1、人教语文三下一语文园地七课题语文园地七课时3 课时课前预习及教学准备课前预习:一、读1.自己读语文园地七的内容。2.同桌读,要读正确,读通顺。3.家长检查读。二、写1.将读读背背写3遍,感觉难写的字可多写两遍。2.借助工具书和联系上下文理解词语的意思。三、想读了短文,你知道了什么。四、问提出自己不明白的问题,并试着找同伴解决。五、搜搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。教学准备:多媒体课件 第 一 课 时教学目标通过读课外书、报刊、看电视、听广播,了解中国人民和世界人民友好的情况,把你的发现告诉同学,并注意听听同学的发现,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。教
2、学重点难点通过读课外书、报刊、看电视、听广播,了解中国人民和世界人民友好的情况,把你的发现告诉同学,并注意听听同学的发现,互相交流。教 学 过 程修 改 建 议 口语交际一、谈话导入同学们,在我们生活的地球上,每天都发生着数不尽的事情,从国际时事动态,到国内新闻,让人目不暇接;每天都会产生道不完的科学成果,从航天飞机一次又一次的宇宙探素,到生物工程的突飞猛进,使人眼花缭乱。大自然中,植物奇闻,动物轶趣,有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间,真善美、假丑恶,有太多的故事值得我们去交流今天这节课,我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。二、小组交流1.交代讲述、倾听要求。讲的同学要讲清楚,让别
3、人听明白;听的同学要认真听,可以提问,也可以补充。2.各人先在组内展示自己搜集的资料,简要介绍自己要讲的内容。3.组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息,教师巡视。【目的是引导学生关心世界大事,增加对其他国家的了解。让学生在讨论交流中互动说话,互动评价,互相学习,互相促进,让学生逐步学会倾听别人讲话,努力了解讲话的主要内容;学会把自己的意思表达清楚,让人听明白,从而培养学生随机应答的口语交际能力和生活实践能力。】三、全班交流1.各组汇报本组评出的“最佳发言人”。2.挑选几名“最佳发言人”,全班交流,共同评议讲述情况。【通过交流 学生在说中思,说中议、说中练、说中悟,说中品,说中评;在说中
4、领悟到词句表达的精妙, 体会到诗中浓浓的秋情,想象到秋天景象的美好;在说中学会了自主、合作、探究。】四、激发兴趣,拓展练习1.世界真奇妙,不说不知道!这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容,就像打开大千世界的一扇窗口,通过这扇窗口,我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息,你们是从哪里搜集到的,请同学们谈谈。2学生交流。3同学们这么喜欢交流信息,那我们办一个“世界真奇妙”小小电台,利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。4教师根据交际情况进行小结。板 书 设 计语文园地七口语交际 奇妙的世界1讲的同学要讲清楚,让别人听明白; 2听的同学要认真听,可以提问,也可
5、以补充。 第 二 课 时教学目标写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。教学重点难点写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。 教 学 过 程修 改 建 议习 作一、谈话激趣同学们,我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游,那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新;也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑,而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭;也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉;也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已;也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的,有让你觉得愉快舒服的,有让你觉得别扭难受的;也许你想象力很丰富,经常遨游在想象的天空,
6、有许多的奇思妙想让你不吐不快这次习作就是一次自由习作,大家想写什么就写什么,想怎样写就怎样写,现在请大家读读习作提示,看看给你什么启示。【本次习作是自由作文,目的是给学生一次更为自由表达的机会,把自己最近特别想写的内容写下来。作文内容范围、体裁不限,写景、记事、写物、写人都可以。自由作文的含义应该包括五个方面:自由选材、自由立意、自由拟题、自由表达和自由修改。】二、开启思路1.播放“电影”。请大家闭上眼睛,像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍,注意想想哪个给你留下的印象最深,你最想写什么。2.定格放大。请大家睁开眼睛,同学们一定都看到了丰富多样的
7、画面,那么你最想写什么呢?请再闭上眼睛把这组画面定格,并把它放大,仔细“看”好每一个细节。3.慢放重现。习作提示中有一条要求:把内容写具体,如何写具体呢?请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现,一个镜头一个镜头地“看”仔细。(如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果;如写景物的,要理清顺序;如写人物的,要想想为什么喜欢或不喜欢他(她)?)【习作的设计,既与当代儿童的生活和思想紧密联系,但又不是儿童生活的简单重复,给孩子留有较大的思维空间,对孩子富有挑战性。既便于提高语言表达能力,又便于提高认识水平,以及培养正确的价值观。在交流中发展语言,发展思维,发展认知,丰富想象。】三、小组交流1.跟
