XX年五年级英语上册Unit 3 Our animal friends教案译林版.docx
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XX年五年级英语上册Unit3Ouranimalfriends教案译林版
XX年五年级英语上册Unit3Ouranimalfriends教案（译林版）
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Unit3ouranimalfriends
课时
5-1
授课日期
教学
目标
.能理解内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述。
2.正确运用日常交际用语Ihaveanimalfriends.It’s/They’re….It/Theycan....It
has/Theyhave….
3.能正确的听、说、读单词：
animal,leg,body,arm,other,tail,wing.
4.通过学习培养学生对动物的热爱.
教学重点教学难点
.能正确内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述.
2.会说会读单词：
animal,leg,body,arm,other,tail,wing.
教学具
准备
单词卡片，图片，多媒体
预习
要求
听录音预习Storytime（text,matchandsay,Thinkandwrite）
教
学
过
程
二次备课
Step1.warmup&Leadin
.T:
Goodafternoon,boysandgirls.Doyoulikesongs?
Let’senjoyasong:
Headshoulderskneesandtoes.
Ss:
Listen,moveandenjoyasong
通过欢乐的歌曲渲染学习氛围。
感受新知，引出话题。
Step2.Presentation
.T:
出示人物身体图片，提出问题:
whatbodypartsdoyouknow?
S1：
Iknowhead.
S2：
Iknoweyes.
（学生学过五官名词，可能会说歌曲里听到的和课外积累的，但主要学习今天的四个新词。
）
2.PPT热键出现四个身体部位单词:
car,farm—arm;red,egg—leg,lookbook—foot.T:
Ihavetwofeet.oneismyleftfoot,theotherismyrightfoot.
Learntoreadandunderstandthenewwords:
body,arm,foot,leg.
温故知新，开放式问题激活学生思维，以旧引新，学习单词。
3.组织游戏：
QuickResponse
T:
Doyourememberthem?
Trytoremember.Let’splayagame.Listentomecarefullyandtouchquickly.Forexample,“Touchyourhead”,yousay“Touchmyhead”anddoitquickly.
Ss:
听听做做，快速反应：
“Touchmy…”
用游戏巩固新单词
3.T:
youaresofast.Great!
Now,attention.Touchyourtailandwings.
T:
Dowehavetails?
Ss:
疑惑。
PPT出示tail图片
Ss:
理解新词，学习回答wehavenotailsorwings.
由游戏自然引出动物身体部位，从谈论人向谈论动物过渡。
T:
whatanimashavetails?
whatanimalshavewings?
Ss:
练读单词并回答…hasatail.
T：
Animalsarelovely.Theyareourgoodfriends.Thestudentsaretalkingabouttheiranimalfriendstoday.Look!
whoarethey?
Ss:
They’remike/LiuTao/Suyang/Nancy.
T:
whatbodypartsdoyousee?
whatanimalsaretheytalkingabout?
Ss:
Adog/rabbit/twofish/parrot.
整体呈现语篇，听力理解，把握大意和相关信息
T:
whoaretheirfriends?
Listenandmatch.
Ss:
Listenandmatch.
check.Nancyhastwofish.
T:
canyousayitinanotherway?
引导学生逐幅图校对，尝试用不同表达。
Ss:
Nancylikestwofish.
TwofishareNancy’sfriends.
鼓励学生用多种表达陈述同样的意思，丰富学生表达。
T:
Nancyliketwofish.Howdoesshetalkaboutherfish?
Pleasetrytoreadherwords.
Ss:
workinpairs.
Finddifficulties.
Focuson:
bodies
自读第一语段，理解难点。
one…theother前边已有铺垫，此处再次明晰，着重解决其读音困难；通过对比选择理解句子Ithasno…or…
T:
workinpairsifyouhaveanydifficulties.
bodies
示范朗读oneis…theotheris…
Therearetwodoorsinthisclassroom.oneisopen,theotherisclosed.
canyoutrytosayasentencelikeme?
Ss:
theother
Theyhaveno…or….
尝试表达：
Ihavetworubbers.oneisblue,andtheotheriswhite.
Ihavetwoeyes.oneissmall,theotherissmall,too.
运用实际生活信息引导学生交流。
T:
whatdoesthissentencemean?
出现选择
A:
Theyhavenolegs.Buttheyhavetwoarms.
B:
Theyhavenolegs,andtheyhavenoarms.
Ss:
chooseB
T:
Howdoyouknow
Ss:
Tellinchinese.
根据上下文推测句意；
根据图片信息推测；
根据生活常识猜测。
阅读理解方法指导。
.T：
Theotherthreestudentshaveonlyoneanimalfriend.Howdotheytalkabouttheirfriends?
Findsomeaspectstheytalkabouttheanimals.
板书句式，找出描述纬度。
Ss:
readandfindtheaspectaboutanimals.
Ss:
Tellinchinese.
