三年级上册测量练习题试题.docx
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三年级上册测量练习题试题
2019年三年级上册测量练习题试题
1、测量
一、想一想,填一填。
1、在()里填上适当的单位。
树高约10()马拉松长跑比赛一块橡皮长
全长约42()约4()
一壶色拉油一只曲别针重一头牛的体重
重5()约2()约250()
2、在○里填上>、<或=
6厘米○60毫米50千米○400厘米800克○1千克
2米○19分米3吨○3000千克6吨○7千克
3、我估计我家到学校的距离大约是(),
我估计音乐老师的体重大约是()。
二、判断对错,我能行。
1、如果每个学生的体重是25千克,那么40个学生的体重就是1吨。
()
2、丽丽的身高是136分米。
()
3、1200千克-200千克=1000吨()
4、3000米+8000米=11千米()
5、1千克棉花比1千克盐重。
()
三、找朋友,连一连。
1、
200千克40吨2千克400克
2、
20米35毫米2313千米20分米
四、选一选,把你认为正确答案的序号填在()里。
1、一辆汽车每小时大约行驶()。
A、90千米B、90米C、90分米
2、一课桌高约()。
A、70毫米B、70厘米C、70分米
3、一个西瓜重5()。
A、克B、千克C、吨
4、
的高约1()。
A、毫米B、厘米C、分米
5、
走1千米大约需要()。
A、50秒B、12分C、1时
五、解决问题。
1、小动物们要过桥那边去参加“动物运动会”。
怎样过桥比较合适?
请你列出算式,并计算。
2、聪聪早晨从家到学校,中午放学回到家.这两次一共要走多少千米?
※六、试一试。
天平右边有()个桃子。
七、
量一量,比一比,说一说。
********************
*说说心里话*
********************
你喜欢数学吗?
Yes()No()
你对自己的表现满意吗?
Yes()No()
你估计你这次的数学成绩是:
优()良()
合格()还需努力()
附送:
2019年三年级上册浙教版语文全册完整教案及教学设计
一、教学目标
1、知道纸是中国人发明的,外国人懂得造纸比中国人迟一千多年,感受做一个中国人的自豪。
2、学会课文生字14个,却别形近字“导、异”“代、化”;能给生字确定部首,并用部首查字法查字典;理解课文中“异口同声、自豪、不禁”等词语的意思。
3、会按“谁怎么样地说什么”的句式写句子;学会用“怎么”来提问。
4、正确、流利地朗读课文,读好人物对话,了解纸的发明过程。
5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。
二、教学重、难点
1、教学重点:
用部首查字法查字典;弄清纸发明的过程,感受作为中国人的自豪感。
2、教学难点:
了解纸发明以前的书,说说蔡侯纸是什么样的纸。
三、教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1、学会本课的14个生字,理解16个新词,学会给生字确定部首。
2、读通课文,初步了解纸的发明过程。
3、学习1-5自然段,知道在纸发明以前,书是用什么做的,有什么特点。
教学过程:
一、揭示课题,谈话引入。
出示课本,问:
这是什么做的?
拿出“报纸”、“作业本”、“课外书”问。
看着这些五花八门的“纸”,小朋友们,有什么奇怪的问题从你们的小脑瓜里蹦出来了呢?
(生自由提问,教师理出有用的问题。
)
这一张张白花花的纸是谁发明的?
是怎样发明的?
同学们都非常奇怪,只要今天我们学了《纸的故事》这篇课文之后,那么一切问号就会消失了。
(出示课题,请生读课题)
二、初读课文,学习生字,了解大意。
1、用自己喜欢的方式读课文。
课件出示以下自学要求:
(1)遇到生字多读几遍,并记住字形。
联系句子想想意思。
(2)认真阅读“单元学习提示”,明确要求和具体操作步骤。
(3)尝试运用部首查字法做课后作业第2题。
2、检查指导。
(1)浏览课后生字,学生提出确定部首有困难的字,教师指导解决。
(2)以“带”字为例,请同学介绍查字典的过程。
3、再读课文。
(1)放声自由朗读课文。
(2)分小节指名朗读课文,注意纠错。
(3)说说课文围绕“纸”主要讲了什么(教师指导学生理清课文思路)。
完成课后练习3。
三、学习课文1-5段。
1、让学生充分自由读后完成填空练习。
纸发明以前,书是用( )做的,它太( )了。
后来,人们为了( ),就用( )做书,可是太( )了。
劳动人民( )。
2、检查讨论,得出板书:
(材料) (特点)
竹片 笨重
丝绸 价钱贵
3、分角色有感情的朗读1-5段。
四、课堂练习。
1、完成课堂《作业本》1、2、3题。
2、抄写生字各3遍。
3、比一比,组词。
图( ) 异( ) 州( ) 检( )
圆( ) 导( ) 洲( ) 验( )
紧( ) 絮( ) 豪( ) 毫( )
第二课时
教学目标:
1、正确熟练朗读课文,知道纸的发明过程和“蔡侯纸”的特点。
2、掌握“谁怎样地说什么”的句式。
3、培养学生的民族自豪感。
4、理解的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。
教学过程:
一、复习引入。
1、听写生字、词。
2、纸发明以前的书是用什么做的?
