幼儿园歌曲幸福歌教案.docx

幼儿园歌曲幸福歌教案.docx

《幼儿园歌曲幸福歌教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园歌曲幸福歌教案.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园歌曲幸福歌教案

幼儿园歌曲幸福歌教案

幼儿园歌曲幸福歌教案例1小熊过桥

设计意图：

现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与人相处的能力都很差，小熊过桥这一内容比较生动有趣，幼儿比较容易接受不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。

教学目标：

1.在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中

2/4拍和3/4拍的不同节奏感。

2、探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3.体验勇敢面对困难的积极情感。

教学重点：

在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。

教学难点：

体验勇敢面对困难的积极情感。

教学准备：

1、有走独木桥的经验2、课件3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。

2、幼儿已学会儿歌《小熊过桥》

3、录音机、歌曲磁带

教学过程

幼儿园大班音乐教案：

小熊过桥

一、.教师引导幼儿回忆已有经验，复习儿歌《小熊过桥》

幼儿集体念儿歌，教师：

上次我们学过一首《小熊过桥》的儿歌，现在我们一起来念一念。

幼儿扮演小熊，教师扮演小熊妈妈，分角色复习儿歌。

二、幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。

1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。

教师：

现在我们一边仔细地听着音乐，一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出来。

2、幼儿跟随音乐旋律，尝试小声演唱整首歌曲。

3、教师引导幼儿创编两个简单动作，分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。

教师：

想想小熊开始过桥很害怕，脸部表情怎样，可以用什么动作来表现?

小熊经过妈

妈的鼓励勇敢地过了桥，又可以用什么动作和表情来表现?

4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，教师同时做这两个动作，以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。

三、幼儿学习歌表演《小熊过桥》

1、教师引导幼儿根据歌曲情节创编整首歌曲动作。

教师：

现在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。

2、教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作，不对动作进行整理，让幼儿相互学习。

3、教师和幼儿分别扮演两个角色教师：

你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝?

4、幼儿在座位上和教师合作进行歌表演。

教师引导幼儿用面部表情更好地配合表演动作。

5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。

教师创设表演情景，用平衡木表示小桥，“小熊”从直线的一端开始，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条线的另一端进行表演。

歌曲表演完，教师弹奏舞曲，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞，两名幼儿表演后，组织。

幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点。

6、全班幼儿两两结伴站散点，两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。

7、幼儿再次交换角色表演。

8、教师引导幼儿反思：

你觉得自己今天表演的好吗?

有

什么方法可以使我们的表演更出色?

让幼儿主动认识到表情

和动作在歌表演中的重要性。

教学延伸：

在幼儿歌曲表演后，可带领幼儿游戏“快乐的小熊”。

教师再弹奏一遍乐曲，增加熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。

如：

幼儿在歌曲~小节做熊走路动作，~小节做熊跳舞动作。

幼儿园歌曲幸福歌教案例2活动设计背景

音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。

对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。

《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。

原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。

为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。

第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。

幼儿园大班音乐教案：

幸福拍手歌

活动目标

1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情（高

兴、快乐）的演唱《幸福拍手歌》;

2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作;

3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。

教学重点、难点教学重点：

幼儿对歌词的理解及记忆。

教学难点：

幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。

活动准备

1、物质准备：

《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，

《幸福拍手歌》Flash;

2、经验准备：

幼儿初步掌握附点音符。

活动过程

（一）导入（采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。

）

师：

昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。

小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?

幼：

想。

（齐声说）

师：

这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听

师：

小朋友们，这首歌好不好听呀?

幼：

好听。

师：

小朋友们想不想学?

幼：

想。

（二）趣味游戏，练习节奏，突破难点。

在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做

好渗透和铺垫。

1出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符;

2教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：

如果感到幸福你会做什么!

并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。

师：

小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢?

幼：

第一种师：

小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。

（幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。

教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：

如.果感.到幸.福你.会做.什么?

请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。

游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。

）

幼儿园大班音乐教案：

幸福拍手歌

（三）学唱歌曲。

①播放钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。

师：

小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢?

幼：

拍手、跺脚

2出示歌词：

在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作（念两遍）。

3分句教唱歌曲。

重点教唱第三句，提示第四句和第三

句紧密相连。

每句都熟练之后，带领幼儿完整地歌唱。

4展示《幸福拍手歌》视频，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。

（四）创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编中体验快乐。

师：

小朋友们，当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。

你还会做什么?

请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌唱表演。

（请23个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词）创编完歌曲后，采用不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。

（教师提示幼儿要富有感情的歌唱）

（五）律动表演

师：

小朋友们表现真出色!

小朋友唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢?

幼：

想师：

小朋友手拉手围成两个圆圈。

里圈的小朋友按顺时针的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。

在歌曲的空拍处停下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

结束：

小朋友们，这个游戏还不好玩?

让我们一起来表

演吧。

注：

用乐器配伴奏幼儿根据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己准备好的乐器。

教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。

师：

小朋友们表现得真出色!

瞧，老师都给小朋友们带来了什么（打击乐器）?

小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。

六、课堂小结

师：

度过了快乐的四十分钟，能告诉我你们快乐吗?

幸

福吗?

最后，请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课，好吗?

师：

如果感到快乐你就点点头，

幼：

点头。

师：

如果感到快乐笑一笑吧，幼：

笑一笑。

师：

如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一

起说再见，幼：

再见!

教学反思整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。

之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。

多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。

幼儿园歌曲幸福歌教案例3活动目标：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

让我们一起来看一看，它是谁?

（出示小绵

羊图片）。

"

活动准备：

1、幼儿经验准备：

放音乐《幸福拍手歌》让幼儿熟悉主要旋律。

2、节奏练习：

让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

3、物质准备：

四张动作图画，在唱歌中模仿。

活动过程：

（一）导入活动教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。

老师：

"今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，

我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。

"

打气气气,放炮嘭嘭

让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

老师：

"做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁?

"教师出示小羊的图片

小羊：

"小朋友们好。

"

幼儿：

"小羊好。

"

老师:

"小羊，你幸福么?

"

小绵羊：

"我幸福。

"

老师：

"那你的幸福是什么?

"

小绵羊:

"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。

"老师：

"小朋友，你们的幸福是什么?

"（幼儿自由说）老师：

"我请举手的小朋友回答。

"（被点名的小朋友回答，2个。

老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话）

老师：

"A的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸

福（老师举手示意），B你来说（把小朋友回答）。

"

老师:

"你的幸福是……说的真好，你们认为A与B的幸

福好不好?

"

幼儿:

"好。

"

老师：

"当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来

表达?

下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这

首歌里是怎样表达幸福的?

要认真听哦。

"

放幸福拍手歌

（二）听赏活动

1、教师放完音乐开始提问

老师：

"音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?

"（小朋友举手回答）

老师:

"我请C来说。

"

幼儿：

"……"

如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问

老师:

"回答真确，请坐。

谁还听到了不同的答案。

"（小朋友举手回答）

如果幼儿把答案都说出了。

老师：

"你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。

"

老师：

"你们想不想学这首歌。

"

幼儿：

"想。

"

老师：

"那先听我唱一遍。

"（看PPT唱）

老师：

"小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱

的时候再加上一些动作好不好?

"（放音乐）

老师：

"学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么?

"

幼儿：

"学会了。

"

（三）创编游戏

老师：

"那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。

"

首先老师提问

老师：

"老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会