最新新疆版小学四年级下册综合实践活动教案全册.docx
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最新新疆版小学四年级下册综合实践活动教案全册
综合实践活动教案·四年级下册
目录
探究与实践
第一单元养成·服务
题一美食文化
第二单元生活·环境
题二身边的低碳生活
第三单元人文·社会
题三学会制订计划
第四单元自然·科技
题四生活中的静电
题五走进声音世界
劳动与技术
第一单元家政篇
活动一几种常用刀法介绍
活动二简易泡菜
活动三营养餐搭配及制作
第二单元活动篇
活动一种小树
活动二养蘑菇
活动三打绳结
第三单元木工篇
活动一制作走马灯
活动二制作小板凳
活动三制作小香囊
第一单元养成·服务
主题一美食文化
一、活动设计思路
民以食为天”自古以来美食就被世人津津乐道。
从古至今许多文人雅
士们热爱美食、赞颂美食逐渐形成了一种美食文化。
这种文化在我们生活的
这片沃土———美丽的新疆也以它独特的魅力受到世人的推崇。
本次活动
就是带领同学们对家乡的美食进行深入的探索研究让同学们在实践活动中领
略家乡最具传统魅力的特色饮食激发同学们热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
二、活动目标
知识目标
1.通过活动使学生了解新疆的特色美食。
2.掌握使用调查分析问卷。
能力目标
1.在活动中使学生学会调查访问的方法以及收集、处理各种信息的方法。
2.通过活动培养学生接触社会、接触生活、主动与他人交流的能力
提高学生发现问题、解决问题的能力增强学生合作意识。
情感目标
通过活动培养学生主动探索、热爱学习、热爱家乡的思想感情并树立
为宣传家乡做一些力所能及的事情的“主人翁”意识。
三、学时计划安排建议
建议4课时。
第1课时选题活动、团队建设、方案制订
第2课时资料收集、调查访问、交流分享
第3课时成果展示
第4课时活动总结、评价
四、教学指导方法及建议
在综合实践活动实施过程中教师更多的是带孩子去想而不是带孩子去
做教师要把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来。
在活动过程中要加强对学生进行活动方法与方式的指导帮助学生找到适合自
己的学习方式和实践方式。
本次活动对于四年级的学生来说操作起来不是很困难教师只需根据学
生在操作过程中出现的问题给予相应的帮助和指导即可更重要的是要引导学
生积极主动地参与活动努力去实践、去学习、去总结。
另外这次活动需
要留给学生充裕时间去实践让他们利用课余时间走出学校深入社会去调查
研究所以教师单方面的努力是不够的还需要家长的支持和积极配合。
一发现问题
选择和确定一个适合学生研究的课题是关键性的一步。
人人都爱自己的家
乡提起家乡谁都会倍感亲切选题时教师可以通过一些视频资料来引导
学生再次去领略家乡的美食从而激发学生开展研究的兴趣。
总之教师将学
生的需要、动机和兴趣置于核心地位。
要知道研究的主题虽然有设计者的意图
却没有固定的程序和现成的材料也没有能够复制的具体方法所以综合实践
活动需要灵活多样的课程实施策略。
二活动准备
1.组建研究团队。
教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点等差异进行分组这样
有利于学生间的优势互补、相互促进和公平竞争。
研究小组内的成员可以根据
主题活动的具体任务进行分工如搜集资料、调查访问、成果展示等。
2.制订活动计划。
制订计划时要求细致具体例如活动时间的安排、活动形式、活动内容
等都要一一细化。
三实施阶段
1.查阅和收集资料。
鼓励学生通过多种方式和渠道搜集信息例如上网搜索、
去图书馆翻阅文献、采访周围的人等。
2.发放和回收调查问卷、汇总和分析资料。
通过活动使学生学会进行简单
的资料和问卷的汇总、整理、分析并做出相应的解决办法。
3.此环节可以发动家长带领子去家乡的特色小吃街、美食文化广场等地调
查访问做好记录用镜头记录下诱人的美食。
四汇报与展示
成果展示环节教师要充分尊重学生极富个性的自我表达方式如亲自制
作美食、演唱歌曲、绘画、举办摄影展、演讲、写作、表演小品或相声等。
