班级管理行动指南.docx
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班级管理行动指南
第二章：
经营幸福的班级
班主任工作，从前十年强调“爱心与奉献”的“推动精神文明建设的重要力量”，到开始彰显“民主与科学”的班级管理新理念和新探索在校园遍地开花，再到近十年来，以“自主与专业”为鲜明坐标，班主任在引导和推动学生发展上越来越体现出自身独特的价值。
班级管理是一门科学，涉及很多专业知识和专门技艺。
新班主任掌握一些关键的工作技巧，有助于你轻松进入角色，让你的班级早日走上正轨。
1.怎样才能顺利接好一个新班?
班主任工作复杂而繁琐，作为一名新班主任，新学期来临必然面临很多问题。
开学前要做好哪些准备？
开学时应该注意哪些细节？
开学后如何做才能使班级迅速步入正轨？
要点1:
一次深入的“老班”访谈
中途接班，一定要和原班主任进行一次深入访谈，了解班级的整体情况。
需要提醒的是，许多“老班”在介绍学生情况的同时，难免会传递一些令人不安的信息，如哪个孩子特别讨厌，难以管教。
不要因此给孩子贴标签，更不必因这些印象毁掉想在你面前精彩亮相的孩子。
要点2:
列出清单，配齐用品
到有经验的班主任那里，一一记录教室内必备的常用物品，并到学校后勤部门领取，及时将工具领到位，清洁等工作才能顺利开展。
［附：
常用物品清单］
黑板擦一个，白粉笔一盒，彩色粉笔一盒，扫帚、拖把、抹布……要点3:
自主创新，美化教室
抽屉里的角落、电灯槽内、教室门上方的横栏、窗玻璃的角落，都是最常见的卫生死角。
关注这些细节，教室清洁会更到位。
首先，将课程表、收费公示、报道流程等在黑板上写出来，可以省去重复回答类似问题的时间。
其次，将教室必备物品正确归位。
例如：
粉笔盒、黑板擦等物品，在讲桌上放置整齐，扫帚、拖把、垃圾篓等整齐放在教室后面。
还可以设计班级文化墙的栏目，预留出展示孩子作品的空间，让孩子走进教室后自然产生对新学期的新期待。
要点4:
注意细节，举止得当
报到当天是班主任和家长、学生的第一次见面，为了给家长和学生留下好的印象，班主任要注意哪些细节？
大方的着装会让家长产生信任感。
要用目光与家长进行接触，说话的时候，语言要亲切，有活力且富于变化。
如果对家长直言：
“这
是我教第一年x＞课，我会努力。
”只会让家长更加忧虑，甚至怀疑你的能力。
一定要自信满满，因为你拥有的优势不容置疑：
大学毕业，知识结构非常新，可以与时俱进，年龄和孩子的差距小，可以更好的交流和沟通，做孩子们真正的朋友,,要点5:
基本职责，尽快熟悉
阅读熟悉“班主任一日作息时间表”，在将其内化为工作习惯的同时，尽力养成3个习惯。
提早五分钟进班的习惯。
勤去班上转
转的习惯。
重要环节及时到位的习惯。
班主任一日作息时间表
节次
我的职责
工作要点
晨检
清查人数组织晨读
督促班干部及时开始当日管理；检查学生出勤及值日清
洁工作；布置当天的班级活动，组织学生晨读。
课间
关注课间
重点关注学生安全，不追跑喧哗。
阳光一小时
跟班出操
关注路队是否整齐，做操认真，快、静、齐。
中午
总结情况安排午休
关注班级日志课堂常规记录，及时处理上午发生的情况，关注学生午餐后的活动安全。
眼保健操
关注落实
上午和下午分别有一次眼保健操，督促学生认真完成，爱眼护眼。
下午放学
总结情况组织放学
