在全区医院管理干部培训班上的讲话.docx
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在全区医院管理干部培训班上的讲话
在全区医院管理干部培训班上的讲话
2013年11月21日
内蒙古自治区卫生厅巡视员贺丰奇
全区第三期医院干部管理培训班今天开班了.首先,我代表自治区卫生厅,向参加培训班的各位学员表示诚挚的问候！
向各位领导、各位专家表示热烈的欢迎！
向多年来支持内蒙古卫生事业发展的拜耳集团表示衷心的感谢！
下面,我讲几点意见,与大家共勉.
一、要充分认识举办医院管理干部培训班的重要意义
医院是以向人提供医疗护理服务为主要目的的机构.其服务对象不仅包括患者和伤员,也包括处于特定生理状态的健康人,以及完全健康的人.其任务不仅包括防病、治病,也包括维持和促进健康.可以看出,医院服务的群体巨大,是社会最大的服务窗口单位之一,也是党和政府民生工程的最好体现.医院办得好不好,特色明显不明显,是否能够为广大人民群众提供优质服务,是否能够为社会经济发展提供相应的保障,很大程度取决于医院管理者.党的十八大提出,健康是促进人的全面发展的必然要求.提高人民健康水平,是最大的民生,就是坚持以人为本.这就要求我们当前,把如何能够促进公立医院健康发展,满足人民群众基本医疗服务需求,当作一项重要任务来抓.我们要充分认识到促进医院健康发展的重要性、紧迫性.今后,我区的医院管理工作不仅仅要在政策上有所突破,还要在医院现代化管理、人才队伍建设、信息化建设等方面要有明显的改善和提高.
目前,随着医改的深入推进,国家对医院建设的投入不断加大,一大批医院正在新建、改建、扩建完善当中,各地的医院无论是在硬件建设、人才队伍建设、医院管理水平等方面都有明显提高.但是我们也发现,一些医院管理者对医院发展方向意识不清,医院管理水平不高,推进医院改革发展的信心不坚等情况还不同程度地存在.十八届三中全会提出,鼓励社会办医,优先支持举办非营利性医疗机构.社会资金可直接投向资源稀缺及满足多元需求服务领域,多种形式参与公立医院改制重组.允许医师多点执业,允许民办医疗机构纳入医保定点范围.这意味在医疗市场竞争将愈益激烈,如何适应激烈的竞争环境,把握前进的方向.因此,举办这样一次培训班,共同分析医院改革发展面临的新形势,探讨医院发展的新思路,把握医院发展的新特点,对于进一步端正医院办院方向,提升医院管理水平,推动公立医院在医改中更好地发挥作用,具有十分重要的意义.
二、要准确把握公立医院的建设与发展方向
党的十八大报告明确提出,“深化公立医院改革”,这是深化医药卫生体制综合改革进入攻坚阶段的重点内容,是进一步推动医疗卫生事业科学发展的重要举措,目的就是为提高人民健康水平提供更好的保证.2012年3月14日国务院办公厅印发了《十二五期间深化医药卫生体制改革规划暨实施方案》,明确了新时期卫生改革发展的方向、目标、任务和重大政策措施.
一是规划战略定位,加快形成分工合理、优势互补、功能明确的医疗服务体系.卫生厅根据自治区实际规划了45个跨区域县级医疗服务中心,积极推进资源整合利用,建立有效的三级医院与基层医疗卫生机构分工合作机制.探索组建区域医疗联合体、建立家庭医生制度,重构医疗服务体系.逐渐转变为以人群健康为中心、以联合体为平台、以信息化为手段、以家庭医生为纽带、以医保调控为杠杆、各级医疗机构协同服务的医疗卫生服务新模式.各级三级医院要主动承担重大、疑难疾病和急危重症的防治任务,成为临床研究、区域医疗中心和住院医师规范化培训基地,在医疗服务体系中起到示范作用.旗县级医院要以开展常见病、多发病和急危重症防治工作为主,成为适宜技术培训和推广基地,成为对城乡基层医疗卫生服务机构服务的指导中心,在基层医疗服务网中起到龙头作用.
