初三人教部编版九年级上学期语文第三单元检测题.docx
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初三人教部编版九年级上学期语文第三单元检测题
人教部编版九年级上学期语文第三单元检测题
一、积累与运用（20分）
1下列加点字的注音有误的一项是（ ）（2分）
A惘然（wǎng） 嗤笑（chī）阴晦（huì）栈桥（zhàn）
B恣睢（suī）胆怯（qiè）给予（jǐ）别墅（shù）
C狗吠（fèi）抽噎（yì）妒忌（dù）棱角（léng）
D诧异（chà）过瘾（yǐn）拮据（jié）褴褛（lǚ）
2下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分）
A萧索 五行缺土 糊涂荒唐 变本加励B如许 崭钉截铁 十拿九稳 窸窸窣窣
C嬉闹 莫名其妙 别具匠心 心无旁鹜D牡蛎 歇斯底里 从容不迫 神情恍惚
3下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是（ ）（2分）
A重庆合川区三汇天然石体,虽不及云南石林壮观奇绝,也不及湘西红石林古朴秀雅,却也形态万千,别具匠心。
B他出身于书画世家,自幼便随研究敦煌艺术的父亲出入莫高窟,耳濡目染,最终选择了用线条和色彩演绎人生。
C玉不琢不成器,一个运动员天赋再好,如果没有教练的悉心指导和严格训练,也难以超越自我,取得优异成绩。
D柳敬亭拜说书艺人莫后光为师,虚心学习,说书技艺炉火纯青,成为扬州评话的一代宗师,真可谓青出于蓝而胜于蓝。
4下列各句中,标点符号的使用合乎规范的一项是（ ）（2分）
A母亲和我都叹息他的景况:
多子、饥荒、苛税,兵、匪、官、绅,都苦得他像一个木偶人了。
B熟悉的树木,村庄,桥梁……都在不停地后退,成为杜小康眼中的遥远之物。
C“是他,真是他!
”然后他就问:
“咱们怎么办呢?
”
D爷爷噗一声把火吹燃,然后咕噜噜,咕噜噜抽上几口,深深吸进一口气,又长长地吐出,好像美得不行。
5下列句子中,有语病的一项是（ ）（2分）
A如果家用空调过滤上的有害细菌超标,就会增加使用者患气管炎和鼻炎等疾病的风险。
B为了让市民及时了解更多的政府信息,南京市在络上建立了全国第一个微博城市广场。
C这次送温暖活动中,社会各界给贫困山区学生捐赠了一批衣物、文具、图书等学习用品。
D今年国庆节期间,无论高速公路是否收费,预计广东省内的自驾出游车辆都不会减少。
6下列说法中错误的一项是（ ）（2分）
A《故乡》以“我”的所见所闻为线索,作品中的“我”是小说中虚构的人物。
B《孤独之旅》选自《草房子》,是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”,作者是曹文轩。
C《我的叔叔于勒》选自《羊脂球》,作者莫泊桑是法国批判现实主义作家,文章的主人公是于勒。
D《心声》通过写李京京渴望表达真情的心声,呼吁教育工作者尊重每个学生的真情。
7综合性学习。
（8分）
从最平凡的一锅米饭、一个馒头,到变化万千的精致菜肴,“吃”传达着中国人的生存智慧,展现着中国人的生活习俗,承载着中国人的美好期望。
我校九年级将开展以“舌尖上的家乡”为主题的语文综合性学习活动,请你参与,并按要求完成下列任务。
（1）【猜一猜】请你仔细阅读下列三则谜语,任选两则写出谜底（家乡常见食品）。
（3分）
①肚子鼓鼓小胖子,身上穿着黄缎子,满脸长着大麻子,老家是个火炉子。
②本一大片,变成千条线,是线不缝衣,只在锅里见。
③两个瘦子一般长,扭在一起跳池塘,有人拿棒救起,瘦子变成胖又黄。
① ② ③
（2）【夸一夸】一盘菜,一盆汤,一道点心……或朴素,或精致,鲜活着我们的生活。
请你夸一夸你所喜欢的一种家乡美食（上面三则谜语的谜底除外）,可以描写它的色、香、味,也可以说明制作过程。
