K12学习湘教版四年级科学上册教案.docx
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K12学习湘教版四年级科学上册教案
湘教版四年级科学上册教案
授课时间：
月 日 星期 本学期第 课时教学内容第1单元植物生活的秘密 1、植物的身体第一课时科学探究：
1．通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。
情感、态度价值观：
1．乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。
倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。
科学知识：
教学目标1．知道植物体一般都是根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。
教学重点教学难点教学准备观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。
概括、归纳植物体共同的特征。
师生活动一．教学导入：
在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！
从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？
现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体哪些部分组成？
二．活动观察植物的身体1．教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。
2．室外观察多种绿色开花植物。
要求：
观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。
3．室内汇报观察后的结果。
4．概括。
归纳：
绿色开花植物一般都是根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
5．学生竞赛：
学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。
6．小组评价、教师评价。
三．小结：
今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
板书设计1
教后反思
授课时间：
月 日 星期 本学期第 课时教学内容1．植物的身体第二课时科学探究：
1．学习资料查阅的方法，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。
2．能设计实验验证资料内容的正确性。
情感、态度价值观：
1．乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。
倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。
2．学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。
3．不迷信资料内容，培养合理质疑、积极验证的科学精神。
科学知识：
教学目标1．植物的六大器官分别有什么作用。
教学重点教学难点教学准备查阅资料的方法。
提炼资料。
课件。
师生活动2
一．复习导入：
1．体问：
绿色开花植物的六大器官是什么？
2．学生回答，教师根据学生回答板书：
根、茎、叶、花、果实、种子。
3．植物的各个器官有什么作用？
这节课我们就研究这个问题。
二．活动了解植物的器官查阅搜集资料的方法1．你打算怎样来研究这个问题？
2．学生回答：
实验、观察、请教别人、查书、看电视或报纸、上网等等。
3．教师小结：
上述方法都是值得一试的方法，今天我们就采用其中的一种——查阅书籍，收集资料的方法来研究这个问题。
4．怎样查找呢？
老师将其过程制成了录像，请同学们跟我一起来了解这个过程吧。
5．视频播放，学生观看。
6．提问：
老师怎样查阅资料的？
7．学生汇报：
书的类别——书名——目录——文章——段落——摘抄。
制作资料卡1．找到我们所需的资料后，我们如何处理这些资料？
2．学生回答：
将资料摘抄下来。
3．摘抄时我们要注意一些什么？
4．怎样保管好我们的资料，能让我们一目了然？
我向同学们介绍一种方法——制作资料卡。
5．教师讲解怎样制作资料卡。
布置任务：
查找资料，制作资料卡。
1．活动要求：
全班分12个组，每两个组负责一种器官的作用的查找，注意方法，分工合作并制作好资料卡。
2．学生活动。
3．活动总结。
活动延伸思考：
资料卡上的内容都正确吗？
我们能设计一些实验来验证吗？
下节课就这个问题我们再研究。
