部编版九年级历史上册第16课《早期殖民掠夺》精品教案.docx

部编版九年级历史上册第16课《早期殖民掠夺》精品教案.docx

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部编版九年级历史上册第16课《早期殖民掠夺》精品教案

《早期殖民掠夺》

教材分析：

新航路的开辟拉开了西欧殖民扩张的序幕，殖民者的扩张与掠夺使世界由孤立走向整体，以欧洲为中心的世界经济体系逐渐形成，同时，作为资本原始积累的重要来源，也为欧洲资本主义向更高层次的发展奠定了基础。

可见，本课是上一课《探寻新航路》的延续。

教学目标：

【知识与能力】

了解葡萄牙和西班牙早期的殖民活动、英国的殖民扩展、“三角贸易”以及荷、法、英殖民争霸的基本史实。

【过程与方法】

通过本课的学习，能正确理解“三角贸易”的实质以及“日不落帝国”的形成过程。

【情感态度价值观】

欧洲殖民国家殖民掠夺的影响，正确看待欧洲殖民者的扩张和掠夺。

教学重难点：

【教学重点】

殖民掠夺的根本原因；

早期殖民掠夺的基本史。

【教学难点】

殖民掠夺的影响。

教学准备：

1、电脑、投影仪；

2、相关的文字、图片资料；

3、相关的音像制品及设备。

教学过程：

<一>导入新课：

新航路开辟后，世界开始连为一个整体。

美洲大陆的发现和环球航行的成功打开了欧洲人的眼界。

自16世纪开始，他们涌向亚洲、非洲和美洲。

他们的到来会给这些地区带来什么样的命运呢？

【设计意图】通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。

<二>讲授新课：

（一）、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺

1、根本原因：

中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，早期资本主义发展，需要扩展市场、推销产品、寻找原料。

新航路开辟后，欧洲人开始了早期的殖民掠夺活动。

2、葡萄牙和西班牙的殖民掠夺：

①最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙。

②新航路的开辟是由葡萄牙和西班牙发动。

③葡萄牙：

在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站，如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门，从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道。

其中侵占中国澳门的殖民国家是葡萄牙。

西班牙：

16

世纪，西班牙拥有一支强大的海军舰队，自称“无敌舰队”，凭借这支舰队，西班牙在美洲建立起一个殖民大帝国（除巴西以外）。

【设计意图】通过图片和材料教学培养学生识图能力和论从史出的能力。

3、殖民者对拉丁美洲的殖民统治

殖民者对拉丁美洲的掠夺：

西班牙掠去了约250万公斤的黄金和1亿公斤的白银。

葡萄牙从巴西运走至少有价值6亿美元的黄金和3亿美元的金刚石。

屠杀印第安人：

有人估计在西班牙人入侵后12年，墨西哥的印第安人便被屠杀了好几百万。

大规模的屠杀很快使西印度群岛上的居民几乎绝迹，这种现象接着在其他地区也出现了。

强迫印第安人劳动：

推行种族歧视：

【设计意图】提供历史学习素材，丰富拓展学生历史学习视野。

（二）英国的殖民扩张

1、.英国成为海上霸主

1588年，英国海军在英吉利海峡与西班牙“无敌舰队”激战，西班牙“无敌舰队”几乎全军覆灭。

英国逐渐成为海上霸主，开始在海外扩张殖民地。

2、三角贸易：

①原因：

新航路开辟以后，欧洲殖民者开始进行殖民扩张和殖民掠夺；美洲印第安人惨遭屠杀和奴役，人数锐减，无法为种植园提供大量的劳动力（根本原因）；欧洲一些人看到从非洲贩卖黑人到美洲有利可图（直接原因）。

②过程：

欧洲——非洲——美洲——欧洲。

③影响：

使非洲丧失了近亿的精壮劳力；给欧洲带来巨额利润，促进了当地资本主义的发展。

黑人奴隶为美洲的开发作出了巨大贡献。

东印度公司

（BritishEastIndiaCompany

17～19世纪中期英国对东方（主要是对印度和中国）进行商业垄断贸易和殖民扩张的组织。

全称对东印度群岛贸易的英国商人联合公司。

总部设在伦敦。

英国东印度公司成立于1600年，由伦敦一群冒险家和商人组成，逐渐发展成为拥有军队、军舰，以及在印度具有宣战、媾和等特权的集政治、商业和军事为一体的强权组织。

【设计意图】通过图片和材料教学培养学生识图能力和论从史出的能力。

培养学生自主概括提取知识的能力。

（三）荷、法、英殖民争霸

1、荷兰：

荷兰，因为荷兰一度控制着波罗的海、印度及美洲的全部贸易。

17世纪，荷兰入侵印度尼西亚的爪哇岛；从从葡萄牙人手中夺去了马六甲和锡兰；一度抢占中国台湾；在好望角建立殖民地；在北美洲建立了新尼德兰殖民地。

荷兰有“海上马车夫”之称

。

2、法国：

法国先后在北美洲、非洲和亚洲建立了法属殖民地。

3、“日

不落帝国”---英国：

17世纪以后，英国走上了殖民争夺的道路。

相继打败竞争对手西班牙、荷兰和法国。

到18世纪后半期，成为世界上最强大的殖民国家，在世界各大洲建立了殖民地。

自诩为“__日不落帝国__”。

4、影响：

①欧洲殖民国家掠夺殖民地的财富，也将产自美洲

非洲和亚洲的马铃薯、玉米、番茄、烟草、可可、茶叶等作物带到欧洲；同时将葡萄酒、啤酒和毛纺织品带到殖民地，对殖民地的发展产生深远的影响。

欧洲殖民者把欧洲文化传到殖民地，对殖民地的社会发展产生了深远的影响；②客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积累，有助于世界市场逐渐形成，但也给殖民地人民带来了深重

