高考真题语文山东卷逐题详解.docx

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高考真题语文山东卷逐题详解

2014·山东卷（课标语文）

第Ⅰ卷（共36分）

一、（每小题3分，共15分）

1．[2014·山东卷]下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（　　）

A．湛蓝/斟酌　　崛起/倔脾气　　提防/醍醐灌顶

B．跻身/犄角　　女红/彩虹桥　　沟壑/豁然开朗

C．毛坯/胚芽　　蒜薹/跆拳道　　拙劣/咄咄逼人

D．劲敌/浸渍　　咆哮/酵母菌　　着陆/着手成春

1．A　[解析]本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，能力层级为A级。

A项，zhàn/zhēn，jué/juè，dī/tí。

B项，jī，gōng/hóng，hè/huò。

C项，pī/pēi，tái，zhuō/duō。

D项，jìng/jìn，xiào/jiào,zhuó。

2．[2014·山东卷]下列词语中，没有错别字的一项是（　　）

A．缠绵　　　梗概　　　打寒噤　　　震聋发聩

B．扼守晋升伏卧撑杞人忧天

C．滥觞脉博摇篮曲大快朵颐

D．伛偻驯顺笑吟吟锄强扶弱

2．D　[解析]本题考查识记并书写现代汉语规范汉字的能力，能力层级为A级。

A项，震聋发聩—振聋发聩；B项，伏卧撑—俯卧撑；C项，脉博—脉搏。

3．[2014·山东卷]依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（　　）

①本报这次开展的讨论，受到了社会各界的普遍关注，稿件之多，范围之广，________之强烈，出乎意料。

②有关领导在会议上强调，要重视秋冬季森林防火工作，一旦发现火情，就要及时处置，严防火势________。

③这几年虽然很艰难，但我的付出________没有白费，经过刻苦的学习和长期的实践，我练就了比较过硬的本领。

A．①反映　　②曼延　　③总算

B．①反应②蔓延③总算

C．①反映②蔓延③终于

D．①反应②曼延③终于

3．B　[解析]本题考查正确使用词语的能力，能力层级为E级。

反映：

①物体的形象反着映射到另一个物体上；②比喻把客观事物的实质表现出来；③把情况、意见等告诉上级或有关部门。

反应：

①机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动或变化；②化学反应；③原子核受到外力作用而发生变化；④事情所引起的意见、态度或行动。