那样的书有什么特点?
二、学习课文6-7段。
1、用自己喜欢的方式品读课文。
思考:
从这两段里,你读懂了什么?
并用线和圈,把你读懂的标记出来。
2、根据学生的回答,得出板书:
(材料) (特点)
棉絮、麻 粗糙
树皮、破布 又轻又薄、便宜
(1)在讨论的过程中注意生字、词的巩固,并用“异口同声”、“自豪”等词说话。
(2)使学生明白“纸是咱中国人发明的”,让学生用自豪的语气练习读第7段。
3、自由读6-7段。
4、指导进行“谁怎么样地说什么”的句式练习。
(1)先请学生找出文中“瞪大了眼睛、异口同声、自豪”等词进行训练。
(2)进行扩散性训练。
(选择其他内容,用以上句式练说。
)
5、完成课堂作业本5、6两题。
三、学习课文第8段。
1、有感情的齐读这一节。
2、比较句子,理解“真了不起”。
我们的祖先了不起!
我们的祖先真了不起!
3、你从课文的哪些句子中体会到“咱们的祖先真了不起”(用“ ”划出来,仔细读一读。
)?
4、站起来,加上动作再读一读。
5、我们的祖先除了发明造纸术外还发明了印刷术、指南针、火药,你们想知道吗?
(课件辅助,扩展学生的阅读、知识面)使学生进一步体会到“我们的祖先真了不起”的情感。
6、有感情的齐读全文。
四、巩固练习。
1、深化拓展
(1)说说我国的四大发明以及它们对世界的贡献。
(2)谈谈现在的纸,你想说些什么?
你想怎样再改进纸呢?
(3)写话练习,写的内容可学生自定,题目自拟。
教师也可以出一组参考题,如《我身边的纸》、《有趣的纸》、《美丽的纸》、《我对纸的了解》、《纸的故事新编》等。
2、作业练习。
(1)连一连。
用竹片做的书 粗糙
用丝绸当纸 笨重
用棉絮和麻做纸 又轻又薄、便宜
用树皮和破布做纸 昂贵
(2)选词填空。
怀念 纪念
革命先烈为了祖国的解放,流血牺牲,我们永远( )他们。
为了( )抗金英雄岳飞,人们建造成了岳王庙。
(3)用上恰当的标点符号。
妈妈说 不错 那时劳动人民都买不起书
不错 那时劳动人民都买不起书 妈妈说
不错 妈妈说 那时劳动人民都买不起书
板书设计:
纸的故事
( 材料 ) ( 特点 )
竹片 笨重
丝绸 价钱贵
棉絮、麻 粗糙
树皮、破布 又轻又薄、便宜
2 地球什么样
教学目标:
1、了解地球的形状,知道地表颜色等基本知识,感受地球的美丽,激起对地球的热爱之情,明白地球是人类赖以生存的家园,我们有责任保护地球。
2、学会课文生字6个,理解并积累词语;进一步熟悉部首查字法,能正确地确定部首。
3、正确掌握顿号与“和”的用法,会仿照例句写句子。
4、能有感情地朗读并背诵课文。
教学重点:
指导学生对诗歌的朗读。
让学生读出对地球的初步认识,读出对自己居住的地球的热爱之情。
教学准备:
录音机、投影仪、地球仪
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
学习课文,了解地球概貌,体会地球的美丽,有感情的读好课文。
教学过程:
一、出示地球仪。
提问:
这是什么?
你对我们生活的地球了解多少?
(讨论)
二、揭示课题。
今天老师就和大家一起去看看地球到底什么样。
听录音,想象地球的样子,并请同学说说地球的样子。
师拿出地球仪,让学生指着地球仪上的各种颜色说说分别是什么?
