新版PEP英语四年级下册备课精品教案全集教案课件.docx
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新版PEP英语四年级下册备课精品教案全集教案课件
2013-2014学年下学期四年级英语教案
Unit1Myschool
课题
第一课时
MainsceneA(Let’stalkLook,askandanswer)
课时
1
授课时间
教学
目标
1、能够运用句型Where’sthe···?
It’sonthe···floor.Isthisthe····?
No,itisn’t.The···isnexttothe···并能够在真实的语言情景中灵活运用。
2、正确理解与朗读Let’stalk部分的对话内容,询问和介绍学校场所。
3、培养学生热爱学校的好品质。
教学重、难点
教学重点:
1、能够运用句型Where’stheteacher’soffice?
It’sonthesecondfloor.Isthistheteacher’soffice?
No,itisn’t.Theteacher’sofficeisnexttothelibrary?
并能够在真实的语境中灵活运用。
2、正确理解与朗读Let’stalk部分的对话内容,询问和介绍学校场所。
教学难点:
正确理解与朗读Let’stalk部分的对话内容,初步感知一般疑问句句型,询问和介绍学校场所。
教学准备
多媒体课件,录音机,磁带,小贴画,教学图片,同步指导等。
教学过程
一、Warmingup
1、Greetings
2、Let’ssing
播放歌曲“Themusicroom”
二、Presentation&Practice
1、引主题,设任务,说评价
(1)引出本课主线索:
校园小向导招聘通知
(2)设置三个任务:
“魔鬼训练营”“终极考核”“模拟向导”
(3)说评价:
课上表现积极者,每次获得勋章一枚,最后勋章获得多的同学将得到“校园小向导”证。
2、魔鬼训练营
T:
Boysandgirls,doyouwanttobeaschoolguide?
Ss:
Yes.
T:
Let’sgo.Comeon!
(1)出示一张学校图片询问学生:
“Whatisthis?
”学生回答:
“School/Ourschool.”引导学生说出:
“Welcometoourschool!
”让学生了解介绍校园的礼貌用语。
(2)分别展示各种教室,引出thefirstfloor,thesecondfloor,thethirdfloor.在学生直观形象的掌握first、second这两个重要单词,并扩展单词third。
接下来请两位学生进行交际问答,逐步逐句的引出本课句型。
(3)学生两人一组替换问答
A:
Doyouhavealibrary?
B:
Yes.it’sonthefirstfloor.
(4)出示Let’stalk部分的图片,学生进行对话交际。
3、终极考核
(1)考考你的眼力:
游戏“找别扭”
(2)考考你的记忆力:
完成Look,askandanswer部分的语言操练
(3)考考你的应变力:
提问:
“Istheteacher’sofficeonthesecondfloor?
”学生回答:
“No,itisn’t.It’sonthefirstfloor.”然后转为生生问答。
三、Extension&Consolidation
游戏:
看哪一组在一分钟内说出最多的校园场所词汇。
板书
设计
Unit1Myschool
第一课时
——Where’stheteacher’soffice?
——It’sonthesecondfloor.
——Isthistheteacher’soffice?
——No,itisn’t.
教学
思优
课题
第二课时
教学内容:
MainsceneA(Let’slearnLet’sdoLet’sspell)
课时
1
授课时间
教学
目标
1、能够听、说、认读词汇:
library、teacher’soffice、firstfloor、secondfloor
2、能够听、说、理解句型Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。
3、培养学生热爱校园、热爱学校生活的好品质。
教学重、难点
教学重点:
1、掌握词汇:
library、teacher’soffice、firstfloor、secondfloor
2、能够听、说、理解句型Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。
教学难点:
了解字母组合er在词尾的基本读音规则。
教学准备
多媒体课件,教学图片,录音机,磁带,小贴画,教学图片,同步指导等。
教学过程
一、Warmingup&Revision
1、Greetings
2、Let’ssing
播放歌曲“Children’sconcert”
二、Presentation&Practice
1、引主题,设任务,说评价
(1)引出本课主线索:
争当“优秀校园小向导”
(2)设置“大富翁”游戏的七个闯关活动
2、七个闯关活动
Round1说一说做一做
(1)出示教学图片,学习garden、library、teacher’soffice、playground以及Let’sdo中的动作。
(2)新授四个单词的图片,让学生快速抢答所学单词,大声读出英文,及时巩固新学单词。
Round2考眼力
(1)What’smissing?
