高考语文总复习特级教师指导复习文言文必修1必修5全部学案必修3论说古文13.docx

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高考语文总复习特级教师指导复习文言文必修1必修5全部学案必修3论说古文13

必修3　第三单元　（论说古文）

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《寡人之于国也》

《劝学》

《过秦论》

《师说》

　　本单元文本为古代议论性散文。

近几年已有先秦、诸子、唐宋八大家、明清散文小说，甚至一些杂家作品入围。

这四篇课文中文言词语的意义、用法和句式也是历年高考的重点。

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《寡人之于国也》

《劝学》

《过秦论》

《师说》

　　2009年四川卷考到《师说》的字词，山东卷考到《劝学》的字词，安徽卷考到《劝学》和《寡人之于国也》的字词，2009年全国卷Ⅱ、四川卷、重庆卷、山东卷、安徽卷、天津卷、江苏卷7套试卷考查了《劝学》的默写，其他三篇也有不同省份考查，必须牢固掌握。

6．君子生非异也“____”通“____”，________

7．合从缔交“____”通“____”，________

8．倔起阡陌之中“____”通“____”，________

9．赢粮而景从“____”通“____”，________

10．孝公既没“____”通“____”，________

11．所以传道受业解惑也“___”通“___”，___

12．或师焉，或不焉“____”通“____”，_____【自我校对】　1.颁　斑　花白　2.涂　途　道路　3.无　毋　不要　4.车柔　煣　用火熨木使弯曲　5.知　智　智慧　6.生　性　资质，禀赋　7.从　纵　纵向　8.倔　崛　突出　9.景　影　影子　10.没　殁　死　11.受　授　传授　12.不　否　不从师学习

【自我校对】　1.供养活着的人　2.费尽心力　3.求学的人　4.小的方面学习　5.寄居，安身　6.爪子牙齿　7.把……作为　8.崤山以东，即东方诸国　9.一般人　10.跟从　11.不一定　12.……的

【自我校对】　1.①丢失　②使动用法，使……灭亡　③死亡　④逃兵　⑤逃亡　⑥通“无”，没有　⑦灭亡2．①缝制，动词　②压制，动词　③制服，动词　④统率，动词⑤规模，名词　⑥制定，动词　3.①锋利　②有利的形势　③快　④利润　⑤有利　⑥利益、好处　4.①断绝，绝交　②停止，消失　③绝命，断气　④跨越　⑤极，最，非常　⑥陡峭的　⑦隔绝，阻绝　⑧完全，绝对，全然　⑨断，此指琴声中断　5.①宗族，家族　②一类的人　③灭族　④灭族　6.①强健　②有力的弓　③有余　④勉强　⑤强盛　7.①打开　②征发　③花开　④发射　⑤出发　⑥抒发　⑦发出8．①尽　②承受　③超过，胜过　④胜利　⑤优美的　⑥美景⑦忍受，能承受　9.①险要的地势　②坚守　③本来，原来　④加固　⑤顽固，固执　⑥表示让步，固然，诚然　⑦坚持，坚决　⑧巩固、安定　10.①被攻占　②全，尽　③举起　④成功⑤拉起，张起　⑥举行，发动　⑦提出，举出　⑧推举，选⑨全，皆11.①使……跟随　②听从，顺从　③依傍　④由，自　⑤参与　⑥跟随，随从　⑦zònɡ，次于最亲的亲属，表叔伯关系

　　12.①所以，因此　②旧，与“新”相对　③老朋友，引申为交情　④亲人，老朋友　⑤原来，本来　⑥原因，缘故　⑦故意，特意　13.①名词，规章制度　②动词，计算，读duó　③动词，越过　④动词，揣度，读duó　⑤量词，次、回　

⑥制度，法度　⑦常态　14.①凭借、借助　②与“真”相对，不真　③借④宽恕，原谅　

⑤假如、如果　⑥休假，读jià　15.①往，到　②好像，如同　

③到……去，往　④好像，如同　⑤连词，如果⑥及，比得

（二）虚词

【自我校对】　1.①代词，……的人　②放在后置定语之后，相当于“的”　③助词，表停顿，并提示下文要说的原因　④放在疑问句的句末，表示疑问语气　⑤用在数词后面，译为“……个方面”“……样东西”“……件事情”　⑥用做“若”的宾语，译为“……的样子”　⑦放在主语后面，引出判断，不必译出　⑧用在时间词后面，不必译出　⑨……的人　2.①用在句末，表示判断语气　②用于句末，表示肯定，可译为“啊”　③用在句中起舒缓语气，可译为“啊”，或不译　④用在句末，表示疑问语气　⑤用在句末，表示感叹的语气　⑥用在句中或句末，表示肯定的语气　⑦用在句末，表示疑问或反诘语气⑧用在句末，表示祈使语气　⑨用在句中或句末，表示感叹的语气　⑩用在句中，表示语气停顿　3.①放在动词前同动词组成“所”字结构，“所……的情况”　②名词，处所，地方　③放在动词前同动词组成“所”字结构，“所……的地方”　④“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用⑤“为”和“所”呼应，表示被动　⑥“所以”表示行为所凭借的方式，译为“靠……来”　4.①表顺接，就，那么，连词　②表转折，却，连词　③就是，副词　④表示并列关系，可译为“就”，或不译　⑤表示选择关系，译为“就是”“不是……就是”　⑥表示转折、让步关系，译为“可是”“却”　⑦连词，表示承接关系，译为“就”　⑧表示并列关系，可译为“就”，或不译　⑨表示条件、假设关系，译为“要是……就”　⑩名词，准则，法则