二是加快改革发展,着力建设功能完善、优势明显的医院.要把发展作为第一要务,积极树立不进则退、慢进亦退的忧患意识,大胆推进改革.以破除“以药补医”机制为关键环节,以改革补偿机制和落实医院自主经营管理权为切入点,深入推进旗县级公立医院综合改革试点.10月21日,国家卫计委和财政部联合印发了《关于第二批县级公立医院综合改革试点申报工作的通知》,结合自治区实际,卫生厅会同财政厅向卫计委和财政部报送了准格尔旗等18个旗县申请全国第二批县级公立医院综合改革试点的报告.我们要抓住国家启动第二批试点县的机遇,积极推进我区旗县级公立医院综合改革试点工作,要以县级医院为龙头,带动乡村基层医疗卫生机构能力建设,提高县域医疗服务能力；要加强以人才、技术、重点专科为核心的能力建设,统筹县域医疗卫生体系发展；围绕调整医疗服务价格体系、改革医保支付方式、建立公立医院与基层医疗卫生机构的分工协作机制等改革重点,积极协调相关部门完善政策措施.同时要拓展深化城市公立医院改革试点,按照自治区五部门联合印发的《内蒙古自治区公立医院改革试点实施意见》相关要求,探索政事分开、管办分开、医药分开、营利性与非营利性分开的有效形式,以补偿机制改革和建立现代医院管理制度为抓手,深化体制机制综合改革；要加强医院内部管理,继续推行预约诊疗、便民门诊等便民惠民措施,优化就诊环境和流程.扩大优质护理服务覆盖面,开展优质护理服务示范医院、病房创建工作.完善公立医院人事分配制度,提高医院人员经费占业务支出的比例,逐步提高医务人员待遇.推进医师多点执业工作,营造良好的医疗执业环境,充分调动医务人员积极性.用改革解决医院发展中的问题与困难,抓住一切发展机遇,着力改善医院基础设施条件,改善就医和执业环境,加强内涵建设,增强医院竞争实力.同时,要注重人才的培养和学科的建设,三级医院要科学规划,充分发挥区域和人才优势,通过打造名医、名科、名院.旗县级医院,更好的承担重大、疑难疾病和急危重症的医疗服务任务.特别是人口较少的旗县要注重通过优化区域医疗资源,完善诊疗科目,引进和推广使用适宜新技术,为人民群众提供安全、有效、方便、价廉的医疗服务.卫生行政部门要做好为医院服务的管理职责,结合医院等级评审工作,精心规划,科学指导,帮助医院在发展的过程中更科学,更规范的建设和管理医院,提高医院的整体服务能力.
三是提升管理水平,进一步提高医疗护理质量与安全意识.医疗质量是医院的核心,是医疗行为有效性和安全性的根本保证,是医院管理的重中之重.从目前全区的医院来看,提高医疗质量的关键是要加强规范医院的医疗和护理行为,提高医疗和护理的服务能力.当前,一些医院在依法执业、遵守各种医疗制度和技术操作规范上还做得不够,医疗质量和安全存在很大隐患.必须要进一步落实医疗质量和医疗安全核心制度,强化“三基三严”训练、住院医师培训和岗前培训,严格各种医疗护理技术操作程序,规范医疗行为.要积极推进远程医疗信息系统和远程医疗病理诊断信息系统的建设.要进一步加强医院信息化建设与管理、技术准入管理、临床路径管理、处方管理、抗生素应用管理、用血管理、医院感染管理和辅助科室管理.医院领导班子要经常研究如何提高医疗质量,确定阶段性工作目标并不定期监督检查,提出持续性改进措施,确保医院医疗质量和医疗安全.卫生行政部门要依法对医院实施监管,通过对医疗服务行为的监管,规范医疗和护理的行为.
