安泰学校未成年人思想道德建设工作汇报.docx

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安泰学校未成年人思想道德建设工作汇报

安泰学校未成年人思想道德建设工作汇报

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　　安泰学校未成年人思想道德建设工作汇报

　　安泰学校是一所义务教育九年一贯制学校，近年来，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求，不断创新形式、内容、手段和载体，努力构建“三位一体”的未成年人思想道德工作网络，组织开展了形式多样、内容丰富的教育活动，有力推动了未成年人思想道德建设工作不断向纵深发展。

　　一、加强德育队伍建设，深入推进厚德工程

　　不断增强德育工作的针对性、主动性和实效性，着力促进德育队伍建设的新发展。

　　1、以班主任队伍建设为重点，完善了班主任考核激励机制，充分发挥班主任、德育干部、心理咨询师的作用，以骨干力量支撑德育工作的有效开展。

积极推广优秀班主任工作的成功经验，以创新成果推动德育工作的有效开展。

建立健全岗位责任制，形成齐抓共管的管理网络。

认真做好班主任的选拔和培养，严格班主任的教育和管理。

以每周班主任工作例会为抓手，加强对班主任的培训，畅通班主任工作交流途径，加强对班级工作中出现问题的研究和探讨，促进班主任工作有效性的提升，组织、编印了班主任工作论文集。

　　2、鼓励教师参加心理健康教师及心理咨询员的培训及认证考试，充分发挥学校心理咨询室作用，积极开展对本校师生的身心状态的跟踪调查分析，及时进行调适和疏导，促使学校心理健康教育上台阶。

在学校网站上专门开辟了心理健康、生理健康教育专栏，引导广大家长正确教育子女。

针对初三学生中考压力较大的实际，每年邀请专家举办心理讲座，对家长、学生进行指导和疏导。

　　3、完善学生干部参与学校常规管理的机制，在学生中树立典型，加强了班干部的培养和使用，提升班级的凝聚力、向心力，促进了良好班风和校风的形成。

学生干部参与“每日常规”的检查，每周进行一次班级常规评比，每学期评选一次“先进班级”。

学校每年举办一次少先大队委员会竞选活动。

　　二、推进德育阵地延伸，着力构建工作平台

　　整合多种资源，切实加强阵地建设，把刚性的道德规范知识学习的知性教育转化为鲜活的道德实践，努力提升未成年人思想道德建设工作的质态。

　　1、以少年团校、星级队室创建为依托，强化团、队过程建设。

充分发挥共青团、少先队先锋模范作用，开展争当“四好少年”活动，鼓励队员们在学校、家庭、社会和大自然的实践中，人人争当好少年。

每年举行一次共青团员、少先队员入队仪式和七年级学生“换戴大号红领巾”仪式。

学校数次被表彰为“红旗大队”、“优秀团支部”。

　　2、以社团活动为切入点，活跃未成年人身心。

以先进的文化、灵动的艺术、活泼的运动丰富和充实学生课余生活，进一步拓展未成年人思想道德建设工作的方式和途径。

学校科学统筹，在小学建立了诗词童谣、编织、踩高跷、魔方、棋类、小合唱、舞蹈、乒乓球、篮球等社团，所有学生根据自己的爱好选择社团，每周五下午集中开展社团活动。

　　3、以家校共建为手段，积极构建学校、社会、家庭三位一体的教育工作体系。

充分发挥“家长学校”、“网上家长学校”、家长委员会的作用，加强学校与家长的沟通，加强对家教方法的指导，形成工作合力。

每学期有计划、分阶段召开各年级家长会，学校、班主任、教师利用家校通平台，经常与家长沟通、交流，争取家长对学校工作最大程度的支持与配合。

　　4、深入开展“学雷锋、树新风”文明规范月活动。

每年三月开展“文明规范月”活动，在形式上不断创新，在措施上不断靠实，不断掀起“学雷锋，讲文明、树新风”的热潮。

活动形式多种多样，2012年开展了“传承雷锋精神，感受榜样力量”图片展、“学习雷锋精神，树立文明新风”手抄报展、“学雷锋，讲文明”黑板报评比、“雷锋精神代代传”主题队会、“千人传唱雷锋歌”活动、观看《离开雷锋的日子》电影。

