办法解决。
师:
在游戏中你遇到了什么困难?
你们是怎么解决的?
如果没有解决,我们一起来想办法一起来解决。
3、小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情,你们可以和小伙伴们一起说一说,一起分享。
观察与推进:
幼儿对房子的结构还不能较好的把握,专门针对房子的特点上一堂建构指导课。
幼儿表演的道具要相对固定,因此需要幼儿一起做一座房子供平时表演区使用。
在指导幼儿在游戏中出现问题的时候要自己想办法解决问题。
第三次指导:
1、提出游戏要求:
1)、在游戏中坚持自己的角色。
2)、注意与同伴友好相处,学会等带,轮到自己的时候再说。
2、幼儿游戏,教师鼓励幼儿采用不同的动作,语气表情进行表演。
(1)幼儿在指定区域游戏,可以轮流换角色
(2)幼儿按意愿分组表演,教师以观众的身份协调各个组的人员
(3)教师注意幼儿出场的顺序。
3、幼儿分组游戏,教师巡回指导。
4、评价总结。
观察与推进:
幼儿在桌面表演中,能较好地进行表演,但是坚持性不长,很多孩子表演了一半就接不下去了,需要老师的引导,在道具的表演中,幼儿能够较好地使用道具,也很喜欢用道具进行表演。
但是,表演的独立性都需要加强,表演游戏还是需要挺多的时间加强的。
第四次指导:
1、提出表演的主题,引导幼儿选择自己喜欢的区。
师:
小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗?
你们喜欢玩表演游戏吗?
师小结:
一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来,还要注意说话语气,这样你也会表演的很精彩的。
2、提出游戏要求及场地的安排:
(1)学会和同伴合作协商,遇到困难一起想办法解决,表演完要交换道具。
(2)鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。
(3)教师介绍表演场地的安排。
3、幼儿游戏,教师观察指导。
1)、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。
2)、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。
4、师幼互评,分享交流表演体验。
第三阶段(11月)
活动内容:
小猴卖“o”
活动目标:
1、在老师的帮助下,能学习运用不同的语言、动作、表情大胆表演。
2.培养幼儿能倾听他人讲话,与同伴友好地合作游戏。
3.能根据游戏需要寻找替代物,并在教师的指导下学会收放材料。
活动准备:
1、小动物的头饰(小猴、小鸭、小狗、小猫、小老虎、小兔);
2、商店的物品:
救生圈、圆镜子、铁环、饼干、球,桌子等。
活动指导
第一次指导:
熟悉故事情节
1、结合大班幼儿的表演,引导幼儿边听故事边看表演。
2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容:
(1)故事中小动物们卡片上的圆圈圈各指的是什么?
(2)、小动物们是怎么和小猴讲自己所需要的的圆圈圈是用来干什么用的?
帮助幼儿掌握“我要买〤〤”,“我要用圆圈做〤〤”这俩个句型。
,
3、情境表演:
让一幼儿扮小猴,其余幼儿分五组分别扮演小鸭、小猫、小老虎、小兔、小狗,加深幼儿人物对话的理解,大胆表演。
4、游戏结束,教师评价。
第二次指导:
1、复习故事内容,练习角色对话。