对当天班级情况进行总结，根据学校安排及时下发各种通知，并提出相应要求。
督促学生清理抽屉和地面，组织学生按时、有序放学
处理突发事件
随时巡查，发现问题及时解决
关注学生的身体状况和精神状况，发现异常要及时处理，若有学生身体不适，要及时通知家长，根据情况及时送医。
放学后
记录反思
记录一日班级工作反思，总结经验教训
2.怎么排座位才能大家都满意？
怎样把班里的几十名学生以效率最高的方式排列组合在一起，一
直是让班主任头疼的问题。
这道难题如何求解？
要点1：
排座位的几种基本方法
高矮式：
以学生的身高为标准，从前到后一次排坐。
男女搭配式：
男女间隔来坐，原则上男女同桌。
兴趣式：
划分学习板块，学生根据自己的兴趣、爱好到相应板块就座。
4自选式：
根据学生相互之间有好的程度，让学生自选同桌。
5轮换式：
学生座位实行前后左右大轮换，一周或两周一换，也有每月一换的。
6成绩搭配式：
按学科成绩强弱搭配，相互促进。
7抽签式：
把座位编号，学生凭运气抽签决定座位。
很难说哪一种方法最合理、最有效，应该说，各有利弊。
其实，在实际带班过程中，优秀的班主任是灵活运用各种编排方法，不可强求统一，也不能一成不变。
要点2:
学生要求调座位一一不要被学生牵着鼻子走
围绕座位问题，经常会有学生提出各种不同的诉求，大致有两种情况：
一是要和谁同桌，一是不要和谁同桌。
不管学生的要求是什么，都不要贸然表态。
班主任做热河一个决定甚至说任何一句话，都要争取获得一定的教育作用：
要么引导学生处世为人，要么帮助树立良好的班风，要么帮助连同同学感情等。
对于想和谁坐同桌的要求，一定要认真考虑，不要忽略了学生的意见。
如果要求合理，最好能答应。
但是答应前，要和学生讲条件，和双方都要谈话，让学生陈述理由，你也要提出要求。
这样，既不驳学生的面子，又给学生加了一道紧箍，学生多了一种学习动力。
对于不想和谁同桌的要求，多事双方产生了矛盾，或是一方得罪了另一方。
这种要求通常情况下都不能答应。
因为调开座位不等于解决了矛盾，治标不治本，而且调开后连和好的机会都没有了。
说不定,过两天他们自己就和好了。
要点3:
家长要求调座位一一要跟家长做好沟通
几乎所有的家长在开学初都会问孩子一些问题，包括谁是班主任、任课教师都是谁、跟谁坐在一起、坐前面还是后面,,每个家长都想让自己的孩子占有最有利的资源。
相比之下，调整座位比调换班主任和任课教师现实多了。
每当开学初家长就要为此“忙碌”着，不管怎么排，总有不少家长来找。
这个问题，应该从孩子身上入手，引导学生与周围的同学平等、友好相待。
家长的顾虑往往取决于孩子，既然孩子都不在意自己的同桌和位置了，家长自然也不会太计较。
当然，也不能忽视家长的心理，所以还是要给家长做工作。
引导家长认识到：
将来的社会是合作的社会，不会合作的人是不可能成功的。
作为家长，应鼓励孩子多交往，学会与同学相处。
要点4:
给学生调座位一一告诉学生调整的原因
在学生入学初期，就要给学生交代规矩，作为不是一成不变的。
随着对学生的了解，根据孩子们的性格、学习习惯、课堂表现、男女生关系等诸多因素的变化，每隔一段时间作为必须进行微调，即将个别学生的作为进行调换。
需要注意的是，微调一定要让学生明了原因：
可以在调整之前征求意见，表现对学生的尊重；也可以在调整之后找学生私下谈心，解除疑虑，激发学习的动力，更可以给学生带来温暖。
3.怎么安排值日生合理?
