高考真题语文天津卷逐题详解.doc

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2014·天津卷（课标语文）

第Ⅰ卷

一、（15分）

1．[2014·天津卷]下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是（　　）

A．缜（zhěn）密　　　商榷（què）

和（huò）稀泥揆情度（duó）理

B．取缔（tì）木讷（nè）

档（dàng）案袋疾风劲（jìn）草

C．栖（qī）息挟（xiá）持

白炽（chì）灯戎马倥偬（zǒng）

D．葳蕤（ruí）豢（huàn）养

软着（zhuó）陆扣人心弦（xuán）

1．A　[解析]本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音。

B项，取缔（dì），疾风劲（jìng）草；C项，挟（xié）持；D项，扣人心弦（xián）。

2．[2014·天津卷]下列词语中没有错别字的一组是（　　）

A．焕发　剽悍　鼎立相助　失之毫厘，谬以千里

B．璘选　更迭　流光异彩　鹬蚌相争，渔人得利

C．砥砺　斡旋　别出心裁　黄钟毁弃，瓦釜雷鸣

D．甄别　笼络　休养生息　天网灰灰，疏而不漏

2．C　[解析]本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字。

A项，“鼎立相助”应为“鼎力相助”；B项，“璘选”应为“遴选”，“流光异彩”应为“流光溢彩”；D项，“天网灰灰，疏而不漏”应为“天网恢恢，疏而不漏”。

3．[2014·天津卷]下面语段横线处应填入的词句，最恰当的一组是（　　）

中国文人对审美具有________的感知力，他们可以在安然怡悦中________鸟翼几乎无声的扑动，还有花瓣簌簌飘落的声音，他们喜爱“________”那种让静寂更显清幽的氛围。

A．精细　　用心倾听　　星垂平野阔，月涌大江流

B．精细凝神谛听明月松间照，清泉石上流

C．精确凝神谛听星垂平野阔，月涌大江流

D．精确用心倾听明月松间照，清泉石上流

3．B　[解析]本题考查正确使用词语（包括熟语）。

第一处，“精确”指极准确、非常正确，“精细”指精密细致；从搭配习惯上来看，与“感知力”搭配的应该是“精细”。

第二处，“用心倾听”指用心认真听取，“凝神谛听”指聚精会神地听，仔细地听；“凝神谛听”与题干中的“安然怡悦”情境相符。

第三处，与题干中“让静寂更显清幽”相符合的应是“明月松间照，清泉石上流”，而“星垂平野阔，月涌大江流”展现的是一种雄浑壮阔的意境，与题干不符。

4．[2014·天津卷]下列各句中没有语病的一句是（　　）

A．每一个学生都具有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养学生自主学习的能力。

B．17世纪至18世纪，荷兰铸制著名的马剑银币，逐渐流入中国台湾和东南沿海地区，至今在中国民间仍有不少收藏。

C．在任何组织内，优柔寡断者和盲目冲动者都是传染病毒，前者的延误时机和后者的盲目冲动均可使企业在一夕间造成大灾难。

D．如果仅仅把这部话剧理解为简单意义上的反映两个阶级间不可调和的矛盾的一次愤懑的碰撞的话，那么就可能低估了作品的审美价值。

4．D　[解析]本题考查正确辨析病句。

A项，不合逻辑，“激发这种潜能”和“能否”一面对两面；B项，主谓搭配不当，应在“铸制”后面加“的”；C项，句式杂糅，可将“使”改成“给”，或将“造成”改成“招致”。

5．[2014·天津卷]以下四副对联分别对应四位文学家，全都正确的一组是（　　）

①金石文章空八代　江山姓氏著千秋　②刚直不阿留得正气凌霄汉　幽而发愤著成信使照尘寰　③何处招魂香草还生三户地　当年呵壁湘流应识九歌心　④大河百代众浪齐奔淘尽万个英雄汉　词苑千载群芳竞秀盛开一枝女儿花

A．①韩愈　　②班固　　③屈原

④苏轼

B．①韩愈②司马迁③屈原

④李清照

C．①欧阳修②司马迁③贾谊

④苏轼

D．①欧阳修②班固③贾谊

④李清照

5．B　[解析]本题考查识记文学常识。

解答本题，可结合题干涉及的作家作品及其风格，运用排除法。

②中的“刚正不阿”写的是司马迁的性格，“著成信使照尘寰”指的是司马迁写成《史记》，据此可排除A、D两项；③中的“招魂香草”“湘流”“九歌”可以确定指的是屈原，据此可排除C项，这样答案就出来了。