板书设计教后反思3
授课时间：
月 日 星期 本学期第 课时教学内容2根和茎的奥秘科学探究1．观察根的两种不同形态类型，用自己喜欢的方式进行描述。
2．实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显，更有利于观察。
3．培养学生制定、完善实验方案的能力，能做植物根吸收水和茎运输水的实验，并进行观察记录。
情感态度与价值观1．培养探究植物奥秘的科学兴趣。
2．认真的进行实验，学会细致的观察，促进认真、细致、严谨的科学态度的形成。
科学知识4．认识直根和须根。
教学目标5．知道植物用根吸取生长需要的水分。
6．知道植物的茎有输送水分的作用。
教学重点教学难点 教师准备：
1．用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的实验装置。
2．分组：
把芹菜或常见植物的嫩枝下部浸在装有红水的容器中。
实验器材：
刀片、放大镜。
3．一颗盆栽植物——凤仙花，提前1～2小时浇足水。
学生准备：
学生准备豆苗、葱等植物的根。
教学准备师生活动4
一．教学导入小朋友，我这里有一截植物，你们猜猜是什么？
这是我近段精心培养的芹菜宝宝，你们看它是什么颜色的，我呀，给它取了个好听的名字——粉红女郎，你们知道绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的吗？
为了弄清楚这个秘密，让我们从观察植物的根开始吧！
二．活动 观察植物的根1．老师这儿有两种植物，请小朋友看看他的根。
2．学生仔细观察：
3．提问：
这些根的形态有什么不同？
三．活动 植物的根真能吸水吗1．我们认识了根的种类，你们知道根有什么作用吗？
2．提出问题：
植物的根真能吸水吗？
3．设计实验证明根能吸水。
4．交流、完善实验方案。
5．组装实验装置。
6．教师出示预先组装的装置，观察结果，植物的根有吸水的作用。
四．植物怎样运输水1．引发矛盾：
根吸上来的水是不是全存根内，根怎么没胀大，水到哪去了？
2．学生猜测。
3．教师出示提前2个小时浇水的盆栽植物，观察茎的截面有什么现象？
4．设计实验：
5．交流、完善设计方案。
6．回家做实验。
7．教师出示红芹菜，指导学生观察：
认识导管，明白植物茎能运输水。
五．总结今天我们通过探究验证了植物的根有吸水，茎有运输水份的作用。
板书设计教后反思5
1．知道动物的构造特征是与它的捕食方式相适应的。
2．认识动物的多样性，知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
教学重点教学难点教学准备 教师准备：
有老虎、兔子和人的牙齿的图片的课件；分别写有动物名称的卡片、动物相应食物的卡片若干张。
学生准备：
课前搜集有关动物捕食方面的资料。
师生活动一．导入 前面我们研究了动物的身体结构与它的运动方式、生活环境之间的关系，今天这节课来研究动物的食性。
二．活动3认识动物的食性1．游戏：
把一些写着动物，植物名称的卡片发给大家，看谁能更快地为卡片上的动物搜到食物。
2．交流：
结合搜集的资料，向同学表达动物怎样吃食的？
引导学生找共同点：
动物捕食器官的构造是与它们的食性相适应的。
3．分类：
阅读指南车信箱，了解动物食性的分类植食动物 肉食动物杂食动物 腐食动物4．应用：
课件出示动物中虎和植食动物兔子牙齿进行观察，再一次证实动物捕食器官的构造是与它们的食性相适应的。
三．拓展活动：
爱护自己的牙齿。
1．观察动物牙齿过渡到观察自己的牙齿。
2．阅读教材P13最后一段，了解牙齿。
3．强调牙齿卫生保健的重要性4．使学生意识到身体各部分对动物生存的重要意义。
四．小结1．知识小结：
通过这两节课的学习，我们知道了动物的构造特征与运动生活环境，捕食方式相适应的。
2．学习情况小结：
活动出色的小组：
搜集资料较好，交流得好的小组：
板书设计 11
教后反思
授课时间：
月 日 星期 本学期第 课时教学内容2、水族的公民科学探究1．能运用多种感官和借助工具观察、认识鱼的外形特征，能用文字、图画、表格等方式记录观察结果并进行描述。
2．能通过实验探究鱼的身体结构是否与水中生活环境相适应。
情感、态度、价值观1．体验到探究的乐趣，意识到珍爱小生命。
科学知识1．认识常见的鱼及鱼类的外形特征。
2．认识到鱼类的身体构造是与水中生活环境相适应的。
3．知道我国人民对鱼类的观察、认识和利用的有关知识。
教师准备：
1．搜集各种鱼的生活习性和相应特点的资料并进行加工。
2．准备好学生分组实验的材料：
鲫鱼、玻璃水槽、毛巾、红墨水、滴瓶、注射器。
师生活动教学目标教学重点教学难点教学准备12
一．活动1观察鱼1．观察鲫鱼，找外表特征。
2．观看视频，找鱼类特征。
3．讨论特征与水中生活的作用。
鱼鳍：
游泳鱼鳃：
