《政府的职能管理与服务》教学设计1.docx
《《政府的职能管理与服务》教学设计1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《政府的职能管理与服务》教学设计1.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
《政府的职能管理与服务》教学设计1
《政府的职能：
管理与服务》教学设计
【教学目标】
、
内容标准：
列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现；说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。
2、知识目标：
通过教学，使学生了解政府职能，明确政府履行职责的表现。
3、能力目标：
从具体材料入手，提高学生归纳与分析能力；
提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力；
能够学会用唯物辨证的思维来观察问题、认识问题。
4、
情感、态度、价值观目标：
感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，并以此激发学生参与政治生活的热情。
【教学重点】政府的主要职能及其表现
【教学难点】政府是便民利民的政府
【教研题】新程下如何使政治教学回归社会生活
【教学方法】典型事例法、搜集资料法、情境体验法
【教
具】教学及无线话筒等多媒体教具
【教学过程】
、
主持节目，导入新教学。
《政府的职能：
管理与服务》这一的内容相对于高一学生来说比较理论化和抽象化。
所以首先，我考虑要用一种新颖的形式导入新，引起学生的关注，调动学生积极性。
在准备公开、收集资料时，受到电视访谈节目的启发，我决定把这一节以主持节目的形式进行讲授，设置“我看政府”栏目；在形式基本确定之后，选择怎样的话题导入新、贯穿全就显得相当重要了。
通过与教研组其他老师的反复讨论，我最终选定了今年元宵期间“福州市南后街灯展”这一话题。
2、
讨论“灯会”，学习政府职能。
以福州市南后街灯展的事例导入新、引出话题，通过分析花灯展的组织者是谁，以及从四个方面（经济、政治、文化、公共服务）分析组织者（即：
福州市政府）为灯展所做的工作，从中看出政府的职能及发挥的作用，培养学生归纳能力；同时，引导学生在一个案例中，从不同角度去理解政府的职能，以此培养学生分析问题的能力和辨证思考的能力。
3、
学生活动，展示研究成果。
以开展“寻找身边的职能政府”这一活动来检验学生对政府主要职能的了解情况。
具体做法：
在前布置学生搜集身边发生的、看到听到的政府为民办实事的实例，并将材料带进堂进行展示和分析，这材料可以是一张照片、一段录像、一则新闻、一张报纸…学生通过自我动手，搜集资料以及堂讲解，能够巩固对堂内容的理解。
此环节目的在于贯彻新改精神，让学生进行自主探究，并培养学生学会关注生活、理论联系实际的能力，加深对我国政府是便民利民的政府的体会。
4、
阶段小结，明确职能范围。
通过对灯展和学生调查活动的分析之后，我让学生总结归纳出政府职能主要是体现在哪两个方面（管理与服务）。
最后设置问题——“入党应该找谁”“小区公共设施由谁提供”“法律由何部门制定并通过”,从不同事例、不同角度使学生明确“政府虽承担着重要的职能，却并不意味着政府是包办一切的。
有些事情政府办不了，也不该办。
”；从而也使学生明白公民能否正确寻求政府帮助，是公民意识、政治素养的体现。
设置这一环节，是对本内容教授的补充说明的需要，是鼓励学生参与社会公共管理的需要。
．评议政府，回归社会生活。
根据新标的要求，考虑到堂时间的分配，我设置了后评议环节，以福州“禁摩听证会”为例，要求学生与家人朋友一起，对政府履行职能的表现进行评议。
“禁摩听证会”也是近期以来福州市民关心的热门问题，设置该评议话题，旨在体现“德育回归生活”的新程理念。
让政治教学回归社会生活
——《政府的职能：
管理与服务》（一时）堂实录
背景
《政府的职能：
管理与服务》是高中必修二人教版教材第二单元第三，以学生参与社会公共管理为主题，以感受政府和评议政府的作为为途径，引导学生了解政府的职能和性质、明确我国政府是为人民服务的，体现了“德育回归生活”的程理念。
【导入新教学】
（教师在前打出字幕：
今天我们模拟一期知识类节目-----“我看政府”）
师：
欢迎大家今天和我一起探讨“我看政府”。
我有这么一个感觉，随着社会的发展，现在大家的生活真是越来越丰富了。
象不久前在古朴的南后街举办的花灯展就吸引了大批市民参观，当时的场面真可谓热闹非凡。
我想在座有不少同学肯定都观赏过这次的灯展。
让我们一起来回顾一下当时灯展的情景。
（师演绎，用多媒体播放:
”南后街灯展”视频实录，生认真观看。
）
师:
从录象中可以看出,这次的灯会办的十分成功在欣赏之余,大家有沒想过,灯会是由谁组织的呢?