根据语境，第一句应该用“反应”。

“曼延”指延伸得很长；连续不断。

“蔓延”像蔓草一样向周围扩展。

引申为延伸，扩展。

根据语境“火势”，该句应该用“蔓延”。

“总算”表示经过相当长的时间或经过一番努力以后某种愿望终于实现。

“终于”是副词，表示经过较长过程最后出现某种情况（多用于希望达到的结果）。

根据语境“几年虽然很艰难”，该句应该用“总算”。

4．[2014·山东卷]下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（　　）

A．严冬的夜晚，凛冽的北风从后窗缝里灌进来，常常把人们从睡梦中冻醒，让人不寒而栗。

B．这次军事演习，蓝军一度处于劣势，他们在关键时刻反戈一击，才夺回了战场上的主动权。

C．在座谈会上，代表们结合实际情况，广开言路，畅所欲言，为本地区的经济发展献计献策。

D．从文章风格看，《庄子》奇幻，《孟子》雄辩，《荀子》浑厚，《韩非子》峻峭，实在是各有千秋。

4．D　[解析]本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力，能力层级为E级。

A项，“不寒而栗”指不寒冷而发抖，形容非常恐惧。

用在此处不合语境。

B项，“反戈一击”指调转矛头，向自己原来的营垒进攻。

比喻掉转头来反对自己原来所属的或拥护的一方。

语境是蓝军对另一方的行为，用词不当。

C项，“广开言路”指尽量给下属和群众创造发表意见的条件。

是上级对下级而言的，应该是会议组织者广开言路。

本选项的句意是代表们积极发言，用词不当。

D项，“各有千秋”指各有各的存在的价值。

比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。

用在此处恰当。

5．[2014·山东卷]下列各句，没有语病、句意明确的一项是（　　）

A．这次招聘，一半以上的应聘者曾多年担任外资企业的中高层管理岗位，有较丰富的管理经验。

B．我父亲是建筑学家，许多人以为我母亲后来进入建筑领域，是受我父亲影响，其实不是这样的。

C．熟悉他的人都知道，生活中的他不像在银幕上那样，是个性格开朗外向、不拘小节的人。

D．近年来，随着房地产市场的发展和商品房价格的持续上涨，引起了有关部门的高度重视。

5．B　[解析]本题考查辨析并修改病句的能力，能力层级为E级。

A项，搭配不当，“担任……岗位”属于搭配不当，应是“担任……职务”；C项，表意不明，“性格开朗外向、不拘小节”到底是说生活中的他还是银幕上的他，表意不明确；D项，成分残缺，缺少主语，可去掉“随着”。