的灾难。

【设计意图】培养学生自主概括提取知识的能力。

提供历史学习素材，丰富拓展学生历史学习视野。

课堂总结：

一　、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺

1、根本原因：

2、葡萄牙和西班牙的殖民掠夺：

3、殖民者对拉丁美洲的殖民统治

二　、英国的殖民扩张

1、.英国成为海上霸主

2、三角贸易

三　、荷、法、英殖民争霸

1、荷兰：

2、法国

3、英国

4、影响：

【设计意图】通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。

教学反思：

欧洲殖民国家的殖民活动具有双重作用：

殖民侵略给人民带来的困苦和仇恨，它造成了当地的贫穷和落后；也不能否认殖民侵略从客观

上带来的进步和文明，它传播了先进的生产方式，对落后地区的政治产生了深远的影响，从而促进了当地封建制度的解体，推动了当地的资本主义发展。

第五单元步入近代

第16课　早期殖民掠夺

1　教学分析

【教学目标】

知识与能力

列举荷兰、英国殖民扩张的史实，理解早期殖民扩张的野蛮性、残酷性以及客观进步作用，培养学生初步运用辩证唯物史观、文明史观和全球史观评价历史问题的能力

过程与方法

利用地图、视频、图片、资料、讲故事等方式，展示荷兰、英国殖民扩张的史实，认识殖民扩张对于荷兰和世界的影响，从而培养学生阅读理解历史材料提取有效信息的能力；提供资料，通过一面多棱镜从对欧洲的影响、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强、世界市场拓展等几个角度引导学生分析、探索历史问题，培养学生多角度认识历史事件的能力

情感态度

与价值观

通过对欧洲早期殖民侵略的分析，使学生认识：

欧洲殖民者对殖民地的血腥掠夺，一方面促进了欧洲资本原始积累，另一方面造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育

【重点难点】

教学重点：

葡萄牙、西班牙、荷兰、英国的殖民扩张过程

教学难点：

殖民扩张与掠夺的影响

2　教学过程

一、导入新课

21世纪是蓝色的世纪，海洋，对当今世界各国的发展起着非常重要的作用。

英国政治家沃尔特·雷利曾说过这样一句话：

“谁控制了海洋，即控制了贸易，谁控制了世界贸易，即控制了世界财富，因而控制了世界。

”

早在500年前,为了争夺对海洋的控制权，大西洋沿岸的葡萄牙、西班牙、荷兰、英、法等国就展开了针锋相对的斗争，演绎了一幕幕大国兴衰的历史大剧，今天让我们回到500年前的欧洲，看看西方各国如何进行殖民霸权的角逐。

今天让我们一起来学习第16课：

早期殖民掠夺。

二、新课讲授

目标导学一：

葡萄牙与西班牙的殖民掠夺（16世纪）

1.教师提问：

葡萄牙、西班牙为何最先进行殖民扩张？

提示：

最先开辟新航路。

2.教师提问：

它们扩张的情况如何？

提示：

葡萄牙——在亚洲、非洲、拉丁美洲建立殖民据点与商战（如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门）；控制从印度洋到太平洋的海上通道；以殖民据点为基础进行掠夺式贸易；西班牙——在美洲建立一个殖民大帝国。

3.教师过渡：

16世纪西葡两国建立起以亚洲、非洲为主的东方殖民帝国和以美洲为主的西方殖民帝国，成为最早的海洋霸主，两国在殖民地进行赤裸裸的残酷掠夺，财富像水一样流进西葡两国，如何支配这些财富呢？

两国都是封建君主制国家，把掠夺来的财富主要用于购买法国、荷兰、英国的奢侈品，财富又像云一样地飘走了,西葡的辉煌成为过眼云烟，代替其殖民霸主地位的是一个名不见经传的小国——“风车王国”。