我想问问在场的观众朋友们，你们知道不知道？
（师拿话筒采访走动）
生齐答：
福州市政府……
师：
对，这次的灯会是由福州市政府负责组织的。
为了营造安全舒心的环境，使得市民能更好的赏灯，市政府这次非常用心地做了许多工作以确保灯会顺利举办，那么你们知道在灯展期间政府都做了哪些具体的工作呢？
（边问边走下讲台问生）
（生开始讨论。
）
生1：
当时好像汽车什么的是不能进入场地的，必须绕行。
生2：
现场有停车场，而且还停着消防车！
生3：
还有移动的信号车。
师：
大家说的很好，其实除了这些，政府还开设了医疗站点；还有，这次的灯展是免费入场的，赏灯不用钱；还派来了武警卫队执勤维护秩序等等。
刚才大家所谈的这些实际上都体现了政府在履行它的职能。
什么叫职能呢？
简单的来说，就是职责和功能。
政府的职能也就是政府所能发挥的作用。
我们今天要探讨的就是这个话题——政府的职能：
管理与服务。
（师打出字幕，导入新）
【讨论“灯会”，学习政府职能】
师：
下面我想问问在座的观众：
政府组织这次灯会是出于什么目的？
生（抢答）：
为了丰富广大市民的精神文化生活，增加节日气氛，满足市民的娱乐需要……
师：
事先有让大家熟悉教材，现在问问你们：
这是政府在履行什么职能？
生：
政府组织社会主义文化建设的职能。
师：
看来大家一致认同这是政府在履行文化职能。
是的，这就是政府文化建设职能的体现。
（师演绎）
大家都知道冰心老人吗？
我们福建籍著名的文学家。
她就曾回忆说：
“我们老家福州南后街，那条街从来都是灯市。
灯市之前，就已是‘花市灯如昼’了，灯月交辉，街上的人流彻夜不绝。
”（师打出字幕）从中可以了解到，闹花灯是我们福州自古以来就有的习俗。
在市场经济发达的今天，政府举办这样的传统文化活动有什么文化意义呢？
它展示出了三坊七巷的文化底蕴、福州的人文景观和民俗风情，有助于增强公众对民族传统文化的认同感，也有利于振兴民族的传统文化。
师：
刚才说了举办灯会的文化意义，现在我们换一个侧面来看。
刚才我们说道，这次的灯展是免费的，看上去政府好像没有赚钱，但是我们知道，元宵节時买花灯馈赠亲友是我们福州的传统习俗，可见，举办灯会有利于促进本地花灯业的自主发展。
另外，灯会的举办，也有利于推动其他产业比如福州传统小吃业、传统饮食业以及福州传统手工业的发展。
大家知不知道，三坊七巷之一的塔巷有什么著名的小吃？
生（兴奋地抢答）：
鱼丸……
师：
有报道称，灯会期间，塔巷口鱼丸店的生意好得不得了！
最高记录是一天卖出了１万碗鱼丸！
（生惊讶）再比如，大家赏灯时兴致都很高，往往会顺手买几样传统手工艺品带回去做个纪念。
看来，政府搞的这个灯会，使得南后街和三坊七巷都热闹起来了，本地传统的民俗产业和相关产业也红火起来了。
这也更加坚定了市政府改造三坊七巷、发展民俗旅游业的信心。
相信这势必也将带动海峡西岸经济区的建设。
因此，从以上我们的分析来看，这是政府在履行什么职能？
生：
经济建设职能。
师：
是的。
（师演绎）
师：
刚才我们分析了灯展的文化和经济意义，接下来我们再来分析一下。
为什么灯展那天实行交通管制？
（走到一生面前）这位同学我想问问你，你知道吗？
能不能说说看？
生（思考后答）：
是为了确保交通顺畅。
师：
为什麽要封锁人行天桥？
游客为什么要分批进入展区呢？
（走到另一生前）这位同学你来说说看？
生：