游戏
(2)让学生快速抢答,大声读出英文。
Round3比比谁的知识丰富wWw.Xkb1.cOm
(1)提问:
Whatsubjectsdoyoulike?
自由问答
(2)让学生说说其他教学场所,扩大词汇量
Round4交际小能手
运用“看图说话”等形式,学习本课重点词句:
Where’sthelibrary/teacher’soffice?
It’sonthefirst/secondfloor.
Round5Let’sspell
(1)出示单词;water、tiger、sister、dinner、computer、eraser、ruler
(2)让学生试着发现、总结规律。
(3)字母er在词尾发//
三、Extension&Consolidation
小组合作介绍自己的校园。
板书
设计
Unit1Myschool
第二课时
——Where’sthelibrary?
(teacher’soffice)
——It’sonthefirstfloor.(second)
教学
思优
课题
第三课时
教学内容:
B(Let’stalkLet’splayLet’ssing)
课时
1
授课时间
教学
目标
1、能够听、说、认读词汇:
classroom、computerroom、teacher’soffice、library、firstfloor、secondfloor、forty-five、way
2、能够在适当情景中正确运用以下句型:
Doyouhavea···?
Yes,wedo.Whereisit?
It’sonthe···floor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。
3、能够向他人介绍自己的学校和校内的场所。
教学重、难点
教学重点:
1、掌握computerroom等表示学校场所的词汇。
2、掌握本课重点句型:
Doyouhavea···?
Whereisit?
It’sonthe···floor.
教学难点:
能运用本课时词汇和句型介绍自己的学校和校内的场所。
教学准备
教学过程
一、Warmingup&Revision
1、Greetings
2、Let’ssing
播放歌曲“Ourschool”,唱歌比赛
二、Presentation&Practice
1、课件出示教师、图书馆等图片,让学生观察,尝试说出英文名。
之后,师示范朗读,学生模仿,跟读。
2、引入课文情景
3、Pairwork
学生两人一组,操练会话:
(1)Doyouhavea···?
(2)Yes,···do.
(3)Whereisit?
(4)It’sonthe···floor.
4、逐句跟读
5、两人一组练习会话
6、表演,师生共同评价
三、Extension&Consolidation
设计教学楼xKb1.Com
板书
设计
Unit1Myschool
第三课时
——Doyouhavea···?
——Yes,wedo.
——Whereisit?
——It’sonthe···floor.
教学
思优
课题
第四课时
课时
1
授课时间
教学
目标
能够识别句型“Isthisthe…?
和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
教学重、难点
教学重点:
“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学难点:
“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学准备
教学光盘、单词卡片。
教学过程
一、复习引题
1、学生表演A部分Let’sdo的内容。
2、教师和学生进行主题讨论:
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
二、教学新课
1、教师和学生进行freetalk,话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说:
“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。
2、学生观看课件后,回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型:
Isthisthe…?
和Isthatthe…?
3、学生听录音跟读对话。
4、学生分角色朗读对话。
三、巩固练习
1、做本单元B部分作业本上Let’stalk的练习。
四、布置作业
1、听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
板书
设计
Unit1myschool
Isthisthe…?
Isthatthe…?
教学
思优
课题
第五课时
课时
1
授课时间
教学
目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词:
gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.
2、能够完成Look,askandanswer部分中的活动。
3、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
教学重、难点
教学重点:
五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。
教学难点:
理解Storytime中的故事大意。
教学准备
教学光盘、单词卡片
教学过程
一、复习引题
1、师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。
2、学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。
3、教师说一个句子,如:
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。
4、请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等。
二、教学新课
1、教师播放A部分Let’sdo的声音,学生表演“听听做做”活动。
2、教师提问:
Wheredowewatertheflowers?
学生回答:
Inthegarden.教师再问:
Wheredowereadstory-books?
学生回答:
Inthelibrary.然后教师继续提问:
Wheredowehavecomputerclasses?
引导学生说出:
Inthecomputerroom。
3、教师出示本单元的图片,说,Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。
4、听录音,跟读、模仿。
三、巩固练习
教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问:
Whereisthemusicroom?