任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重的班级日常事务中尽量解脱出来，而在班级管理上，放权于学生，培养他们自我管理的意识和能力，激发其竞争心、上进心，就能发挥每个人的主观能动性，让每个人都动起来。
要点1：
建立值日班长制
轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，其他班干部协助工作。
值日班长负责检查当天的一切事务，督促每一位同学做好自己负责的份内事。
要点2:
事事落实到个人
有多少事就有多少人管，人人参与管理，人人接受管理。
想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。
楚才小学班级精细化管理分工表
岗位
负责人
工作职责
值日班长
轮流
全方位管理当天班级事物
语文课代表
收发语文作业、提醒同学完成作业、发布作业信息、协助老师进行阅读活动。
数学课代表
收发数学作业、提醒同学完成作业、发布作业信息、交流解决学习中的问题
英语课代表
收发英语作业、提醒同学完成作业、发布作业信息、交流解决学习中的问题
综合课代表
收发作品、提醒同学们上课前准备好工具。
国学领读员
按时带领同学诵读国学经典（8:
00-8:
20）
英语领读员
按时带领同学英语早读（8：
20-&40）
语文领读员
按时带领同学语文早读（8:
20-&40）
口算长
数学课前组织口算3分钟，提醒做好口算准备，进行练习，组织发言，总结。
导课员
提醒同学做好课前准备（歌曲、故事、绕口令）
课表长
写课表、提醒同学们下课后准备好下节课文具
体育课代表
整理上操队伍，负责上操纪律
提醒整理桌椅，定期检查同学抽屉书本摆放
清洁管理员
负责安排同学打扫、检查、保持教室卫生，
水电管理员
管理灯，电扇，投影仪、电脑的开关
门窗管理员
管理门、窗的开关
黑板管理员
负责每节课后黑板卫生，据情况开关电脑。
牛奶管理员
负责牛奶的发放及喝完牛奶后教室卫生
就餐管理员
提醒同学有秩序进餐、不浪费饭菜，餐后放椅子、整理桌面，光盘行动
书包管理员
提醒同学按要求整理好书包
板报设计师
负责班级文化墙的设计、布置、更新、维护
（此表可以根据班级实际情况，删减内容）
4.怎样制定班规才有效?
班级管理中采取的一切规章制度，简称班规。
班规主要涉及学习、纪律、出勤、卫生等诸多方面，班规使班级成员知道该做什么和不该做什么。
班规是微观的教育制度和教育规范，是规范、约束以及引导每个班级成员，包括学生与教师的所有规则。
要点1:
班规的三个职能
约束学生行为
促进班级良性运转
营造自由、平等的班级氛围
要点2:
班规需要择时而定
1班级组建后一个月左右制定班规
经过一个月的生活，学生的问题逐渐暴露后，再征集学生意见，着手制定正式班规。
这样会更有针对性，也容易被学生接受。
2中途接班要依具体情况修订班规
新班主任面临中途接班的情况，接手后要先了解班情，如果原班秩序较好，可以“萧规曹随”。
如果情况不佳，也要在取得原班基本群众支持的情况下才能着手逐渐修订班规。
要点3:
制定班规的原则
①民主性原则
班规要代表大多数学生的意见，制定班规时可以先征集学生的意见，然后汇总。
班规应该是班主任的意见和各类学生群体意见相互妥协的产物。
②可操作性原则
制定班规的时候应该避免空洞的口号，要有具体的行为要求。
制
定班规要遵循可操作性原则，让学生明确什么该做、什么不该做。
下面我们看一看美国罗恩•克拉克的55条班规：
待人接物
1.与大人应对，要有礼貌，有分寸。
回答问题时，总是要说“是的，先生”或“不，先生”，
只是点头或用其他“是”或“不是”的表达都不行；
2.与人互动，眼睛要看着对方的眼睛；
3.别人有好表现，要替他高兴；
4.尊重别人的发言与想法；
5.自己有什么好表现，不要炫耀，输给别人也不要生气；
6.如果别人问你问题，你也回问他问题；
7.打喷嚏、咳嗽都要说对不起；
8.不可以有不礼貌的小动作；不要咂嘴、发啧啧声、转眼珠，或做出对人不敬的手势。
9.别人送你任何东西，都要说谢谢；
10.接到奖品和礼物，不可以嫌弃；如果对方犹豫，克拉克先生对待这种情况的办法是：