三、要不断提高各级各类医院院长的管理能力
参加今天培训班的大部分是医院院长和医院管理者,对医院管理都有非常深刻的理解.公立医院改革的深入推进给医院管理工作带来了新的挑战,对医院院长管理能力也提出了新的更高要求.这里大家要把握好几点:
一是要认清形势,把握机遇.要把医院工作和自治区卫生事业发展的大局,当地政府的中心工作和经济发展起到的作用结合起来,找到发展机遇,争取支持.二是要突出特色,把握优势.在医院发展中,一定要突显学科特色优势,要特色强院,特色兴院,要处理好三个关系,即生存与发展的关系,发挥学科特色优势与综合服务功能的关系,发挥学科人才优势与培养建设人才队伍的关系.三是要加强管理,把握规律.作为院长首先是个管理者,要有高度的责任感和使命感,把工作重点和精力放在管理上,当院长不只是个荣誉,而是一种责任.院长首先应该是一个管理专家,应该把大部分精力放在医院的管理上来,这样才能当好院长,把医院建设好.四是要注重文化,把握内涵.（院长一定要重视文化建设,医院不仅要重视医术,更要重视医道和医德.因为医术只是技术方法,而医道则是把技术方法赋予文化内涵、哲学思想、人文精神,形成医院灵魂.）要全面提升医院内涵和形象,用大医精诚的理念培养、弘扬和塑造医院形象.五是要统筹协调,把握方向.要有强烈的责任意识,要当好班长,当好全方位的带头人；要和班子成员配合好,团结好,要学会关心；要以身作则,身先士卒,不计较个人得失；要学会包容,用行动带动班子,带动全体员工,共同把医院办好,办出特色.
医院的发展,离不开政府的重视和各方面的支持,但归根结底要靠医院自身的努力.强化医院管理是一项长期而复杂的工作任务,我们要立足实际,切实在医院管理上下功夫,以管理促质量,以管理促效益,以管理促建设,努力把医院办成便民、利民、为民的百姓放心医院,为造福人民群众健康作出积极贡献.
小学骨干教师培训总结
小学骨干教师培训总结5篇
在20xx年的7月20日至8月3日期间，我很荣幸地参加了安庆市20xx年小学骨干教师市级培训班的学习。
培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级教师的核心理念，还有视频观摩研讨。
为期十三天的培训，我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。
在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。
作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我相信我还是有收获的。
一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。
在千万教师中,能参加这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在这里，我很乐意让各位同行来共同分享此次培训。
首先，我向大家汇报一下本次培训的内容。
7月20日，学员报到，领取培训资料。
共有600多名学员，分别来自安庆迎江区、大观区、宜秀区、开发区以及八县的小学骨干教师。
下午，举行开班仪式。
7月21日，开始分班授课，有小语班、小数班、英语班、美术班、班主任班、信息技术班和学前教育班7个班，我参加的是小语班的课程。
我们每天两门课，每半天一门课。
第一天上午是一位具有古典美的老师给我们上《教学简笔画》，让我们知道课文中动植物以及人物等原来可以那样只选取一个面来画。
紧接着下午，一位风风火火还忙着招生任务的老师来给我们上课，按课表她应该给我们上《新课标》，但她说因为课件没做好，所以先给我们讲《教师专业成长讲座》，这才让我们知道她是我们培训期间的主要培训教师之一。
在接下来的十几天里，我们跟她学了几个专题：
为什么要提升教师的专业成长？
于漪的教师专业发展的路标；开展教育叙事研究促进教师专业化发展以及新课标的内容。
后面的那么多天，我们陆续接触了其他几位培训教师，有年轻的女计算机教师，有斑白头发满腹经纶的小语教老师，还有两位温文尔雅风度翩翩的桐城实验小学的特级教师。
在这里，我着重就小语教老师的课程给大家做个汇报。
一、语文到底教什么？
语文姓“语”，语文教学的根本任务乃是培养学生系统地学习汉语，提高学生运用汉语的语言活动能力。
1、语言训练的概念、内涵
