七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool教案新人教新目标.docx
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七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool教案新人教新目标
Unit3 Howdoyougettoschool?
课 题
Unit3 Howdoyougettoschool?
课时
第一课时SectionA（1a-2e）
课型
New
教学
目标
知识
目标
1.学习并掌握下列词汇:
train,bus,subway,ride,bike,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,minute,far,kilometer,new,every,by,getto,takethesubway,rideabike,everyday
2.掌握以下句型:
①—Howdoyougettoschool?
—Iridemybike.
②—HowdoesMarygettoschool?
—Shetakesthesubway.
③—Howfarisitfromyourhometoschool?
—Abouttenkilometers.
④—Howlongdoesittaketogettoschool?
—About15minutesbybike.
能力
目标
1.熟练掌握how特殊疑问句和交通方式的表达。
2.Howfar及Howlong特殊疑问句及答语。
情感
目标
了解东西方国家出行方式的不同,以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。
教学
重点
1.Words,phrasesandsentences.
2.how特殊疑问句和交通方式的表达。
教学
难点
交通方式的表达。
课前
预习
Previewthenewwords
教学
方法
Situationalapproach;Listeningandspeakingapproach;Communicativeapproach
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
备课札记
Step1
Warmupandworkon1a
1.“Enjoythemusic”:
listentothesong“Thisisthewaywegotoschool.”
2.Showsomepicturesaboutsometraffictools,suchastrain,bus,subwayandsoon.
T:
Iusuallygettoschoolbybike,butsometimesonfoot.Howdoyougettoschool?
S1:
Iridemybike.
S2:
Igotoschoolbybus.
S3:
...
Theteacherleadsthestudentstoanswerthequestion.
3.Workon1a.Matchthewordswiththepictures.
1.Listentoasongandfollowit.
2.Watchthepicturesandanswertheteacher’squestion.
3.Ssmatchthewordswiththepictures.
听唱歌曲,激发学生的学习兴趣,自然地导入新课。
Step2
Listening（1b）
1.LetSsreadthenamesinthebox.
2.Playthetapeof1b.
1.Readthenamesinthebox.
2.Sslistenandwritethenumberstothecorrectstudentsinthepictureof1a.
3.Checktheanswers.
在语境中呈现和导入目标语言。
续表
教学环节
教师活动
学生活动
备课札记
Step3
Practice（1c）
FirstletSsreadtheconversationin1c.Thenaskthemtomakesimilarconversations.
Ssfirstreadtheconversationinpairs,thenmakesimilarconversations.
通过两人小组对话,让学生练习所学的语言知识,同时训练他们的口语能力。
Step4
Listening（2a,2b&2c）
1.LetSsreadthenumbersintheboxin2afirst.
2.Playthetapeof2a.
3.LetSslookatthechartof2bcarefully.
4.Playthetapeof2b.
1.Sslistenandrepeat.Thenwritethecorrectnumbersnexttotheword.
2.Sslistentothetapein2bandfillinthechart.
3.Listentothetapeagainandchecktheanswersin2b.
通过听力练习和完成表格听力任务,训练学生的听力能力。
Step5
OralPractice（2d）
1.StudentAisJaneandStudentBisTom.Usetheinformationin2btomakeconversations.
A:
Howdoyougettoschool?
B:
I...
A:
Howlongdoesittake...?
B:
Ittakes...
A:
Howfarisitfrom...to...?
B:
It’sabout...
2.Asksomepairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.
1.Workinpairs.
2.Somepairsshowtheirconversations.
通过利用“信息差”进行口语结对活动,在交流信息过程中,进行真实的交际问答活动。
Step6
Role-Play（2e）
1.LetSsreadtheconversationof2eandanswerthequestionsbelow:
（1）HowdoesJanegettoschool?
Bybike/Sheusuallyridesherbike.
（2）HowfarisitfromLisa’shometoschool?
Sheisn’tsure.
（3）HowlongdoesittaketogettoschoolfromJane’shome?
About15minutesbybike.
2.LetSsreadtheconversationtogetherafterthetape.
3.Explainthedifficulties.
4.LetSsreadinpairs.
5.Letseveralpairsofstudentsrole-playtheconversationinfrontoftheclass.
1.Ssreadtheconversationandanswerthequestions.
2.Ssreadtheconversationafterthetape.
3.Role-playit.