呼吸鱼鳞：
保护二．活动2 研究鱼1．再次观察，自主提问。
引出问题：
鲫鱼的嘴一张一合，是在喝水吗？
2．讨论实验设计。
3．江报实验设计方案。
4．交流、完善你们准备研究什么？
需要什么材料？
打算怎么做？
做的时候要注意些什么呢？
要求：
实验的时候请把实骤步骤和观察到的现象记录在研究报告上。
5．进行实验6．汇报实验发现7．补充资料，加深理解，鱼鳃可以过滤水中的氧气。
当水经过鱼鳃时，水中的氧气就渗入到了鱼体内，而二氧化碳就和水一起排出了体外！
三．拓展部分：
1．欣赏金鱼2．拓展作业：
搜集其其它水生动物的资料，制作资料卡片。
板书设计教后反思
授课时间：
月 日 星期 本学期第 课时
13
教学内容3．吃奶长大的动物科学探究1．能自主探究哺乳动物与哺乳方式相适应的器官特征。
2．能细致、敏锐地进行观察，能结合自己的观察提出问题，并据此开展更为深入地观察。
3．能根据观察记录和搜集的资料归纳出哺乳动物的共同特征，并据此判别其他动物是否为哺乳动物。
情感、态度、价值观1．体验通过细心和深入观察获得发现所带来的乐趣。
2．意识到哺乳动物和人类生活密切相关。
科学知识1．认识常见的哺乳动物及它们的共同特征。
2．认识到乳头是与哺乳方式相适应的。
教师准备：
1．哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔。
2．搜集更多的凸显哺乳或胎生特征的影像资料、情境图片制成课件。
学生准备：
课前分组查阅关于哺乳动物的资料。
师生活动教学目标教学重点教学难点教学准备一．谈话导入：
1．同学们，你们了解兔子吗？
谁来说说？
2．兔子是否吃奶长大？
二．活动1观察兔子1．为了解决兔子是否吃奶长大这个问题，老师将哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔带进了课堂，让我们来观察吧。
提出观察的要求：
保持教室安静，边观察边记录，观察两个方面：
兔子的外型；兔子的乳头和吃奶的过程。
2．观察后的情况交流。
3．归纳：
兔子是兔妈妈生下来，吃兔妈妈的奶长大的动物。
4．还有那些动物也具有兔子这样的特点呢？
5．归纳特征并建立哺乳动物的概念：
像兔子、牛、熊猫这样兔妈妈生下来，吃兔妈妈的奶长大的动物，我们叫它哺乳动物。
：
三．活动2、哪些是哺乳动物1．下面的动物是不是哺乳动物？
为什么？
海豹 蝙蝠 犀牛青蛙 锷鱼 海豚2、找生活中的哺乳动物？
并说理。
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板书设计教后反思
授课时间：
月 日 星期 本学期第 课时教学内容4、飞翔的精灵科学探究1．能针对飞翔的动物提出问题并通过观察、实验、搜集资料等方法解决问题。
2．通过对比观察，能发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物翅膀的特点。
3．能设计实验探究鸟类羽毛的奥秘，能搜集有关鸟类形态结构特点的资料证实它们更擅于空中飞翔。
情感、态度、价值观1．体验自主求证过程中的乐趣，增强自信心。
2．意识到证据充分才有说服力。
科学知识1．知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官。
2．知道羽毛是鸟类特有的，知道羽轴根是中空的，知道羽毛的功能和种类。
3．认识到鸟类除翅膀外，还有许多适于空中飞翔的特点。
教师准备：
1．鸽子、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的标本、鸽子的羽毛和骨骼。
2．学生研究羽毛所需的放大镜、剪刀等工具。
学生准备：
课前搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料并做成资料卡片。
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教学目标教学重点教学难点教学准备
教学内容1．信息第二课时科学探究1．能够制作资料卡片。
情感、态度与价值观1．意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。
2．体验一些残疾人的不便，并能关心、帮助他们。
科学知识1．知道传递信息的常用方式。
资料卡、耳塞、布条。
师生活动教学目标教学重点教学难点教学准备一．教学导入：
课前，我们让大家制作信息传递的资料卡，现在，让我们进行交流交流。
二．活动2制作信息传递的资料卡1．将搜集资料制成的资料卡出示出来。
2．展示评价：
给学生充足的时间交流，釆用全班交流与小组交流相结合的形式，让每个学生有展示交流的机会。
3．交流讨论：