语文是语言和言语，语文课既要进行语言训练——向学生传授语言知识，又要进行言语训练——发展学生的言语。
对于小学生来说，掌握语言体系不是学习语言的目的，而是为了进而自觉地不断提高言语能力。
所以，小学语文教学中的语言训练的根本就是言语。
也可以说就是字、词、句、段、篇和听、说、读、写的训练。
2、语言训练的依据
语文就是语言文字，叶圣陶先生说：
“语文教育的一个主要任务是让学生认识语言现象，掌握语言规律，学会正确地熟练地运用语言这个工具。
”如果说西洋语言的特点是“法治”，那么汉语言的特点则是“人治”。
从心理学角度说语言是一种技能（即动作技能和心智技能），这是由小学生生理和心理特点决定的。
3、语言训练的内容、重点、根本
语言训练的内容不仅是语言基础知识、基本技能的训练、语感的训练，还应包括情感态度的培养和语言学习习惯的养成。
根据小学生学习语言的需要，应着重进行几种语言品格的训练，即语言完整性的训练，语言条理性、系统性的训练，语言具体性、生动性的训练，语言明朗性的训练，语言准确性的训练，语言构造的训练和语言速度的训练。
语文课程标准首次把“形成良好的语感”作为阅读教学的目标之一。
可见，语感的培养不仅是语言训练的重要任务，也是语言训练应达到的境界要求。
语感是主体对语言文字的敏锐感受力和正确理解力。
目前的小学语文教学，条分缕析的理性分析多，动之以情的形象感染少，鲜明生动的文学形象变成了干巴巴的几条筋。
重视语感培养有助于扭转这种现状，既能充分体现语言训练的“个性”，又能使学生受到人文精神的熏陶感染。
语感训练可以从4个方面抓起：
培养语言的准确领悟感，培养语言的流畅舒适感，培养语言的情味品用感和培养语言的形象再现感。
4、怎样进行语言训练？
首先，树立科学的语言训练观；其次，确立“时时”“处处”皆语言训练思想；最后，科学地进行语言训练。
二、语文该怎样教？
1、小学语文教学规律
（1）语文与生活密切相关。
生活是语文学习取之不尽、用之不竭的源泉，两者的关系是“鱼到水里”、“鸟到林里”（陶行知语），只要我们植根现实，面向生活，语文学习就有广阔的天地。
（2）学习语文就是学习文化。
语言文字是文化的一部分，学习语文的过程，实际上是学习民族先进文化与民族优秀品质的过程。
（3）语言与思维训练同步。
学与教的心理学研究表明，学生的学习心理发展存在两类相互作用的活动，一方面是感觉、思维、知觉和智慧的活动，另一方面是感受、情绪、意志和性格的活动，换句话说，在教学情境中，教师要引导学生在这两类心理活动过程中转来换去，语言学习与思维训练才能紧密结合，学习效果才好。
（4）语言积累有助于语感的培养。
在丰富学生的语言积累的时候，除了要丰富他们的语言形式的积累、言语内容的积累外，还需丰富学生的生活阅历的积累、情感体验的积累，如此，才能培养学生良好的语感。
（5）语言的学习离不开言语的实践。
听、说、读、写是言语实践的基本方式，在听、说、读、写的言语实践中，学生的言语实践能力即听、说、读、写的技能才能逐渐得到培养和提高。
2、小学语文教学的模式
教学模式主要由六个方面构成：
教学思想或教学理论；教学目标；教学程序；师生作用；教学策略；教学评价。
小学语文教学模式可以分为愉快教学模式和语感教学模式。
3、小学语文教学方法
在我国，自古以来一直重视教法研究，朗读法、背诵法、自学法、练习法、讲读法、谈话法等是常用的基本方法。
小学语文教学方法林林总总，数量可观。
然而，尺有所短，寸有所长，任何一种教学方法都有它的长处和短处，所以小学语文教学方法整合是必要的，它可以和社会学科、自然学科、艺体学科、信息技术学科整合。
当然，在原有的教学方法上更需要创新和发展。
4、小学语文教学的策略
策略一词，意谓计策谋略，最早见于军事领域，后应用于教育。
教学策略是现代教学论研究的新课题，至今没有统一的概念定义。
小学语文教学策略，指的就是小学语文教学的计策、谋略。
从小学语文教学过程的纵向（结构）成分来看，它包含了小学语文的教学目标策略、教学方法策略、教学过程策略、教学评价策略等；从小学语文教学过程的横向（内容）来说，它包含了小学语文的识字写字教学策略、阅读教学策略、写话与习作教学策略、口语交际指导策略、综合性学习指导策略等。
依据教学目标和有效教学活动进程，我们相应地将有效教学策略分为教学准备策略、教学实施策略、教学评价策略，即小学语文教师在处理每一阶段的过程中所表现出来的种种“具体的问题解决行为方式”。
