译林英语五年级下册Unit 6 In the kitchen单元教案.docx
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译林英语五年级下册Unit6Inthekitchen单元教案
Unit6Inthekitchen
单元教材分析:
本单元的关键词是“吃饭”，这是一个同学们非常感兴趣的话题。
本单元围绕晚饭吃什么展开话题进行讨论，使用现在进行时的一般疑问句和Therebe结构的日常交际用语，对“havingmeals”这一话题进行讨论。
通过本单元的学习，帮助学生养成关爱父母，帮助他人的好习惯。
单元教学目标：
1.想知道对方正在做的事，“Areyou/they...?
”“Ishe/she...?
”及其答句“Yes,Iam/theyare”“No,I’mnot./theyaren’t”和“Yes,he/sheis.”“No,he/sheisn’t.”
2.掌握可数名词复数的变化规则。
3.培养学生乐于助人的良好习惯。
4.字母组合qu在单词中的读音.
教学重点和难点：
1.懂、会说、会读、会写句型Areyou…/Ishe/she…?
及其肯定和否定回答
2.能够掌握并运用现在进行时的一般疑问句及其肯定和否定回答。
课时安排：
5课时
第1课时：
Storytime
第2课时：
Funtime&,Grammartime
第3课时：
Cartoontime
第4课时：
SoundtimeandCheckouttime
第5课时：
Tickingtime（review）
Unit6Inthekitchen
教学内容：
Storytime
教学目标：
1.能听懂、会读、会说单词：
bread,meat,potatoes,tomatoes,vegetables,lookfor,love,bread.
2.能听懂、会读、会说现在进行时态的一般疑问句：
Aretheydoing…Ishe/shedoing…及正确回答。
3.能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做的事情。
教学重点和难点：
教学重点：
能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。
教学难点：
能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做的事情。
Teachingprocedure
Step1Greeting
Step2Pre-reading
1.Playagame----Listen,readandjudge
（1）YoualllikeEnglish
（2）Yourfavoritefoodishamburger.
（3）I‘mtallandstrong.
（4）Ilikeice-creamsverymuch.
Rules:
Say’Yeah,yeah,yeah’ifitistrue.Say‘No,No,No,’ifitisfalse.
2.Brainstorming:
30secondsnon-stoptalking
Rules:
Workingroupof6.Eachstudentsaysonewordaboutfoodordrinksonebyone.Norepeating.Time:
30seconds.
Step3while-reading
1.ssowthepicturesofunit6
T：
herecomeLiuTaoandhisparents,wherearethey?
SS:
Inthekitchen
T:
Bingo!
Theyareinthekitchen.（showthetitle,studentsreadtogether.）
1.Skimming.Askthestudentstoskimthepassageandcirclesomedifficultwordsandsentences.
Teachthewords:
meat,potatoes,tomatoes,vegetables.
2.Scanning.Ssscanthetextagainandfindoutwhatfoodanddrinksarementioned.
3.T:
Whatelsedoyouwanttoknow?
Ssaskquestions.
Who’scookingmeat?
Who’swashingvegetables?
What’sLiuTaolookingforinthefridge?
DoesLiuTaolikethemeat?
Let’sreadafterthetape.
6.T:
Ihaveaquestion:
howmuchshouldweeat?
Watchafunnycartoon.
网上找的关于吃的动画.
Step3Post-reading
1.T:
IsLiuTaofatorthin?
S:
No,heisjustright.
T:
Lookattheboy.What’swrongwithhim?
（小胖子）
Whatadvicecanyougivehim?
2.Herecomespracticetime,Icanjudge.
（1）Weshouldeatplentyvegetableseveryday.
（2）Wecandrinkmuchcola.
（3）Meatandeggsarenotgoodforus.
（4）Milkcanmakeusstrong.
3.Makeadiettableforyourselfandshare.
Homework
Unit6Inthekitchen
教学内容：
funtimeandgrammartime
教学目标：
1．能熟练运用句型现在进行时态的一般疑问句进行对话。
2．能理解并掌握特殊名词变复数的用法及规则。
3．能完成Funtime中的任务。
教学重难点：
能熟练运用句型现在进行时态的一般疑问句进行对话。
Teachingprocedure
Step1Greeting
Step2Review
1.Reviewthenewwords
T:
Canyouguesswhat’sinthefridge.Canyouspellit?