在交流的基础上教师引导学生将各种方式按照年代排列顺序分析，讨论资料卡呈现的信息传递的方法在当时的历史条件下优点和缺陷，发现信息传递方式的进步与科学技术之间的关系。
4．讨论：
信息传递的历史可分为哪几大阶段。
5．阅读指南车信箱：
指导学生用指南车信箱中的内容对学生的划分结果进行规范。
三．拓展活动，隔绝信息1．过渡：
同学们表现很好，我想奖励你们，让我们来玩个游戏吧。
2．讨论：
游戏中你有什么体会？
3．可见听觉、视觉上的信息对我们很重要，而有一些人—盲人、聋哑人他们都无法接收外界这方面的信息，你会怎样帮助他们呢？
板书设计31
教后反思
授课时间：
月 日 星期 本学期第 课时教学内容2．书信和标志牌第一课时科学探究1．会用简单的方法书写密信。
情感、态度与价值观愿意在写密信的过程中与他人合作。
科学知识1．知道一些常见的化学变化。
课件、写密信的材料。
师生活动教学目标教学重点教学难点教学准备32
一．教学导入1．课件出示简单的传递信息的视频。
2．能说说这两幅场景中传递信息的情形吗？
3．你能说出他们传递信息方法各自的优劣吗？
4．教师小结：
很久以前，人们主要通过口耳相传，结绳记事的简单方式传递信息。
这些简单的方式容量小，传递距离短而且不能长期保存，而书信可将信息传递的范围更大，信息传递的量更多，信息传递的距离更远。
二．活动1写密信1．过渡：
教师提问：
假若视频中送信员携带的军情十分重要，要防止泄露，你有什么好法子？
2．古人很聪明，他们发明了一个好方法—写密信3．你们想不想也学古人的方法，在课堂上来写写密信？
4．学生领取材料进行活动。
5．活动基本完成时，教师问：
我们的活动有趣吗，此时你最想弄明白什么？
6．教师简单讲解写密信的原理。
7．小结：
从写密信的活动中，我们知道这种方式可以用文字传递信息，而且信息的内容可以保密。
三．指南车信箱1．阅读。
2．了解用明凡写密信的方法。
四．搜集资料1．过渡：
其实，古人很聪明，除了今天我们所知道的，还有很多其他写密信的方法，你想知道吗？
2．布置任务，课后搜集资料并交流。
板书设计教后反思33
授课时间：
月 日 星期 本学期第 课时2．书信和标志牌第二课时教学内容活动认识常见的标志科学探究1．能设计并制作标志牌。
情感态度与价值观教学目标1．愿意在制作标志牌的过程中与他人合作。
2．乐于将学到的知识应用于生活。
科学知识1．知道常见标志牌的含义。
教学重点教学难点教学准备 课件：
各种标志牌、要用标志牌的几处场景。
师生活动一．认识常见的标志1．这节课我们学习标志牌，下面我们看一段录像。
2．提问：
你见到了几个标志牌？
3．每个标志牌向我们传递了一个信息，你都明白吗？
二．标志牌的特点1．出示禁止烟火、禁止吸烟两个标志牌提问：
这两个标志牌有何不同？
2．通过比较，总结标志牌的特点：
简洁、醒目、美观。
并体会颜色传递的信息。
三．设计标志牌1．看课件：
要用标志牌的几处场景。
想想应该用什么标志牌。
2．你能否为学校当中的小草设计一个标志牌。
3．讨论设计方案：
设计时你应该注意什么，你准备用什么颜色？
图案或文字。
4．学生设计标志牌5．作品展示、评价
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四．拓展观察生活中哪些地方还需做一个标志牌，自己设计做后，并放在相应处。
板书设计教后反思
授课时间：
月 日 星期 本学期第 课时教学内容3．电报与电话第一课时科学探究1．能够搜集电信的资料，并制作资料卡片。
情感态度与价值观1．认识到科学是不断发展的。
2．学习科学家们为科学事业不断探索的精神。
科学知识1．知道电信给人类带来的变化。
教学目标教学重点35
教学难点教学准备 课件：
亨利、莫尔斯发明电报的故事。
师生活动一．导入电报和电话的出现可以使人们远距离，快速地传递信息，今天这节课，让我们一起了解电报和电话的历史。
二．活动1搜集电报和电话资料1．出示“信息”一课中学生制作的资料卡，按照时间整理出与电抱、电话有关的资料。
2．教师补充资料：
课件出示亨利、莫尔斯发明电报的故事。
3．科学是发展的，只有短短100来年，电话就有如此快速的更新换代，你能回家再查查资料，了解现在最新颖的移动电话有什么特点吗？
三．了解专用电话号码。
1．了解专用电话号码，及其使用的情形。
2．教师讲解随意拨打专用电话号码造成的影响，教育学生正确使用电话。
板书设计教后反思
授课时间：
月 日 星期 本学期第 课时教学内容教学目标3．电报与电话第二课时科学探究36
1．能设计简单的电报译码本，会与同学们做发电报的游戏。
情感态度与价值观1．认识到科学是不断发展的。
2．学习科学家们为科学事业不断探索的精神。
科学知识1．知道摩尔斯电码。
2．了解发电报的基本流程。
教学重点教学难点教学准备 师生活动一．导入还记得发明电报的故事吗今天让我们一做做”科学家”，也来发一发电报吧!