在培训中，我发现，每一位专家，每一个讲课的老师，都流露出积极、乐观、向上的心态。
而这些心态正是我们一般教师没有做到的。
我们很少谈论教书的乐趣，而是经常在一起抱怨，说明我们这样的教师是存在职业倦怠的，是需要培养良好心态的。
所以，我想，平时工作虽然平平常常，但也要轻轻松松、快快乐乐。
接下来我想从教师的专业自主发展，结合本次培训的心得，谈谈我个人的感想。
受专家的启示，我觉得教师可以从以下三个方面进行自我发展，走向教师的专业化：
一、在教学中追求和学生一起发展
作为一名教师，拥有一个班的学生就是拥有一笔财富、拥有一块实验田。
我们可以充分利用这片天地和学生共同成长。
因为教师所面对的不是一个或几个“世界”，而是几十个“世界”。
教师的任务就是认识并熟悉这些“世界”，培养并发展这些“世界”。
所以教师不论在什么时候，无论从事什么活动，都必须意识到“我是教师”，从而自觉地把自己置于“教育者先受教育”的位置上，在正确分析和判断教育情境的基础上，有效地调节和控制自己的心理和行为，使心理与现实相适应，保持心理平衡，以便较好地完成教书育人的任务。
以阅读教学为例，新课程指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
这种对话不是简单的对话，意味着相互碰撞和共同建构。
所以我们在课前一定要有自己对文本的解读，不能过分信赖教参。
那么在课堂中就要珍视学生对文本的多元化解读，因为学生有着不同的生活经验和认知特点，他们在阅读中有着不同的思考问题的角度、不同的情感反应。
这些都是文本所期待的，但是又不能片面强调学生的个性化解读，因为学生的理解有时是片面的、错误的或者存在不正确价值观导向的，这就需要我们灵活地进行提示、启发、讲解、引导，也就是教师与学生之间的对话，这种对话不仅仅是交流，还要有提升。
我觉得我们只要在教学实践中努力实现这种对话，就会在发展学生的同时得到自我发展。
而教师这种与学生与文本对话的专业化素质也只有在课堂上，在教学过程中才能得到发展。
二、从教学反思中获得发展
教学反思在《走进新课程》一书中被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素。
”有人曾说：
“教30年书不一定成为名师，但是，认认真真写3年教学反思，不是名师也有名啊！
”可见写教学反思的重要性。
我觉得写教学反思也是一种“对话”，是我们与“走过的日子”对话，与收获和困惑对话。
在写反思的过程中我们需要深入思考自己的教学行为，这种思考的过程就是一个提高自我、获得发展的过程，所以我们要善于反思，做一个反思型的教师，从反思中获得发展。
三、以书为伴，在读书中发展
任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。
书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。
给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。
作为一名教师，尤其是语文教师，想发展就更离不开书。
我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。
不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话？
支玉恒老师四十多岁才开始从事语文教学，十多年的时间就成为全国著名的特级教师。
支老师就是一个藏书多、好读书的人。
多读书，多研究，这样不但能融会他人的理论，而且还能产生自己的新观点，推出自己的新理论。
一位老师要成为一个有品味、有文学修养的人，要想发展，就要时刻与书为伴，不但读书，还要思考，与书中人物、与智慧进行对话。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，学习是教师的终生必修课。
在当今国际化和信息化时代，只有坚持不断学习，与时俱进，学会学习，提高自己各方面能力，才能顺应时代*展，做一名合格甚至优秀教师，我珍惜这次培训机会，感谢校领导的认可和重视，感谢教育局给我们这次宝贵的学习机会，我要尽自己最大努力，为我校教育尽自己应尽的责任。
会议内容分为三部分：