总体印象；
外貌细节；
能力爱好。
指导学生把握脉络，找出句式，把握思维走向，为描述学生自己的动物朋友铺垫准备。
Step3.consolidation
.T:
Differentanimals,differentappearance.Nowtrytoreadthewholestoryabouttheiranimalfriends.
Ss:
Readthetexttogether.
Readingroupsoffour.
齐读、小组朗读课文。
2.T:
Thinkandwrite,trytoretellthetext.
Ss:
Fillintheblanksandretellthetext.
根据文本内容印象，填空，初步复述。
3.T：
Doyouliketheirfriends?
Ihaveananimalfriend,too
示范：
T：
yes,ithasasmallbody.
Ithasabigmouth.
Ithastwostrongfeet.
Ithasalongtail.
Ithasnoarms.
Butithastwowings.
Itcanflyandtalk.
whatisit?
Doyouknownow?
Ss:
Listenandguess.
Aneagle?
Aparrot?
随着特征的逐步清晰化理解猜出答案:
It’sparrot!
（出现鹦鹉的完整图片）
Ss:
Prepareandtrytodescribeananimalfriendtoall.
从理解到运用，根据老师是示范，尝试描述自己喜欢的动物。
Step6.Homework
..Listen,readandtrytoretellthetext.
2.writeariddleofyouranimalfriend.Shareitwithustomorrow.
从听说读写各技能角度巩固本课所学内容，编写谜语为下节课做准备。
课题
Unit3ouranimalfriends
课时
5-2
授课日期
教学
目标
、能听懂、会读、会说并理解单词：
have-has,doesn’t=doesnot,
2、能够听懂、会说、会读句型：
Do…have…?
yes,…do./No,…don’t.Doeshe/shehave…?
yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
教学重点教学难点
、能够听懂、会说、会读句型：
Do…have…?
yes,…do./No,…don’t.Doeshe/shehave…?
yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
2、能简单的用第三人称描述动物。
教学具
准备
图片、、头饰等
预习
要求
听录音预习Storytime部分。
教
学
过
程
二次备课
Step1:
Revision
.
T:
Goodmorning,class.Inthelastclass,wehavelearnedthetext.
whatisthenameofthestory?
canyoudescribeyouranimalfriends?
Ihaveanimalfriends.It’s...Ithas...
课开始直接入题，复习上节课所学过的课文。
Step2:
Funtime
.T:
let’sasksomequestionsaboutit.
Doyouhaveananimalfriend,xx?
Doesithave...?
Ss:
...
通过对旧知的复习提问，为下面的一般疑问句学习做铺垫。
2.
Tshowsomeanimalpets,makeadialoguewithSs
T:
Lookatthedog.Doesithavefourlegs?
Ss:
yes,itdoes.
T:
Doesithaveashorttail?
Ss:
No,itdoesn’t.
T:
Doesithavelongears?
Ss:
No,itdoesn’t.
3.
SsmakedialogueinpairsanddothesurveyonP30.
4.
AsksomeSstoshowtheirsurvey.
Xxhasaparrot.Ithasalongtail,abigmouthandtwowings.Itcanflyandtalk.Dannyhasarabbit.Ithaslingears,redeyesandashorttail.Itcanrunandjump.
Step3.Grammartime
、Fillintheblanks.
wehavesomegrapes.
Theyhaveaparrot.
Hehasafootball.
Ithastwolegs.
Doyouhaveacat?
yes,Ido.
Doeshehaveafish?
No,hedoesn’t.
2.checktheanswer.
3.Readthesentences.
wehavesomegrapes.
Theyhaveaparrot.
Hehasafootball.
Ithastwolegs.
Doyouhaveacat?
yes,Ido.
Doeshehaveafish?
No,hedoesn’t.
4.LookatP29
Summarythesentence:
have对应的是：
I,you,wethey,has对应的是：
it,he,she
Don’t=donotdoesn’t=doesnot
Step4.consolation
、Listenandcircle
2、Listen,readandmatch.
Homework:
copythewordsanddialogues.
板书设计：
Unit3ouranimalfriends
I/we/you/Theyhave........
He/She/Ithas......
Do…?
yes,…Do./No,…don’t.
Does…?
yes,…Does./No,…doesn’t.
课题
Unit3ouranimalfriends
课时
5-3
授课日期
教学
目标
、能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：
：
fingers,hard,give,
2.能够流利地表达Ithas....wehave....的意思；
3.能够理解并掌握Itlikes....用法；
4能够听懂、会说、会读日常用语：
ouch!
5.能够整体理解并简单表演卡通对话
教学重点教学难点
.学生能正确理解、朗读cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事；
2..了解字母U在单词中的发音。
教学具
准备
图片、、电脑等
预习
要求
听录音Soundtimeandcartoontime
教
学
过
程
二次备课
Step1.warmup.
.Freetalk.
Doyouhave....?
yes,Ido./No,Idon.t.
Doeshe/she/ithave...?
yes,he/shehave./No,he/she/it
doesn’t.
Dotheyhave.....?
yes,theydo./No,theydon’t.
Step2.Presentation
.T:
Doestherubberduckhaveanumbrella?
