五上综合.docx
《五上综合.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五上综合.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
五上综合
课时计划
课题
地震防护
第课时
总1课时
教学
目标
知识与技能：
初步了解地震成因，知道地震会给人类造成严重灾害。
过程和方法：
培养学生掌握科学避震的方法。
情感、态度、价值观：
教育学生在困难中要学会关爱，学会互动。
重点
难点
指导学生课前收集有关地震资料，知道地震成因和给人类造成的危害。
教具
师
生
活
动
过
程
（一）导入活动
再现汶川地震的情景，激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望。
（二）发展阶段
1、原因和危害
（1）、学生汇报关于地震形成的原因相关资料。
由于地球不断运动和变化，逐渐形成积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带造成岩层突然发生破烈，或者引发原有断层的错动，这就是地震。
（2）、学生汇报地震给人类造成的危害。
（二）如何科学防护
（1）教师介绍大地震来临时是有些征兆的，如地面颠动，人站立不稳，出现地声、地光等。
从地震发生到房屋遭到破坏，一般约有十几秒钟时间，如何利用这十几秒钟来进行科学防护，是非常重要的。
学生讨论交流结果，汇报方法。
（2）以学校生活为例，学生分组讨论交流地震来临时如何进行科学防护。
（3）地震后如何自救和互救
教学随笔
师
生
活
动
过
程
（4）考察校园的不同区域，确定地震来临时避险的最佳位置和可以安全疏散的通道，把潜在的危险及状况标记在学校的平面图上。
在此基础上，分小组设计不同区域安全避险、紧急疏散的方案和路线图。
学生按照自己提出的方法进行演练。
（5）演练结束，根据实际情况相互评价找出不足，以培养学生创新精神和互助精神。
（三）教师总结，以演习结束活动。
课后拓展
课后讨论交流在家庭、公共场等如何采用科学方法进行防护。
教学随笔
教后记
课时计划
课题
设计与制作
第2课时
总2课时
教学
目标
知识与技能：
通过实际操作提高动手能力，获得相应的技能。
过程和方法：
在设计与制作活动中，开会学生的创造潜力。
情感、态度、价值观：
激发参与设计与制作活动兴趣和对成功的渴望。
重点
难点
分析不同场合的标语特征，设计新颖独特的警示牌。
教具
师
生
活
动
过
程
一、引导阶段
学校哪些地方已经有了警示语？
那些地方还需要设置一些警示语？
课前，同学们都已经进行了相关的调查和收集了吧。
二、发展阶段
1、制定计划
活动主题：
设计制作校园警示牌
制作工具：
图纸、彩笔、美工刀、卡纸、剪刀、颜料
活动过程：
收集警示语
对校园进行实地考察，确定内容
设计警示标语
制作警示牌
制作步骤：
画出草图、电脑设计、确定大小、制作底牌、绘画、着色。
2、收集标语
3、警示标语的特点
用词简练，幽默诙谐，寓意深远，耐人寻味。
针对性强，让人一看就知道应该怎样规范自己的行为。
教学随笔
师
生
活
动
过
程
形式多样，具有艺术性。
体现人性化，语言亲切，易于被人们接受。
4、制作警示标语牌
针对学校不同区域的需要，开始分头设计警示标语。
A、修改草图，确定标语
B、选材，泡沫板，卡纸
C、动手制作
5、总结与交流
课后拓展
尝试在家里设置一些警示标语。
教学随笔
教后记
课时计划
课题
水与我们的生活
第3课时
总3课时
教学
目标
知识与技能：
培养学生观察问题的能力及实验操作能力。
过程和方法：
通过活动，让学生了解地球上的水资源是有限的。
情感、态度、价值观：
树立节水意识，养成节约用的好习惯。
重点
难点
让学生了解地球上的水资源是有限的，激发学生保护水资源的责任感，树立节水意识。
教具
文具盒、相机等。
师
生
活
动
过
程
一、导入阶段
二、发展阶段
1、让学生欣赏教育短片，并思考：
地球表面有三分之二的面积被水覆盖着，为什么还会这么缺水呢？
2、根据课前的了解，进行小组交流后，再请同学在全班面前说一说。
3、那我国严重缺水的地区和城市又有哪些呢？