还通过“夕阳与花朵——关注空巢老人”活动，把学雷锋实践行动的温暖送给敬老院老人和“留守老人”。

　　5、深入推进爱祖国、爱人民、爱集体、爱家庭教育。

以“四爱教育”为主要内容，在未成年人中大力弘扬社会公德、家庭道德、个人美德，积极开展励志、感恩、孝敬主题

　　班会、征文、演讲、图片展、综合实践等系列活动，将社会主义荣辱观贯穿教育始终。

每年举办“爱国主义影视观摩月”活动。

　　我单位不断推进“乐施行动、微型德育课、弯弯腰活动”三个校本德育平台建设，《扬州日报》、《扬州晚报》等媒体曾多次报道。

　　1、“乐施行动”：

建立了“乐施行动团”，引领学生关注民生，关注弱势群体，从小培养高度的社会责任感，带领学生走进村组、敬老院、福利院、特殊儿童学校，开展了各种献爱心活动。

关爱留守儿童、贫困儿童，发送社会爱心人士，聘请“爱心妈妈”、”爱心爸爸”，给这些学生以关心和帮助。

　　2、“微型德育课”：

转变德育工作方式，深入开展“微型德育课”研究，增强德育工作的即时性、针对性、灵活性，该项研究在区内处于领先地位，网络上发表的“微型德育课”研究视频，基本上都是安泰学校的。

　　3、“弯弯腰”活动：

引导学生爱护校园环境，做“环保小卫士”，校园内时刻保持清洁有序状态，同时将活动延伸到校外，结合文明城市创建、生态旅游镇建设，开展了“我是生态小卫士”系列活动。

　　三、落实行为常规教育，培养文明优雅公民

　　在未成年人行为规范教育方面，努力做好两项工作：

　　1、角角落落都卫生。

巩固“扬州市优美校园”建设成果，加强校园环境管理，完善班级自治机制，细化卫生责任包干，不留空白，不留争议区，做到角角落落有责任班级和责任人。

培养学生劳动习惯，让校园成为学生劳动教育的第一基地。

加强环境卫生督查，每天由行政值班领导和学生检查小组检查记录，及时公布，每周一评，评比结果作为班主任考核的一项依据。

与班主任考核结合，发挥班主任在宿舍管理中的作用，进一步加大对宿舍内务整理、卫生扫除的管理力度，培养学生良好的生活习惯和文明素养。

　　2、人人时时讲文明。

结合文明创建，坚持文明礼仪教育进课堂，充分利用班会课、思想品德课等开展文明礼仪专题教育，组织学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。

通过学生的日常学习、生活、集会等实践活动，让学生尝试、体验、反思文明礼仪教育，使外部教育、环境影响转化为学生内心自省、自励、变成自觉行为。

推进《中小学生行为规范》和《中小学生守则》学习活动，组织学生认真学习，反复训练，着重抓坐、立、行，抓学生骨干，抓活动形式，抓问题学生的帮教转化。

　　四、加强学校文化建设，提升教育工作内涵

　　我单位在文化育人中提升未成年人思想道德建设的工作内涵，从文化构成中寻找德育生成的原点，深入推进学校文化建设。

2008年，新华社报道了安泰学校“农耕文化”建设；2009年，中国共产党新闻网报道了安泰学校和谐文化建设。

　　1、在优美环境中育人。

基于文化自觉的角度，让一草一木、一墙一路、一廊一景、一字一画，折射民族文化精华，反映时代文化精品，展现校园生活画面，让物态文化变成一种德育环境，以境化心，心化成人。

在校园大环境建设基本定型的基础上，着力加强班级环境建设，开展黑板报、墙报评比活动；着力引导对学校景点的解读，结合时令、节日，开展了“折桂亭畔说折桂”、“三友园中看三友”、“历史大道谈历史”等系列征诗、征文、手抄报、演讲、主题班会活动。

学校被评为扬州市“优美校园”。

　　2、在经典诵读中寻根。

大力引导学生诵读国学经典，在民族优秀文化滋养中砥砺品行、健全人格，培养学生成为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。

以古典诗词和《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《声律启蒙》、《幼学琼林》、《论语》以及经典童谣为内容，将其与课程整合、活动融合，规定不同年级的诵读量，通过诵读卡、吟诵会、征文、征诗、手抄报、演讲等形式，不断巩固和展示诵读成果。

