Unit2What39sthematter重要知识点教案.docx
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Unit2What39sthematter重要知识点教案
Unit2What’sthematter?
一.语言目标：
（Languagegoal）
1.学会谈论健康问题，健康状况（Talkaboutyourhealth）
2.能够辨认身体部位。
（partsofthebody）3.能够提供建议（Giveadvice）
二.语言结构：
（Structures）
1.What’sthematterwith……？
2.情态动词should,shouldn’t.
三.词汇分类：
（Vocabulary）
1.表示身体各部位的词有：
head头neck颈部back后背leg腿arm手hand手foot脚nose鼻子eye眼睛ear耳朵mouth嘴tooth牙齿stomach胃
（注意foot的复数形式为feet，tooth的复数形式为teeth）
2.表示生病或不适的名词有：
acold感冒headache头痛toothache牙痛stomachache胃痛fever发烧backache后背痛sorethroat咽部疼痛
3.表示身体感觉的形容词有：
tired累的thirsty口渴的hungry饿的stressedout紧张的，有压力的
4.医生dentist牙医
四.目标语言（主要句型）（TargetLanguage）
1.What’sthematter?
怎么了？
2.Ihaveaheadache.我头疼。
3.Youshouldgotobed.你应该上床了。
4.That’sagoodidea.那倒是个好主意。
或Thatsoundslikeagoodidea.听起来是个好主意。
5.Ihaveasoreback.我后背疼。
6.Ihopeyoufeelbettersoon.我希望你很快会感觉好些。
7.That’stoobad.太糟了。
8.Hehasastomachache.他胃疼。
9.Heshouldn’teatanythingfor24hours.他24小时内不应该吃任何东西。
10.Shehasatoothache.她牙疼。
11.Sheshouldseeadentist.她应该去看牙医。
12.I’mnotfeelingwell.我感觉不好。
五.重点难点分析：
1.Howtotalkaboutourhealth.
①问某人哪儿不舒服。
Whenwearenotfeelingwell,weoftengotoseethedoctor.Thedoctorwillask:
What’swrong（withyou）?
What’sthematter（withyou）?
What’syourtrouble?
OrWhathappenstoyou?
和（Isthere）anythingwrongwithyou?
都表示“你怎么了”。
②叙述病情。
Thereissomethingwrongwithmytooth.我的牙出问题了。
Doctor,I’mnotfeelingwell.我感觉不好，医生。
Ifeelterrible.我感觉糟透了。
Ifeelveryill.我感觉病得很重。
Thisplacehurts.（I’vegotapainhere）这个地方疼。
Myleghurts.我腿疼。
Idon’tfeellikeeating.我不想吃东西。
Ihaveacold.我感冒了。
Ihaveafever.我发烧了。
Ihaveaheadache.我头疼。
③处置或提出建议：
1）Openyourmouth,please.张开嘴。
Iwanttotakeyourtemperature.我想测测你的体温。
2）Takethismedicinethreetimesaday.这个药一天吃三次。
3）Takethreepillsbeforeyougotobed.睡前服用三片。
4）You’dbetterstayinbedtilltomorrow.最好卧床休息到明天。
5）Drinklotsofwaterandhaveagoodrest.多喝水，好好休息。
6）Youshouldliedownandrest.卧床多休息。
7）Youshoulddrinkhotteawithhoney.你应该喝加蜂蜜的热茶。
8）Youshouldseeadentist.你应该去看牙医。
9）Youshouldgotobedearly.你应该早点上床（休息）。
2.关于情态动词should
1）情态动词should表“建议、应该”，其否定形式为shouldn’t.
它用于所有人称。
在其后应为动词原形。
Youshouldwaitalittlemore.你应该再多等一会儿。
Heshouldtellmeaboutit.他应该告诉我这件事。
2）在表示要求、命令时，语气由should（应该）、hadbetter（最好）、must（必须）逐渐加强。
在本单元主要是表建议“应当”或“应该”。
3.haveacold感冒，还可以说getacold.
我得了重感冒：
Ihaveaverybadcold.
在这里cold是名词，因此前边可以加冠词“a”、有时也可以说：
Ihavegotaverybadcold.或：
Ihavehadaverybadcold.
4.P8.Heshouldn’teatanythingfor24hours.他不应在24小时内吃任何东西。
在这里因为是否定句，因而不用something，而用anything，同some和any的区别一样，something用于肯定句中，而anything用于否定或疑问句中，如：
There’ssomethingwrongwithhim.他出问题了，或他病了。
IsthereanythingIcanhelp?