（50字左右）（3分）
（3）【品一品】能够真真切切地感觉到味道的,不仅有我们的舌头和鼻子,还有我们的心。
细细品味,舌尖上有满满的希冀和祝福,还有深厚的文化意蕴。
请参照示例,说一说家乡美食所蕴含的意义。
（2分）
示例:
月饼——圆圆的,甜甜的,寄寓着人们对家庭团圆、生活甜美的希冀。
二、古诗文阅读（14分）
（一）阅读下面这首诗,完成第8~9题。
（4分）
樵夫词
[清]朱景素
白云堆里捡青槐,惯入深林鸟不猜。
无意带将花数朵,竟挑蝴蝶下山。
8前两句体现环境清静的景物有 、 。
（2分）
9请赏析“竟挑蝴蝶下山”一句的精妙之处。
（2分）
（二）阅读下面的文言文,完成第10~14题。
（10分）
解元,字善长,吉安吉水人。
竦眉俊目,曙光玉立,神彩铄人,垂手过膝,能百步穿杨叶,号“小由基①”。
能以索持犀牛却行②。
尝乘骏马驰突贼阵,往返如飞。
初,起兵保安军德清砦③,积功授青涧都虞侯④。
建炎三年,诏隶韩世忠,擢⑤偏将军。
世忠出下邳,闻金人大至,众心摇愕。
世忠忧之。
元便领二十骑游击,俘其生口,备悉敌情。
俄而复出,敌骑数千四面集,元掷身陷阵,左右鹘击⑥,大呼,声振刀甲。
一大酋惊,坠马走,众惧辟易遁去。
以功授閤门宣赞舍人。
（节选自解缙《太原王传》）
注:
①由基:
养由基,春秋时楚人,善射。
②却行:
倒退而行。
③保安军德清砦:
与下文“下邳”,均为地名。
④青涧都虞侯:
与下文“偏将军”“閤门宣赞舍人”,均为官名。
⑤擢:
提拔。
⑥鹘击:
像鹘一样猛击。
鹘,鸷鸟。
10下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）（2分）
A敌骑数千/四面集 B敌骑/数千四面集
C敌骑数千四面/集D敌骑数千四/面集
11解释文中加点的词语。
（2分）
（1）世忠忧之（ ）
（2）备悉敌情（ ）
12说说“闻金人大至,众心摇愕”的意思。
（2分）
13《口技》中写宾客“两股战战,几欲先走”,是通过侧面描写表现口技人技艺高超。
请找出选文中与它有异曲同工之妙的句子。
（2分）
14为了突显人物形象,选文主要写了解元的哪两个特点?
请用自己的话概括。
（2分）
三、现代文阅读（26分）
（一）阅读下面的文字,完成第15~19题。
（10分）
一个老人的最后情感
出乎意料地收到墨痕老师的一封信,信很短,正文仅一句话:
5月16日是我的七十寿辰,盼你们三个能老朽的寒舍小聚。
墨痕是我小学时代的启蒙老师,我没有理由不回去看望他老人家,何况又恰逢他的七十大寿呢。
墨痕老师信中提到“你们三个”指的是:
我、麻秆和锅肚。
当年我们三个是墨痕老师最器重的学生,也是到目前为止从那个小山村里走出的最光宗耀祖的三个人尖尖。
都上过大学,之后都分配在县里工作。
如今我是一个暂时不太出名而将必定大名鼎鼎的作家;麻秆成了一个整天忙着向学生收取各种材料费或辅导费的高中教师;锅肚运气最好,当上了一个以吃喝玩乐为己任的局长。
我把墨痕老师信的事通知了锅肚。
锅肚在电话里像是自言自语又像是问我,老师为啥只给你写信呢?
紧接着又莫名其妙地干笑了几声,提高了嗓门说:
没问题,准时回去,给老师献一千块钱寿礼!
我又给麻秆拨了电话,并向他转述了锅肚对我说过的话。
麻秆对回去看望老师没有异议,只是一而再再而三追问我:
非得给老师送一千块钱寿礼吗?
我们三个乘上一辆崭新的“奥迪”,那是锅肚的专车。
也许是由于这个缘故,锅肚在我们赶往老家的一路上,总是牛气哄哄地大谈特谈他这几年工作如何出色,县里的大头头们对他又如何赏识之类的话题。
麻秆则窝在一边不声不响,偶尔插两句嘴,也像放小屁似的,显得底气不足。
远远望见老家村落的时候,麻秆突然抖着手紧紧拽住锅肚的胳膊,颤着声儿说:
锅……锅……锅肚局长,咱们……咱们非要给老师送……送……送一千块钱寿礼吗?