或者指着某张图卡问学生:
Isthisthemusicroom?
让学生回答,借此铺垫新句型:
Isthis/thatthe…?
四、布置作业
1、读课文第8页。
板书
设计
教学
思优
课题
第六课时
课时
1
授课时间
教学
目标
1、能让学生运用This/Thatis…写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的内容。
教学重、难点
教学光盘、单词卡片。
教学准备
教学重点:
掌握两个重点句子:
“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正确书写。
教学难点:
在四线格中的正确书写Thisisthelibrary.Thatistheplayground.。
教学过程
一、复习引题
1、日常口语交流。
2、Review:
A、B两部分的词语及对话。
二、教学新课
1、让学生练习运用This/Thatis…练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
1、读一读并填空。
2、听录音并排序。
3、看一看并画圈。
4、唱Let’ssing的歌曲。
5、听录音看动画理解Storytime的内容。
四、布置作业
1、唱第10页的歌曲给家长听;
2、听录音并跟读Storytime。
板书
设计
Unit1myschool
This/Thatis…
教学
思优
第二单元
课题
第一课时
课时
1
授课时间
教学
目标
1、能听懂、会说“Whattimeisit?
It’stimefor…”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!
”两个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息。
教学重、难点
教学重点:
让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
教学难点:
对话中一些习惯表达法的理解,如:
Schoolisover.
教学准备
教学光盘、单词卡片
教学过程
一、复习引题
1、师生日常口语训练。
2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说:
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
二、教学新课
1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:
Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说:
ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Let’sWatchTV.由此导入新课。
2、看与听
学生看Let’stalk部分的课件或录像,教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。
3、模仿跟说,注意语音语调。
4、分角色朗读与表演。
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
三、巩固练习
1、Let’splay:
操练句型“Whattimeisit?
It’s…”
2、做本单元ALet’stalk部分的作业本上的配套练习。
四、布置作业
1、听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。
板书
设计
Unit1myschool
Whattimeisit?
It’stimefor…
教学
思优
课题
第二课时
课时
1
授课时间
教学
目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。
2、能认读句型:
Whattimeisit?
并做出相应的回答:
It’s…It’stimefor…
3、能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作。
教学重、难点
教学重点:
本课时的主要单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。
教学难点:
对新句型“Whattimeisit?
It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。
教学准备
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一个教具钟。
教学过程
一、复习引题
1、教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问:
WhereisZoom?
学生回答:
Heisinthecanteen.教师又问:
Why?
学生答:
Heishungry.教师再问:
Whyinhehungry?
Whattimeisit?
引导学生答出:
It’stimeforlunch.接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如:
thesun,themoon,thetree.等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。
二、教学新课
1、Let’slearn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟(课前准备)。
一边表演一边引导学生表演:
getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。
课程名称的教授可借助于chant.
mathclass,mathclass,1and1,1and1
Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.
P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..
11,11,11,It’stimeforlunch
musicclass,musicclass,singanddance,singanddance
artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.
Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.
2、Let’sdo先听录音,再跟做。
采用组与组或男女竞赛的方式。
三、巩固练习
1、自制一面钟并进行时间问答对话。
四、布置作业
1、读课文第15页并背诵Let'sdo。
板书
设计
Unit2whattimeisit?
Words:
musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner
Sentences:
Whattimeisit?
It’snineo’clock.It’stimefor…”
教学
思优
课题
第三课时
课时
1
授课时间
教学
目标
1、让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
教学重、难点
教学重点:
能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
教学难点:
正确书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
教学准备
教学光盘、单词卡片
教学过程
一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
A:
Whattimeisit?
B:
It's...
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、教学新课
1、播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandcircle的录音,让学生圈出单词。
4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
1、完成Look,listenandwrite部分的练习。
四、布置作业
1、抄本课单词4+1模式
板书
设计
Unit1whattimeisit?
Words:
girl,bird,nurse,hamburgerXkB1.com
教学
思优
课题
第四课时
课时
1
授课时间
教学
目标
1、能够听、说、认读本课时主要句型:
It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;能理解Hurry!
Oops,I’mready.等单词和短句。
2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
教学重、难点
教学重点:
听、说、认读本课时主要句型:
It’s…