目标导学二：

“风车王国”——荷兰（17世纪）

1.教师提问：

荷兰扩张的情况如何？

提示：

一度控制波罗的海、印度及美洲的全部贸易；入侵印度尼西亚的爪哇岛；从葡萄牙手中夺取马六甲和锡兰；强占中国台湾；在好望角经营殖民地；在北美洲建立新尼德兰殖民地。

2.教师讲述：

荷兰位于欧洲北部，一半以上的国土低于海平面；国土面积只有葡萄牙的一半，比西班牙小得多；人口只有150万；资源如煤、铁等缺乏。

就是这样一个小国,在17世纪，却创造了一个奇迹，成为世界头号贸易强国和商业霸主,被誉为“海上马车夫”。

荷兰人创造的辉煌让我们惊叹，这样一个小国，究竟是凭借什么崛起的呢？

带着这个问题，请大家阅读材料，总结荷兰成就“大业”的原因。

3.材料展示：

材料一荷兰的造船业非常发达，最大的商船可装载900吨货物，商船总吨数居当时世界首位，占欧洲的四分之三。

荷兰对外贸易发达，阿姆斯特丹是重要港口，每天停泊的船达2000多艘。

材料二东印度公司

荷兰的独占贸易公司是其建立殖民霸权的重要工具。

公司按股份多少分红，荷兰政府也是东印度公司的股东之一。

政府颁发特许状，公司可以享受许多特权，甚至可以建立自己的陆、海军，有权建立并管理殖民地。

荷兰人建立了全世界第一家股票交易所和世界第一家现代意义上的银行。

材料三每日的经验使我们懂得，公司在亚洲的贸易若无土地征服即无法存在下去。

——荷兰东印度公司总督安东尼奥·范迪门

4.讨论探究：

（1）在殖民扩张中荷兰具有哪些优势?

提示：

荷兰有着优越的地理位置；荷兰造船业和航运业发达；政府的支持商业体制的创新等。

（2）荷兰扩张方式有何突出特点？

提示：

组建大型商业公司，带有明显的商业印记，但依靠暴力掠夺又带有野蛮残酷的一面。

5.教师过渡：

优越的地理位置、发达的对外贸易、商业中的创新精神创造了荷兰商业的奇迹，成就了荷兰在17世纪独步天下的伟业，但以商业贸易为主的殖民扩张也给荷兰的衰落埋下隐患，荷兰东印度公司的获利主要是配送给荷兰的股东，而非用于国内的工业建设。

单纯的商业贸易没有国内强大的工业支撑，游弋在海洋的商队缺少一支最强大的海军保护，辉煌了一个世纪后，这颗耀眼的海洋之星随之陨落，其殖民霸主的地位被后起之秀英国取代。

目标导学三：

海岛英国后来居上（18世纪下半叶）

1.教师过渡：

英国，国土面积只有24万多平方公里，大小仅相当于中国的一个中等省份。

17世纪末人口只有600万，可谓“小国寡民”。

但在18世纪下半叶，它却一跃成为世界殖民大帝国，它是如何崛起的？

2.教师讲述：

根据下面几幅与英国崛起有关的图片并结合教材，讲述大英帝国崛起的故事。

（要求：

抓住主要关键词，从条件、过程、结果三个方面讲述，思路清晰，表达流畅，字数控制在300字以内。

）

1.资产阶级革命2.

3.

4.

5.英国与法国争夺殖民地的战争

6.

7.奴隶贸易

3.教师小结：

（1）英国崛起的优势条件：

地理位置优越；政治制度先进；政府的支持；强大的海军；资本主义工业发达；

（2）英国崛起的方式：

海盗掠夺、争霸战争、黑奴贸易、商业活动。

4.材料展示：

“大洋洲是我们的牧场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦。

印度和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。

”

英国的殖民的触角延伸到美洲、亚洲、非洲、大洋洲等，成为“日不落帝国”。

5.教师讲述：

通过一系列争霸战争,英国先后打败了西班牙的无敌舰队,击败竞争对手荷兰、法国，到18世纪下半叶，英国掌握了海上霸权，成为最大的殖民帝国，并在此后长达两个多世纪的时间里，始终处于天下独尊的地位。

目标导学三：

“三角贸易”

1.图片展示：

示意图

2.教师提问：

操纵三角贸易的是哪些国家？

提示：

开始是葡萄牙和西班牙，接着是英国和法国为主。

3.“三角贸易”对世界产生的影响

提示：

（1）欧洲：

从殖民地掠夺了大量的财富，转化为资本，欧洲资本主义发展；

（2）亚、非、拉地区：

殖民主义是灾难和祸害，造成了这些地区的落后；

（3）世界：

使世界联系更加紧密，以欧洲为中心的世界市场进一步拓展。

三、课堂总结

同学们，历史，不仅仅意味着过去，它更昭示着未来。

通过这节课的学习，我希望大家能够鉴古知今，从西方早期殖民强国的兴衰之中，汲取一种自立自强的品性，确立一种放眼天下的情怀。

有了这样的品性和情怀，我们可以相信，实现中华民族伟大复兴的梦想，会一步步成为现实。

我们期待中国的崛起，期待世界的永久和平。

3　板书设计

1.西、葡两国的早期殖民活动

2.荷兰、英国的殖民活动

3.“三角贸易”：

过程、影响

4　教学反思

在教学设计中，还是应该适当地加入一些关于学生探究性学习的内容，培养他们在探究历史知识过程中应注意的一些方式、方法、收集整理资料应注意的一些问题。

指导他们合理分工，并注意成果展示的实效性，一方面培养学生自学、探究、合作的能力，另一方面又使课堂富有探究性、渐进式学习的浓厚气氛。