二、（每小题3分，共9分）

[2014·山东卷]阅读下面的文字，完成6～8题。

大家来到此地，都抱有求学研究之志，但我要告诉大家说：

单是求知识，没有用处，除非赶紧注意自己的缺欠，调理自己的心理才行。

要回头看自己，从自己的心思心情上求其健全，这才算是真学问；若能如此，才算是真进步。

人类之所以超过其他生物，皆因人类有一种优越的力量，能改变外界，创造东西。

要有此改变外界的能力，必须本身不是机械的。

人类优长之处，即在其生命比其他物类少机械性。

这从何处见出呢？

就是在于他能自觉；而更进步的，是在回头看自己时，能调理自己。

我们对外面的东西，都知道调理他，譬如我们种植花草，或养一个小猫小狗，更如教养小孩，如果我们爱惜他，就必须调理他。

又如自己的寝室，须使其清洁整齐，这也是一种调理。

对外界我们尚需调理，对自己则忘记调理，是不应该的。

不过调理自己与调理东西不甚一样，调理自己要注意心思与心情两方面。

心思方面最要紧的是要条理清楚。

凡说一句话，或作一篇文章，总要使其清楚明白。

如缺乏条理，徒增多知识是无用的，因为知识是要用条理来驾驭的。

而心思之清楚有条理，是与心情有关系的。

在心情不平时，心思不会清楚，所以调理心情是最根本的。

对心情应注意的有两点：

一是懈，一是乱。

懈是一种顶不好的毛病，偶然懈一下，这事便做不好；常常散懈，则这人一毫用处也没有。

在写文章时的苟且潦草敷衍对付，都是从懈而来。

文章写得短不要紧，最不好是存苟且心理。

一有这心理，便字不成字，话不成话，文不成文。

苟且随便从散懈心理来，干什么事都不会成样儿。

乱是心情不平，常是像有点激动，内部失掉均衡和平，容易自己与自己冲突，容易与旁人冲突，使自己与环境总得不到一个合适的关系。

乱或暴乱，与散懈相反；散懈无力，暴乱初看似乎有力，其实一样的不行。

因其都是一种机械性，都无能力对付外面的变化，改造环境。

然则如何可不陷于机械而变成一个有能力的人？

这就要能自觉，不散懈，亦不暴乱，要调理自己，使心情平和有力，这是改变气质的根本功夫。

调理自己需要精神，如果精力不够时，可以休息。

在我们寻常言动时，绝不可有苟且随便的心情；而在做事的时候，尤须集中精力。

除非不说不做，一说一做，就必须集中精力，心平气稳地去说去做。

譬如写一篇文章，初上来心很乱，或初上来心气尚好，这时最好平心静气去想，不要苟且从事，如果一随便，就很难有成就。

所以我们的东西不拿出则已，拿出来就要使他有力量。

诸同学中有的却肯用心思，但在写文章时，条理上还是不够，有随便苟且之意，字句让人不易看清楚。

有的同学还更差些。

这不是小事体，这是一个很紧要的根本所在。

（选自梁漱溟《朝话》，有删改）

6．下列对本文主旨的概括，正确的一项是（　　）

A．学会心理的调整，这才是真正的学问，才是真正的进步。

B．人类之所以超过其他生物，是因为比其他物类少机械性。

C．说话和写文章时，要想表达清楚明白，心思必须先有条理。

D．调理自己的心情，使之平和有力，是改变气质的根本功夫。

6．A　[解析]本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C级。

这篇文章共有六段，第一段提出问题：

要调理自己的心理。

第二段写为什么要调理自己的心理。

第三、四段写调理自己要注意心思和心情两个方面。

第五段写调理自己需要精神。

第六段强调调理是大事。

可见，文章是围绕“心理的调理”展开分析论述的。

B项只是阐述人超过其他动物的原因是人能调理自己；C项只阐述了调理自己的一个方面——调理心思；D项只是阐述了调理自己的另一个方面——调理心情。

7．根据文意，下列做法不属于“调理心情”的一项是（　　）

A．备考要拟订周密的学习计划，拟订计划前要保持内心的平和安定。

B．教室黑板上方的墙壁上，张贴着“净”“静”“敬”“竞”四个大字。

C．写文章不急于下笔，先上网专心浏览，摘取相关精彩段落再加以组合。

D．学习遇到困难时，冷静思考，多方请教，寻找解决问题的新思路。

7．C　[解析]本题考查筛选并整合文中的信息的能力，能力层级为C级。

“写文章不急于下笔，先上网专心浏览”是属于“调理心思”，写文章要“摘取相关精彩段落再加以组合”说法有误。

原文强调的是写文章时应“最好平心静气去想，不要苟且从事，如果一随便，就很难有成就”，而选项中“摘取相关精彩段落再加以组合”恰恰是作者所谓的“苟且从事”。

8．下列表述，不符合原文内容的一项是（　　）

A．学会回头看自己，健全自己的心思心情，是求学的一个重要目的，这比学习知识更重要。

B．心思与心情是密切相关的，但两者有主次之分，要想调理心思，就得先调理自己的心情。

C．心情的暴乱与散懈，两者看似不同，但都能使我们陷于一种机械性，从而导致行事不顺。

D．调整心理，集中精力，心平气和，努力写出有力量的文章，这是一个很紧要的根本所在。

8．D　[解析]本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为C级。

原文最后一段“这不是小事体，这是一个很紧要的根本所在”，作者想要表达的是“寻常言动时，绝不可有苟且随便的心情；而在做事的时候，尤须集中精力”，而写文章仅仅是作者举的一个例子而已。

