小学语文三年级教学实录《爬山虎的脚》第一课时教学实录之一.docx

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小学语文三年级教学实录《爬山虎的脚》第一课时教学实录之一

小学语文三年级教学实录《爬山虎的脚》第一课时教学实录之一

生：

准备好了。

师：

今天我们将学习一篇有趣的课文25课《爬山虎的脚》

板书课题

师：

虎是我们的生字，我们来一起写一下。

师范写，生书空。

师：

看了这样的题目也许你会问，爬山虎是一种动物吗？

不然，怎么会有脚呢？

爬山虎是一种植物，在我们的民主路校园里就生长着这样美丽的爬山虎，你注意过吗？

叶圣陶老爷爷用优美的语言为我们描述了爬山虎的脚。

今天我们就来一起学习。

同学们在预习时已经划了生字词，咱们来请同学读一读。

谁来读？

你愿意读哪一段？

生：

我想读第一段，

生：

我想读第二段，

生：

我想读第四段，

生：

我想读第五段，

生：

我想读第三段，

师：

好，其他同学听听这几位同学读得是否正确。

准备好了吗？

生读。

师：

好的，同学们来评一评，他们读得有哪些优点和不足，你来说说。

生：

他们有的读得不准确。

师：

哪个字不准确，能不能说一说。

生：

爪子的爪。

师：

还有吗？

生：

最后一段少读了两个字，应该是一根茎。

师：

这个字是不是读茎呢，请跟我读。

生跟读茎。

师：

从读中看出大家预习读书的本领特别高，那同学们能不能找一找哪几段描写的是爬山虎的脚。

生：

我认为是后四段。

生：

我认为是三四段。

师：

还有不同意见吗？

生：

我认为三四五段。

师：

有三种看法，同学们认为哪种准确呢？

生：

三四五段。

师：

看样子同学们挺会抓重点的。

今天，我们就重点学习三四五段，现在请同学们默读三四五段，边读边想，请默读。

生默读。

师：

有的同学一边读书一边写写画画，很好。

有什么问题吗？

生：

为什么爬山虎的脚能抓住墙？

师：

你读得很仔细，谁来接着提问。

生：

萎可不可以换成枯萎？

师：

你真会思考，一会儿我们一定好好研究这个问题。

谁还有其他问题？

生：

爬山虎的脚长在哪里？

师：

谁还有问题？

生：

为什么他的脚一拉直就粘在墙上？

生：

为什么脚萎了之后就连一点痕迹都没有？

生：

是用牢牢的贴在墙上好还是紧紧的贴在墙上好。

师：

你能提出这样的问题说明你动脑筋了，非常好，同学们提出了这么多的问题，大致归纳一下有这么几个问题：

（1）爬山虎的脚是什么样子的？

（2）它是怎样爬的，是怎么变化的？

我们怎样解决这些问题呢？

让我们来看一下这堂课的教学目标。

出示投影

教学目标

（1）说出爬山虎的脚是什么样子的。

它是怎么在墙上爬的。

（2）背诵或抄写课文中自己喜欢的内容，完成课后练习3。

师：

根据老师的提示，熟读思考，画做背写。

生读。

师：

这么多问题怎么解决呢？

其实读书百遍，其义自见，只要反复读就能解决，在小组内交流一下，大家有没有信心。

生：

有！

自由读。

师：

相信同学们通过读划都有收获。

我们的小组就是根据大家的喜好分的，有画的小组，做的小组，背的小组，写的小组。

现在我们来完成第二个目标，利用画、背、做、写谈谈爬山虎的变化，看看哪个小组读得好，汇报得妙，小组间也可以展开比赛。

（每个小组都有一张星级评定表）哪个小组做得好可以得到星星。

好了，现在我们就开始画、做、背、写。

师：

准备各小组推荐代表上来汇报，各小组迅速汇报，评出星星，呆会儿请上来。

小组评定。

师：

还没有完成的先停下来，这些东西老师送给你们，回去再斟酌。

谁来展示一下，谁的画画得好。

请你来。

展示学生作品

师：

先请你跟大家说一说你是怎么画的。

生：

我先画两根须，再画