锅肚凝眼瞅了麻秆一阵子,又歪头扫了我一眼,打着哈欠说:
得啦,我看这么办吧,我再多拿一千,两千块,算咱们三个共同给老师的礼钱,这样行了吧?
麻秆乐得差一点拍了巴掌,连连点头:
行啊行啊。
停了一瞬,又柔情似水地说:
“谢谢局长啦。
”
我沉默不语。
说老实话,我有点瞧不起麻秆,也有点瞧不起锅肚。
眼前是我们当年就读的沟坎小学。
我让司机停了车,走了下。
麻秆和锅肚不知我要搞什么名堂,先是坐着不动,过一会儿,也走了出,各自面朝野地撒了一泡小尿。
从一个作家的角度出发,我深深地懂得收集素材的重要性。
事实上,我几乎每时每刻都在收集创作素材。
这是我积极主张回看望墨痕老师的内在原因。
同样道理也驱使我兴冲冲地走进母校残破的大门。
一切都跟童年的记忆相距甚远,这种反差使我心里不太好受,但同时也有了些兴奋:
学校的操场凸凹不平,零零落落地生了些杂草;挂着一截锈铁轨的歪脖树,不知何年何月枯死了,以一种别扭的姿势,静止在那里,看不见一个学生,更听不到琅琅的读书声;苍灰的校舍像个久病的老人,随时有倒下去的可能;几只麻雀从教室已经没有了玻璃的窗户“啾”的一声弹出,一直弹进蒙蒙的天际……所有这些都将在我以后创作的小说里再现。
满头白发而又非常瘦弱的墨痕老师,见到我们说的第一句话是:
去学校看过了吗?
得到肯定的回答后,他又嗓音低沉地说了第二句话:
校舍成了危房,学生已经停课两个多月了。
我没说什么,因为我不知道该说什么才好。
麻秆和锅肚也没说什么,都沉默着。
墨痕老师目光缓慢地从我们三个的脸上扫过,轻轻叹了一口气。
墨痕老师招待我们的是大饼子小葱拌豆腐。
我们都很吃惊,之后又都大口大口地吃了起,假装吃得很香,饭桌上的气氛很沉闷,也很压抑。
临别时,锅肚掏出了两千块钱,墨痕老师坚决不收。
一直把我们送到门外,他再也没说一句话,只是连续不断地轻轻叹气。
两个多月后,我又收到墨痕老师的一封信,信中的话犹如利刃穿透了我的灵魂,让我脊背一阵阵发凉:
你读到这封信的时候,我已经不在人世了,我早已病入膏肓……你们都是成年人了,我不能强迫一个成年人去关心他童年的摇篮……我只是为自己感到羞愧,我培养出了三个有出息的学生,却没有培养出一个好人啊……
15给下列加点的字注音。
（2分）
老朽（ ） 气氛（ ）校舍（ ）膏肓（ ）
16文中对校园景象的描写非常细致,这样写的好处是什么?
（2分）
17墨痕老师做寿,其本意是什么?
（2分）
18“有出息的人”和“好人”有什么区别?
（2分）
19“临别时,锅肚掏出了两千块钱”,墨痕老师为什么坚决不收?
（2分）
（二）阅读下面的文字,完成第20~24题。
（16分）
逍遥游
聂鑫森
贺先生是江南大学中文系一位久负盛名的老教授,他的专长是《庄子》研究。
贺先生的样子,尤其是五十岁以后,极似一棵瘦矮枯黄的杂树,一点儿也不起眼。
他的个子也就一米六高,背有些弯,平头,脸色蜡黄,唇上蓄两撇八字胡,说话时露出两颗大门牙。
他喜欢着青色的衣裤,加上布鞋布袜,乍一看,俨然一乡下农民。
二十世纪六十年代初,中文系的办公楼,立在校园东南角的一个小庭院里,是彼此相连的双层木结构小楼,飞檐翘角,古色古香。
有一天黄昏,不知何故,起火了,电铃骤响,让所有的教职员迅速撤离。
贺先生当时正在办公室撰写讲义,同室的年轻教师陶淘慌忙丢下手中的书,往门外奔去。
陶淘是教现代文学的,自己也写小说,在文坛已有相当的知名度。
贺先生一声大喝:
“你跑什么?