因为当时人很多，要维持公共秩序，就规定了游客必须分批进入。
师：
其实刚才我们也说了，灯展现场还设有专门的停车场和医疗卫生站，还有配备齐全的消防设施，这些都是为了保障公众的公共利益、公共安全，为了维持灯会现场的公共秩序，为了给广大市民提供一个良好有序的赏灯环境，以防一些意外事的发生，比如拥堵踩踏、一哄而入、游客突然晕倒等等，这都是说明政府在发挥什么作用？
生（齐答）：
公共服务……
师（高兴）：
是的，这也就是政府在履行公共服务的职能。
（师演绎，打出字幕）那么大家有没注意到，灯展期间还派来了公安民警值勤？
（师用多媒体展示灯会现场民警执勤的图片）为什么要派来这些护花使者呢？
生（齐答）：
为了维护治安、保障群众安全……
师：
哦，派来这些护花使者，就是防止趁乱打劫、趁乱盗窃等的犯罪现象和恐怖事的发生，禁止携带危险物品进入，这就保障了公民人身安全和财产安全不受侵犯，所以，这就是政府在保障人民民主和维护国家长治久安方面所发挥的作用。
（生恍然大悟）
师：
从上面的例子中我们发现，政府的职能是可以从不同的角度来理解的。
我们要善于从多角度去分析问题。
【学生活动，展示研究成果】
师（过渡）：
刚才我们通过对灯展的分析，看到了政府为灯展所做的努力，看到了政府所担负的四项主要职能。
但是我们光是靠嘴上说、靠翻翻书不行，要知道“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。
要自己体会才最深刻。
前些天我们以“寻找身边的政府”为题搞了个调查活动，征集大家找寻的资料。
今天请大家把寻找的资料拿来参与我们的讨论。
要发言的各位注意，请遵照这么一个思路：
是什么-为什么-怎么样；也就是说先讲述政府为民办实事的案例，然后谈谈为什么政府要这么做，这是政府什么职能的表现，最后可以对政府这么做的效果做些简短的评议。
（师用多媒体字幕打出：
“寻找身边的职能政府——你了解政府吗？
”）
那么，谁来打头炮呢？
（师环视堂，生1主动上台演讲）很好，大家掌声鼓励！
（生鼓掌）
生1（播放所拍摄的DV资料：
格致校园+协和医院+省图书馆+省体育馆+省科技馆）：
大家现在看到的是我们美丽的校园。
我们每天都在教室里上，在实验室里做试验，在篮球场上打篮球，这些大家应该感到很亲切吧;
这里是我们学校旁边的协和医院，这一栋栋门诊大楼和住院部大楼都为我们看病就医提供了方便；
接下来我们看到的是省图，一些同学应该去过吧，我们可以在那里借到想看的书，还可以安静地自习；
再来这是……（台下生抢答：
“省体”……），是的，这是省体育中心，我们每年就是在那儿开运动会的，还有游泳馆、网球馆等；
最后这是五一广场旁边的省科技馆。
有同学放学就会经过那里吧，我曾经去参观过里面的科技展，可好玩了。
以上我认为是政府在大力发展科教文卫事业，是履行文化职能的体现。
那么我就说这些吧。
（生鼓掌）
师（点评）：
刚才这位同学主要是从发展科教文卫事业、提高人民文化素质和身体素质方面来说明政府的文化职能。
确实，我们的政府也是投入了巨资，对科教文卫事业非常重视。
但是同时我们也要看到，我们明亮的教室、气派的大楼、安静的读者自修室等，这些都是政府提供的公共设施，都为公众带来了便利，所以从这个方面也能说明政府在提供公共服务的职能。
下面我们欢迎其他同学上台吧。
（生2在掌声中上台）
生2：
我来说说房价问题吧！