建议老师和学生及家长合作办一台关于新疆美食亚克西”的主题晚会
五活动评价
教师应指导学生在交流中评价。
注意教师在评价活动中不是审判官的角色
而是学生评价活动的组织者、参与者、指导者。
1组织多元化的评价方式将自我评价、小组评价、班级评价和
教师评价有机结合体现评价主体的多元化。
2注重学生评价中的诚信意识教育。
3要引导学生以欣赏、现别人优点的眼光去评价他人。
评价要公正
客观并提出合理化建议。
如对合作意识和能力的评价、对自己和他人参
与的主动性的评价、对自己和他人实践能力的评价等
六活动延伸
此次活动只是个引子除了美食还有很多值得赞美的特色文化呢例如
新疆的水果、干果、民族乐器等引导学生要通过这次活动向更多的人展
示我们美丽的新疆让美丽的新疆走出中国迈向世界。
鼓励学生为家乡的展
出谋划策以小组为单位设计方案。
五、活动注意事项
此次活动个别学生可能要走出校园走向街头巷尾进行调查因而安全
保障是不能忽视的问题。
1.加强对学生进行安全教育树立安全第一的思想。
2.需要外出调查活动的学生应在家长的支持和陪同下进行。
3.尊重少数民族的饮食文化习惯注意饮食卫生安全。
第二单元生活·环境
主题二身边的低碳生活一、活动设计思路“身边的低碳生活”课题的提出
是基于时代的展要求当今世界环境不断恶化全球气候变暖不可再生
资源越来越少而我们生活中却有许多浪费现象。
本活动便是希望学生能小手牵
大手改变人们的生活习惯多节约、少浪费成为“低碳生活”的倡导者和
实践者。
二、活动目标知识目标
1.通过活动让子们明白低碳生活的重要性和节水的方法。
2.能够用数字简要表达调查数据简要表述调查的结果。
3.认识观察的重要性初步学会观察和记录。
能力目标
1.初步具有观察身边自然事物的能力。
2.在调查中学会与他人沟通和交流的能力。
3.培养学生对调查获得的信息做简单归类与整理并得出简单调查结论的
能力。
情感目标
养成节约用水的良好习惯并能带动身边的人一起节约用水。
三、学时计划安排建议
建议2课时。
四、教学重难点
重点认识观察的重要性初步养成观察事物的习惯。
难点初步学会观察和记录。
五、教学指导方法及建议
家庭生活是综合实践活动中非常重要的探究题材。
“身边的低碳生活”这一
活动主题与学生的生活有着紧密的联系因而便于学生理解和接受并有兴趣
去开展探究活动。
一发现问题
本课例是以塔里木河水的不断减少引发学生认识到节水的必要性认识到
水并不是取之不尽、用之不竭的水是不可再生资源我们应该节约用水。
问题的引出老师可以用资源包中的也可以自己寻找能强烈引发学生“节水
行动”的题材建议最好选择老师和本校学生比较熟悉的题材。
如用严重缺水的
图片和视频等。
若选择其他主题在这个环节教师应鼓励学生可根据所选主题
积极主动地去现问题。
二活动准备
组建团队时老师提前落实学生们的分工情况了解他们这样分工的原因明
确每个组员具体干什么团队组建好后老师应指导学生围绕所确定的主
题制订本小组的活动方案。
三实施阶段
1.问卷调查
通过问卷调查身边人们节水的意识和节水方法。
在调查中学生也在思
考他自己做到了吗别人没做到自己应该怎样做到因而调查的过程也是对
自己习惯的思考和反思。
对调查结果的分析更会加深学生对他人节水意识的了解
和对自己节水意识和习惯的认识。
这一活动老师一定要让学生自己去调查
也可安排学生提前进行调查若没有提前安排可选择一小组现场调查一定要
落实。
感兴趣的学生还可以调查其他班的情况。
调查后数据的整理也很重要老
师应指导学生用数据简要地表述调查的结果。
2.查阅和收集资料
资源包中给出了新疆水资源现状和一些节约用水方法的示例。
这部分内容孩
子可以上网查也可以查阅书籍。
老师可以指导学生查阅本地的水资源状况在
查阅过程中让子们感受节水的重要性以及怎样节水并培养节约用水的习惯。
3.实地调查记录
实地调查记录分为两部分一部分是我”家一周用水情况的记录。
这部分
内容主要让学生通过对自己家中一周用水情况的观察和记录现自己浪费水的
不良习惯。
在观察和记录过程中学生若能现自己不经意的行为可能浪费水也可能
节约水那在以后的生活中能从小事做起自发地参与到节水行动中就更好了。