师：

为什么要这样画呢？

生：

因为这样画美丽。

师：

你是你们小组最好的吗？

生：

不是。

师：

没关系，我们再请其他同学来展示。

展示作品

师：

你来说说。

生：

爬山虎的脚原先是几根细丝，过了不久他们就会变成小圆片。

师：

那么脚长在哪里呢？

怎么长成的呢？

生：

长在叶柄上。

师：

他能说出叶柄这个词很好，我们一起来读一读，看看爬山虎的脚长在哪里。

生读。

师：

好，在学习中遇到困难并不可怕，只要我们认真读书，就能解决，现在请我们同学评评这个小组如何？

生：

课文说脚是细丝，还说头上会变成小圆圈，他们画得没看见在哪里？

师：

小圆片是吗？

生：

他们画的有一个缺点，爬山虎的脚原先是直的，还没有碰到墙就萎了，不对。

师：

你看得真仔细。

谁再来说说？

生：

我今天中午特意去观察校园里的爬山虎，我发现刚刚长出来的脚也是有绿色的头。

师：

你真是生活中的有心人，能够对课文的内容提出不同的见解，非常值得我们学习。

下面请我们读背组的同学，通过读背来为我们展示一下爬山虎是怎样爬的。

生：

爬山虎的脚长在茎上，长叶子的地方。

（停顿了一下）我想让他来帮助我。

师：

行！

生：

以前我只知道爬山虎的脚是在茎上长叶柄的地方，现在知道反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝就像蜗牛的触角，细细的丝，就是爬山爬山虎的脚。

师：

特别提醒大家要注意理解爬山虎的脚长在叶柄的反面。

这小组理解的不错。

那么爬山虎的脚是怎样爬的，哪个组愿意来告诉大家一下吗？

来，请你跟我上来说说脚是怎样爬的？

同学们注意听。

生：

是这样爬的，爬山虎的脚用细丝包住墙，细丝原先是直的，现在是弯的，扒在墙上。

师：

谁来评评？

生：

他写得还可以，可是在读时忘了加表情。

师：

你觉得他读得表情不够，那么你能不能为大家有表情的读一读。

生：

能。

生读。

师：

他们特别注意到爬的一系列动词，其他小组也注意到了，你们能在汇报中用上这一系列动词吗？

生：

能。

师：

爬山虎是一脚一脚向上爬。

我也有一个问题请教大家，它爬和壁虎爬有什么不同？

生：

动物的脚爬是不留住的，爬山虎的脚是爬到哪里就长到哪里。

师：

说得真好。

知道小壁虎的脚是不留在墙上的，是一步一步的往上爬，这里用词多准确啊！

我们在习作时也要注意用词准确。

下面我们一起来读课文，一边读一边想爬山虎是怎么爬的，想一想。

生读。

师：

作者为什么会把爬山虎的脚比喻成传说中蛟龙的爪子？

生：

因为脚很多，样子相似。

师：

你是说样子一样。

除了样子还有什么相似？

还有其他原因吗？

生：

蛟龙的爪子很硬，样子很相似，又能抓住墙。

师：

你能联系下文，非常值得我们学习。

非常感谢叶圣陶老先生给我们带来了这么美的文章。

今天我给大家带来了爬山虎爬墙的动画，请大家特别注意它爬的动作，细微的变化。

多媒体演示爬山虎爬的过程

师：

现在让我们想像刚才爬山虎的爬的样子的画面，试着背诵这段。

生背诵。

师：

下面请各个小组利用评价表评出今天表现最好的同学，一会儿请各小组公布一下。

学生评。

师：

我们请已经评出来的小组为我们介绍一下好吗？

生：

我们小组评出来的是XX，他表现得非常好。

师：

得了几颗星？

生：

五颗星。

师：

你们小组呢？

生：

XXX，他表现得最好，得了三颗星。

师：

你们呢？

生：

我们小组都非常好，大多数都得了五颗星。

生：

我们小组平均得四颗星。

师：

真不错，各组都得到四颗星、五颗星。

刚才我们随着叶爷爷了解了爬山虎的脚，其实叶子写得也很美，下节课我们就学习它的叶子。

今天就上到这里，另外请同学们在课下观察一种你喜欢的植物，运用你学到的方法把他写下来。