七年级初中语文阅读练习题答题技巧.docx

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七年级初中语文阅读练习题答题技巧

七年级初中语文阅读练习题答题技巧

一、现代文阅读

1．现代文阅读阅读下文，回答问题。

三轮车夫

   深夜，小城仿佛睡着了，只有马路两旁的街灯，还在默默坚守着自己的岗位，给寒冷的冬夜带来些许温馨。

   她抱着正发高烧的女儿，穿过漆黑的小巷，奔向街口。

鞋跟敲打在冻得坚硬的地面上，发出急促而清脆的响声。

从这儿到医院还有很远的一段路程，而怀中裹得严严实实的女儿却变得越来越沉重，她不由得咬咬牙，加快了脚步。

   突然，她看见前面街口处停着辆三轮车，旁边还晃动着两个人影。

她赶忙跑了过去，见一个中年男子正在和车夫谈着价钱。

   她对那位中年男子说：

“大哥，让我先坐这辆车好吗？

我急着上医院呢！

”中年男子看了她一眼，没有吭声。

车夫走过来，瞅了瞅她怀中的女儿，问道：

“孩子病了？

”

   “是呀是呀，病得不轻呢！

孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了！

”

   “孩子看病要紧，你先上车吧。

”车夫说。

女人感激地刚要上车，没想到被那中年男子一把拦住：

“哎，车是我先要的，我也急着要回家呢。

”女人停下步，惶惑地看着车夫。

   车夫想了想，说：

“这样吧，你们谁肯出20块钱，我就拉谁！

”“咦，你这不是宰人吗？

平时两块钱的车钱，你开口要20，心也太黑了！

”

   “别啰嗦，上不上？

”车夫不耐烦了。

“太贵了，能不能少点？

”那男子还想讨价还价。

   “一分钱都不能少！

”车夫斩钉截铁地说。

随即，他转身问那女人：

“喂，20块钱，你坐不坐？

”望着怀里的孩子，她把心一横：

“20就20。

”说完，她毫不犹豫地抱着孩子上了车。

   车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远。

   女人坐在车上，心里这才感到有些踏实。

她问车夫：

“大哥，你这么晚还出来蹬三轮车？

”“没办法，厂子效益不好，我下了岗，只好靠蹬三轮挣点钱补贴家用。

”想到自己和丈夫下岗后的艰难，女人不禁对车夫有些同情起来。

不过，要不是为了女儿，她是怎么也舍不得花20块钱坐这三轮车的。

   车子很快就到了医院。

她抱着孩子下了车，伸手去口袋里掏车钱。

   “大妹子，快带孩子进去看病吧！

看得出你过得也不易，两块钱的车钱就不用给了。

”“刚才……不是说好20块吗？

”“不这样说，那个男人肯让你先坐吗？

”车夫咧开嘴，有几分得意地笑了起来。

   她还要从兜里去掏那本来该付的两块钱车费，没想到车夫已经迅速调转了车头，用力一踩，转眼就消失在浓浓的夜色之中。

（选自《青年博览》，有改动）

（1）第一段中画线句表面上是写街灯带来温馨，从全文看，还有什么其他含义？

（2）下列句子中划线的词语表现了人物怎样的心理？

①“一分钱都不能少！

”车夫斩钉截铁地说。

②她把心一横：

“20就20。

”

（3）车夫不要车费这一结尾既出人意料，又合乎情理。

请你从文中找出这样安排的伏笔。

（4）纵观全文，从车夫的言行中可以看出他是一个怎样的人？

（5）如果你是文中的“她”，在车夫转身离开医院的一刹那会怎样想，怎么做？

请用文字表达出来。

（要求：

想象合理，符合语境，不超过60字）

【答案】

（1）暗指三轮车夫像街灯一样给人温馨。

（2）①“斩钉截铁”表现了车夫下定决心拒绝中年男子、帮助妇女的心理。

②“把心一横”表现了妇女为给孩子治病不惜车费的心理。

（3）“病得不轻呢！

孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了。

”“孩子看病要紧，你先上车吧。

”“车夫想了想，说”“车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远”。

（4）勤劳、机智、善良、乐于助人。

（5）表示想法的有：

真是个好人啊！

/他是在帮我啊！

/世上还是好人多啊！

等。

表示做法的有：

她攥着钱的手轻轻地抖动着，迟疑了一下，抱着孩子进了医院。

/望着远去的背影，她的眼睛湿润了，紧紧抱着孩子进了医院。

/呆呆地看着手中的两块钱车费，迟疑地放回口袋，紧抱着孩子进了医院。

【解析】【分析】

（1）结合文本中“医院三轮车夫不收车钱，并道出要高价的原因”分析，暗指三轮车夫像街灯一样给人温馨。

（2）①“斩钉截铁”，意思是砍断钉子切断铁，形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。

在这里表现了车夫下定决心拒绝中年男子、帮助妇女的心理。

②结合妇女此时的处境，三更半夜，孩子病着，“心一横”表现了妇女为给孩子治病不惜车费的心理。

（3）要求学生掌握什么是“伏笔”，伏笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示，根据这一要点从文中筛选出相关语句即可。