8、小组的同学交流一下,你最想写什么?初步打算怎样写?如何把它写具体?互相帮助提提建议。1.全班交流,说说写什么,打算怎样写,互相启发,鼓励其他同学,想他人所未想,写别人所未写的内容。【依据学情,通过小组合作等方式,积极营造贴近生活实际的交际情境,以此调动学生的生活感知,丰富学生的生活积累,让学生产生交流的欲望 ,无拘无束快乐地参与交际。】四、试写初稿(学生试写,教师巡视,进行个别指导,发现问题及时指出。)评议初稿。1.小组内轮流读读自己的习作,共同进行评议。教师巡视,了解有代表性的习作。2.请一两位学生朗读自己的习作。(师生共同评议。)五、赏析优秀片段每个小组推选一两个优秀片段,请同学们进行赏析
9、。修改习作。板 书 设 计自由作文1自由选材 2自由立意3自由拟题 4自由表达 5自由修改 第 三 课 时教学目标1能主动发现成语的构词特点,引导学生识记十二条成语。2读读认认通过生字加偏旁组字连词,认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句,培养学生对古诗句的欣赏能力。教学重点难点1能主动发现成语的构词特点,引导学生识记十二条成语。2读读认认通过生字加偏旁组字连词,认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句,培养学生对古诗句的欣赏能力。 教 学 过 程修 改 建 议一、我的发现(本组“我的发现”编排的是AABC式的成语。)读一读1请同学们各自轻读词语,读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。2开火车
10、轮读词语。想一想读了这些词语之后,你有什么发现?1自主发现。2组内交流。3全班交流。比一比1根据这些词语的规律,你还能想出这样的词语吗?现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。(如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等)2比赛速记:一分钟时间读记,看你能记住多少词语。说一说任意说一句话或一段话,用上一个或几个词语。二、日积月累读读认认1轻声读每组词语,要求读正确。2投影打出词语,请学生轮读。3题中每一组字有什么共同之处?(每组中左边是已学过的熟字,右边的字是熟字加偏旁组成的)4借助拼音,读准生字条中的12个生字。5朗读巩固。6说一说你还有哪些学习汉字的方法。三、读读背
11、背1我们读了不少的古诗,很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。2各自轻声读书上提供的诗句,把其中的生字拼读正确,把诗句读通顺。3指名读小组齐读大声自由读。4品味这些诗句的意思,并且试着读出感情。5指名再读诗句,师生评议。6练习背诵指名背诵。7鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。(如,收集描写春天的诗句,描写边塞战争的诗句,反映送别的诗句等。)【语文学习不能仅局限于教材之内,而应凌驾于教材之上,超越文本,走进生活,走进大自然。这样进行练说不仅开阔学生思维,还进行了语言训练,真可谓一举两得。】四、趣味语文故事引入:有一对夫妇,丈夫嗜烟成癖,妻子屡劝丈夫戒烟,总
12、不见效。一天,妻子灵机一动,吟了一副叠字联劝他:“根根支支抽抽扔扔张张人民币;丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。”丈夫听到这副对联,沉思良久,发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉:“信是人言,本与取信于人,必然言而有信;烟乃火因,常见抽烟起火,应该因此戒烟。”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言,丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言、一个誓言,可谓妙趣横生。说到“言”还有很多有趣的不同的说法。(出示主题说“言”)说“言”激趣1.猜一猜:表示吉祥的话叫“吉言”名人说过的话叫?精炼著名的话叫?宣誓所说的话叫?临走写下的话叫?2.读一读。自主轻声读课本中的内容。指名读。3.想一想。类似的话,你还能说出一些来吗?如毕
13、业之际,送给同学的话叫“赠言”。小组说。全班交流。五、拓展活动1.说“笔”。与写作有关的“笔”,也有很多有趣的说法。如,替别人写文章、写信或其他文件,叫“代笔”;文章里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔”;临死前最后写的文字或字画,叫“绝笔”;谦称自己的文字或字画不好,叫“拙笔”等等。2.课后积累关于语言文字方面的有趣的话题,收集在成长记录袋里。板 书 设 计我的发现读读认认读读背背教 学 反 思 课堂达标训练题一、看拼音,写词语。 ch shu q hi dun zhng w yng w zng ( ) ( ) ( ) ( ) wn xi b zi bio zhn y m y yng ( ) (
14、 ) ( ) ( ) 二、照样子,组字再组词。 丁厅(客厅) 尤_( ) 旦_( ) 勾_( ) 由_( ) 直_( ) 三、给下面的多音字组词。 觉:ju( )jio( ) 重:chng( )zhng( ) 处:ch( )ch( ) 应:yng( )yng( ) 四、下面是一些两字重叠的成语,你会填吗? ( )( )有条 ( )( )是道 ( )( )不舍 ( )( )有味 ( )( )如生 ( )( )相关 ( )( )不断 ( )( )计较 五、在括号里填上合适的词语。 ( )的世界 ( )地讨论 ( )的景色 ( )地等待 心爱的( ) 惊奇地( ) 精美的( ) 紧紧地( ) 六、选词填空。 依然 果然 突然 1刚才教室里还十分热闹,不知什么原因( )安静了下来。 2这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,( )是那么鲜艳。 3他说要下雪,( )下雪了。 七、联系课文内容填空。 1“一天中太阳做了多少好事”中的“多少好事”指的是她把_,她把_;她_,看他们扬起欢乐的浪花 2本组课文中写了几位具有优秀品质的人,他们是_的面包店老板;_的黑人少年和_的中国救援队队员。 八、连一连。 海内存知己 礼轻情意重 海上生明月 患难见真情 久旱逢甘雨 天涯若比邻 岁寒知松柏 他乡遇故知 千里送鹅毛 天涯共此时
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