一是观摩了临朐县纸坊中学宋海霞老师执教的概念课《二元一次方程》、坊子区双语学校石飞老师执教的定理课《平行四边形及性质》、潍城区张昀老师执教的复习课《三角形全等》三种课型的优质课；二是授课老师针对自己的课进行了自评并针对这三节课三种不同的课型分组进行研讨交流活动；三是聆听专家与入会代表的精彩点评。
通过本次培训，欣赏了名师的精彩课堂，聆听了专家的精辟的点拨。
虽然时间短暂，但专家精辟的点评仍旧闪现在我的眼前，激情澎湃的讨论仍旧回荡在我的耳畔……一次次给我心灵的启迪与震撼，让我不停地反思自己的教学与课堂。
一、欣赏优质课堂，感悟名师精彩
在同一个教室，相同的学生，三位老师却展现给我们不一样的风采，用三个成语来形容三位老师的课堂依次是‘春风化雨’‘胸有成竹’‘水到渠成’。
亮点一、充分体现“345”。
三个课堂都紧扣了“345”优质高效课堂的模式，都体现了课前延伸、课内探究、课后拓展。
导学案设计有梯度，有深度。
例如宋老师的学案在举例字母系数的a的时候先举了这样一个例子mx+5x+1=0然后又进行了举例（m-1）x+5x+1=0求m的值。
亮点二、教师的激情洋溢，评价到位。
一个富有激情的数学教师，其语言总是能够根据教学的具体情况千变万化又自然贴切、生动流畅，紧紧把学生吸引住。
学生天性爱表扬，一句赞美的话语，一个赞许的动作，一个欣赏的眼神，都会形成一种无形的力量，调动学生的积极情绪，增强自信，诱发倾吐的欲望。
教师和学生的眼光接触，实际是一种无声的交流，其中既有赞赏、期待和鼓励，也有暗示、责备和制止，双方丰富的内心感情都是用眼神巧妙传递和表达的，通过眼神可以缩短师生之间的心理距离。
不难记起那三位老师们的会心一笑、默默颔首点头，那是对学生的肯定，更是对自己的肯定。
尤其是石飞老师的课堂中当学生在总结平行四边形的概念的时候石老师是这样评价学生的：
“语言简练，准确，好！
”当学生起来总结平行四边行的特征的时候石老师又是这样评价的：
“你有预习的好习惯，把语言说的完整一些就更好了”；当学生用不同的方法回答问题时，石老师又进行了这样的评价：
换一个角度思考问题，你会发现另一片天空，积极动脑，继续努力”……
亮点三、注重数学思想方法的渗透与总结。
数学思想方法是数学知识的灵魂，数学知识本身是非常重要的，但是对学生后续的学习、生活和工作长期起作用，并使其终身受益的是数学思想方法。
正如宋老师在评课中说过：
“授之以鱼不如授之以渔”。
三个老师在课堂的传授过程中无不在渗透数学思想方法，如“随风潜入夜，润物细无声”。
如宋老师课堂中体现了方程思想，类比思想，转化思想，分类讨论，整体思想。
亮点四、教材处理彰显智慧，原生态的课堂。
每一次听课都会给我眼前一亮的感觉，这次也不例外。
三位老师课堂精彩纷呈，各显智慧。
教学内容源于课本，又高于课本。
给我们一种“青出于蓝而胜于蓝”“问去哪得清如水，为有源头活水来”的感觉。
如宋老师在处理一元二次方程的一般形式的时候，先出现了一个特殊的方程-5x+2x-1=0然后开始过渡变化
-5x+2x+c=0→-5x+bx+c=0→ax+b+c=0突出二次项系数的特殊性。
同样在张老师的课堂中通过学生用手中的全等三角形的旋转，平移等变化体现了一体多解与一题多变。
二、分组讨论，各抒己见
我们昌乐组有幸和寿光组分到了一起，我们主要是针对三节示范课和在教学中所遇到的问题展开讨论，我们又分成四个小组，然后四个小组分组汇报成果经过研讨交流活动后，参加的老师会有这样的感受，对于问题的讨论很有针对性，在不断的交流、思维的不断碰撞中，你总会收获一些自己意想不到的东西。
三、聆听专家有效点拨，体会评课艺术
评课是教学常规的重要组成部分，是教研活动的一项重要内容，是教师业务上相互交流、相互学习的重要途径。
正确的课堂教学评价，对一个教师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。
在学习交流中，我深刻认识到，一名优秀的教师，必须具有远大的教育理想，赤诚的.教育情怀，开阔的知识视野，丰富的文化底蕴，扎实的教学基本功，高超的教育智慧……和众多的教学前辈相比，自己差的太远，从而感觉到自身学习的紧迫性，危机感。
我会在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈进。
三天时间匆匆而过，言有尽，意无穷。
我的消化与吸收，感悟与反思还在进行……
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