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教师考试
教师业务考试[心理学试题]
2010-7-267:
34:
46互联网安徽人事信息网【字体：
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一、单项选择题：
（请在下列答案中选择唯一正确的答案，填在括号内）
1、（）年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，标志心理学成为一门独立的科学
A、1876B、1877C、1878D、1879
2、世界上第一个心理学实验室于1879年创建于（）
A、俄国B、德国C、日本D、美国
3、（）在德国莱比锡大学建立世界上第一个实验室，使心理学成为一门独立的科学。
A、魏特海墨B、费希纳C、冯特D、韦伯
4、普通心理学是一门研究（）的学科。
A、心理的发生、发展B、社会对心理制约
C、心理现象产生机制D、正常成人一般心理规律
5、人脑是产生心理的器官，它提供了心理产生的可能性，但如果没有（）的作用，心理活动就无法产生，因此说后者是人心理产生的源泉。
A、活动B、客观现实C、主观能动性D、意志的努力
6、人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为（）
A、情感过程B、认识过程C、意志过程D、个性
7、心理现象主要包括既有区别又有紧密联系的两个方面，它们是（）
A、心理过程和意志过程B、人格和认识过程
C、心理过程和情绪、情感过程D、心理过程和个性
8、电影中活动的画面主要是利用了人的（）
A、知觉B、感觉C、对比D、后像
9、在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各种属性结合起来给以反映的特性被称为（）
A、知觉的整体性B、知觉的理解性
C、知觉的选择性D、知觉的恒常性
10、知觉条件在一定范围内发生变化，知觉映象保持相对不变的特性被称为（）
A、知觉的整体性B、知觉的理解性
C、知觉的选择性D、知觉的恒常性
11、一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，这种知觉特性被称之为（）
A、知觉的整体性B、知觉的理解性
C、知觉的选择性D、知觉的恒常性
12、知觉过程中以过去经验来对知觉对象作出某种解释，使其具有某种意义的特性被称为（）
A、知觉的整体性B、知觉的理解性
C、知觉的选择性D、知觉的恒常性
13、记忆过程包括（）
A、识记、保持和遗忘B、识记、再认和回忆
C、识记、保持和联想D、识记、保持、再认或回忆
14、保持时间为0.25-2秒钟即消失的记忆为（）
A、瞬时记忆B、短时记忆
C、长时记忆D、无意识记忆
15、艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）
A、先慢后快B、先快后慢
C、时快时慢D、均匀递减
16、1956年，英国心理学家提出短时记忆容量为（）个组块
A、5-9B、7-9C、5-7D、9-11
17、以概念、判断、推理等形式来反映客观事物，达到对事物本质特征和内在联系理解的思维过程称之为（）
A、概念B、问题解决C、具体思维D、抽象思维
18、游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是（）
A、后像B、表象C、想象D、复述
19、（）是客观事物的本质属性在人脑中的反映，它是思维的形式
A、概括B、概念C、推理D、抽象
20、学生解题能够“一题多解”，说明他的（）能力强
A、再现思维B、求同思维C、辐合思维D、发散思维
21、根据言语的描述或图样的示意，在人脑中产生相应的新形象的过程称为（）
A、想象B、表象C、再造想象D、创造想象
22、看小说时产生的想像活动主要是（）
A、表象B、再造想象C、创造想象D、无意想象
23、鲁迅在《阿Q正传》中塑造的阿Q表象，是一种（）
A、再造想象B、创造想象C、幻想D、无意想象
24、梦是（）的一种极端形式
A、幻想B、创造想象C、再造想象D、无意相象
25、工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是（）品质的体现
A、注意分散B、注意转移C、注意分配D、注意广度
26、注意的稳定性是指（）
A、同一时间意识能清楚把握的对象的数量
B、意识能长时间地保持在所选择的对象上
C、根据任务的要求意识由一个对象转到另一个对象
D、同一时间内把意识指向不同的对象
27、注意的分配是指（）
A、同一时间意识能清楚把握的对象的数量
B、意识能长时间地保持在所选择的对象上
C、根据任务的要求意识由一个对象转到另一个对象
D、同一时间内把意识指向不同的对象
28、和注意的稳定性相反的状态是（）
A、注意的分配B、注意的分散
C、注意的转移D、注意的广度
29、注意的转移与注意分散的根本区别在于（）
A、任务的要求B、对象的变化
C、时间的短暂D、意志的努力