三、（每小题3分，共12分）

[2014·山东卷]阅读下面的文言文，完成9～12题。

詹鼎传

[明]方孝孺

詹鼎，字国器，台宁海人也。

其家素贱，父鬻饼市中，而舍县之大家。

大家惟吴氏最豪贵，舍其家，生鼎。

鼎生六七年，不与市中儿嬉敖，独喜游学馆，听人读书，归，辄能言诸生所诵。

吴氏爱之，谓其父令儿读书。

鼎欣然，其父独不肯，骂曰：

“吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？

”然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。

其父见其志不可夺，遣之读书。

逾年，尽通其师所能，师辞之。

时吴氏家延师儒，鼎就学，吴氏亦子育之，使学。

未数年，吴氏子无能与鼎谈者。

其师去，鼎遂为吴氏诸子师。

元末方国珍起海上，不能制，以重位授之。

国珍开府【注】庆元，求士为己用。

国珍闻鼎有才，以计擒之。

鼎为所获，无奈，因为之尽力，为其府都事，有廉名。

国珍弟平章事，有人犯法，属鼎治，鼎论如法。

平章之妻受赇，请于鼎。

持不可，曰：

“今方氏欲举大谋，当用天下贤士，一心守法，曷使妇人得预事乎？

”不许。

妻怒，谮之，系鼎狱，半载乃释。

复起，为上虞制。

上虞与伪吴王张士诚地相错，军吏贵臣甚众，以鼎儒生，不习边事，屡违约。

鼎会众于庭，引一驿丞，责以不奉公，斩之。

在庭者皆股栗，膝行请罪，膝屈久不能起，乃罢。

后虽元帅、万夫长有所陈说，皆长跪以言，不敢举目视其面。

鼎临事有才，简牍满前，须臾而决。

至正末，我兵临庆元城下，国珍惧，乘楼船遁于海。

上怒，欲举兵诛之。

莫为计，鼎为草表谢，辞甚恭而辩。

上读表，曰：

“孰谓方氏无人哉？

是可以活其命矣。

”乃赦之，不问。

更以国珍为右丞，鼎亦召至京师。

时河南行省缺郎中，吏部请命鼎为之。

丞相曰：

“吾同事，以鼎才不可使外也。

”待半岁，除留守都卫经历，改刑部郎中、刑部佐僚。

未完，有司请除吏。

丞相曰：

“刑部有詹鼎在，胜百辈。

”其见称如此。

鼎在刑部，一以宽仁行法，威声不起，而人皆乐其不苛刻。

会大都督府受赂，除军吏。

事发，诬鼎有赃。

御史覆鼎，鼎言在留守时所养孤甥来省，恐有之，鼎诚不知。

御史曰：

“法贵杀有名。

”卒诛鼎，与百余人皆死。

（选自《逊志斋集》，有删改）

【注】开府：

古代指高级官员成立府署，选置僚属。

9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）

A．而舍县之大家　　　　　　　舍：

寄居

B．其父见其志不可夺夺：

改变

C．时吴氏家延师儒延：

迎接

D．属鼎治，鼎论如法属：

交付

9．C　[解析]本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级。

“延”字在此处并非“迎接”之意。

初中教材《桃花源记》中“余人各复延至其家，皆出酒食”的“延”为“延请，邀请”之意，C项中的“延”也是此意。

10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（　　）

A.

B.

C.

D.

10．C　[解析]本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为B级。

C项，两句中的“所”字都是与动词构成“所字结构”。

A项，介词，跟、和；连词，和。

B项，连词，与“而”用法相同，表修饰关系；介词，可译为“把”。

D项，代词，指詹鼎的才能；语气副词，表推测，可译为“大概、恐怕、差不多”。

11．以下六句话分别编为四组，全部属于体现詹鼎才能出众的一项是（　　）

①辄能言诸生所诵　②夜坐饼灶下，诵不休　③为其府都事，有廉名　④简牍满前，须臾而决　⑤鼎为草表谢，辞甚恭而辩　⑥刑部有詹鼎在，胜百辈

A．①②⑤B．①④⑥

C．②③⑤D．③④⑥

11．B　[解析]本题考查筛选文中的信息的能力，能力层级为C级。

第②句是说詹鼎勤奋，第③句是说詹鼎廉洁奉公，第⑤句是说詹鼎言辞谦卑恭敬，软中有硬。

12．对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（　　）

A．詹鼎出身微贱，从小酷爱学习，开始遭到父亲的反对，但苦学不辍，使父亲的态度发生转变，又得到与吴氏诸子一同从师的机会，后成为吴氏诸子的老师。

B．詹鼎被方国珍用计擒获，不得已做了方国珍府都事。

平章之妻受贿替人求情，詹鼎坚持秉公执法，后遭平章妻诬陷，身陷牢狱，半年后才被释放。

C．詹鼎在上虞时，军吏贵臣认为他不熟悉边防事务，多次违反纪律。

为整肃纪律，詹鼎以不奉公的罪名杀了一名驿丞，使部属人人畏惧，从而树立了权威。

D．詹鼎曾任上虞制、河南行省郎中、留守都卫经历、刑部郎中、刑部佐僚等职。

他在刑部任职时，适逢大都督府受贿案败露，被人诬陷贪赃，后被处死。

12．D　[解析]本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C级。

D项，詹鼎曾任“河南行省郎中”错，詹鼎并未担任河南行省郎中，原文是“时河南行省缺郎中，吏部请命鼎为之。

丞相曰：

‘吾同事，以鼎才不可使外也。

’”吏部本来想让詹鼎去担任河南行省郎中，但丞相说以詹鼎这样的才能，是不应该外派的。

半年之后，詹鼎被任命为留守都卫经历，后来又改任刑部郎中、刑部佐僚等职。

第Ⅱ卷（共114分）

四、（24分）

13．[2014·山东卷]把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？

（5分）

译文：

________________________________________________________________________

（2）上读表，曰：

“孰谓方氏无人哉？

是可以活其命矣。

”乃赦之，不问。

（5分）

译文：

________________________________________________________________________

13．[答案]