二．活动发电报1．学会发电报：
了解“莫尔斯电码”：
发电报最早用的电码，它是1844年美国的一位画家莫尔斯设计出的著名且简单的电码。
电码符号两种基本信号和间隔时间组成的：
短促的点信号“.”读“滴”；长信号“一”，读“哒”，时间长度约为“.”的3倍。
了解译码本：
游戏中的译码是用2个数字表示，实际的用4个数字表示。
掌握电报的流程：
编码—发送—接收—解码学生游戏。
a．先按“莫尔斯电码”进行“滴”“哒“的时间把握b．训练0—910个数字的把握。
C．训练译码本中的单个字。
用译码本中的字组成句子，将它发给你的伙伴。
2．用其他方式发“电报”用握拳表示“.”，伸手掌表示“一”。
用手电筒亮表“.”，灭代表“—”讨论用其他方式发电报，拓展学生思维。
三．阅读指南车信箱渗透现代数字通讯工作原理。
板书设计 37
教后反思
授课时间：
月 日 星期 本学期第 课时教学内容4信息时代科学探究1．能搜集有关信息应用的资料，并制作资料卡片。
2．能合理想象并描绘未来通信。
情感、态度与价值观正确认识互联网，避免其可能产生的负面作用。
科学知识1．能举例说明现代信息技术对人类生产生活的影响。
2．知道正确地使用互联网络。
课件。
师生活动教学目标教学重点教学难点教学准备38
一．谈话导入：
1．讨论：
信息传递的技术在工作、军事、生活、科技等方面的应用。
2．现在，信息已深入到社会生活的方方面面，深刻地影响了我们的工作和学习方式。
二．活动1搜集现代信息资料1．课件出示P47的图片，提问：
这些信息为我们的生活带来哪些方便？
2．让学生出示前段搜集的资料，交流：
你认为现代信息传递方式有哪些？
3．教师补充介绍较有趣味性的信息传递方式。
4．想一想人们为什么称现在进入了“信息时代”？
5．布置任务：
课下搜集你还不知道的现代信息方面的知识。
三．活动2正确使用互联网1．交流讨论互联网的作用：
自己曾经利用互联网做过哪些事情，怎么做？
需要注意什么问题？
还希望互联网能发挥哪些作用？
2．正确使用互联网：
带学生进入电脑教室进行方法指导。
讲非法网站对青少年的危害，提高学生道德上的警惕性。
四．活动3畅想未来通信。
1．课件出示：
烽火站传军情、快马传军、电话传信息、互联网传递信息等几种方式。
讨论你通过比较这几种方式，感受到了什么？
2．随着科技发展信息传递方式势必不断更新，未来的人们将怎样传递信息？
3．学生想像用自己喜欢的方式表达。
板书设计教后反思39
授课时间：
月 日 星期 本学期第 课时第5单元 水的变化教学内容 1．不翼而飞的水—烧开水1．会做水沸腾的实验。
2．通过观察测量记录获取沸腾实验中的信息，经过整理、分析解决问题。
科学知识教学目标1．认识沸腾现象。
2．知道水的沸点及沸腾时水会迅速变成水蒸汽。
情感态度价值在活动的过程中，学生体验到合作，交流的乐趣，使学生意识到通过多次实验才能做出实验的结论。
教学重点教学难点教学准备 通过实验探究，发现水沸腾时的主要变化。
观察记录，整理、分析实验中获得的信息解决问题。
酒精灯、火柴、铁架台、试管、水、档记条、记录表、一次性纸杯。
师生活动一．导入我们天天喝开水，烧开水在家熟悉吗？
请大家回想一下在烧开水的过程中水有哪些变化？
指名让学生回答。
同学们观察得真仔细，可是只有这样一些变化吗？
在烧开水的过程中不会发生什么变化，水开时会产生什么现象？
今天老师为各组准备了一些材料，我们也来烧一次开水，好不好？
二．活动烧开水1．定性观察。
明确实验目的认识实验装置动手前的提示：
1、静静观察记录变化。
2、注意安全学生实验根据记录汇报2．定量观察提出问题：
水沸腾后温度是多少？
温度会继续升高吗？
水会少吗？
设计实验方案交待实验目的：
观察水沸腾过程中温度的变化，沸腾时的度数，水有没有变化，注意安全。
学生实验停止实验：
水少了吗？
少了的水哪儿去了？
是不是真的不翼而飞了呢？
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授课时间：
月 日 星期 本学期第 课时教学内容第1单元植物生活的秘密 1、植物的身体第一课时科学探究：
1．通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。
情感、态度价值观：
1．乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。
倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。
科学知识：
教学目标1．知道植物体一般都是根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。
教学重点教学难点教学准备观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。
概括、归纳植物体共同的特征。
师生活动一．教学导入：
在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！
从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？
现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体哪些部分组成？
二．活动观察植物的身体1．教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。
2．室外观察多种绿色开花植物。
要求：
观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。
3．室内汇报观察后的结果。
4．概括。
归纳：
绿色开花植物一般都是根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
5．学生竞赛：
学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。
6．小组评价、教师评价。
三．小结：
今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
板书设计1
教后反思
授课时间：
月 日 星期 本学期第 课时教学内容1．植物的身体第二课时科学探究：
1．学习资料查阅的方法，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。
2．能设计实验验证资料内容的正确性。
情感、态度价值观：
1．乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。
倾听时尊重他人，不随
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