三、读诗歌,学生字。
1、自由读诗歌,要求注意节奏,标出小节号,自学生字。
2、用部首查字法查带点字的意思。
牧场 草原白茫茫湖泊沙漠
四、朗读指导。
指名读、跟录音机齐读、自由朗读、指名读。
五、作业。
第二课时
教学目标:
回顾课文内容,进一步激发学生热爱地球的情感,学会生字,背诵课文。
教学过程:
一、学习第一节。
自由读课文第一节,说说读懂了什么。
集体交流:
了解飞船是什么;
用一个飞船类的模型,配合地球仪演示“我坐飞船到天上”的情景;
充分想象飞上太空时“我”的心情。
二、学习第二至七节。
1、花衣裳有哪几种颜色?
分别代表什么地方?
了解课文的主要内容。
2、默读3--7节,用“--”划出表示颜色的词语,用“……”划出表示地方的词语。
3、检查反馈。
以第三节为例。
提问:
课文为什么不写“那绿色的地方,是公园、草地和花坛”?
通过比较,使学生明白,在太空看地球,看不清楚细小的物体,只能看到大面积的概貌。
4、思考:
诗歌里所描写的颜色可以互换吗?
5、从句子的表述入手来学习顿号,了解顿号与“和”的用法。
句子去掉“和”可以吗?
为什么要用上顿号?
三、学习第八节。
1、读一读,想想这节主要写什么,该用什么样的心情来读。
2、想象:
将来这些地方会有些什么变化。
结合进行绿化、环保教育。
四、配乐朗读全诗,尽情抒发情感。
五、写话练习。
把心中想说的话写下来。
如:
“地球,我们的家”“美丽的地球”“我爱这颗美丽的星球”等。
3 自动人行道
一、教学目标
1、感受飞速发展的经济与科技给人们创造的美好生活,极力学生要不断创新。
2、学会课文生字15个,读准多音字“的”“都”,理解并积累词语。
3、会用“相当于”“差不多”写句子,初步学会打比方的句子。
4、正确流利地朗读课文,知道自动人行道的特点和作用。
5、结合课文,展开想象,练习写一段话。
二、教学重、难点
1、教学重点:
掌握本课生字新词,能根据课文内容回答问题。
2、教学难点:
“相当于“的正确理解和运用。
三、教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1、学会课文生字15个,读准多音字“的”、“都”,理解并积累词语。
2、会用“相当于”、“差不多”写句子,初步学会打比方的句子。
3、能够正确流利地朗读课文,知道自动人行道的特点和作用。
教学过程:
一、谈话揭示课题。
1、你乘过电梯吗?
谁来说说电梯的样子和作用?
2、今天我们又要来认识一种新型的电梯。
(板书:
自动人行道)齐读课题。
3、读了课题,你有什么问题吗?
二、初读课文。
1、听老师范读(或听录音朗读)课文。
2、听后说说对自动人行道有哪些新的认识。
三、自学课文。
1、师生共同商量拟定自学要求。
2、学生自学课文,教师巡视。
四、检查自学效果。
1、学生自主汇报学习成果:
你学懂了什么?
(你想把哪个字、词教给大家?
)
2、教师随机加以指导或强调:
(1)读准字音:
型、增、景(后鼻音)。
(2)教学多音字。
的 dì( ) 都 dōu( )
de( ) dū ( )
(3)注意形近字的区别
形 速 旅 购
型 束 族 钩
(4)强调“港”的写法:
“港”字右下部分是“横折横、竖弯钩”三笔。
(5)随机完成课后作业第2题。
五、研读第1、2段。
1、自动人行道是一种特殊的电梯,是一种特殊的人行道。
那么它有什么特点呢?
自由读课文,划划有关的句子。
集体交流。
2、细读重点句,理解课文。
问:
读了这两段你们读懂了什么?
还有什么问号又从脑袋里冒出来了?
(根据学生的回答,穿插解决下列2个重点句的理解。
)
(1)“它是一条大型自动传送带,有人叫它平面电梯。
”
A、重点理解“大型”、“传送带”这些词语。
B、为什么有人叫它平面电梯?