我能帮忙吗？
又如：
Doyouhaveanybrothers?
你有兄弟吗？
Ihavesomegoodfriends.我有一些朋友。
Ineverhaveanyfun.我从没什么乐趣。
never是否定词，因此我们用any，不用some
5.What’sthematterwithyou?
你怎么了？
with是个介词，后边可以跟名词或代词。
What’sthematterwithSonja?
Sonja怎么了？
6.Iamnotfeelingwell.
feelwellwell表示“好”，这里不用“good”。
7.She’stired.她很累。
tired是个形容词，可以说feeltired感到很累，或说gettired.Shefeelstired.或Shegetstired.
8.TraditionalChinesedoctorsbelieveweneedabalanceofcoolingyinandhotyangtobehealthy.
传统中医认为我们需要通过阴阳调和来保持健康。
其中abalanceof……平衡
keepabalanceof保持一个……平衡
如keepabalanceofnature保持自然（生态）平衡。
behealthy，keephealthy，stayhealthy都是保持健康的意思。
healthy是个形容词，其名词形式为health.
9.ontheotherhand另一方面。
经常与on（the）onehand一起连用。
表示一方面……另一方面……。
如：
Ononehandweshouldstudyhard,ontheotherhandweshouldkeephealthy.
我们一方面要努力学习，另一方面应该保持身体健康。
10.toomuchyangintheirlives.
toomuch和toomany都表示许多。
toomuch后接不可数名词，如water,money等。
toomany后接可数名词的复数，如students,flowers
lives是名词life的复数形式。
11.It’simportanttoeatabalanceddiet.
吃（营养）平衡的饮食是很重要的。
balanced在此处是形容词，表示“平衡的”。
It是形式主语，真正的主语是“toeatabalanceddiet”，但因主语太长，为了句子平衡，将主语用
it代替，这是it的又一功能。
12.I’mnotfeelingverywellatthemoment.
atthemoment.1）用于现在时态中，意思为“此刻”，如：
Iambusyatthemoment.我此刻很忙。
2）用于过去时中，表示“当时”，如：
Iwasbusyatthemoment.我当时很忙。
六.扩展词汇（同学们可以背背以扩大词汇量）
（一）身体部位
throat喉咙，咽喉chest胸部pit胸口abdomen腹部
thigh大腿shoulder肩waist腰hip臂部
backbone脊骨，脊柱joint关节muscle肌肉nerve神经
brain脑lung肺heart心脏liver肝脏
（二）疾病
cancer癌influenza,flu流感cough咳嗽
soreeyes眼睛疼stuffynose鼻子不通气insomnia失眠
（三）医生
doctorincharge主治医生headnurse护士长
internist,physician内科医生surgeon外科医生
dentist牙科医生ear-nose-throatdoctor耳鼻喉医生
（四）医院
children’shospital儿童医院clinic诊疗所
first-aidstation急救站ward病房
medicaldepartment内科surgicaldepartment外科
registrationoffice挂号处out-patientdepartment,OPD门诊部
in-patientdepartment住院部nursingdepartment护理部
waitingroom候诊室emergencyroom急诊室
operationroom手术室laboratory化验室
bloodbank血库pharmacy,dispensary药房
【模拟试题】
一.Supposeyourfriendisn’tfeelingwell,pleasegivehim/hersomeadvice.
Problemsadvice
HeadacheYoushould
Sorethroat
Acold
Stomachache
Toothache
二.Writeaget-wellcardtoafriend,Josie.Usethefollowingwords.
sorry,acold,worryabout（担心）things,office,should,until,feelbetter,
takecareofyourself!
____________________________________
三.Listento3aonP11andthenfillintheblanks.
Healingfoods,theAsianWay
TraditionalChinesedoctorsbelieveweneeda______ofcoolingyinandhotyangtobe
__________example,areyouquietandoften_______?
Itmightbe_________youhavetoo
muchyin.Youshouldeathotyangfoods,likebeeforlamb,togiveyoumoreenergy.
EatingDangshenandHuangQiherbsisalsogood_______this.______the_______hand,
peoplewhoare_________andangrymighthavetoo_______yangintheir_______.Chinese
doctorsbelievethattheyshouldeatmoreyinfoods,liketofu,orbeansprouts.It’seasy
to________healthy,andit’s_____toeatabalanceddiet.