如果我跑,是因为我死了,就不再有人能这么好地讲《庄子》了。
”
陶淘连忙恭敬地侧立门边,说:
“贺先生,您请!
”
事后,贺先生对陶淘说:
“我让你等一下,是想提醒你,什么事都不必慌乱,泰山崩于前而色不变。
”
陶淘说:
“是,是。
”
贺先生喜欢独独往,以书为伴。
上课之外,不串门,不交际,不嗜烟酒。
唯一的爱好是在休息日,带一两本古书和一些干粮到郊外的僻静处,赏玩山水后,坐在树下读书。
他的眼睛真好,读了这么多书,却无须戴眼镜。
他曾以诗嘲弄那些戴着深度近视眼镜的同辈:
“终日耳边拉短纤,何时鼻上卸长枷。
”
“文化大革命”说就了。
贺先生很快被打成“反动学术权威”,红卫兵小将隔三差五拉着他去游街批斗。
他被戴上一顶很高很尖的纸做的帽子,胸前挂着一块黑牌,上写“打倒反动学术权威贺圣臣”,手里提着一面铜锣。
他没有一点沮丧之色,从容地走着,锣声响得有板有眼。
他的几个同辈人,有的受不了这种侮辱,自杀了;有的吓得旧病复发,住了院。
他对他的老伴儿和儿女说:
“我不会自杀,也不会因病而逝,我还有几本书要写,我不能让天下人有憾事。
”
后,贺先生又被遣送去了“五七干校”,以体力劳动改造他的思想。
和他同居一室的是陶淘。
这一老一少的任务是喂猪,不是关着喂,而是赶着猪野牧。
他们两个人共一口锅吃饭,俨然父子。
很奇怪的是贺先生对做饭炒菜十分内行,尤其是炒菜。
虽说少荤腥,蔬菜由场部统一发放,也不多,但贺先生却能变通烹调之术,或凉拌,或爆炒,或清煮,做出陶淘从没有品尝过的美味。
特别是春夏之间,贺先生识得许多野菜,比如马兰头、蕨菜、地菜、马齿苋……他亲自去采,以补蔬菜之不足。
贺先生还采了许多艾叶,晒干,做成艾条。
他说他稍懂医道,有些病可以烧艾作灸,十分见效。
陶淘的情绪越越坏。
有一天出门牧猪时,陶淘说身体不舒服,想休息半天。
贺先生说:
“好吧。
”
贺先生把猪赶到不远处的山坡上,让猪自去嚼草。
他坐在树下,想他的《庄子》大义。
坐了一阵,觉得陶淘的举动有些异常,慌忙往回赶。
推开门,陶淘上吊在矮屋的梁上。
贺先生忙把被子垫在地上,搬凳子,站上去,用镰刀砍断绳子。
陶淘跌落在被子上。
贺先生寻出一截儿艾条,在煤灶上引燃,然后灸陶淘的“人中”穴。
过了一会儿,陶淘醒了。
“贺先生,您不该救我!
”
贺先生说:
“我已至花甲,尚不想死,何况你!
我的《庄子》研究,想收个关门弟子,你愿不愿意?
”
陶淘哭了。
他因出身不好,又搁在这似无穷期的“五七干校”,女朋友忽然信要和他分手……
“女朋友分手,好事!
不能共患难,何谓夫妻?
若你们真走到一块儿,有了孩子,再遇点厄难,那才真叫惨。
”
陶淘说:
“我愿受教于先生。
”
此后,贺先生开始系统地向陶淘讲述《庄子》。
没有书,没有讲义,那书和讲义全装在贺先生的肚子里。
《汉书》记载《庄子》一书为五十三篇,实存三十三篇,分内篇、外篇、杂篇。
贺先生先背出原文,再逐字逐句细细讲评,滔滔不绝,神完气足。
《逍遥游》《齐物论》《养生主》……伴随着日历,一篇一篇讲过去。
贺先生讲课时,喜欢闭着眼睛,讲到他自认为得意的地方,便睁开眼问:
“陶淘兄,你认为如何?
”陶淘慌忙站起,毕恭毕敬地说:
“学生心悦诚服,确为高见!