教师随机以课本为利,演示电梯的垂直运行和自动人行道的平面运行,帮助学生理解。
C、特点:
平面运行(板书)
(2)“它像一条长龙穿行在高楼大厦的峡谷中,给城市增添了一道亮丽的风景线。
”
A、重点理解“穿行”、“峡谷”、“增添”、“亮丽”等词语。
B、读读、比比下面的句子。
自动人行道像一条长龙穿行在高楼大厦的峡谷中。
自动人行道像一条长龙卧在高楼大厦的峡谷中。
长长的自动人行道穿行在高楼大厦之间。
通过研读、比较,体会文中的句子。
用“长龙”、“峡谷”这样的比喻,写出了自动人行道的“长”。
用“穿行”写出了它的“活动”。
教师随机可通过板画,帮助学生理解什么是“高楼大厦的峡谷中”。
C、指导朗读:
注意句子的停顿,用朗读表现它的“长”与“亮丽”。
D、概括特点:
长(板书)。
六、小结并完成作业。
说一说这节课,你学到了什么。
完成《课堂作业本》上的相关作业。
第二课时
教学目标:
1、感受飞速发展的经济与科技给人们创造的美好生活,极力学生要不断创新。
2、结合课文,展开想象,练习写一段话。
教学过程:
一、复习回顾。
通过上节课,你学到了什么。
二、继续研究“特点”,学习第3段。
1、自动人行道还有什么特点呢?
自由读读上节课研读的几个句子。
研读重点句,理解课文。
(1)“自动人行道分快速道和慢速道。
”
A、理解“快速道”、“慢速道”的词义。
B、自动人行道的快速道、慢速道分别是怎样的速度?
自由读读文中有关句子,然后集体交流。
C、找找“相当于”的近义词。
(与……差不多)能不能换成“等于”?
(不能)
句式互换练习:
①快速道每小时可走25千米,相当于公共汽车的速度。
(用上“与……差不多”)
②慢速道每小时走5千米,与步行差不多。
(用上“相当于”)
D、概括特点:
有快有慢(板书)
2、“自动人行道给人们带来许多便利。
”
①理解“便利”一词。
②自由读读下文,然后集体交流,说说给人们带来哪些便利。
③想象说话:
自动人行道还会带给人们哪些便利?
④概括特点:
便利(板书)
3、朗读这段话。
三、学习第4段。
1、这样漂亮、方便的自动人行道,在我国香港已经铺设了好几条。
学到这里,你有什么想法呢?
2、是啊,希望祖国的经济、科技发展得越来越好,这样的自动人行道遍布每个城市,来到我们身边。
就让我们带着对未来的美好憧憬来读读这段话吧。
自由练读这段话。
3、这段话中,有不理解的地方吗?
请重点理解“飞落”、“购物”、“旅游”、“游览”等词。
4、指名读。
评价。
齐读。
四、写话练习。
1、齐读课文。
学了这篇课文,你有什么想法?
(启发)
2、我们要感谢那些伟大的城市设计师,为人们设计了那么先进、那么便利的自动人行道。
假如你也是一位设计师,你想为城市、小区、学校设计什么?
为人们带去什么便利呢?
你的这些设计,它有什么样的特点和作用呢?
自由准备,指名回答,适当评价。
3、以下列内容为开头,写一段话。
(任选一题,也可自由定题。
)
“假如我是城市设计师……”
“我想为小区设计……”
“我想为学校设计……”
4、集体交流,评议修改。
五、作业
完成《课堂作业本》
○ 我长大干什么
一、教学目标
1、能听清、听懂别人说话,清楚而有条理地口述自己的理想,能展开想象。
2、教育学生从小培养健康的兴趣和爱好,激发学生从小树立远大理想,努力追求美好的生活。
二、教学重、难点
1、教学重点:
听清别人说的话,有条理地说清自己的理想。
2、教学重点:
充分展开想象,表书将来的生活。
三、教学时间:
1课时
四、教学过程:
一、谈话揭示课题。
今天老师要给大家讲一讲我们中国的一名排球女将的故事,想听吗?
师讲述《“铁榔头”郎平》
师小结:
她之所以能成为“威震世界的‘铁榔头’”,是因为从小有远大的理想。
在今天的听说训练课上,让我们来说说自己的理想,看谁说得好。
板书课题:
《我长大干什么》(听说训练)
二、出示插图,提出训练内容。
1、出示插图,给图上三位小朋友取名字。
2、提出训练内容:
今天听说训练的第一个内容是听录音,说说图上三位小朋友在讨论什么,他们各是怎么说的,同学们在听录音时要边听边记住内容。
三、听录音,看图复述录音内容。
1、三位小朋友在一起讨论什么呢?