我相信很多福州人都在为买房的问题发愁。
是啊，要买房的人那么多，而房子的价格又总是居高不下，这就不只是一个经济现象，而成为了重要的民生问题。
而我们也欣喜地看到：
中央及时地采取了一系列宏观调控措施：
比如加强土地调控，严肃查处违法违规用地行为；比如加强货币信贷管理，两次上调人民币贷款基准利率；还加强了财政、税收对经济运行的调节等。
这就是经济建设职能的体现。
师（点评）：
这位同学分析的相当的好！
他所说的这个“房价”问题确实也是个焦点问题。
他材料中所说的“严格土地审批”“开设绿色通道”等举措都是说明政府在实行市场的监管；而“上调贷款利率”（其实存款利率也有上调）这些则是政府在对经济进行的调节。
那么市场监管、经济调节、公共服务、社会管理这些都是政府组织文化建设的职能。
我们的政府向来很重视经济建设。
在今年的政府工作报告中也明确提出今年国民经济和社会发展的目标是GDP增长8%左右，为实现这个目标，政府要加强改善宏观调控，实现经济又好又快的发展。
还有没有其他同学来发言呢？
（生3举手）
生3：
据我整理的资料，我知道中央政府也很关心群众的医疗卫生问题。
我想问问大家，以前我们小时候打疫苗要不要钱？
生答：
要……
生3：
现在开始，一些疫苗针就不用花钱了！
中央扩大了免疫的规划范围，将甲肝、流脑等1种传染病纳入其规划。
中央还扩大了免费救治病种，免费救治艾滋病、血吸虫病等传染病患者，减轻他们的医疗负担和痛苦。
为此，中央财政专门增加支出28亿元！
（生惊讶）
师点评：
这位同学还关注到了“医改”的问题，这同样是一个焦点问题。
她能够对材料中的事例进行几个角度的分析，这很好。
首先，她说政府关注医改，出台了多项政策，这是政府在发展卫生事业，也就是文化职能；另外，医改、提高医疗卫生水平这一问题牵涉到广大公众的公共利益，所以这又是政府提供公共服务的职能。
XX年，我国政府在全国上下也是开展了一场轰轰烈烈的“打击非法行医”的专项治理整顿活动。
（比如“欣弗”事）卫生部部长高强就指出：
“打击非法行医，就是为了保障人民群众的生命安全。
”那说到医疗卫生安全，我还想起了涉及民生的食品卫生安全。
不知道大家有没这种感觉：
现在似乎吃什么东西都不安全、都不放心了，有没人能谈谈他的亲身体会？
生4（举手发言）：
我来！
我说说我印象很深的几个事吧。
曾经震撼一时的“毒奶粉”事让多少家庭担惊受怕，而除了“毒奶粉”之外，又出现了“苏丹红”事、“毒大米”事、“有毒多宝鱼”等事。
甚至，连我们爱吃的冰淇淋哈根达斯都是地下手工坊生产的，“光明”出现了返厂奶，街头各小吃店的水煮鱼是用地沟油烹饪的！
这实在是触目惊心！
还好我们的有关部门及时对此进行了治理。
我认为这是政府在履行经济建设职能中的市场监管职能。
师（点评）：
是的，出现了危害人民生命安全的有毒食品，我们的政府当然不能坐视不管，政府出动了相关部门（比如工商部门、质监部门等）对这些有毒食品进行查处。
这就反映出了政府对市场的监管，同时，监管的目的是什么呢？
就是为了保障人民的切身利益，为了维护社会的安定稳定。
好了，刚才我们谈了吃的、住的，现在让我们将视线拉回我们身边吧。
当我们坐在宽敞明亮的教室里读书学习的时候，大家有没想想那些贫困山区的孩子们呢？
当然了，政府也不忘发展教育，政府已经明确提出“优先发展教育事业”，并出台了很多相关的举措。
有没有同学有查过相关的资料？