毫
不犹豫地收回礼物。
11.用小小的贴心，为别人制造惊喜；
习惯养成
12.改同学试卷时要特别谨慎；
13.全班一起念课文时，要看着正念的一字一句；
14.以完整的句子回答所有的问题；
15.不要主动讨奖品；
16.每天都要做完作业；
课堂纪律
17.换科目的时候，动作要快、要安静，要守秩序；
18.做什么事都要有条理；
19.老师在指定作业的时候，不要叫苦；如果谁违反了，他就必须做两倍的作业。
20.别的老师来代课，也要守班规；
21.课堂上发言，或起身，应该讲规矩；
22.不可以上课上一半，起身去倒水；
23.见到每个老师，都要说某某老师好；
24.注意洗手间的卫生，把身边的病原减少到最少；
25.让客人有宾至如归的感觉；
26.不要帮同学占位子；
27.同学受罚的时候，不要看着他；
28.对作业的问题，可以打电话来我家，我没接的话，你可以留言，但只要留一次就够了；
家教礼仪
29.用餐要讲究礼仪；克拉克老师耐心地将西餐的全套礼仪教给孩子，孩子们居然很爱学，像小绅士一样。
30.吃完饭，自己的垃圾自己处理；
31.接受别人的服务要惜福；
32.坐车要坐好，别打扰司机；
33.认识新朋友，要记住对方的名字；
34.吃自助餐，或与人同桌，取菜不可贪多；
35.别人掉东西，请弯腰去帮他捡；
36.进门时，如果后面有人，请他扶住门；
37.别人碰到你，不管有没有错，都要说声对不起；
38.进行校外教学时，无论到哪一个公共场所，都要安安静静；
39.去参观别人的地方，要不吝于赞美；
40.全校师生集会的时候，不要讲话；
41.接电话的言谈要得体；
42.一趟校外教学结束，要谢谢所有随行的老师和家长；
43.搭乘电梯时，要站右边，请赶时间的人走左边；
44.列队行进时不要说话；
45.不可以插队，但看到别人插队时不可以大呼小叫，让老师知道就好；
46.看电影时不要说话；
品德素养
47.不可以带玩具到学校来；
48.有谁欺负你，让老师知道；
49.自己的理想自己要坚持；
50.要乐观，要享受人生；
51.既然想做一件事，就只管去做；
52.从错误中学习，继续向前迈进；
53.不管如何，一定要诚实；
54.抓住今天；
55.在你的能力范围内，做最好、最好的人
5.好的班干部是如何炼成的？
要点1：
相对稳定的班干部组织结构
1直线式职能组织结构
如图所示，直线式职能组织结构采取垂直管理的方式，将班级
工作划分为常规管理和团队活动两个职能分支，在此基础上，再将职能层层分解，落实到各位班干部身上。
厂体育委员
班长
2平式职能组织部门
平式职能组织结构是采取扁平化的管理方式，依据班级发展需要和学生发展欲求，设置多个一级管理岗位，直接对班主任负责。
在此基础上，各岗位再设置小组长或直接与学生发生联系。
—Kiff
要点2:
相对灵活的班干部组织形式
1项目负责制
项目负责制是以某一个具体的项目任务为驱动，临时形成一个班干部团队，可以是已有班干部的重新整合，也可以是新的成员与已有班干部的结合。
项目负责制是因项目任务而起，所以，按照项目的实施可以分为三个阶段。
第一阶段，教师根据项目要求和学生的能力与欲求，发布项目负责团队的招募说明。
第二阶段，举行项目团队成立仪式。
第三阶段，项目团队的述职与考核。
项目负责制创新了传统的班干部概念，从“位置”转变为“能力”，体现出对每一个学生智慧的尊重，对每一个学生潜质发展的期待。
为此，我们需要关注这样的细节。
其一，项目负责制不是负责人的独角戏，教师要以项目的实施为契机全面关心和帮助负责人，给予他们有力的支撑，引导他们在这样的活动中发现自己、提升自己。
其二，坚持赏识性原则，发挥评价的促进功能，将项目参与和学生考核相结合，谋求班级发展与学生成长的共赢。
2值日班干部制
值班干部制是以时间为单位，依据一定的顺序安排学生轮流担任班干部的一种组织形式。
基本的操作方式是采取教师安排或是学生主动报名的形式，依据学号或其他排序规则，轮流担任班干部，负责当日的班级管理工作。
有的设值日班长一个职位，也有的是设立值日班长、
值日劳动委员、值日体育委员等多职，目的都是为了让全体学生都有参与班级管理的机会
6.良好的班风从哪里来？
要点1：
该建设什么样的班风?