（教师出示一个冰箱）
S1:
Thereis……
S2:
Therearesome…
S3:
…
…..
T:
Let’sreadtogether.教师将学生所提物品图片呈现。
2.Retellthestory.
T:
Wherearethey?
WhatareLiuTao’sparentsdoinginthekitchen?
Ishismothercookingmeat?
WhatisLiuTaodoing?
Isheeatingvegetables?
通过提出问题帮助学生回忆上节课内容。
Step3Grammartime
1.出示课文三幅图片。
T:
Canyouaskthemlikeme?
S1:
Aretheycooking?
S2:
Ishe……
S3:
…
学生齐读以上句子。
2.呈现grammartime中的句子。
T:
Let’sreadonebyone.
3.Findtherules.学生通过观察总结现在进行时态的一般疑问句的变化规则。
4.教师讲解变化规则和用法。
Step4Funtime
1.Playagame.
T:
Doyoulikegames?
Ss:
Yes.
T:
First,IdosomeactionsandyoutrytoguesswhatamIdoing?
做三至五个动作训练Whatareyoudoing?
T:
Now,2studentscomehere,andwealltrytoaskhimsomequestions.
学生做一动作
S1:
What’shedoing?
S2:
Ishedrinkingwater?
S1:
Yes,heis.
学生换一个动作，其他同学模仿以上例句问答。
2.Playanothergame.
T呈现一些图片，但将关键部分遮住，让学生用现在进行时态的一般疑问句对话。
Homework：
1.总结一下可数名词变复数的规则有哪些？
并列举出两三个单词
2.动手做一份自己喜欢的菜肴，并向同学说一说你用了哪些食物材料。
Blackboarddesign:
Unit6Inthekitchen
现在进行时的一般疑问句构成:
be（is/am/are）+主语+现在分词
potato→potatoes
tomato→tomatoes
Unit6Inthekitchen
教学内容：
第3课时cartoontime
教学目标
1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：
angry,spot,catch,drive…away.
2.能够流利地朗读卡通部分。
3.能够整体理解并简单表演卡通对话
教学重点难点
学生能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
教学设备课件，挂图，卡片
教学过程
Step1Greetings.
Step2Presentation
1.Let’senjoy.（Thefirstday）
T:
Doyourememberthecartoon?
（unit5）Let’swatchagain.PPT
Sswatchthecartoon
T:
Doesbobbylikethepestsorladybirds?
Ss:
No!
LeadSstolearn“angry”.
2.Let’sfinddifferencesaboutladybirds.
TleadsSstolearn“spot”
3.Let’sguess.Thesecondday,what’swrongwithBobby?
4.Showsomequestions.
⑴WhocomestohelpBobby?
⑵WhatisonSam’shand?
⑶HowmanyspotsdoSam’sladybirdshave?
⑷WhatdoSam’sladybirdsdo?
5.Watchanothercartoon
T:
Whatistoday’ending?
Here’sanothervideo,let’swatch.
6.Askandanswer.
Tteaches“drive…away
Step3Let’sretell.
Step4consolidation
1.Happyreading
2.Actthecartoon
Step5discussion
Whatarefriends?
Whatistruefriendship?
Step6Homework
1.Readandactthecartoon.
2.Trytoretellit.
板书设计：
Unit6Inthekitchen
angy相应的图片
spot
catch
drive…away
Unit5Inthekitchen
教学内容：
SoundtimeandCheckouttime
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写单词vegetable,tomato,photo等食物类的词
2.能听懂、会说、会读、会写句型Areyou…/Ishe/she…?
及其肯定和否定回答
3.能够掌握现在进行时的一般疑问句及其肯定和否定回答。
教学重点：
1.懂、会说、会读、会写句型Areyou…/Ishe/she…?
及其肯定和否定回答
2.能够掌握并运用现在进行时的一般疑问句及其肯定和否定回答。
教学难点：
能够掌握并运用现在进行时的一般疑问句及其肯定和否定回答。
课前准备：
卡片，PPT
教学时间：
Period4
教学过程：
Step1Freetalk
Greeting
RevisionStorytime
Step2Presentation
1.Showteachingaims
Inthislesson,we’llhavesomelearningaims.First,Icannamesomefood.