（1）我们本是商人之家，生养儿子能够继承我的手艺，我的手艺不废弃就行了，（你）怎么能跟读书人交往呢？

（2）皇帝读了奏表，说：

“谁说方国珍没有人才呢？

这就可以让他活命了。

”于是赦免了方国珍，不再问罪。

[解析]本题考查理解并翻译文中的句子的能力，能力层级为B级。

在翻译文中的句子时，应注意“信、达、雅”的标准和“直译为主、意译为辅、字字落实”的原则。

（1）句重点把握关键词：

“故”，本来；“市”，买卖货物，可翻译为“做生意”；“业”，名词活用作动词，继承手艺；“游”，交往。

（2）句重点把握关键词：

“孰谓”，谁说；“是”，指示代词，这；“问”，审讯、追究。

【参考译文】

詹鼎，字国器，台湾宁海人。

他的家族向来贫穷，父亲在街市中卖饼，寄居在本县的有钱人家里。

有钱的人家中只有吴氏最富裕显贵，寄居在吴家时，生下了詹鼎。

詹鼎六七岁时，不（喜欢）和街市里的儿童嬉戏游逛，唯独喜爱上学馆听别人读书，回到家，（他）就能复述学生们所诵读的内容。

吴氏爱其聪敏，劝詹鼎的父亲让詹鼎到学馆读书。

詹鼎高兴极了，只有他的父亲不答应，骂道：

“我们本是商人之家，生养儿子能够继承我的手艺，我的手艺不废弃就行了，（你）怎么能跟读书人交往呢？

”但詹鼎常常独自学习，夜晚就坐在饼灶下面捧着书不停地诵读。

他的父亲看他的志向不可改变，就送他去读书了。

一年之后，（他）把老师能教的学问都学会了，老师告辞离开了。

当时吴家聘请了儒学老师（教授自己的孩子），詹鼎就从学于吴家，吴家也把他当作自己的孩子那样抚育，让他学习。

没过几年，吴氏子弟没有能与詹鼎探讨学问的，他的老师辞别离开了，于是詹鼎就成为吴氏众子弟的老师。

元末，方国珍起兵于海上，朝廷不能节制他，不得不授予他很高的官位。

方国珍在庆元城成立府署，寻求人才为自己所用。

方国珍听说詹鼎有才能，就用计谋把他捉来。

詹鼎被捉来后，没有办法，就替方国珍做事，做了他的府都事，有廉洁的名声。

方国珍的弟弟担任平章事，有人触犯了法律，交给詹鼎治罪，詹鼎就依法判了罪。

平章的妻子收受了贿赂，向詹鼎求情。

（詹鼎）坚持不同意，说：

“现在方国珍想要做大事，应该选用天下贤能的人，应该完全遵守法令，怎么能让妇人干预事情呢？

”没有应允。

平章的妻子非常愤怒，就诬告詹鼎，把詹鼎关进了监牢，半年后，（詹鼎）才被释放出来。

（詹鼎）后来再次被起用，被任命为上虞制。

上虞和伪吴王张士诚的地盘相互交错，高级的军官、官吏很多，他们认为詹鼎是读书人，不懂军旅事情，多次违反约定。

詹鼎在庭中集合众官员，拉了一名驿丞上来，责备他不奉公守法，斩杀了他。

在庭中的众官员都被吓得两腿打战，跪着上前请罪，直到膝盖弯曲得太久不能站起，（詹鼎）才罢休。

后来即使是元帅、万夫长在陈说事情的时候，也都长跪着禀报，不敢抬头看詹鼎的脸。

詹鼎处理事情很有才能，即使公文铺满了面前的公案，一会儿就处理完了。

至正末年，我朝（明朝）的军队进攻到了庆元城下，方国珍十分害怕，就乘大船逃到海上。

皇上大怒，打算派兵诛杀他。

（方国珍）无计可施，詹鼎就替他起草了表章来谢罪，言辞十分谦卑恭敬，雄辩有力。

皇上读了奏表，说：

“谁说方国珍没有人才呢？

这就可以让他活命了。

”于是赦免了方国珍，不再问罪。

并且任命方国珍为右丞，詹鼎也被召到京师。

当时河南行省缺少郎中，吏部请求任命詹鼎任职。

丞相说：

“我和他一同做事，（知道）凭詹鼎的才能不能让他到朝外任职。

”过了半年，（詹鼎）被任命为留守都卫经历，（后来）又改任刑部郎中、刑部佐僚。

任期未完，主管官员奏请减除刑部属官。

丞相说：

“刑部有詹鼎在，胜过一百个人。

”他的才能被称赞到如此地步。

詹鼎在刑部任职时，执行法令一向宽大仁厚，没有令人生畏的威名，并且人们都喜欢他的不苛刻。

正赶上大都督府受贿任命官吏。

事情败露，诬陷詹鼎收受了赃款。

御史审问詹鼎，詹鼎说在留守时他所收养的外甥来行省时，可能有受贿的事，我实在不知情啊。

御史说：

“执行法令贵在杀有名气的人。

”最终处死了詹鼎等一百多人。

14．[2014·山东卷]阅读下面两首宋诗，回答问题。

（8分）

寻诗两绝句

陈与义

　　　楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。