【试题答案】
一.
Problemsadvice
HeadacheYoushouldgotobed.
SorethroatYoushoulddrinkhotteawithhoney.
AcoldYoushoulddrinkhottea.
StomachacheYoushouldliedownandhavearest.
ToothacheYoushouldgotoseeadentist.
二.DearJosie,
I’mverysorrythatyouhaveacold.Don’tworryaboutthingsattheoffice.You
shouldstayhomeandrestuntilyoufeelbetter.
Takecareofyourself!
Mary
三.略
Unit2What’sthematter?
I.Teachingarticle:
UnitTwo
II.Teachingaimsanddemands:
What’sthematter?
Ihaveaheadache.
Youshoulddrinksometea.Thatsoundsalikeagoodidea.
Ihaveasoreback.
III.Teachingimportanceanddifficulty:
Talkaboutyourhealth.Makesuggestions.
IV.Teachingways:
Revision,Learning,PracticeandReading.
V.Teachingtools:
Tape-recorderandLattern.
V.Teachingtime:
Sixperiods
VI.Teachingprocedure:
Thefirstperiod
I.TeachingAimsandDemands
1.KnowledgeObjects.
Bodynames.Illness.What’sthematter?
Ihaveacold.
2.AbilityObjects.
Listeningskil,recognizingskill.
3.MoralObjects.
Exerciseeverydayandkeephealthyandstrong.
II.TeachingImportanceandDifficulty
What’sthematter?
--Ihaveacold.
III.TeachingMethods
Recognizingmethod.Listeningmethod.Discovermethod.Pairwork.
IV.TeachingAids
Ataperecorder.Adollforteachingthenamesofthebody.AProjector.
V.TeachingProcedures
StepIGreettheclassandcheckthehomework.
StepIISectionA1a
Bringoutadoll.Teachthewordsofbodyparts.
Readthewordstostudentsandaskthemtorepeat.
Nowopenyourbooksandturntopage7.Pleaselookatthepicture,I’llaskastudenttoreadthelistofthirteennamesofbodyparts.
StepIII1b
Actoutanillness.Thenshowtheothernewwordsontheblackboard.Readthenewwordstostudentsandaskthemtorepeat.Makesureeverystudentknowsthemeaningandcanreadthem.
StepIVPairwork
Teachstudentsmorewordsofillness.Forexample,
Haveacold,haveafever,headache,stomachache,headache,toothache,haveasoreback,haveasorethroat
StepVAnactivity
PlaythegameSimonsayswithstudents.Firsthavestudentslineupinrows.Askstudentstotouchdifferentpartsoftheirbodies.
StepVIAnactivity
Nowpleaseturntopage106.Thereisapictureofaheadwithnoeyes,nose,mouthorears.PleasedrawtheminthecorrectpacesandsaytheirnamesinEnglish.Thenshowyourpictures.Whodrawsthebest?
StepVIIHomework
Writedownthenewwordsinyourexercisebookandreadthemforseveraltimes
StepVIIIBlackboardDesign
Unit2What’sthematter?
Tooth——teeth（pl.）Foot——feet（pl.）
ToothacheStom-ach-ache
Eyesnosemouthears
Thesecondperiod
I.TeachingAimsandDemands
1.KnowledgeObjects
Newwords.Someadvice.GrammarFocus.
2.AbilityObjects
Listeningskill,readingskill,writingskill,communicativecompetence.
3.MoralObject
Tobeadoctorandservethepeopleheartandsoul.
II.TeachingImportanceandDifficulty
What’sthematter?
--Ihaveatoothache.
Maybeyoushouldseeadentist.--That’sagoodidea.
III.TeachingMethods
Listeningmethod,readingandwritingmethods,pairwork.
IV.TeachingAids
Atpaerecorder,aprojector.
IV.TeachingProcedures
StepIGreettheclassandcheckthehomework.
StepIIShowthenewwordsonthescreen.
Readthenewwordstostudentsandaskthemtorepeat.
StepIII2a
Nowopenyourbooksandturntopage8.Firstreadtheeightitemstostudentsandaskthemtorepeat.
ToothacheSorethroatStomachacheFeverLiedownandrest
HotteawithhoneySeeadentistDrinklotsofwater
StepIV2b
Firstlookatthefourpictures.Eachpictureillustratesoftheconversati
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