30、下列哪一项不属于注意的品质特征（）
A、注意的广度B、注意的敏捷
C、注意的稳定D、注意分配
31、动机对于活动具有（）
A、激发功能B、指向功能C、维持功能D、以上所有功能
32、需要层次理论的创导者是（）
A、斯金纳B、桑代克C、维纳D、马斯洛
33、马斯洛把人类的需要概括为下列五个层次（）
A、生理的需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和自我实现的需要
B、物质的需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和认知的需要
C、生理的需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和美的需要
D、生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和社会价值的需要
34、以下不属于马斯洛需要层次理论中的需要是（）
A、权力需要B、生理需要C、安全需要D、自我实现需要
35、马斯洛需要层次论中的最高层次是（）
A、安全需要B、尊重的需要
C、爱与归属需要D、自我实现的需要
36、情感所反映的是（）
A、客观事物的本质属性B、客观事物的外部现象
C、客面事物之间的关系D、客观事物与人的需要之间的关系
37、人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为（）A、气质B、性格C、意志D、情绪
38、情绪是以（）为中介的反映形式
A、需要B、动机C、态度D、认识
39、俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）
A、激情B、应激C、心境D、热情
40、个体在意外事件或危急情景出现时表现出高度紧张的情绪状态，被称为（）
A、愤怒B、心境C、应激D、激情
41、对于人的举止行为是否合乎一定的道德准则而产生的态度体验是（）
A、理智感B、美感C、激情D、道德感
42、根据一定的审美标准评价事物时产生的主观体验是（）
A、理智感B、美感C、激情D、道德感
43、有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们的意志缺乏（）
A、自觉性B、自制性C、果断性D、坚韧性
44、个体成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是（）
A、抽象思维B、性格C、能力D、兴趣
45、智力是（）的综合
A、观察能力B、思维能力C、一般能力D、特殊能力
46、下列哪种能力是一般能力（）
A、写作能力B、曲调感C、节奏感D、记忆力
47、遗传素质是能力发展的（）
A、动力系统B、自然前提C、心理基础D、核心成分
48、智力的核心成分是（）
A、创造能力B、抽象思维能力C、观察力D、记忆力
49、在总人群中，智力呈（）状态分布
A、正态B、偏态C、正偏态D、负偏态
50、张三属多血质气质类型，李四属抑郁气质类型，张三和李四的气质是（）
A、张三好B、李四好C、一样好D、无好坏之分
51、（）是人格中最重要的心理特征，是人格中最本质、最核心的部分，是区别个人与众不同的、明显的和主要的差别所在（）
A、气质B、能力C、性格D、理智特征
52、人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征是（）
A、能力B、气质C、性格D兴趣
53、下列哪一项属于条件反射（）
A、眨眼反射B、吮吸反射
C、防御反射D、信号反射
54、人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的（）特性（）
A、整体性B、理解性C、选择性D、恒常性
55、人们总把红旗知觉为红色，无论它是在黄光或蓝光照射下都是如此，这种知觉特性被称之为（）
A、知觉选择性B、知觉整体性
C、知觉理解性D、知觉恒常性
56、遗忘曲线表明，遗忘的进程不均衡，它的主要特点是（）
A、先快后慢B、很快C、很慢D、先慢后快
57、艾宾浩斯遗忘曲线表明，复习时主要应采取（）
A、合理分配复习时间B、采取多样化方法
C、及时复习D、试图回忆和反复阅读相结合
58、人在头脑中创造新形象的基本材料是（）
A、感知B、表象C、记忆D、想像
59、医生通地观察、号脉、听诊对疾病进行诊断属于思维的（）特征
A、直接性B、间接性C、概括性D、创造性
60、研究表明，动机强度与解决问题效率之间的关系（）
A、呈上升形曲线B、呈倒U型曲线
C、呈U型曲线D、呈下降形曲线
61、从一般原理到特殊事例的推理称为（）
A、判断B、决策C、归纳推型D、演泽推理
62、一般认为，创造思维经历四化上阶段，它们是（）
A、发现问题、分析问题、提出假设、验收假设
B、准备、酝酿、豁朗、验证
C、掌握感生材料、运用变式、提出假设、验证假设
D、发现问题、准备、酝酿、豁朗
63、受过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的预先准备状态是（）