”
陶淘觉得日子短了,生活有意思了,眼前常出现幻觉:
贺先生就像那自由自在的鲲鹏,扶摇直上,“其翼若垂天之云”,自由自在,不以环境险恶为念,堪为自己人生的楷模。
世道终于清明了。
陶淘一边工作,一边当了贺先生的研究生和助手。
在他的协助下,贺先生完成了几部关于《庄子》研究的重要著作。
贺先生说:
“陶淘,我也该走了,我的肝癌居然拖过了这么多年,实为奇迹。
庄子说,生为附赘悬疣,死为决疣溃痈。
我现在把该做的事做完了,写完了书,还有了你这个传人,此生无憾。
”
几天后,贺先生安详地去了,享年七十有二。
20概括贺先生的形象特征。
（4分）
21陶淘这一人物在文中有怎样的作用?
（3分）
22欣赏文中画横线的句子。
（3分）
他没有一点沮丧之色,从容地走着,锣声响得有板有眼。
23这篇小说以《逍遥游》为题目有什么好处?
（3分）
24贺先生的为人处世与他的读书治学密不可分,联系你的读书经验,简要谈谈读书对你的影响。
（3分）
四、写作（共40分）
25阅读下面的文字,按要求作文。
不必说母亲用生命挽救危难中的孩子,警察用鲜血维护人民的利益,也不必说身处逆境者创造奇迹,单是一粒平凡的种子萌发竟能把坚硬的骨骼分开,一只蝴蝶挥动翅膀便会引起一场台风,干涸数月的仙人掌却能开出鲜花,就足以令人惊叹不已。
即便是当我们从沉睡在像空气一样的幸福中悄然醒,匆匆奔走在生命旅途而突然驻足,也会常常发现,在我们生活的平凡世界里、人生历程中,竟有那么多的人、景、物、事,是那样的感人肺腑、撼人心魄、发人深省、启人心智……令人情不自禁为之震惊、为之折服、为之崇敬、为之讴歌,而我们的灵魂也因之变得坚韧而强大,真诚而善良,睿智而完美。
那么就让我们为之深深地鞠躬吧!
要求:
1以《向 鞠躬》为题。
2将题目补充完整再作文,文体不限,不少于600字。
参考答案
1C 解析:
C项,“噎”应读“yē”。
2D 解析:
A项,“励”应为“厉”;B项,“崭”应为“斩”;C项,“鹜”应为“骛”。
3A 解析:
A项,“别具匠心”指另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）,有人为的意思,原句语境写的是天然石林,并非人工的结果,可用”鬼斧神工”一词。
4C 解析:
此题考查标点符号的运用能力。
A项,“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”一句中的顿号应为逗号;B项,“树木,村庄,”里的逗号应为顿号;D项,“噗”与“咕噜噜,咕噜噜”应加上引号。
5C 解析:
C项,分类不当造成不合逻辑,“衣物”不属于“学习用品”。
6C 解析:
《我的叔叔于勒》中的主人公是菲利普夫妇。
7参考答案:
（1）①酥饼 ②面条 ③油条
（2）示例:
①一小碗糖水煮杨梅果,那颗粒硕大的果实溢出汁液,连汤液都漫上一层红色,酸酸甜甜,让人回味无穷。
②首先用豆浆机磨出生豆浆,接着用纱布过滤,然后将豆浆用小锅隔水加热煮沸,慢慢地,豆浆表面就会结出一层皮,用手一揭,一张豆腐皮就做成了。
（3）示例一:
长寿面——细细长长,软而可口,祝福人们幸福绵长、健康长寿。
示例二:
年糕——“糕”谐音“高”,祝福人们生活步步高。
示例三:
粽子——翠绿的粽叶,软糯的滋味,蕴含着人们对伟大诗人屈原由衷的敬意。
解析:
此题考查知识积累、语言表达能力。
（1）根据所描绘的食物的特点判断;
（2）选择自己最熟悉的一种食物,描写出食物的色、香、味或制作过程,语言要生动、简明;（3）由食物的特点联想开去,挖掘其包含的美好寓意,用简明的语言加以表达。
8答案:
白云堆 深林
解析:
此试题切入角度小,但以对全诗的理解为基础,且离不开景、情、境的分析。
诗歌的意境清、静、美。
诗中有画,画中有诗。
远处,早晨的山林,干净清爽,白雾升腾弥漫,雪白明丽,与苍翠的山林辉映成趣。
鸟鸣声声,打破了山林的沉寂,使原本清净的山林,显得更加清幽。
“白云堆”写出了环境的清爽,“深林”写出了幽深宁静的气氛。
9答案示例:
（1）樵夫无意挑蝴蝶,是蝴蝶自随,
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