Then,Icanaskandanswer“yes/no”questionsaboutactions.Finally,Iknowthesoundof“qu”.PPT出示目标。
2.出示66页图片,师生问答。
3.Nowlet’scometothefirstaim.
出示67页图，学生说说食物。
4.Actthestory
教师出示课文图片，学生根据记忆复述课文。
a.Workingroups
b.AsksomeSstoact
T:
Howmanystarscanyouget?
（PPT出示tickingtime1）
Step3Checkouttime
1.Askandanswer
T:
Thechildrenarehelpinginthekitchen,whataretheydoing?
教师将图中人物和对应的家务活打乱，让学生猜测
S1:
IsLiuLaosweepingthefloor?
S2:
AreSuHaiandSuYangwashingdishes?
S3:
Ismothercooking?
S4:
….
2.Workinpairs
一人询问，一人看书回答
S1:
Is…
S2:
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
S1:
Are…
S2:
Yes,theyare.No,theyaren’t.
Step4Grammartime
Let’sturntothesecondaim.
T:
Areyoudancing?
Ss:
No,wearen’t.WearehavinganEnglishlesson.
1.出示Funtime游戏，学生用现在进行时态的一般疑问句问答。
2.总结现在进行时态一般疑问句的变化规则。
T:
Howmanystarscanyouget?
PPT出示目标。
Step5Soundtime
T:
Let’scometothethirdaim.
出示单词queen,quick,quiet,quite
Readandfind
T:
What’sthepronunciationof“qu”?
Canyousaymorewords?
Trytoread.
T:
Howmanystarscanyouget?
PPT出示目标。
Step6Lookandwrite.
1.TeachercanshowafridgeandSsguesswhat’sinit.
2.Teacheropensthefridgeandcheck.Let’sseewhat’sinit?
Readtogether.
3.Canyousaythesentenceswithnumber?
Thereis_______meatinthefridge.
Thereis____fishinthefridge.
Thereare_______bananasinthefridge.
Thereare_______orangesinthefridge.
Thereare…….
4.小组接龙
5.Writeandcheck.
Step7Homework.
Completetheexercisebook（Unit6）
Reviewthewholeunit.
板书设计：
Unit6Inthekitchen
Areyou…?
Yes,…./No,….
Ishe/she…?
Unit6Inthekitchen
第5课时Tickingtime
教学目标:
1.能正确说出常见的食物。
2.在一定情景中能运用现在进行时态的一般疑问句进行问答。
3.知道字母组合qu在单词中的正确发音。
教学重难点：
1.在一定情景中能运用现在进行时态的一般疑问句进行问答。
2.知道字母组合qu在单词中的正确发音。
Teachingprocedure
Step1Freetalk
出示66页图片
师生问答。
Step2Presentation
1.Showteachingaims
Inthislesson,we’llhavesomelearningaims.First,Icannamesomefood.
Then,Icanaskandanswer“yes/no”questionsaboutactions.Finally,Iknowthesoundof“qu”.PPT出示目标。
2.Nowlet’scometothefirstaim.
出示67页图，学生说说食物。
3.Actthestory
教师出示课文图片，学生根据记忆复述课文。
a.Workingroups
b.AsksomeSstoact
T:
Howmanystarscanyouget?
PPT出示tickingtime1.
Step3Grammartime
Let’sturntothesecondaim.
T:
Areyoudancing?
Ss:
No,wearen’t.WearehavinganEnglishlesson.
1.出示Funtime游戏，学生用现在进行时态的一般疑问句问答。
2.总结现在进行时态一般疑问句的变化规则。
T:
Howmanystarscanyouget?
PPT出示目标。
Step4Soundtime
T:
Let’scometothethirdaim.
出示单词queen,quick,quiet,quite
Readandfind
T:
What’sthepronunciationof“qu”?
Canyousaymorewords?
Trytoread.
T:
Howmanystarscanyouget?
PPT出示目标。
Homework
板书设计:
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