也可能有的学生在实际的观察和记录中会发现适合自己的节水方法。
这一活动
的落实可能有困难老师应鼓励学生坚持做好一周的收集活动。
此外也可借
助学校在世界节水日开展的活动培养学生观察身边自然事物的习惯。
另一部
分内容是观察和记录生活中的浪费现象。
这部分内容学生可采用拍摄照片或视
频记录自己看到的现象从而激他们的节水意识。
4.交流和讨论
经历了以上的活动后学生在这一环节一定有许多想说的可先让学生们
在本小组中交流之后再选一名组员在全班交流。
这个环节可给学生充足的时
间。
四汇报与展示
进行成果展示可采用多种方式如办小报、写倡议书、设计节水标语和
宣传画等。
这部分内容也可与学校的德育活动相联系把学生的活动成果在橱
窗中进行展示从而让更多的人参与到节水活动中来。
倡议书的书写不做细致的
要求只要是学生发自内心的真实感受能说明倡议的原因和希望则可。
五总结评价
综合实践活动的评价应处理好过程与结果的关系重视过程兼顾结果。
要重视学生活动过程的评价突出对学生活动体验和收获的评价应注重评价
学生活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的而不仅是针对他们得出的
结论即使活动是失败的也应从学生获得了宝贵经验的角度视之为重要成果
肯定其活动的价值。
在评价中关注子实践后的变化尤其在节水行动中自己能自
觉地养成一种节水的良好习惯。
六、活动注意事项
1.在调查活动中一定要实事求是填写内容要真实。
2.在活动中老师应积极地引导、评价和管理学生的实践活动。
尤其在交流
活动中组织子们积极投入对于积极发言、善于倾听的子及时鼓励对善于给他
人好的建议的子及时表扬。
第三单元人文·社会
主题三学会制订计划
一、活动设计思路
这一单元的内容主要是通过主题活动让学生体会计划的重要性以及如何制
订计划。
从学科特性出通过实践、调查、收集、计划、交流、完善、终结、
展示等活动步骤引导学生们循序渐进地体验掌握制订计划活动努力做到活
动与情感融合并进。
四年级学生步入小学中段的学习时期同学们有一定的综
合实践能力但老师的引领极为重要既要给学生们充分活动自由又要给
予活动方法上及时的帮助和指导。
二、活动目标
本主题的活动目标分为两个大的方向一是旅游计划的制订二是通过旅
游计划制订的活动掌握制订各项计划的方法。
知识目标1.懂得计划是什么以及计划的重要性。
2.学习制订一日游计划通过制订旅游计划的实践活动掌握如何制订各
项计划。
能力目标
1.培养学生的合作能力。
2.引导学生在查找、总结、交流等参与活动中自主学习提高创新能力。
情感目标
1.激发学生参与实践活动的兴趣。
2.培养学生主动参与意识和集体合作精神。
3.培养学生的责任心。
三、学时计划安排建议
建议3课时。
四、教学指导方法及建议
综合实践活动课程是综合性学科不能当成一门具有独立知识体系的学科
来教它虽然有设计者的意图却没有固定的程序和现成的材料也没有能够
具体复制的具体方法所以综合实践活动需要灵活多样的课堂实施策略。
本课
在综合实践课程中不是针对某一知识领域的具体学习也不是对某种现象的
具体研究这一课的落脚点在于培养学生们从小养成做事有计划的好习惯让
子们体会到实践活动的快乐培养他们的自主学习能力、合作意识以及责任心。
对于四年级的学生本课要求老师起到引领的作用而不能过多地干预要给
学生们留足自由想象活动的空间。
但老师要多关注子们的实践活动过程中的状
态发现问题及时给予帮助。
一发现问题
这一环节教师可带领学生们认真阅读资源包第23页中有关天天的故事
让同学们发现问题、提出问题找到解决问题的办法。
同学们还可以讲讲自
己类似的故事为吐鲁番一日游这一主题奠定基础。
建议可以采取小组讨论
的方式。
探究与实践
二活动准备
1.观察图片确定吐鲁番一日游这一主题。
2.收集资料。
老师可以指导学生熟练地运用“关键词搜索”、多途径阅读”、
访谈、文献等方法搜集到较多与探究实践活动相关的资料。
3.成立小组。
合理分组是合作的前提分工明确、责任到人是小组合作学
习的基础。
同学们可以自由结合但老师需要根据实际情况给予一定指导。
建议1教师根据学生研究兴趣协调组建活动小组调控、弥