无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。

爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。

醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。

【注】①居士：

指文人雅士。

②山瓢：

天然粗陋的酒器。

（1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？

请做简要分析。

（4分）

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？

请结合两首诗加以分析。

（4分）

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

14．

（1）[答案]①艳丽　②清幽

①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽。

②“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。

[解析]本题考查鉴赏文学作品的形象的能力，能力层级为D级。

此题考查分析“景物形象”。

分析这两句诗描写的景色的特点时，需要抓住原诗中的“园花”“雨”“乔木”“明月”等意象具体解说，还要注意诗句中描绘的园花“百般红”，即色彩艳丽的特点；乔木“峥嵘”，即高耸峭拔的特点。

（2）[答案]①行为洒脱　②情趣高雅

①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。

②“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。

[解析]本题考查鉴赏文学作品的形象的能力，能力层级为D级。

就本题来说，分析“人物形象”，首先应注意诗下的注释，根据“居士，指文人雅士”的解释，我们可初步判断出“陈居士”的形象特点。

然后抓住描写手法来分析人物形象的特征。

诗中描写“陈居士”动作、神态的具体诗句主要有“楚酒困人三日醉”“亭角寻诗满袖风”“爱把山瓢莫笑侬”“醒来推户寻诗去”，由此我们便可准确判断出“陈居士”的形象特点。

15．[2014·山东卷]补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（6分）

（1）总角之宴，____________，信誓旦旦，不思其反。

（《诗经·氓》）

（2）____________，但愿长醉不复醒。

（李白《将进酒》）

（3）无言独上西楼，月如钩。

________________。

（李煜《相见欢》）

（4）策扶老以流憩，时矫首而遐观。

____________，鸟倦飞而知还。

（陶潜《归去来兮辞》）

（5）其为人也，发愤忘食，____________，不知老之将至云尔。

（《论语·述而》）

（6）五亩之宅，____________，五十者可以衣帛矣。

（《孟子·寡人之于国也》）

15．[答案]

（1）言笑晏晏

（2）钟鼓馔玉不足贵

（3）寂寞梧桐深院锁清秋

（4）云无心以出岫

（5）乐以忘忧

（6）树之以桑

[解析]本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A级。

平时背诵名句名篇时要注意领悟其含意，结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。

这几句中，“晏”“馔”“岫”等字容易写错。

五、（12分）

16．[2014·山东卷]概括下面这段话的主要内容，不超过55字。

（4分）

近来，共青团中央发起了一项“青年好声音”网络活动，鼓励青少年结合自身学习工作实际，写下对24字社会主义核心价值观的认识和体会。

活动开展一周多的时间里，33万余名青少年在网站、微博、微信、手机报等网络平台上，编创和传播内涵丰富、形式时尚的网络文化产品，仅话题微博总阅读量就超过9000万次。

这项以弘扬社会主义核心价值观为主旨的活动，为网络空间注入了强有力的青春正能量。

答：

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