请有收集到同学说一说，大家一起了解了解，并把所了解的资料列成表格
4、现在水资源这么短缺，让我们来看看我们自己平均一个月/一天要用多少水？
如果按你的用水量计算，全国一个月/一天要用多少水？
四、课后调查思考：
1、我们厦门人均用水量是多少？
水资源主要来源于哪里？
随着城市的发展和人口的增长，会不会在不久的将来也会成为严重缺水的城市？
2、在我们生活中有没有存在浪费水的现象？
针对这些现象，你有什么好的建议或措施？
五、说一说，评一评。
七、观看一些节水案例后，小组讨论：
节水方案
八、我们在行动：
倡议书，宣传日，从我作起，带动影响周边的人。
教学随笔
师
生
活
动
过
程
九、收获感想
通过本单元的主题活动，你有哪些收获和感想？
写一写，说一说。
课后拓展
从不同方面，进一步对水资源进行研究。
教学随笔
教后记
课时计划
课题
爱护我们的眼睛
第4课时
总4课时
教学
目标
知识与技能：
引导和鼓励学生自主发现问题、提出问题和解决问题。
过程和方法：
让学生经历访谈、调查、上网等方式搜索资源的活动。
情感、态度、价值观：
形成“爱护眼睛保护视力”的意识。
重点
难点
认识近视的危害，学习有关预防近视、保护眼睛的知识和方法。
教具
活动现有的资源分析。
师
生
活
动
过
程
一、导入阶段
1、激趣导入，引出探究主题。
2、引导学生围绕主题提问。
生：
围绕“爱护眼睛保护视力”的主题把自己最感兴趣或最想了解的问题在论坛上发布。
师：
主导教师在巡堂中了解学生思考提问情况，帮助学生提出有意义的问题。
3、提出选题要求，分组定题
二、发展阶段
（一）制订方案、准备探究
1、学生制定探究计划。
让学生分组在探究型课程学习网上或者纸上制定探究计划。
2、指导学生制定可行有效的计划
在已有探究计划的基础上，交流计划的可行性。
并进一步指导学生根据以前学到的调查、访谈技巧，分组制定详细的调查、访谈计划，教师重点指导问题的细化和访谈、调查等活动的步骤。
（二）自主探究、解决问题
1、学生根据计划开展探究活动，对身边的人进行调查/访问，收集有关资料。
教学随笔
师
生
活
动
过
程
2、集中交流收获体会。
在活动进行几天后，利用综合实践活动课时间将学生集中，各小组互相交流探究过程中的收获与体会，教师对前期典型问题作面上的指导。
3、继续分组自主探究活动。
（三）整理资料、制作成果
（四）成果汇报、自我展现
1、小结：
学生制作成果情况，鼓励学生的参与热情。
2、提出汇报建议。
3、各小组做汇报准备
4、小组汇报，集体评议
（五）活动小结、总体评价
1、完善成果：
根据成果汇报的意见，教师指导学生进一步完善成果。
2、展示成果：
将完善后的优秀成果象全校展示汇报。
3、小结、评价
三、活动成果设计
教学随笔
教后记
课时计划
课题
生活中的广告
第5课时
总5课时
教学
目标
知识与技能：
认识广告的作用，了解广告的种类和特点。
过程和方法：
学习广告设计制作的一般方法。
情感、态度、价值观：
培养创新精神和科学探究精神，增强学生的社会责任感。
重点
难点
学生通过多种途径开展调查、访问，收集古今中外各类广告及相关资料（含书籍、图片、实物、影像资料等）并进行整理、分类。
教具
师
生
活
动
过
程
（一）激发兴趣，谈话导题
同学们，课前你们通过不同的途径，展开了调查，相信大家一定收获不少。
这节课我们就来分享彼此的学习成果，分解出一些更具体的主题。
我们先来个热身游戏——“猜一猜”。
（多媒体课件：
师出示优秀广告语，学生猜商品、相机广告引导学生初步感受广告语的表达艺术。
）
（二）共享成果，分解小主题
1、有谁也收集到了一些有趣的广告语？
2、生多种形式展示收集到的优秀广告语。
提炼主题一：
广告的表达艺术
3、还有谁有收获呢？
4、生汇报自己就“广告”开展的调查采访问卷，展示各类广告的图片和影像资料，并谈论发现的问题。
提炼主题二：
广告的种类与特征
5、有谁收集到了不一样的广告？
生展示中外可口可乐的广告，并分析中国广告与国外广告的区别。
提炼主题三：
中外广告探趣
6、听说我们班最近流行一个关于广告的笑话对吗？
哪来的？
（手机短信广告）
教学随笔
师
生
活
动
过
程
学生生表演小品
这么精彩的表演，谁导演的？