①说的是韩愈的作品风格及其影响，④中的“词苑千载群芳竞秀盛开一枝女儿花”写的是词人李清照。

二、（9分）

[2014·天津卷]阅读下面的文字，完成6～8题。

波兰尼认为人类的知识有两种：

通常被描述为知识的，即以书面文字、图表和数学公式加以表述的，只是一种类型的知识；而未被表述的知识，像我们在做某事的行动中所拥有的知识，是另一种知识。

他把前者称为显性知识，而将后者称为隐性知识，也称为未明言知识。

所谓显性知识，即能够用各种明言符号加以表述的知识。

隐性知识是指那种我们知道但难以言传的知识。

波兰尼认为，我们知道的要比我们所能言传的多，表明了隐性知识的存在。

波兰尼提醒我们不要把隐性知识理解为神秘经验，隐性知识只是难以用语言来充分地表述，而不是说对这类知识绝对地不能言说。

波兰尼绝不只限于承认隐性知识的存在，他更主张隐性知识相对于显性知识具有理论上的优先性。

在波兰尼看来，隐性知识本质上是一种理解力，即领会经验、重组经验的能力。

波兰尼的隐性知识是存在于个体中的、私人的、有特殊背景的知识，隐性知识以个体内在携带的“意会模型”为中心，这些意会模型是概念、形象、信仰、观点、价值体系以及帮助人们定义自己的世界的指导原则。

隐性知识也包含一些技术因素，包括具体的技能和专门技术以及来源于实践的经验。

野中郁次郎也认为有两种不同的知识，即隐性知识和显性知识。

隐性知识是高度个人化的知识，有其自身的特殊含义，因此很难规范化，也不易传递给他人，也就是我们常说的“只能意会不可言传”。

隐性知识是一种主观的、基于长期经验积累的知识，不能用几个词、几句话、几组数据或公式来表达，内容有十分特殊的含义。

隐性知识包括信仰、隐喻、直觉、思维模式和所谓的“诀窍”（如手工匠掌握的特殊技艺）。

隐性知识的概念最早是由波兰尼提出的，野中郁次郎借用了这一概念，但与波兰尼有所不同。

野中郁次郎使用隐性知识一词代表的是难于表达的特殊知识，而波兰尼所指的隐性知识是指以理解一切行动为背景的知识，也即一切知识根植于隐性知识。

关于隐性知识与显性知识的关系，野中郁次郎与波兰尼的观点也有差异。

有学者说，在野中郁次郎看来，二者的关系是“一个连续体的两端”，而在波兰尼看来，则是“同一硬币的两面”。

6．下列对波兰尼关于隐性知识的表述，理解不正确的一项是（　　）

A．隐性知识是指那些难以用书面文字、图表和数学公式表述的知识，例如我们在做某事的行动中所拥有的知识。

B．隐性知识并不是什么神秘经验，但要想充分地言说它，也是很不容易的。

C．隐性知识本质上是一种理解力，掌握它的目的在于领会与重组经验。

D．隐性知识包含个体内在携带的概念、形象、价值体系等，以及帮助个体定义自己的世界的指导原则。

6．C　[解析]本题考查理解文章重要概念的含义。

C项，原文为“隐性知识本质上是一种理解力，即领会经验、重组经验的能力”，只是解释了这种“理解力”的内涵，并没有说明其目的，而C项中却转述为“掌握它的目的”，属于偷换概念。

7．下列对野中郁次郎关于隐性知识的表述，理解正确的一项是（　　）

A．野中郁次郎借用了波兰尼的隐性知识概念，但没有形成他自己独立的学说。

B．隐性知识的内容具有十分特殊的含义，在极少数情况下可以用几个词、几句话、几组数据或公式来表达。

C．隐性知识主要是长期积累的主观知识，因而“只能意会不可言传”。

D．个人的信仰、特殊的技艺和隐喻、直觉及思维模式，都属于隐性知识的范畴。

7．D　[解析]本题考查理解文章重要概念的含义。

A项，野中郁次郎“没有形成他自己独立的学说”错，属于无中生有；B项，原文中说“不能用几个词、几句话、几组数据或公式来表达”，此处表述为“在极少数情况下可以用几个词、几句话、几组数据或公式来表达”，范围扩大；C项，原文说的是“隐性知识是高度个人化的知识，有其自身的特殊含义，因此很难规范化，也不易传递给他人，也就是我们常说的‘只能意会不可言传’”，选项中的表述属于强加因果。