一个优秀的班集体班风应有以下特征：
1班集体具有以集体主义为基础的共同价值观和健康的自我意识。
2集体在心理关系上的和谐、愉悦和凝聚性。
3集体在组织行为上的一致性和合作性。
4班集体形成了值得自豪的集体传统。
要点2:
班风建设涉及哪些方面？
1舆论方向
在班风中，这是最重要的，因为它体现着这个班学生的价值观倾向。
2纪律
很多人以为，纪律越严明，班风越好。
其实，看一个班纪律，主要应该看基本情况，不应要求过严过细，特别要看该班纪律中自觉自律的含量如何。
3学习氛围
真正好的学习氛围是自觉学习，主动学习，有兴趣的学习，高效率的学习。
看一个班的学习氛围，要综合分析，要注意学生的感受和他们真实能力的提高。
4人际关系
班级人际关系指师生关系和生生关系。
一般来说，这两种关系中,师生关系是主要的，特别是班主任与本班学生的关系，更重要
5环境
环境与人是相互影响的，人造就环境，环境也可以造就人；改变人可以改变环境，改变环境也可以改变人。
教室是否整洁，学生物品如何摆放，公务保护程度如何，标语内容怎样选择，黑板报有什么内容,,都可以透露出班风的信息甚至班主任的个性。
6代表人物
一个成熟的群体，一个形成团体文化的群体，往往会产生一个或几个代表人物，他们身上最充分地体现了这个群体的精神面貌，他们就成为这个群体的标志、旗帜。
7行为品牌
成熟的班风是有特色的，它必定有一些和其他班不一样的地方，
包括活动、习惯、礼仪，等等。
也就是说，成熟的班风往往有自己的
“强项”、“一招鲜”作为“行为品牌”。
比如，有的班级班会搞得特别好，有的班级体育活动多，有的班级文艺活动多，有的班级学生特别礼貌，有的班级卫生特别好，有的班级阅读氛围浓，有的班级热衷于公益活动，有的班级学生特别孝顺父母,,一个班至少要在某各方面很突出，与众不同，而且被本班学生认可，外班学生承认，才能形成班风。
要点3:
我们应从什么地方着手？
1每个第一次都是契机和关键
要重视第一次，师生第一次见面、第一次班会、第一次运动会、第一次文艺表演、第一次升旗、第一次演讲、第一次考试
2开学前四周的赞扬声
第一个月要面广量大的表扬学生一一小到捡起地上的纸屑，大到成绩得了满分。
要给学生一个暗示，那就是我们是从各种层面来肯定一个同学的。
要让每一个同学都知道，你是生活在一个集体中的，你的一言一行大家都看在眼里，你必须知道什么样的言行会得到大家的认可和赞许。
3编制一张学生一天的活动时间安排表
一般来说，学生在学校里的一天活动安排依据只有课程表。
但是，课程表只能显示上课的科目和时间，没有课外时间的安排。
我们可以根据学校的作息时间和班级具体情况，另行编制一张时间安排表，把学生一天的学习、活动流程全部写清楚。
这样的时间表可以让班级生活始终处于有序的状态，帮助学生养成合理规划时间的习惯，到什么时间做什么事。
7.怎样开展班级活动效果好？
要点1:
让活动成为班级优秀的催化剂
每次大型活动均是教育学生的最佳时机，此时对学生进行应景教育，往往可以达到事半功倍的效果。
新班主任一定要抓住班集体在全校面前亮相的第一次机会，让集体活动的成功成为班级优秀的催化剂。
要点2:
设计、组织活动需要注意的几点
1活动是全体学生自己的
一是班主任在开展班级大型活动全过程中，应该精心策划，使班级所有学生都能积极参与，享受班级活动的快乐。
二是班主任应该发动班及全体学生的力量，共同设计、组织。
2活动要体现参与之外的价值
班主任在组织学生参加学校大型活动时，要体现活动的教育意义，尽可能地对学生成长的各方面产生积极而有效的影响。
班主任要意识到这项活动可能实现哪些教育目的，精心策划，使之成为实现学生发展的重要手段。
3活动的安排要周到、安全
班主任应和班级成员共同策划，尽量把班级活动开展的全过程中应该注意的事项考虑周全，同时使学生树立安全意识，使学生掌握保护自己、帮助别人以及应对安全事故的技能。
4活动的结果不必太在意
班主任制定班级及个人参与学校活动的目标应该符合实际，不能提过高要求，要让学生在活动中有信心、有热情，体验参与的快乐。
5活动过后有提升
在活动结束后，要及时对整个过程进行总结、反思：
