人教语文三下一语文园地七.docx

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人教语文三下一语文园地七

课题

语文园地七

课时

3课时

课前

预习

及

教学

准备

课前预习：

一、读

1.自己读语文园地七的内容。

2.同桌读，要读正确，读通顺。

3.家长检查读。

二、写

1.将读读背背写3遍，感觉难写的字可多写两遍。

2.借助工具书和联系上下文理解词语的意思。

三、想

读了短文，你知道了什么。

四、问

提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。

五、搜

搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。

教学准备：

多媒体课件

第一课时

教

学

目

标

通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的情况，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

教学

重点

难点

通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的情况，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。

教学过程

修改建议

口语交际

一、谈话导入

同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。

大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。

在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流……今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。

二、小组交流

1.交代讲述、倾听要求。

讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。

2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。

3.组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。

【目的是引导学生关心世界大事，增加对其他国家的了解。

让学生在讨论交流中互动说话,互动评价,互相学习,互相促进,让学生逐步学会倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容;学会把自己的意思表达清楚,让人听明白,从而培养学生随机应答的口语交际能力和生活实践能力。

】

三、全班交流

1.各组汇报本组评出的“最佳发言人”。

2.挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。

【通过交流学生在说中思，说中议、说中练、说中悟，说中品，说中评；在说中领悟到词句表达的精妙,体会到诗中浓浓的秋情，想象到秋天景象的美好；在说中学会了自主、合作、探究。

】

四、激发兴趣，拓展练习

1.世界真奇妙，不说不知道！

这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。

你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。

这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。

2．学生交流。

3．同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。

请同学们以小组为单位进行准备。

4．教师根据交际情况进行小结。

板书设计

语文园地七

口语交际奇妙的世界

1．讲的同学要讲清楚，让别人听明白；

2．听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。

第二课时

教

学

目

标

写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。

做到内容具体句子通顺。

教学

重点

难点

写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。

做到内容具体句子通顺。

教学过程

修改建议

习作

一、谈话激趣

同学们，我们的生活丰富多彩。

也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。

【本次习作是自由作文，目的是给学生一次更为自由表达的机会，把自己最近特别想写的内容写下来。

作文内容范围、体裁不限，写景、记事、写物、写人都可以。

自由作文的含义应该包括五个方面：

自由选材、自由立意、自由拟题、自由表达和自由修改。

】

二、开启思路

1.播放“电影”。

请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。

2.定格放大。

请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？

请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。

3.慢放重现。

习作提示中有一条要求：

把内容写具体，如何写具体呢？

请大家

把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。

（如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物

的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？

……）

【习作的设计，既与当代儿童的生活和思想紧密联系，但又不是儿童生活的简单重复，给孩子留有较大的思维空间，对孩子富有挑战性。

既便于提高语言表达能力，又便于提高认识水平，以及培养正确的价值观。

在交流中发展语言，发展思维，发展认知，丰富想象。

】

三、小组交流

1.跟小组的同学交流一下，你最想写什么？

初步打算怎样写？

如

何把它写具体？

互相帮助提提建议。

1.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同

学，想他人所未想，写别人所未写的内容。

【依据学情，通过小组合作等方式，积极营造贴近生活实际的交

际情境，以此调动学生的生活感知，丰富学生的生活积累，让学生产

生交流的欲望，无拘无束快乐地参与交际。

】

四、试写初稿

（学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。

）

评议初稿。

1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。

教师巡视，了解

有代表性的习作。

2.请一两位学生朗读自己的习作。

（师生共同评议。

）

五、赏析优秀片段

每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。

修改习作。

板书设计

自由作文

1．自由选材2．自由立意

3．自由拟题4．自由表达5．自由修改

第三课时

教

学

目

标

1．能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。

2．读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。

读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。

教学

重点

难点

1．能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。

2．读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。

读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。

教学过程

修改建议

一、我的发现

（本组“我的发现”编排的是AABC式的成语。

）

读一读

1．请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。

2．开火车轮读词语。

想一想

读了这些词语之后，你有什么发现？

1．自主发现。

2．组内交流。

3．全班交流。

比一比

1．根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？

现在比一比谁积累的词语多。

请学生写在黑板上。

（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等）

2．比赛速记：

一分钟时间读记，看你能记住多少词语。

说一说

任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。

二、日积月累

读读认认

1．轻声读每组词语，要求读正确。

2．投影打出词语，请学生轮读。

3．题中每一组字有什么共同之处？

（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的）

4．借助拼音，读准生字条中的12个生字。

5．朗读巩固。

6．说一说你还有哪些学习汉字的方法。

三、读读背背

1．我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。

今天我们就来学一些。

2．各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。

3．指名读──小组齐读──大声自由读。

4．品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。

5．指名再读诗句，师生评议。

6．练习背诵──指名背诵。

7．鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。

（如，收集描写春天的诗句，描写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。

）

【语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。

这样进行练说不仅开阔学生思维，还进行了语言训练，真可谓一举两得。

】

四、趣味语文

故事引入：

有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。

一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：

“根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。

”丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。

他拟了一副拆字联自勉：

“信是人言，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。

”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言，丈夫以拆字联立一句誓言。

这一个忠言、一个誓言，可谓妙趣横生。

说到“言”还有很多有趣的不同的说法。

（出示主题──说“言”）

说“言”激趣

1.猜一猜：

表示吉祥的话叫──“吉言”

名人说过的话叫──？

精炼著名的话叫──？

宣誓所说的话叫──？

临走写下的话叫──？

2.读一读。

①自主轻声读课本中的内容。

②指名读。

3.想一想。

类似的话，你还能说出一些来吗？

如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。

①小组说。

②全班交流。

五、拓展活动

1.说“笔”。

与写作有关的“笔”，也有很多有趣的说法。

如，替别人写文章、写信或其他文件，叫“代笔”；文章里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔”；临死前最后写的文字或字画，叫“绝笔”；谦称自己的文字或字画不好，叫“拙笔”等等。

2.课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。

板书设计

我的发现

读读认认

读读背背

教学反思

课堂达标训练题

一、看拼音，写词语。

chūshòuqīhēiduānzhèngwúyǐngwúzōng

（）（）（）（）

wǎnxiábízibiāozhǔnyìmúyíyàng

（）（）（）（）

二、照样子，组字再组词。

丁——厅（客厅）尤——_______（）旦——_______（）

勾——_______（）由——_______（）直——_______（）

三、给下面的多音字组词。

觉：

jué（）jiào（）重：

chóng（）zhòng（）

处：

chǔ（）chù（）应：

yīng（）yìng（）

四、下面是一些两字重叠的成语，你会填吗？

（）（）有条（）（）是道（）（）不舍

（）（）有味（）（）如生（）（）相关

（）（）不断（）（）计较

五、在括号里填上合适的词语。

（）的世界（）地讨论（）的景色（）地等待

心爱的（）惊奇地（）精美的（）紧紧地（）

六、选词填空。

依然果然突然

1．刚才教室里还十分热闹，不知什么原因（）安静了下来。

2．这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，（）是那么鲜艳。

3．他说要下雪，（）下雪了。

七、联系课文内容填空。

1．“一天中太阳做了多少好事”中的“多少好事”指的是她把__________________，她把__________________；她______________，看他们扬起欢乐的浪花……

2．本组课文中写了几位具有优秀品质的人，他们是__________的面包店老板；__________的黑人少年和__________的中国救援队队员。

八、连一连。

海内存知己礼轻情意重

海上生明月患难见真情

久旱逢甘雨天涯若比邻

岁寒知松柏他乡遇故知

千里送鹅毛天涯共此时