在听力练习和小对话口语练习的基础上,进行角色对话表演,开展有实际意义的交际运用活动。
Step7
Summarize
Guidethestudentstosummarizehowtoexpressthewaysoftransportation.
Summarizehowtoexpressthewaysoftransportation.
培养学生探究、归纳总结能力。
续表
教学环节
教师活动
学生活动
备课札记
Step8
Consolidation
教师设置巩固检测练习:
单项选择
（C）1.Myfathergoestoworkby_______bikeandmymothergoestoworkon_______bus.
A.a;the B./;/
C./;theD.the;/
（B）2.—Howdoesyourbrothergotoschool?
—Usually_______e-bike（电动车）,butsometimeshegoestoschool_______foot.
A.by;byB.by;on
C.on;onD.on;by
（A）3.—Howmuchareallthethings?
—Theyarefive_______yuan.
A.thousand
B.thousandsof
C.thousands
D.thousandof
（D）4.—Doyouhavealotofhomeworkeveryday,LiMing?
—Yes,itusuallytakesmetwohours_______myhomeworkafterschooleveryday.
A.doingB.do
C.doesD.todo
（B）5.—Haveagoodday,Jim.
—_______
A.Yes,Ido.
B.Thankyou.
C.Noproblem.
D.You’rewelcome.
独立完成检测练习,进行自我评价。
通过检测练习,便于学生了解自己对本节课的词汇、句型、语法等的掌握情况。
Step9
Homework
1.Recitenewwordsandphrases.
2.Recite2e.
板书设计
SectionA（1a-2e）
1.Newwordsandphrases:
train,bus,subway,ride,bike,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,minute,far,kilometer,new,every,by,getto,takethesubway,rideabike,everyday
2.Structures:
①—Howdoyougettoschool?
—Iridemybike.
②—HowdoesMarygettoschool?
—Shetakesthesubway.
③—Howfarisitfromyourhometoschool?
—Abouttenkilometers.
④—Howlongdoesittaketogettoschool?
—About15minutesbybike.
教学反思
在本节课的教学活动设计,能够创设丰富的语境,设置循序渐进的学习任务,充分发挥学生的主体作用,引导学生合作学习、自主探究,重视“预习—展示—练习—反馈”的学习过程。
课 题
Unit3 Howdoyougettoschool?
课时
第二课时SectionA（GrammarFocus-3c）
课型
New
教学
目标
知识
目标
1.学习并掌握下列词汇:
drive,car,live
2.掌握以下句型:
①—Howdoyougettoschool?
—Iridemybike.
②—Howdoesshegettoschool?
—Sheusuallytakesthebus.
③Howlongdoesittaketogettoschool?
④Howfarisitfromyourhometoschool?
⑤—DoesJanewalktoschool?
—No,shedoesn’t.Shegoesbybike.
⑥—Dotheytakethebustoschool?
—No,theydon’t.Theywalk.
能力
目标
1.how特殊疑问句和交通方式的表达。
2.Howfar及Howlong特殊疑问句及答语
情感
目标
了解东西方国家出行方式的不同,以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。
教学
重点
1.Words,phrasesandsentences.
2.Howfar及Howlong特殊疑问句及答语
3.一般现在时的用法
教学
难点
Howfar及Howlong特殊疑问句及答语
课前
预习
Previewthenewwords
教学
方法
Situationalapproach;Taskapproach;Communicativeapproach
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
备课札记
Step1
Warmup
LetSsaskandanswerabouthowtheygettoschoolinpairs.
Workinpairs.
看图两人练习对话,既练习了学生运用语言知识的能力,又练习了学生的口语交际能力。
Step2
GrammarFocus
1.LetSsreadthesentencesinGrammarFocus
2.Explain:
（1）Howdo/does+sb.+getto+sp.?
意为“某人怎样去某地?
”
how是疑问副词,本句中用来提问出行方式。
（2）回答方式有两种:
A:
Sb.+take（s）+the+交通工具+to+某地.
B:
Sb.+get（s）to+sp.+by+交通工具.
（3）Ittakessb.sometimetodosth.意为“做某事花费某人多长时间。
”
（4）如果对时间段提问的话,用句型“Howlong+doesittakesb.todosth.?
”
对两地间的距离提问用句型:
“Howfar+isitfrom+sp.+to+sp.?
”
1.SsreadthesentencesinGrammarFocusfirst.