A、同化B、变式C、定义D、定势
64、性格在一定程度上会掩盖或改造人的（）特征
A、情绪B、意志C、气质D、理智
65、形象思维中的“基本材料”是（）
A、词B、概念C、表象D、后像
66、一位演员刚发生了不愉快的事情，但上台演喜剧时仍能谈笑风生，反映了其意志的（）品质（）
A、果断性B、坚韧性
C、自制性D、自觉性
67、听同样一个报告，懂行的人和不懂行的人相比，结果大相径庭，这符合知觉的（）规律。
A选择性B理解性C整体性D恒常性
68、学生上课时想着课外的事是注意的（）。
A转移B稳定性C分配D分散
69、指向于未来并且能实现的想象叫（）。
A空想B理想C幻想D表象
70、驾驶员在驾车时，眼、耳、手、脚并用是（）。
A注意的分散B注意的分配C注意的转移D注意的范围
71、看小说时，人脑中形成的相应的形象的过程主要是（）。
A无意想象B再造想象C幻想D创造想象
72、“月晕而风，础润而雨”反映了思维的（）。
A概括性B灵活性C间接性D直觉性
73、我们听到悦耳的歌声，这时的心理活动主要是（ ）。
A感觉B知觉C思维D想像
74、信息在头脑中能保持一分钟以上乃至终身的记忆称为（ ）。
A短时记忆B感觉记忆C长时记忆D遗忘
75、人有预定目的、有计划、需要一定意志努力的较为持久的知觉称为（）。
A观察力B认识C观察D知觉的理解性
76、人们常常利用原有的知识经验进行新的识记，理解新的信息，这种方式的识记称为（）。
A意义识记B机械识记C有意识记D复习
77、在不同照明条件下，人们总是把国旗看成是红色的，这一现象表明人的知觉具有（）。
A整体性B选择性C理解性D恒常性
78、当心理活动或意识注意某个对象时，它们会在这个对象上集中起来，即精神贯注，兴奋性提高。
这就是（）。
A注意的集中性B注意的分散 C注意的指向性D注意的转移
79、绝对感觉阈限与绝对感受性之间在数值上的关系是（）。
A正比关系B反比关系C对数关系D常数值
80、（）是记忆的主要形式。
A识记B表象C保持D回忆或再认
81、心理学源于（）。
A生理学B历史学C宗教D哲学
82、艾宾浩斯遗忘曲线表明，复习时主要就采用（）。
A及时复习B采取多样化的复习方法C合理地分配复习时间D试图回忆和反复阅读相结合
83、创造性思维是（）。
A发散思维的表现B直觉思维的表现 C多种思维的综合表现D想象力的表现
84、无意义音节的记忆规律和遗忘曲线的首创者是（）。
A德国的艾宾浩斯B德国的赫尔马特C德国的冯特D德国的苛勒
85、印度的卡玛拉狼孩典型事例说明人的心理基础是（ ）。
A自然环境B人的大脑C个体活动D社会实践活动
86、“国际歌”不管用什么乐器演奏，人们都能辨别它，这是由于知觉的（ ）。
A理解性B恒常性C选择性D整体性
87、人们进入百货公司，各人注意的东西总不一样，这是知觉（ ）的表现。
A选择性B理解性C整体性D恒常性
88、所谓“潜移默化”是通过（ ）。
A无意识记而接受的B有意识记而接受的C无意回忆而接受的D有意回忆而接受的
89、标准化考试中常用选择题题方式测验学生对知识理解和记忆的巩固程度，这是利用记忆中的（ ）。
A有意识记B无意识记C再认D回忆
90、教师上课时讲到重要的问题时，声音要适当放大放慢，使学生听得清楚，这符合知觉的（）规律。
A选择性B理解性C整体性D恒常性
91、“谈虎色变”、“望梅止渴”等属于（）。
A无条件反射B条件反射C都是D都不是
92、老师提出“砖头可以当作什么来用”，学生回答问题涉及不同角度的过程属于（）。
A集中思维B形象思维C动作思维D发散思维
93、“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）。
A嗅觉适应B听觉适应C嗅觉对比D味觉刺激
94、先学习信息对新信息学习的抑制作用叫（）。
A前摄抑制B倒摄抑制C消退抑制D超限抑制
95、当你进入电影院，刚开始什么也看不清，过一会儿才能重新看清，这是因为感觉有（）的特性。
A感觉对比B明适应C暗适应D感觉疲劳
96、狼孩现象主要是由（）因素造成的。
A先天B后天C遗传D狼
97、人的预定目的、有计划、需要一定意志努力的较为持久的知觉称为（）。
A、观察B、认识C、观察力D、知觉的理解性
98、人脑对直接作用于感觉器官的事物是个别属性的反映叫做（）。
A、反映B、感觉C、知觉D、直觉
99、以体验过的情绪或情感为内容的记忆叫做（）。
A、运动记忆B、情绪记忆C、动作记忆D、形象记忆
100、以过去的经历过的运动或做过的动作为内容的记忆叫做（）。
A、动作记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、形象记忆
二、判断题：
（对的打“√”，错的打“×”。
）
1、心理学是研究人的行为的科学。
2、心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。
3、在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。