如：

“孩子看病要紧，你先上车吧。

”表现出车夫的善良，为下文不收车费，埋下伏笔。

“车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远。

”表现车夫对孩子的关心，不惜自己的体力。

为下文不收车费，埋下伏笔。

（4）本文主要通过对车夫言行的描写，写出了车夫的勤劳、机智、善良、乐于助人。

结合“孩子看病要紧，你先上车吧。

”得出：

善良；结合“这样吧，你们谁肯出20块钱，我就拉谁！

”得出：

机智；结合“没办法，厂子效益不好，我下了岗，只好靠蹬三轮挣点钱补贴家用。

”得出：

勤劳；结合“大妹子，快带孩子进去看病吧！

看得出你过得也不易，两块钱的车钱就不用给了。

”得出：

乐于助人。

（5）要求学生联系上下文文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，展开合理想象，想象要与主旨相符，不能不着边际，还要注意用第一人称。

注意字数要求。

想法：

感激，感动。

行动：

看远去的三轮车，然后进入医院。

故答案为：

⑴暗指三轮车夫像街灯一样给人温馨。

⑵①“斩钉截铁”表现了车夫下定决心拒绝中年男子、帮助妇女的心理。

②“把心一横”表现了妇女为给孩子治病不惜车费的心理。

⑶“病得不轻呢！

孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了。

”“孩子看病要紧，你先上车吧。

”“车夫想了想，说”“车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远”。

⑷勤劳、机智、善良、乐于助人。

⑸表示想法的有：

真是个好人啊！

/他是在帮我啊！

/世上还是好人多啊！

等。

表示做法的有：

她攥着钱的手轻轻地抖动着，迟疑了一下，抱着孩子进了医院。

/望着远去的背影，她的眼睛湿润了，紧紧抱着孩子进了医院。

/呆呆地看着手中的两块钱车费，迟疑地放回口袋，紧抱着孩子进了医院。

【点评】⑴本题的考点是词语的含义。

解答思路：

解词+内容+情感。

方法：

联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。

理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义。

⑵本题考查对人物心理的理解感悟能力。

解答时，结合具体的语境和加点词的作用对人物的心理进行分析。

⑶本题考查伏笔的理解与信息筛选。

解答此题先要了解什么是伏笔，伏笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示，根据这一要点从文中筛选出相关语句即可。

⑷本题考查人物描写的判定与性格分析。

解答此题关键要了解人物描写的一般方法，结合文章内容做出具体判断，并分析出人物性格特征。

全文重点描写了车夫的语言，从他的话语中我们感觉到了他的善良、聪明与勤劳。

⑸本题考查根据文章内容联想、想象和探究能力。

解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，展开合理想象，想象要与主旨相符，不能不着边际，还要注意用第一人称。