生：
嗯，我知道现在中央全免了西部地区和部分中部地区农村义务教育阶段200万名学生的学杂费，还为大批寄宿学生补助了生活费。
而今年要在全国农村全部免除义务教育阶段的学杂费，在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。
这不就是政府在发展教育事业方面所作的努力吗？
我认为这属于文化建设职能。
师（点评）：
是的，政府为了让所有孩子都能上的起学，都能上的好学，今年还继续在全国农村全部免除义务教育阶段的学杂费。
并且，在教育部直属的师范大学实行师范生的免费教育，以后你们考上北师大、华师大的师范类专业都是不用交学费的。
（台下生惊讶、高兴）
【阶段小结，明确职能范围】
师（过渡）：
通过DV的展示和在座观众的踊跃配合，我们更进一步了解了政府的主要职能。
在日常生活中我们也时刻感受到政府在切实履行着自己的职能，也就是政府在发挥自己的作用。
而这种作用具体地可以表现为两方面。
像：
刚才灯展中政府对交通进行管制、生活中政府有关部门对市场进行监管、查处有毒食品等等，这些都体现了什么?
（师环顾堂）
生：
政府对公共生活的管理。
师：
是的，这就是政府履行职能的表现的第一方面（师打出字幕）
再比如：
举办灯展让市民享受节日，兴办学校让大家学习知识，兴建广场、公园让市民节假日有好去处。
这些都体现了什么呢？
生：
政府提供的公共服务。
师：
这就是政府履行职能的表现的第二个方面。
这就切合了我们今天谈的主题：
政府的职能——管理与服务。
说到这，大家可以用一个词来形容我们的政府吗？
生（抢答）:
我们的政府是“便民利民”的政府。
师（过渡）：
很好，政府做的这么多工作确实都体现了为民服务的宗旨。
政府确实能够为我们办很多的事情。
那是不是所有的事情都找政府？
比方说我现在想入党，是不是也要找政府帮我实现？
（走下台，询问生）
生1：
当然不能，这又不是政府该管的。
生2：
我想这应该找所在单位的党组织吧？
师：
哦，对了。
原来入党问题是不能找政府解决的呀，想入党，就必须找我们的党组织。
（走到另一生面前）对了，这位同学，我到你家家访过，你家住在融桥景江。
那里的绿化不错，小区里有游泳池、健身馆什么的。
我想问你：
这些是不是政府出资兴建的？
生2：
那也不是政府管的吧。
那是我们那的物业搞的。
师：
实际上，小区内设施的建设是由业主出资兴建、开发商承办的。
我想再问下大家，前不久通过了一部保护私有财产的法律，大家知道是什么吗？
生（齐答）：
《物权法》……
师问大家：
法律是不是由政府制定并通过的？
生1：
应该不是的。
生2：
我记得老师说过是由立法机关制定通过的。
师：
是的，生2说对了，《物权法》是由全国人大及其常委会制定通过的。
这些问题我们在后面的学习中会给大家做详细的介绍。
看来政府并不是事事都管。
政府不是包办一切的。
有些事情政府办不了，也不该办。
从政府的角度来说，政府只有切实履行自己的职能，做到“不失位”（也就是管该管的）、“不越位”（不去管不该管的）、“不错位”（不能什么都管），才能调动一切积极因素，更好的为民服务。
从公民的角度来说，遇到事情会不会找政府，知不知道找哪个政府部门，则是政治素养的体现。
下面我们一起来玩个小游戏，在38页有一张图表，我们来一起填一填。
比如，路灯坏了应该找哪个部门？
生：
市政部门。