学生围绕“广告”利大于弊还是弊大于利，发表不同的意见。
提炼主题四：
广告的利与弊
7、还有谁想上来一展身手？
展示古代广告：
“三碗不过冈”以及广告的演变史。
补充第三个小主题：
古今中外广告探趣
8、欣赏了这么多优秀的广告，你们又这么聪明能干，想不想自己也来设计一个广告？
想为谁打广告呢？
提供情景：
任选其一：
为母校、为奥运、为厦门拟一条广告。
反馈交流，评出“最佳创意奖”。
（三）总结课堂，分组实施
这节课我们一起交流探讨，分享彼此的成果，提炼出了这样几个小主题，接下来我们围绕这几个主题，自由分组，制定方案，开展活动。
课后拓展
我们可以把我们设计的公益广告放置在合适的公共场所。
教学随笔
教后记
课时计划
课题
欢欢喜喜过春节
第6课时
总6课时
教学
目标
知识与技能：
体会我国传统的春节活动的热闹氛围。
过程和方法：
学习收集与春节活动相关的资料。
情感、态度、价值观：
感受人们对美好生活的热烈向往。
重点
难点
体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。
教具
红灯笼、彩球、糖葫芦、小面人、风车等庙会常见的物品。
师
生
活
动
过
程
一、导入阶段
二、发展阶段
活动一：
春节展览会
1．屏幕出示展览会要求。
（1）以四人小组为单位向同学介绍自己的展览品，其他同学认真听；
（2）推选代表，准备参加班级竞选；
（3）小组合作把这些资料进行整理，布置成小型展览会；
（4）参观其他小组的展览会，对于自己感兴趣的收藏品还可以问一问。
2．小组活动，教师巡视了解情况并做相关指导。
3．每组派代表交流、评选“最佳展览小组”“最佳解说员”。
活动二：
简单了解各个地方过年的不同习俗
1．过渡：
“刚才的展览会又使我们想起了前几年过春节的情景，这节课就让我们一起过个年好吗？
让我们一起大声喊“过年啦！
”（师点击课件：
鞭炮响，音乐起并出示课题。
）
（生齐读课题。
）
2．查找日历，找找看，春节从哪一天开始？
今年的春节是几月几日？
3．过渡：
过年了，家家户户张灯结彩，喜气洋洋，一幅热闹的景象。
小朋友，你知道各个地方的人们是怎么庆祝春节的吗？
4．学生自由地
教学随笔
师
生
活
动
过
程
说。
5．大屏幕出示图片：
摆花市、贴窗花、观花灯。
（指名学生说说你知道这是哪个地方人们在过春节？
教师适当补充。
）
6．过渡：
刚才我们看到的是其他地方人们过春节的情况，那你能说说我们这儿过春节有什么不同的习俗吗？
7．看迎春的录像（可以边看边动一动）：
舞龙、舞狮、走马灯。
8．说说我们这儿是怎么欢度春节的？
活动四：
过春节
1．今年的春节你打算怎么庆祝呢？
（自由说、唱歌、跳舞、做贺卡……）
（根据学生回答可让他们表演一下。
）
2．刚才老师和小朋友在交谈时发现，几乎所有的孩子都非常喜欢放鞭炮，知道吗？
放鞭炮虽然有趣但也有一定的危险。
你知道在放鞭炮时要注意什么吗？
3．指名回答。
4．师生共唱《新年好》。
在音乐声中小结：
课后拓展
开展一个“合理使用压岁钱”的研究。
教学随笔
教后记
课时计划
课题
生活垃圾的调查与处理
第7课时
总7课时
教学
目标
知识与技能：
使学生了解生活垃圾的危害，从而增强环保意识。
过程和方法：
知道垃圾应该分类，通过科学处理，垃圾可以再生利用。
情感、态度、价值观：
培养学生收集信息和处理信息地能力。
重点
难点
通过调查了解生活垃圾的危害。
教具
师
生
活
动
过
程
一、引导阶段
说说乱扔垃圾的危害
1、食品吃完后会留下什么？
2、老师在课前也作了调查，还拍摄下了许多照片，想不想看一看啊？
（出示一组照片：
生活中乱扔垃圾的现象）
（设计意图：
采用学生出点资料，教师给一点资料的方式，让学生充分交流乱扔垃圾的现象，使他们真真切切地感受到乱扔垃圾的现象无处不在。
）
3、这样乱扔垃圾，会给我们带来什么危害呀？
4、看来，垃圾乱扔不仅影响环境，而且影响到了我们人类的身体健康，真是太可怕了！
这是一节废电池的危害，看了之后想说什么？
想象过没有水喝的日子吗？
没有水喝，我们的生命能延续下去吗？
如果全校一年要扔多少？
全市所有家庭都这么乱扔又会怎么样呢？
二、发展阶段
活动一：
知道垃圾应该分类并能再利用