4、个性心理特征包括能力、气质和知觉。
5、心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征的进行与发展。
6、心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辨证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉的树立科学的世界观和人生观。
7、心理学之所以成为一门学科，能从哲学中脱离出来，得益于哲学本身的发展。
8、用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。
9、实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。
10、调查法是直接对研究总体的全体进行调查。
11、亚里士多德的《灵魂论》，从某种意义上可能是最古老的一本心理学专著。
12、在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用。
13、1879年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞生。
14、人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。
15、行为主义的信息加工的观点，研究人的高级心理过程，强调人已有知识结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用。
16、精神分析学派的兴起被称为第一次革命。
17、人本主义的兴起被称为第二次革命。
18、眼睛的适宜刺激是光波。
19、引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。
20、绝对阈限是衡量感受器灵敏性的唯一指标。
21、阈限越低表明感受性越差。
22、阈下刺激对人没有丝毫作用。
23、注意是一个独立的心理过程。
24、注意是一种有限的资源。
25、心理学家用直接测量的方式来研究内隐记忆。
26、后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。
27、在问题解决中，发现具体的解决方法是在明朗期。
28、对于复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。
29、特殊能力是大多数活动所共同需要的能力。
30、在心理学中的个性与人格是同一概念。
31、儿童统觉测验适用于4岁以下的儿童。
32、知识的掌握和能力的发展不是同步的。
33、具有非凡的记忆力可以称为天才。
34、智力年龄的概念是比纳创造的。
35、韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分。
36、良好的记忆力是天才的特征之一。
37、发展的顺序是不可逆的，也不能超越。
38、同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。
39、个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。
40、在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。
41、在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。
42、逻辑决定论是皮亚杰理论的重要组成部分。
43、在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。
44、传统的智力理论一般都强调先天遗传的因素。
45、在《心理结构》一书中提出七种智力的是加德纳。
46、智力的PASS模型是戴斯提出的。
47、心理学将对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。
48、记忆是一个被动保持信息的系统。
49、随着年龄的增长,记忆方面最明显的变化在记忆广度的增加。
50、概念和分类是构建人类思维和行为的基石。
51、皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。
52、人所具有的最有力的认知技能是解决问题的能力。
53、语言是社会交往的重要工具。
54、儿童和成年人一样，主要通过内部语言对自己的行为进行调节。
55、面部表情受生物遗传的因素影响很大。
56、学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。
57、情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极促成情感教育的“积累效应”。
58、认知学习是教学的主要任务。
59、在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。