2．现代文阅读阅读下文，回答问题。

竹子上学

铁凝

   三十年前，听朋友讲起他的农民老父亲。

这位老父亲一生赶牛车、赶马车，没有坐过汽车、火车。

后来，在城市读完大学又找到工作的儿子决意请父亲坐一次火车，并告诉父亲要坐快车。

父亲这才知道，原来火车还分快慢，就问儿子快车票便宜还是慢车票便宜。

儿子答，当然是慢车票便宜。

父亲惊奇地说，坐慢车的时间长，怎么反倒便宜？

那时我们一边听朋友讲，一边笑，笑那老父亲的天真。

   三年前在新加坡，读到一则关于跑步的故事。

一个青年和一个老人清晨在公园跑步。

青年矫健活泼，老人瘦弱迟缓。

本来跑在老人后面的青年，很快就冲到了老人的前边。

他优越感十足地回头叹道：

“咳，你们这些老人啊，到底是跑不快了啊。

”老人并不生气，边跑边对超过他的青年说：

“年轻人，你的前边是什么呀？

”青年说：

“是路啊。

”老人又问：

“路的前边呢？

”青年说：

“还有一座桥。

”老人说：

“桥的前边呢？

”青年说：

“是一片树林。

”老人问：

“树林的前边呢？

”青年说：

“也许是山吧。

”老人问：

“山的前边呢？

”青年说：

“我看不见，恐怕就是生命的尽头了吧？

”老人说：

“那你跑那么快做什么呢？

”我心里一惊，感受到一种苍凉的智慧。

   三个多月前我走进江南山中的一片竹海，请山民教我认新竹老竹。

要知道，世间植物唯有竹子长得最快。

据说，一个小学生放学回家，将书包挂在一棵竹子上，坐在竹林里写作业，写完作业就够不着书包了。

真是俏皮！

我仿佛看见一棵挎着书包的新竹正蹿入云霄去天堂上学。

   今天，我们生活在一个世故的快时代。

我忽然想起朋友的农民老父亲。

当年轻的我们笑他天真时，怎知他早就洞悉了慢的昂贵，就像公园里那位慢跑的老人。

但当我想到那个跑步的故事，却也不打算责怪那位心怀优越感的青年。

如果青春是用来挥霍的，他的确拥有快跑的资本。

   连快跑都不敢的青年，岂不是枉费了青春？

于是我的眼前不断闪现出那棵挎着书包的翠绿新竹。

它的速度令我恐惧，可它挎着书包的样子又让我开怀大笑：

挎着书包的竹子毕竟不那么老谋深算，它是去上学吧，是去做人生的学徒吧。

（1）文章题目“竹子上学”拟得好，请根据你的理解说说好在哪里。

（2）“我心里一惊，感受到一种苍凉的智慧。

”如何理解这个画线句中的“苍凉的智慧”？

（3）面对“快”和“慢”两种不同的生活态度，你更倾向于哪一种？

请联系实际生活谈一谈。

【答案】

（1）概括文章部分内容；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；意蕴深远，耐人寻味。

（2）“苍凉的智慧”指的是老人历经岁月的沧桑悟出的智慧——人生路上，无事可急，慢下来，从容前进。

也许年轻时的他和这个青年人一样，一样以自己的“快”傲视他人甚至是人生，但到头来发现，慢才是生活的真谛，人生的真谛。

（3）我更倾向于“慢”这一种生活态度，慢下来，你才会发现更多的美好，比如说，看一部电影，你用倍速播放，看的是一个故事的梗概，若你慢下来细细品味，你能和主人公同悲同喜，你能心驰于异国乡村，你能在别人的故事里悟出自我……慢下来并不意味着时间短了，恰恰相反，慢下来的时候，仿佛时间也跟着一起慢了下来，一天的时光竟然可以拉得那么长。

饱满的时光里，盛的是一份悠然与惬意。

生活那么美好，我们不应该慢下来品一品吗？

【解析】【分析】

（1）结合“竹子上学”分析，概括文章前2段内容；设置悬念，吸引读者、新颖；意蕴深远，耐人寻味。

（2）结合“‘我看不见，恐怕就是生命的尽头了吧？

’老人说：

‘那你跑那么快做什么呢？

’我心里一惊，感受到一种苍凉的智慧。

”分析可知：

“苍凉的智慧”指的是老人历经岁月的沧桑悟出的智慧。

结合“我忽然想起朋友的农民老父亲。

当年轻的我们笑他天真时，怎知他早就洞悉了慢的昂贵，就像公园里那位慢跑的老人。

”分析：

人生路上，无事可急，慢下来，从容前进。

也许年轻时的他和这个青年人一样，一样以自己的“快”傲视他人甚至是人生，但到头来发现，慢才是生活的真谛，人生的真谛。

（3）开放性试题。

结合文本内容，联系自己的实际生活阐述即可。

如：

生活中，快使人活泼、反映敏捷、做事迅速，不拖泥带水。

能提高自己的办事效率。

故答案为：

⑴概括文章部分内容；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；意蕴深远，耐人寻味。

⑵“苍凉的智慧”指的是老人历经岁月的沧桑悟出的智慧——人生路上，无事可急，慢下来，从容前进。

也许年轻时的他和这个青年人一样，一样以自己的“快”傲视他人甚至是人生，但到头来发现，慢才是生活的真谛，人生的真谛。

⑶我更倾向于“慢”这一种生活态度，慢下来，你才会发现更多的美好，比如说，看一部电影，你用倍速播放，看的是一个故事的梗概，若你慢下来细细品味，你能和主人公同悲同