补小组之间的差异。
2教师应强调团队合作的重要性使小组成员不仅
能明确各自职责而且乐意帮助同伴民主平等地参与研讨积极表达自己的
想法。
建议小组成员在尽力完成自己任务的基础上能主动承担公共职责。
三实施阶段
1.汇总资料。
这一环节是完全属于孩子们的他们在小组中可以自由讨论
老师可根据小组的不同情况给予具体的指导。
指导学生学会运用各种不同的呈
现方式对资料进行处理并帮助学生能从资料中提炼出有助于解决研究问题的
信息如确定旅游地的景点、旅游最佳时间、当地天气等信息的处理。
2.制订计划。
这一环节是在汇总资料
后各小组对提炼出有助于解决研究问题的信息进行整合确定目标制订一日游计划。
明确目标是制订计划的首要条件为达到目标而事先制订明确具体
的行动安排叫做计划。
本环节确定吐鲁番一日游这一目标后小组应讨论列出旅
游计划如当地著名旅游景点根据天气确定最佳旅游时间、交通方式、旅
游景点门票及旅游注意事项等事宜。
在这一环节中教师应帮助学生如何更有
效进行文献资料的收集与筛选等并就活动开展过程提供帮助。
在小组活动过
程中教师需要关注学生在活动中的参与程度、合作程度以及责任意识。
四汇报与展示
这一环节是各小组对已完成的任务的总结和交流这是子们相互学习的好
机会同时老师可以引导学生了解成果展示的不同方法指导并建议学生采用
多元方式展示成果如过程实录手册、研究报告、幻灯片、成果发布会等并
为学生的成果展示提供帮助。
展示结束后教师需要引导学生进行各自小组计
划的自我总结并加以完善。
五总结评价
让学生们对自己和他人进行多方位评价如对团队中的合作意识和能力
的评价对主动性的评价等。
活动评价是信息反馈的一种有效形式能帮助学
生明确努力方向能激励学生产生内在的动力使学生有意识地克服自身的不足
能够激发学生的潜能。
六拓展延伸
本课案例中以吐鲁番一日游为主题活动带领同学们体验实践制订旅游
计划的全过程。
这些内容对学生们来说只是一个引领和启发老师带领学生进
行此次主题活动后鼓励学生自主进行其他主题的探究实践活动。
五、活动注意事项
1.要关注学生的参与度、合作意识。
2.资料的收集是进行探究实践活动的关键要有足够的时间让学生做好准
备工作并按计划开展活动。
3.让学生学会资料的收集和整理掌握制订计划的基本方法。
4.学生可将此次旅游计划付诸行动后再进行总结。
六、参考资料
1.《一生的计划如何卓有成效地树立目标和制定计划》格莱恩·布
兰德著理子、罗鲲译江西人民出版社2010年版。
2.《如何旅游没烦恼———旅游者的法律盾牌》孙思忠、张鹏编著
中国人民公安大学出版社2008年版。
3.《吐鲁番不寂寞———高昌王国传奇》张峰峰、张鹏著中国国
际广播出版社2012年版。
4.吐鲁番地区政府网http:
//www.tlf
第四单元自然·科技
主题四生活中的静电
一、活动设计思路
课程纲要中明确规定研究性学习的内容是学生基于自身兴趣在教师指
导下从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题主动获取知识、
应用知识、解决问题的学习活动。
本单元设计就是基于学生兴趣下通过引导
学生对生活中的静电现象进行思考和实验体验探究实践的一般过程并积累
一些对探究过程的直接经验。
在游戏中学会对搜集到的资料和信息进行质疑归
纳并对客观现象进行分析验证。
二、活动目标
知识目标
1.实践体验静电的产生和存在。
2.通过试验感知不同材料产生静电的效果。
3.探究产生静电现象需要具备哪些条件。
能力目标
通过控制实验明确事物内在规律在对比中观察提出质疑并能对已有信
息进行简单分析得出结论。
情感态度
展学生自主探究身边各种现象的兴趣培养学生关注生活的情感态度懂
得在活动中要相互协调配合。
三、课时建议
建议3~5课时。
四、教学重难点
教学重点培养学生关注生活的情感态度实践体验静电的产生和存在。
教学难点在日常生活中养成关注自然现象的良好品质。
五、教学指导方法及建议
一发现问题
本环节教师应适时地给出情境引导学生自主现、思考、讨论生活中常
见的静电现象。
对活动中产生的新问题汇总后提炼出来加以关注。
实践探究
中老师应引导让学生带着问题即了解比较容易产生静电的材料和静电具