60、头脑风暴法是一种集体激励的策略。
61、“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。
62、品行不良问题主要出现在青年期。
63、“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。
64、华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。
65、在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。
66、物种的先天倾向和由集体成熟引起的变化也是学习。
67、学习的意义是人和动物为了生存和发展的需要。
68、凡是教学效果好的老师，都会有意或无意的对学生的学习风格进行认真的学习和研究。
69、学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。
70、最能体现桑代克联结理论的经典实验是他通过迷笼对狗的实验研究。
71、非智力因素可以通过教育手段加以培养。
72、社会化是一个双向的过程。
73、根据外部表情来识别和判断他人的情绪情感时，首先依赖于认知者的年龄。
74、如果一个人利用自己的外貌去犯罪，漂亮可能会减轻处罚。
75、父母对子女婚姻干涉的程度，与他们之间的相爱程度呈显著负相关。
76、如果要帮助一个人需要花费很大的体力，男性较女性容易产生利他行为。
77、就被帮助者而言，老人和孩子比较容易得到他人帮助。
78、穿着、举止古怪的人容易得到帮助。
79、攻击性强的人比安分守己的人容易产生侵犯性行为。
80、家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为。
81、看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为。
82、模仿说明模仿者对被模仿者的肯定。
83、群体决策的极端化总使决策具有冒险性。
84、心理健康的定义之一是：
一种生活适应良好的状态。
85、心理健康的非病状态是指按照精神疾病的诊断标准看不能认定某人有心理疾病或症状。
86、心理治疗原则上不主张多用药。
87、心理治疗的对象可以是一般人，目的在于助人成长。
88、心理咨询中的“咨询”有“顾问”的意思。
89、心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨询较为变动的工作方式。
90、文化模式正成为学校心理健康教育工作的一个新趋势。
91、学生常见的心理问题按内容分，可将问题分为：
学习问题、人际关系问题、自我管理问题、自我发展问题等。
92、生活管理问题对一些贫困学生是特别重要的自我管理问题。
93、自我发展问题是典型的发展性咨询关注的问题。
94、有一半的自杀者有精神疾病。
95、对于有一次自杀经历的人，我们应该充分估计其再度自杀的可能性。
96、如果有学生目睹了其他学生自杀，我们应该通过个别或集体咨询形式对他们进行危机干预。
97、自杀事件发生后，往往会出现谣言等失真信息的传播，教师应该在可能的情况下向有关学生及时公布详细的事实真相，尤其对于中学生。
98、压力感受具有主观性。
99、心理健康的良好适应标准由于具有主观性，常常会有差异乃至引发争议。
100、营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。
参考答案:
一、选择题
1-10DBCDBBDDAD11-20DBDABADBBD21-30CBBDCBDBAB31-40DDAADDDACC
41-50DBCCCDBBAD51-60CCDCDACBBB61-70DBDCCCBDBB71-80BCBCCADABB
81-90CACADDAACA91-100BDAACBABBC
二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）
1、错2、错3、错4、错5、错6、对7、错8、错9、错
10、错11、对12、错13、错14、错15、错16、错17、错18、对
19、对20、错21、错22、错23、错24、对25、错26、对27、对28、对29、错30、对31、错32、对33、错34、对35、对36、对37、对38、对39、对40、错41、错42、对43、对44、对45、对46、对47、对48、错49、对50、对51、对52、对53、对54、对55、对56、对57、对58、对59、对
60、对61、对62、错63、对64、错65、错66、错67、对
68、对69、对70、错71、对72、对73、对74、错75、错76、对77、对78、对79、对80、对81、对82、对
83、错84、对85、对86、对87、错88、对89、对90、对
91、对92、错93、对94、错95、对96、对
97、错98、对99、错100、对
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