　　2006年，安泰学校创办了学生社团新星诗社，以诗词文化的继承和发扬为宗旨，在传承民族文脉精华的执着中，打造诗意校园、开展经典诵读、培育农村诗娃。

新星诗社每年九月招收新社员，成员为5-8年级学生，每周五下午开展格律诗词诵读、欣赏、创作活动。

开辟了网络论坛和QQ群，为社员课余时间交流、展示提供了现代化平台。

每年举办诗会、诗赛，编印师生、班级诗词集，已达十余册。

小诗人们笔耕不辍，在报刊杂志发表诗歌100多首。

2011年，在中华诗词学会主办的“红船杯”建党九十周年诗歌大赛中，一名学生获得金奖，作品编印入书；在江苏省首届“凤凰杯“大中小学生诗歌大赛中，诗社获得组织奖，一名学生获二等奖；在2012年扬州市优秀童谣评选中，有一名社员作品进入前二十名，获三等奖。

学校先后被评为“江苏省诗教工作先进单位”、“全国诗教先进单位”，新星诗社被评为扬州市首批“百佳社团”。

2010年12月，江苏省第三次诗教工作交流会把安泰学校座位参观现场。

中华诗词学会创始人之一周笃文先生曾为安泰学生题词：

“读中华诗词，做少年君子。

”

　　3、在文化传承中励志。

一是在农耕文化中养成勤劳节俭美德。

充分运用好学校的农耕文化展览室，通过“参观——讨论——写观后感”，通过向农民学习农活，引导学生了解农耕历史，认识劳动成果的来之不易，从而学会珍惜劳动成果，学会帮助父母做家务，养成勤劳节俭的美德，也为培养廉洁、务实的社会未来接班人奠定基础。

二是在非遗传承中吸纳传统道德精华。

大力推进扬州评话进校园，精心选择优秀评话段子，通过广播台每周定时在全校播放，组织好“扬州评话社”的培训与表演，开展好对传统评话中典型人物的分析，充分利用评话中的德育因素，对学生进行

　　诚信、廉洁、正直、感恩、孝敬等方面的教育。

　　4、在特色文化中开拓。

除了校园诗教特色之外，还重点打造两项未成年人教育特色工作：

一是抓“书香校园”建设，每年举办“校园读书节”，读书活动有组织、有落实、有氛围、有竞赛、有效果，2010年被评为“江苏省读书活动先进集体”。

二是抓科技教育推进，机器人教育、信息技术教育在普及上下功夫、提高上出成效、推进中找规律，加强活动的管理，注重师生共同参与，注重活动对学生成长的有效影响，注重活动的成果体现。

2008年，新华社报道了我校机器人教育。

2010年以来有8名学生在全省青少年机器人大赛中获奖，20余名学生在全国和省金钥匙科技竞赛、科技创新大赛、中小学生电脑制作竞赛中获奖。

学校还被评为“全国教育信息化示范基地”、江苏省“科技教育特色学校”、“科技教育先进学校”、“中学科技创新互动示范点”。

　　5、在廉洁文化中树人。

坚持以生为本，在学生中开展了以“敬廉崇洁、诚信守法”为主题的系列教育活动。

结合学生的年龄特点和接受能力，以正面事例和正面说理为主，通过典型引路的方法，使之在崇敬的情感中愉快地接受教育，达到润物无声的效果。

2011年，在师生中征集诗词，编印了《清风雅韵润校园》廉政诗词集。

2012年，被评为“江苏省廉政文化建设示范点”。

（1）开展主题班队活动。

要求选定廉洁主题，拟定好活动的方案，在各班级开展相关的中队活动，组织全校性的观摩课。

还开展了廉洁文化的微型德育课评比活动，并将视频上传到网络。

（2）做好学科渗透教育工作。

教师在学科教学中，不同层次渗透敬廉崇洁思想，通过感受、交流、讨论等方式，加强了学生对清正廉洁品质的认识。

　　3、开展“小手牵大手”教育活动。

通过组织学生签订廉洁诚信承诺书，给家长写一封廉政家信，共同制作亲子廉洁书签，提醒、督促家长以身作则，也使家长能及时对学校的廉政建设和管理工作提出意见和建议。

　　（4）举办各种比赛。

通过开展廉洁书信比赛、诗歌竞赛、漫画比赛、讲故事比赛、演讲比赛等活动，在各种比赛中，倡导人人参与，班班行动，在活动中发现典型，宣传典型。

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