1、是啊！
这可是灾难性的泛滥啊！
后果真是不堪设想哪！
危害实
教学随笔
师
生
活
动
过
程
在是太严重了。
废电池危害这么大，怎么办呢？
你有好的处理办法吗？
其实，废电池经过科学地处理，经过加工后还会变成一节新电池呢！
你知道生活中还有哪些垃圾也可以利用，变废为宝的？
（学生交流）（课件：
再生塑料制品、玻璃制品——直接利用的作品）
2、看来，垃圾有两类，一类是回收经过加工后可以再利用的，我们把它称为可回收垃圾。
一类是不可回收垃圾。
3、那这些生活中的垃圾，（生活中的垃圾）你觉得该如何扔放呢？
（学生交流）
6、生活中的垃圾基本上就是这样分的。
看来，并不是所有垃圾都可以回收，当你不能确定到底可不可以回收时，有一个好办法可以帮你去判断，想知道吗？
（课件：
可回收再利用标志）这标志看到过吗？
7、找一找包装盒上可回收的标志。
（哪一组愿意派代表上来介绍一下找到的标志。
请几位学生在实物投影仪上进行介绍。
原来，这些都是可回收再利用的。
8、那么，那些不可回收的垃圾怎么办呢？
还有没有利用价值！
是如何处理的呢？
是不是也可以变废为宝？
让我们一起看看吧！
9、垃圾经过处理之后，变成什么了呀？
活动二：
我能为垃圾处理做什么
小组里商量商量你们下一步的行动！
组织环保小组，每天为学校清理垃圾。
教学随笔
教后记
课时计划
课题
家乡的食文化
第8课时
总8课时
教学
目标
知识与技能：
通过活动，激发学生对家乡饮食文化的探究兴趣。
过程和方法：
通过活动能进行简单的考察、调查和走访。
情感、态度、价值观：
初步学会考察的方法和家乡饮食的一些制作方法。
重点
难点
资料的收集、整理、成果物化。
教具
师
生
活
动
过
程
第一阶段：
1、根据自己的兴趣、爱好、有利条件，确定自己的研修主题。
供选择的主题：
A、家乡的特产
B、家乡的景观
C、家乡的风情
D、家乡可喜变化
E、家乡的历史
F、展望未来
2、分组，确定组长和指导老师
A、家乡的特产
B、家乡的景观
C、家乡的风情
D、家乡可喜变化
E、家乡的历史
F、展望未来
3、分组确定研究方法、方案，老师可适当指导
第二阶段：
教学随笔
师
生
活
动
过
程
1、分小组收集资料（查书籍、资料、上网查询）
2、小组内资料整理、形成初步的系统材料。
第三阶段：
1、每人完成一个简短的“家乡导游词”。
（指导老师：
李玉霞）
2、分小组展示研究成果。
第四阶段：
1、分小组准备一个《可爱的家乡》主题班会方案。
2、利用一个课时，在班上举行一个《可爱的家乡》主题班会。
第五阶段：
成果物化——资料整理、成果物化、活动总结。
课后拓展
学习做一道家乡的特色菜。
教学随笔
教后记
课时计划
课题
福建的茶文化
第9课时
总9课时
教学
目标
知识与技能：
使学生学会运用研究性学习的方法进行综合实践活动。
过程和方法：
在考察交流中学会交往与合作，在实践参与中体验成功。
情感、态度、价值观：
培养热爱家乡、热爱祖国、热爱传统文化的美好情感。
重点
难点
设计制作茶叶的包装。
教具
宣传短片、茶叶包装样品。
师
生
活
动
过
程
一、导入阶段
播放“走入茶乡”专题片。
中国的茶文化源远流长，在中华民族五千多年的文明史上，几乎每一页都渗透着茶的芳香。
其中，茶道更是以其独特的魅力吸引着历代名人雅士。
同学们，你们怎么理解“茶道”呢？
二、发展阶段
1．确定主题“探寻茶文化”，查阅资料。
思考：
我们能从哪些地方知道有关茶的知识呢？
图书馆、上网、参观茶园、观看茶道表演、听茶歌、看茶舞等。
2.参观茶叶商场
在参观过程中，认真观察各种茶叶、茶具。
观看茶艺表演，学习简单的绿茶茶艺表演。
茶包装创新设计
3.家乡的茶可与西湖龙井媲美，只是宣传力度不够，另外产品
包装也是一个重要的原因，请同学们给家乡的茶好好装扮装扮。
老师设计了几款既有传统美，又有现代风格的包装盒，先让大家饱饱眼福。
学生设计时，要注意包装不仅要美观，还要考虑成本，更重要的是要有响亮的广告词。
教学随笔
师
生
活
动
过
程
4.总结与交流
学生在活动中收集的资料，经过整理制成展板和手抄报、宣传手册、宣传网页等。
学生对活动的收获和体会进行总结和反思。
课后拓展
了解其他地方的茶文化。
教学随笔
教后记
升级会员 