2、他们各是怎么说的?
逐个放录音,听后复述、评议。
如说得不好,可听录音,做到基本上说得有条理。
可按下面提纲指导复述:
(1)长大干什么?
(2)准备干什么?
(3)结束语。
四、指名说自己长大了干什么。
1、理清说话内容的顺序。
同学们,刚才我们复述了图上三位小朋友的话。
他们说得多好呀!
同学们,你们长大了想干什么?
想给大家说说吗?
我们也像图上的三位小朋友那样说自己长大了想干什么,准备怎么干。
注意,要联系自己的兴趣、爱好说,说得有条理、语句通顺。
我们先来讨论一下:
应该先说什么?
再说什么?
最后说什么?
(引导学生看板书,理清说话内容的顺序。
)
2、练习说话。
(1)各自准备,可以在座位上轻声说话。
教师有目的地巡视、了解学生说话内容及表达情况。
重点帮助有困难的学生说好自己的理想。
(2)指名2—3名优等生说,说后做简单评议。
同学评议,先说说优点,再提提缺点。
(3)同桌互说,互评。
(4)摆摆小擂台《看谁说得好》
参与人员以中下生为主,在说后的评议中多加鼓励,说得不够的地方及时引导纠正。
五、小结。
这节课,每位同学都结合自己的兴趣、爱好,说了自己的理想,并能按照“长大了干什么,准备怎么干,现在怎么做”三方面内容有条理地说了一段话。
理想是美好的,要实现美好的理想,现在必须努力学习,刻苦锻炼。
同学们,请为实现美好的理想奋发努力吧!
□ 知错就改
一、教材分析
1.背景知识
本次看图作文是看多幅图写一段话,教材分三部分:
第一部分是四幅彩图和提示看图讨论的问题。
第二部分是进行说话训练的分步要求。
第三部分提供了习作时可供选用的词语。
本次习作训练的程序可以是看图——理解图意——分步讨论、组织每幅图的表述语言——练习写作。
看图,可培养观察能力和思维的条理化;讨论交流能促进说话和习作技能的提高,懂得形成文明习惯的重要。
最后点明“知错就改”是一种好品质。
2.教材特点
课文描写一个小男孩乱扔香蕉皮,使一个小女孩不小心踩在香蕉皮上滑倒了,路过的少先队员扶起了小女孩,他看见了很难情,连忙拾起香蕉皮丢进果壳箱的一件事,反映了他知错就改的品质。
本教材由四幅彩图组成,图意清晰明了,图画生动形象,适合儿童特点。
二、教学目标
1.初步学会有顺序地观察图画,能按事物发展的顺序写一段话,并能恰当地选用(或运用)指定的词语。
2.展开合理想象,把图画内容用一段话表达出来。
3.教育学生要讲文明,讲卫生,不乱丢果壳,并能“知错就改”。
三、教学重点与难点
教学重点:
能看懂图意,把事情的起因、经过、结果写成一段话。
教学难点:
如何使学生根据四幅图,围绕中心,按事情发展的顺序,通过合理想象,连起来写一段话。
四、教学准备
1.挂图一张,投影片四组,玻璃片2张。
2.学生模拟活动的准备。
(3个人)
五、教学时间:
2课时
第1课时
(一)教学目标
1.看图讨论,大致了解四幅图中的主要人物和事情的起因、经过、结果。
2.能用一二句话讲清每幅图的意思,然后将四幅图的意思连起来说。
3.知道“随地扔果壳”是不对的。
(二)教学过程
1.揭题定向。
(1)小朋友们,我们班的小明同学上周跑进学校的花坛里,踩坏了花苗,老师批评教育他之后,他保证以后再也不踏进花坛。
他真是个——知错就改的好孩子。
(2)打开课本第14页,看看图中的这个小朋友是怎样知错就改的。
(板书:
知错就改)
(3)齐读课题。
2.看图思考。
(1)出示挂图,理解看图顺序:
请同学们看这四幅图,用“A、B、C、D”标出四幅图的顺序号。
(从左到右,从上到下)
(2)一看图,整体感知:
①请同学们仔细看这四幅图,想想:
主要讲谁?
为什么呢?
(主要讲小男孩。
因为第一幅出现的就只有一个小男孩,而且四幅图中,小男孩出现的次数最多。
)老师表扬:
你观察得真仔细!
(板书:
主要人物小男孩)
②请你给小男孩取个名字。
(你喜欢叫他什么就叫什么。
)老师