有的吸附作用在游戏中体验以激发子们迫切的求知欲为下一步活动奠定
基础。
二活动准备
在活动准备阶段学生已经初步了解了有关静电的相关信息但对不同材
料的特性还不是很了解。
因此组建团队时指导教师就要考虑到活动材料的局
限性组内人数也不宜太多否则很容易受无关因素的干扰导致学生得出
错误的结论。
三实施阶段
1.神奇的气球
在组织实践活动当中建议采用实验加游戏的方式展开实验也是实践游
戏即是动力。
本环节中如能找到皮毛摩擦气球然后利用静电的吸附特性吸引
空的易拉罐缓慢向前滚动的效果会更加明显。
操作过程中要注意手心、气球、
空的易拉罐均应干燥。
建议将此游戏的活动作为过渡相关变量较多容易误导
学生。
可请几位同学到讲台上演示目的是让子明确摩擦后可以产生静电并
初步掌握操作要领和明确产生的效果是评价的指标。
为了有效引导学生深入探
究这里还运用到了表格。
表格的设计具有一定的指向性让学生明确摩擦可以
产生静电导电性能差的材料静电容易积累。
操作中注意先填写自己的观点
然后实践验证并讨论交流后达成共识。
2.小兔快跑
虽然游戏活动能激发学生活动的热情促使子们在玩中学、在学中玩但
对探究活动也会造成一定的限制。
因为游戏中学生会过多追求趣味性而对
活动当中产生的一些有价值的现象疏于观察。
这就需要指导教师运用评价方法
适时运用激励语言赞扬实验时善于观察并提出有效措施的学生将其方法在全班推广。
这不仅是对子的最大认可也是引导其他子转移关注点的有效途径。
游
戏中切忌只重实践结果而忽视了对实验现象的分析和归纳每次操作之后都要
给学生充分的时间来思考。
另外制作道具时要注意取吸管的中心为支点并
且将大头针穿过吸管的一侧后尖端顶住吸管的内壁即可。
3.引水入杯
在这个游戏环节的实践过程中要注意发挥各组间组员与组员的小组合作能
力从而体现自主、合作的学习理念使学生养成良好的合作学习的情感态度。
另外就是在选择材料上给予适当的提示缩小学生考虑的范围。
操作时带静
电的签字笔靠近水流的位置也有很大关系因而教师应注意提醒学生尽量接近
出水口的位置效果可能会明显一些。
在实验活动过程中应注意保持桌面、试
验材料及手的干燥避免和水接触造成静电流失试验时全组成员不要围拢靠
近道具观察以保障试验器材周围空气畅通同时让学生们了解我们呼出的气息
带有水蒸气也会影响学验效果。
对活动任务的分配也无需太多但要让每个
组员都带着问题去实践。
四汇报展示
本环节主要是锻炼子的组织协调和沟通能力同时督促各组及时总结实践中
的经验经过组内合议后不断提出方案尝试验证最终得出最佳方案记录下来。
然后建议各组自由选择比赛对象推荐本组代表参加比赛。
裁判可以邀请不参
与比赛的第三方小组成员担任。
教师应提醒每个组要扬长避短比本组最拿手、
最精通的游戏项目内容。
比赛标准要明确、具体、可操作性强判定的结果要
有权威性如果不服气可以重新再来。
一场比赛结束后“裁判”客观地给出
判定的结果并说出给几颗星的理由。
合实践活动教师用书·四年级下册
五总结评价
在活动中教师的任务是运用各种评价措施有效引导学生深入探究切实提
高活动的实效性帮助学生明确学习方向。
教师可以引导各组运用语言评价、书
面评价、小组互评等方式让每个孩子都得到一份客观的评价。
组长要多现组
内成员的闪光点以鼓励表扬为主调动每个同学积极主动参与活动的热情。
对于善于总结经验和方法的成员指导教师了解后应在全班推广并采取各种方
式给予表扬。
六我的收获
鼓励学生用自己喜欢的方式如口头汇报、讨论、辩论、日记、绘画
等多种形式交流活动体会与他人分享自己的感悟。
七拓展延伸
通过本环节的引导让学生进一步探究相关领域的内容辩证地看待事物
的两个方面培养子现问题并提出问题的良好习惯。
教师应加以辅助提示拓
展学生的思考范围。
本环节是对已获信息及由此产生新问题的进一步实践、探
究。
六、活动注意事项
1.在活动中由组长组织轮流试验让每个同学都有动手实践的机会。
2.游戏“小兔快跑”中对道具要轻拿轻放不要用手直接拨动塑料
管不要压实否则不易转动。
游戏“引水入杯”中要调整好水槽的位置以保
证桌面的干净整洁。
3.在实践过程中注意发挥学生个人、小组的能力从而体现自主、合作的
升级会员 