【自我校对】　1.

（1）①每天　②像席子一样；像包裹一样；像口袋一样　③向上；向下　④在国内；在国外　⑤像影子一样　小结：

名词作状语　

（2）①称王　②穿；吃　③击鼓　④种植　⑤游水　⑥学习　小结：

名词活用作动词（3）①②均为“以……为师”　小结：

名词的意动用法

2．

（1）活着的人；死去的人　小结：

动词活用作名词

（2）①使……争斗　②使……朝拜　小结：

动词的使动用法3．

（1）①险固的地势　②圣人；愚人　③小的方面；大的方面小结：

形容词活用作名词　

（2）①认真从事　②变小；变弱　③敬重，看重　小结：

形容词活用作动词　（3）①使……快，走得快　②使……变弱，削弱　③使……愚昧　小结：

形容词的使动用法　（4）以……为耻　小结：

形容词的意动用五、文言句式

写出句式特点及标志。

1．①是亦走也

②非我也，岁也

③青，取之于蓝，而青于蓝

④虽有槁暴，不复挺者，使之然也

⑤登高而招，臂非加长也

⑥上食埃土，下饮黄泉，用心一也

⑦然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也

⑧师者，所以传道受业解惑也

⑨道之所存，师之所存也

小结：

以上9句是________2．①蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中_______

②身死人手____________

③其下圣人也亦远矣____________

④今其智乃反不能及____________

小结：

以上4句是________

3．①为天下笑者，何也____________

②不拘于时____________

小结：

以上2句是________

4．①句读之不知，惑之不解____________

②未之有也____________

小结：

以上2句是________5．①无望民之多于邻国也____________

②颁白者不负戴于道路矣____________

③是何异于刺人而杀之____________

④树之以桑____________

⑤申之以孝悌之义____________

⑥青，取之于蓝，而青于蓝____________

⑦余威震于殊俗____________

⑧陈涉之位，非尊于齐、楚……____________

⑨师不必贤于弟子____________

⑩生乎吾前____________

小结：

以上10句是________

6．蚓无爪牙之利，筋骨之强____________

小结：

该句是________

（2）荀子（约前313～前238），名________，时人尊称为荀卿，汉人避宣帝刘询讳，称为孙卿，战国末期________国人，杰出的唯物主义思想家，先秦儒家学派的最后一位代表人物。

荀子著有《荀子》20卷。

该书由《论语》《孟子》的________体，发展为有________的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。

他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。

（3）韩愈（768～824），字________，河南河阳

（今河南省孟县）人，唐代著名的文学家，哲学家，古文运动的倡导者。

祖籍河北昌黎，世称“韩昌黎”。

晚年任吏部侍郎，又称“韩吏部”。

死后谥“________”，故又称“______”，作品收录于《___________》。

韩愈和________为唐代古文运动的倡导者，提出了“__________”“________”的观点。

【自我校对】　

（1）轲　战国　亚圣　贵　轻　仁政　

（2）况　赵　语录　标题　（3）退之　文　韩文公　昌黎先生集　柳宗元　文以载道　文道结八、素材化用

1．《劝学》从不同方面论述了学习的重要性和必要性，从而勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样，才能增长知识，发展才能，培养高尚品德。

【化用角度】　这则素材可以用到与“持之以

恒”“专心致志”“注重积累”“博学与反思”“成才”“励志”等有关的话题、材料或命题作文

中，可以直接引用原文作为论据，增强文章的论辩力。

2．《师说》论述的是从师学习的必要性和原则，提出了能者为师等进步的师道见解；批判了不从师学习的恶劣风气，确定了老师与弟子的正确关系。

大胆地、旗帜鲜明地对耻学于师的社会陋习提出挑战，确立了“学者必有师”“道之所存，师之所存”的中心论点。

【化用角度】　该材料可以应用到“能者为师”“不耻下问”“尊重老师”“学生胜过老师，后人胜过前人”等相关的话题、材料或命题作文中，也可以用来说明老师的作用等。

多向老师学习，可以提高效率，少走弯路，走向成功。

可以直接引用原文作为论据。