Listentothetherhyme.
“Bubberducklikestherain.
Buthedoesn’tlikesunnyweather.
Sowhenthesummersuncomesout,
Hecayyiesanumbrella.”
Ss:
No,hedoesn’t.
2.Listentotherhyme.Haveamatchtosayit.
3.Lookatthewords,；bus,duck,summer,sun,umbrella.
what’sthepronunciationoftheletteru?
canyouwritemorewords?
Thistime,let’strytosayotherwords.
让学生寻找已学的含有音素/Λ/的单词，如：
under,fun,hungry等。
Step3.cartoontime.
.
Talkaboutthepictures
阅读故事，理解大意。
教师安排学生阅读故事，画出含有Ithas....，让学生有目的地阅读故事。
2.Saythesentenceswith”Ithas...”
）Ithastenlegs.
2）Ithaseightlegs.
3）Ithasbigarms.
4）Ithasabigbodytoo.
3.Readandanswer:
教师设计问题，进一步来检测学生的理解情况
）whoistheirnewfriend?
2）whatcanthecrabdo?
3）Howmanylegsandarmsdoesithave?
4）Howisitsbody?
5）Doesthecrablikecakes?
4.Imitateandremember
）T:
Thistime,let’sreadthestoryafterthetape.
2）T:
Pleasereadloudlybyyourselves.
3）Readinroles.
5.Actingroups
Step4.Homework:
Readandactcartoontime
板书设计:
Unit3ouranimalfriends
sun
sunny
summer
bus
umbrella
u-/Λ/
underlunch
fun
cut
lucky
Ithas….
课题
Unit3ouranimalfriends
课时
5-4
授课日期
教学
目标
.了解中国和主要英语国家的特有动物。
2.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。
3.通过练习，检测学生对句型He/She/Ithas...以及we/Theyhave...的掌握情况，使学生能正确运用。
教学重点教学难点
.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。
2.能正确运用句型He/She/Ithas...以及we/Theyhave...。
教学具
准备
图片、、电脑等
预习
要求
预习
culturetime,checkouttime
教
学
过
程
二次备课
Step1.Freetalk
.Describeyouranimalfriends.
S1：
Ihaveananimalfriend.Ithas.....
2.Asksomequestionsabout“Animalfriends”
S2:
Doesithave...?
S3:
Doyou...?
自由对话，既复习了前面课文中学到的重点句型，也是为下面的检测巩固做基础。
Step2.checkingtime
.Drawandwrite.
Drawananimalandwriteaboutitworkingroups。
Thisismyanimalfriend.
Itis
.
Ithas
.
Itcan
.
让学生分小组写出各自喜欢的动物朋友，发挥小组合作，提优补差。
2.Saytheanimalfriendingroups.
3.Lookandsay.
Lookthepictureandtalkaboutitingroups.Trytosay:
There’s/Thereare....onthefarm.
Ithas/Theyhave....
通过小组讨论交流，让学生正确使用单词的单复数形式，鼓励学生综合运用一起学过的词汇，如颜色和形体特征类的词汇。
让学生学会更加熟练的运用Unit1的Therebe句型。
教师在指导中注意学生对have和has的使用情况。
4.Action.
S1：
Therearefivepigsonthefarm.They’repink.They’reshortandfat.Theyhavebignoses,bigears,bigmouthsandbigbodies.They.......
S2:
.........
Step3culturetime
.Lookatthepicture.whatanimalsarethey?
2.Teachthenewwords:
baldeagle,polarbear,canada,kangaroo,Australia.
3.Read“culturetime”inpairs.
教师设计练习来检测学生的理解情况
）.wheredopandascomefrom?
2）.wheredobaldeaglescomefrom?
3）.wheredopolarbearscomefrom?
4）.wheredokangarooscomefrom?
4.Saysomethingmore
Therearedifferentanimalsindifferentcountries.Nowlet’stalkaboutmoreanimalsinchinaandinwesterncountries.
Icansee________
inchina,andIcansee
_______intheUS/canada/Australia.
Step4.Exercise
.Readandorder.
2.Look,readandwrite
Homework:
.Drawoneaboutyourfavoriteanimalandwriteaboutit.
2.ReviewUnit1
板书设计:
Unit3ouranimalfriends
The…in….
Thereis…onthefarm.
It’s….
are…
They’re….
Thisismyanimalfriend.
It’s….Ithas….Itcan….
课题
Unit3ouranimalfriends
课时
5-5
授课日期
教学
目标
.掌握并使用have和has的肯定句I/we/Theyhave...和一般疑问句Doyou/theyhave…?
Doeshe/shehave…?
2.能听懂、会说、会读、会写的句型:
I/we/Theyhave....,He/She/Ithas...
3.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物.
教学重点教学难点
.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。
教学具
准备
图片、、电脑等
预习
要求
复习本单元知识点，完成补充习题。
Tickingtime
教
学
过
程
二次备课
Step1.warmup
4.Describeyouranimalfriends.
S1：
Iha
升级会员 