是否围绕学校的教育目标或者本班级制定的具体目标开展了这项活动，学生参
与状况如何，在态度、情感、价值观上有什么收获等。
8.家校怎样沟通才有效？
和家长交流是一门艺术。
它需要教师从家长的角度出发，把握好家长的心理，对症下药，因人而异。
那么磨擦就会少一些，关系就会比较融洽，家长的工作做起来就会更有成效些。
如今，当教师难，当班主任更难。
一个班级几十个学生，上百位家长，所谓众口难调，无论班主任怎么努力，家长总会有不满意的，久而久之，难免产生矛盾、积怨，甚至产生对立，严重影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。
因此，要求我们去思考切实有效的沟通策略，提高处理问题的层次与境界，以科学的方法应对千变万化的矛盾。
我们在工作的时候一定要有换位思考的习惯，许多教师是爱学生的，恨铁不成钢”说话的时候不选择用词，有的时候说出来的话很伤害家长的自尊心。
我们面对的是众多的学生家长。
在学生犯错误解决问题的时候，顾及家长的面子，尊重家长的感受，有利于教师和家长形成合力，共同完成对学生的教育。
另外，随着社会的进步，现在很多学生家长很多都有很高的学历，有很高的认识水平和管理孩子的水平，如能经常征求并尊重学生家长的意见，会让家长觉得我们当老师的比较民主、诚实可信，有利于教师与家长的沟通。
要点1:
受家长欢迎的老师
1工作认真负责，要求严格
2热爱孩子，关心学生，深受学生喜爱
3教育管理能力强，班级管理效果好
4知识渊博，所教学科成绩好
5能平等对待孩子和家长，不盛气凌人
6能用健全的人格和心理影响孩子
要点2:
与家长沟通的原则
1及时沟通，目标一致
教师发现问题要及时与家长沟通，尽量当天问题当天解决。
经常主动地了解孩子在家庭中的有关情况，与家长商讨教育孩子的方法，同时要帮助家长做到以下三点：
了解学校对学生的教育要求；了解学校对学生的教育情况；了解学生的学习情况。
每个孩子在自己家长的眼中都是天使，即使存在显而易见的不
足，家长也觉得瑕不掩瑜。
教师有时要站在家长的角度，谈自己对孩子的看法，需要家长协助的方式。
教师与家长的目标一致，就会让家长感到你是在关心她的孩子而非告状。
2坦诚相待，实话实说。
家长对老师的信任来自老师对他们孩子的关心和帮助。
这也是老师对家长最好的回馈和帮助。
只要我们老师把自己对学生的那份爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长觉得你是真心实意地关心爱护孩子，你所做的一切都是为了让孩子能有进步，并以平常人的心态，用朋友的方式与家长交谈，就一定能得到家长的理解、支持和配合的。
一是对于素质比较高的家长，要坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作。
二是对于那些比较溺爱孩子的家长，首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。
三是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，多报喜，少报忧，满足家长欣赏孩子优点的荣誉感，提高家长对孩子的期望值，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境。
四是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长。
这种情
况，尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长处和进步，对孩子的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长对孩子充满信心，只有这样，家长就会主动地与我交流孩子的情况，配合我共同教育好孩子的工作了。
五是对于有些气势
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