师：
买到假货应该找哪儿？
生：
工商部门。
师：
对了。
【评议政府，回归社会生活】
师（总结）：
今天这节我们探讨了政府的主要职能，也懂得了政府不是包办一切的。
我们从中了解和明确了很多道理。
看大家的样子，讨论了这么久，似乎还有点意犹未尽的感觉。
这样吧，我这儿还有一个话题，大家一起带回家和家人一起探讨如何？
生：
好。
师：
很简单，就是对我们市政府的相关部门履行职能的表现进行一下评议。
可以具体的谈谈这些职能部门是不是依法办事？
是不是符合有关规定？
履行职能的最后效果如何？
这问题我们下一次来讨论。
（下铃声响起）好，这期节目到此结束。
谢谢大家。
教学反思
题研究方向是：
新程下如何使政治教学回归社会生活。
后本人进行了反思，认为本节在如何解决预设的问题方面还是有一定的亮点和创新点的，但同时也存在一些问题：
一、
这节教学设计的亮点、创新点在于：
a）
设计了较新颖的形式。
在教学设计中，本人考虑用一种较为新颖的形式——主持访谈节目的形式导入新，设置“我看政府”栏目，以引起学生接受新知识的兴趣；并且运用多媒体设备播放录象、视频等资料。
b）
设计了生活化的话题。
在一整节的教授过程中，选择怎样的话题导入新、如何使话题贯穿全是相当重要的。
本人最终选定今年元宵期间“福州市南后街灯展”这一话题，因为此次灯展影响力较大，学生参与人数较多，时间也不远，贴近生活。
）
设计了交流互动环节。
设计了“寻找身边的职能政府”的学生活动来检验学生对政府主要职能的了解情况：
在前布置学生搜集所知道的政府为民办实事的实例，并将材料带进堂与师生进行互动、展示和分析。
二、
通过本节教学，较成功地解决了一些问题、较成功地实现了预设的一些亮点及创新点：
在形式实施方面，学生较为接受这么一种喜闻乐见的形式。
在开始上时，当我宣布今天来模拟一次电视访谈节目时，学生都感觉比较新鲜；当我拿着话筒走近他们时，很多学生表现出强烈的发言欲望；
在话题讨论方面，学生对灯展这一贴近生活的、刚刚发生的事情比较感兴趣。
许多学生都比较兴奋地回忆起当时场面，该情景创设取得了良好的效果；随着话题的深入，学生基本都能推出将要学习的结论，较好地实现了理论联系实际；
在交流互动方面，学生的自主性和积极性得到了充分展示。
学生用DV拍摄了校园、用幻灯片展示了最近资讯、用语言描述了最新报道，以此来说明政府的职能，加深了对新学知识的理解。
避免了“一言堂”现象，真正实现了把堂还给学生，形成了师生交往、生生互动、共同发展的教学过程。
三、由于经验不足和准备不够充分，本节教学还存在一些不足之处：
、
对时间的把握不够充分。
对于教师导入和教师讲解的部分，语速稍显偏快，用时较短，原来预设为1分钟的环节只用了10分钟，导致在所有原定环节进行完之后还留有分钟的空余时间，这分钟虽被处理为堂讨论，但显得整节有些不连贯。
2、
没有给学生充分的留白和等待的时间。
教师在引导过程中要注意细节，抛出问题之后要善于等待，要善于给学生留白。
在这节中，由于太急于进行自己预设的环节，所以对学生的反应关注不够、灵活性不够。
3、
板书问题。
因为此次授是采取主持节目的形式，所以没有设计板书。
但是教学毕竟是教学，在改阶段的尝试中也要注意结合传统的教学方法。
综上所述，本人从这次的公开中得到了很多启发和有益的经验，对以后常态的教学和公开的设计都有很大的帮助。
升级会员 