2.Sslistenandtakenotes.
培养学生探究、归纳总结能力。
Step3
Practice（3a&3b）
1.3aLookat3a.Matchthequestionswiththeanswers.
2.3bUsethewordstomakequestions.Thenaskandanswerinpairs.
1.Ssfinishtheexercisesof3aand3b.
2.Checkanswers.
3.Askandanswerinpairs.
通过练习和二人交流,更好地发挥学生的自主学习能力。
续表
教学环节
教师活动
学生活动
备课札记
Step4
Practice（3c）
1.Makeasurvey
（1）LetSslookatthechartof3c.Letthemtellthemeaningofeachphrases.
（2）LetSsworkingroupsaccordingto3c.
2.Report.
Makeareportaboutyourclassmates.
1.Workingroups.
2.SomeSssayouttheirsurveyresults.
通过小组活动,培养学生互相合作学习的能力。
Step5
Summarize
Guidethestudentstosummarizehowtousewhat/howquestionsandtheiranswers.
Summarizehowtousewhat/howquestionsandtheiranswers.
培养学生探究、归纳总结能力。
Step6
Consolidation
教师设置巩固检测练习:
Ⅰ.用括号内所给单词的适当形式填空。
1.—Howlongdoesittakeyoutowalk（walk）tothetrainstation?
—Abouttwentyminutes.
2.Mymotherusuallydoesn’ttake（nottake）thesubwaytowork.
3.It’sabouttenkilometers（kilometer）frommyhometoschool.
4.Jimlives（live）inBeijingwithhisparents.
5.—Doesheneedabouthalfanhourtoget（get）homeafterschool?
—Yes,hedoes.
Ⅱ.句型转换
1.Sheusuallyridesherbiketowork.（改为一般疑问句）
Doessheusuallyrideherbiketowork?
2.Myfatheroftengoestoworkbycar.（对画线部分提问）
Howdoesyourfatheroftengotowork?
3.IttakesmeonehourtowatchTVeveryday.（对画线部分提问）
HowlongdoesittakeyoutowatchTVeveryday?
4.Theyusuallygethomebytrain.（改为同义句）
Theyusuallytakethetraintogethome.
5.LinFei’shomeisabout10kilometersfromschool.（对画线部分提问）
HowfarisLinFei’shomefromschool?
独立完成检测练习,进行自我评价。
通过检测练习,便于学生了解自己对本节课的词汇、句型、语法等的掌握情况。
Step7
Homework
1.Recitenewwordsandphrases.
2.Writeasmallpassageaccordingto3c.
板书设计
SectionA（GrammarFocus-3c）
1.Newwords:
drive,car,live
2.Sentences:
①—Howdoyougettoschool?
—Iridemybike.
②—Howdoesshegettoschool?
—Sheusuallytakesthebus.
③Howlongdoesittaketogettoschool?
④Howfarisitfromyourhometoschool?
⑤—DoesJanewalktoschool?
—No,shedoesn’t.Shegoesbybike.
⑥—Dotheytakethebustoschool?
—No,theydon’t.Theywalk.
教学反思
在本节课的教学活动设计,能够创设丰富的语境,设置循序渐进的学习任务,充分发挥学生的主体作用,引导学生合作学习、自主探究,重视“预习—展示—练习—反馈”的学习过程。
课 题
Unit3 Howdoyougettoschool?
课时
第三课时SectionB（1a-1e）
课型
New
教学
目标
知识
目标
1.掌握以下词汇
stop,thinkof
2.掌握以下句型:
①Howdoyougettoschool?
②—HowdoesBobgettohisgrandparents’home?
—Hetakesthebus.
能力
目标
熟练掌握用介词to和past表达时间和when特殊疑问句。
情感
目标
了解东西方国家出行方式的不同,以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。
教学
重点
1.Words,phrasesandsentences
2.Listenandunderstandtheconversationabouttalkingabouttrafficways.
教学
难点
Listeningpractice
课前
预习
Previewthenewwords.
教学
方法
Situationalapproach;Listeningandspeakingapproach;Communicativeapproach
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
备课札记
Step1
Warmupandworkon1a
1.创设场景,学生分角色表演,强化巩固用“How/Howlong/Howfar”引导的特殊疑问句及其回答来谈论以出行方式、所花时间及距离为话题的情景对话。
2.Showsomepicturesa
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