8．下列对本文内容的理解与推断，不正确的一项是（　　）

A．波兰尼认为隐性知识相对于显性知识具有理论上的优先性，显性知识根植于隐性知识。

B．波兰尼强调隐性知识是以理解一切行动为背景的知识，而野中郁次郎则强调隐性知识高度个人化和难于表达的一面。

C．波兰尼和野中郁次郎都认为，隐性知识和显性知识是可以相互转化的。

D．依据本文内容提取三个关键词，应为“波兰尼”“野中郁次郎”“隐性知识”。

8．C　[解析]本题考查根据文章内容进行推断的能力。

原文为“在野中郁次郎看来，二者的关系是‘一个连续体的两端’，而在波兰尼看来，则是‘同一硬币的两面’”。

三、（12分）

[2014·天津卷]阅读下面的文言文，完成9～12题。

文学徐君家传

[清]魏　禧

徐君讳谦尊，字玄初，吴县附学生①。

君天资英敏，读书观大略，慕古侠烈之士，好施与，矜然诺。

里有争，必造门征曲直，君一言折之。

家既落，君委曲以奉甘旨，故乡望公②得与二三故旧歌啸山水间二十余年。

一切徭役皆身经理之，不以科兄弟。

君之伯性刚卞，君事之弥谨。

季读书，君不以贫故竭力佽助。

明末赋役重，首事者往往破家，君条利弊上巡抚张公，公览而击节曰：

“此真读书人。

”于是广义田以资通区，置役田给诸甲，至今犹食其利焉。

崇祯末，旱蝗相仍，民殣于道路，君岁减廪食以资乡里，又劝助有力之家，全活甚众。

妻兄弟有老而独者养之二十年，没葬而岁祀之。

君友黄某父子死非所，遗二寡妇一女，君悉心护之，以其女字君从子，故黄氏终身不知有孤寡之苦。

黄之姻某喜豪举，忽罹大祸，君营救之为破家。

其教子以亲贤友善为第一务。

鼎革③初，州郡望人义士多辟地邓尉山、太湖中，君为谋舍馆资饮饩不倦，不复以利害嫌疑介意。

而乙酉丙戌间，群盗大起。

君以身保障一方，每闻盗则挺身出，纠里中壮士为守御。

贼大恨，卒杀公。

乡里人皆欷歔流涕曰：

“斯人死，我辈无所恃矣。

”

或曰：

君古游侠之流也。

魏禧曰：

游侠士以好义乱国，君以好义庇民，此其不同也。

世之盛也，上洁己砺治以利其下，下尽职以供其上，上下相安，而盗贼不作。

其衰也，大吏贪纵武威以督其下，小吏朘削百姓，自奉以奉上，细民无所依倚。

当是时，千家之乡，百室之聚，苟有巨室魁士，好义轻财利，能缓急一方者，则穷民饥寒有所资，大兵大寇有所恃，不肯失身遽为盗贼。

又或畏威怀德，不敢为非，不忍负其人。

故乡邑有好义士，足以补朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。

若徐君者，其庶几于是者与？

嗟乎，是非独为徐氏言之也。

（选自《魏叔子文集》，有删节）

【注】①附学生：

明清科举生员名称之一。

②乡望公：

对徐谦尊父亲的尊称。

③鼎革：

指改朝换代。

9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）

A．不以科兄弟　　　　　　　科：

分摊

B．全活甚众全：

全部

C．以其女字君从子字：

许嫁

D．纠里中壮士为守御纠：

聚集

9．B　[解析]本题考查正确理解常见文言实词在文中的含义。

全：

使动用法，使……保全。

10．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（　　）

A.

B.

C.

D.

10．A　[解析]本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

A.介词，因为；B.介词，在/介词，到；C.连词，表因果，因而/连词，表转折，但是；D.副词，表推测，大概/副词，表祈使，一定。

11．以下各组句子中，全都表现徐谦尊侠义之风的一组是（　　）

①君天资英敏，读书观大略　②好施与，矜然诺　③广义田以资通区　④君岁减廪食以资乡里　⑤君为谋舍馆资饮饩不倦　⑥每闻盗则挺身出

A．①②④　　　　　　　B．②③⑤

C．③④⑥D．②⑤⑥

11．D　[解析]本题考查筛选并整合文中信息的能力。

回答此类试题，一定要明确人与人之间、人与事件之间的关系，采用逐项比对的方法，判断对错，选定答案。

①说的是徐谦尊聪明，③说的是巡抚张公的行为。