1、新版PEP英语四年级下册备课精品教案全集教案课件2013-2014学年下学期四年级英语教案Unit 1 My school课题第一课时Main scene A(Lets talk Look , ask and answer)课时1授课时间教学目标1、能够运用句型Wheres the ?Its on the floor.Is this the?No,it isnt. The is next to the并能够在真实的语言情景中灵活运用。2、正确理解与朗读Lets talk 部分的对话内容,询问和介绍学校场所。3、培养学生热爱学校的好品质。教学重、难点教学重点:1、能够运用句型Wheres the
2、 teachers office? Its on the second floor. Is this the teachers office? No,it isnt. The teachers office is next to the library?并能够在真实的语境中灵活运用。2、正确理解与朗读Lets talk 部分的对话内容,询问和介绍学校场所。教学难点:正确理解与朗读Lets talk 部分的对话内容,初步感知一般疑问句句型,询问和介绍学校场所。教学准备多媒体课件,录音机,磁带,小贴画,教学图片,同步指导等。教学过程一 、Warming up1、Greetings 2、Lets s
3、ing播放歌曲“The music room”二、Presentation & Practice1、引主题,设任务,说评价(1)引出本课主线索:校园小向导招聘通知(2)设置三个任务:“魔鬼训练营”“终极考核”“模拟向导”(3)说评价:课上表现积极者,每次获得勋章一枚,最后勋章获得多的同学将得到“校园小向导”证。2、魔鬼训练营T:Boys and girls,do you want to be a school guide?Ss:Yes.T:Lets go.Come on!(1)出示一张学校图片询问学生:“What is this?”学生回答:“School/Our school.”引导学生说出
4、:“Welcome to our school!”让学生了解介绍校园的礼貌用语。(2)分别展示各种教室,引出the first floor , the second floor , the third floor.在学生直观形象的掌握first、second这两个重要单词,并扩展单词third。接下来请两位学生进行交际问答,逐步逐句的引出本课句型。(3)学生两人一组替换问答A:Do you have a library?B:Yes.its on the first floor.(4)出示Lets talk部分的图片,学生进行对话交际。3、终极考核(1)考考你的眼力:游戏“找别扭”(2)考考你的
5、记忆力:完成Look , ask and answer部分的语言操练(3)考考你的应变力:提问:“ Is the teachers office on the second floor?”学生回答:“ No,it isnt. Its on the first floor.”然后转为生生问答。三、Extension & Consolidation游戏:看哪一组在一分钟内说出最多的校园场所词汇。板书设计 Unit 1 My school第一课时Wheres the teachers office? Its on the second floor. Is this the teachers offi
6、ce?No,it isnt. 教学思优课题第二课时教学内容:Main scene A(Lets learn Lets do Lets spell)课时1授课时间教学目标1、能够听、说、认读词汇:library、teachers office、first floor 、second floor2、能够听、说、理解句型Wheres the library?Its on the first floor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。3、培养学生热爱校园、热爱学校生活的好品质。教学重、难点教学重点:1、掌握词汇:library、teachers office、first floor 、second
7、 floor2、能够听、说、理解句型Wheres the library?Its on the first floor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。教学难点:了解字母组合er在词尾的基本读音规则。教学准备多媒体课件,教学图片,录音机,磁带,小贴画,教学图片,同步指导等。教学过程一 、Warming up & Revision 1、Greetings 2、Lets sing播放歌曲“Childrens concert”二、Presentation & Practice1、引主题,设任务,说评价(1)引出本课主线索:争当“优秀校园小向导”(2)设置“大富翁”游戏的七个闯关活动2、七个闯关活动
8、Round 1 说一说 做一做(1)出示教学图片,学习garden、library、teachers office、playground以及Lets do 中的动作。(2)新授四个单词的图片,让学生快速抢答所学单词,大声读出英文,及时巩固新学单词。Round 2 考眼力(1)Whats missing?游戏(2)让学生快速抢答,大声读出英文。Round 3 比比谁的知识丰富w W w .X k b 1. c O m(1)提问:What subjects do you like? 自由问答(2)让学生说说其他教学场所,扩大词汇量Round 4 交际小能手运用“看图说话”等形式,学习本课重点词句:
9、Wheres the library/teachers office?Its on the first/second floor.Round 5 Lets spell(1)出示单词;water、tiger、sister、dinner、computer、eraser、ruler(2)让学生试着发现、总结规律。(3)字母er在词尾发/ /三、Extension & Consolidation小组合作介绍自己的校园。板书设计 Unit 1 My school第二课时 Wheres the library?(teachers office)Its on the first floor. (second
10、)教学思优课题第三课时教学内容:B(Lets talk Lets play Lets sing)课时1授课时间教学目标1、能够听、说、认读词汇:classroom、computer room、teachers office 、library、first floor 、second floor、forty-five、way2、能够在适当情景中正确运用以下句型:Do you have a ?Yes,we do.Where is it?Its on the floor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。3、能够向他人介绍自己的学校和校内的场所。教学重、难点教学重点:1、掌握computer room
11、等表示学校场所的词汇。2、掌握本课重点句型:Do you have a?Where is it?Its on the floor.教学难点:能运用本课时词汇和句型介绍自己的学校和校内的场所。教学准备教学过程一 、Warming up & Revision 1、Greetings 2、Lets sing播放歌曲“Our school”,唱歌比赛二、Presentation & Practice1、课件出示教师、图书馆等图片,让学生观察,尝试说出英文名。之后,师示范朗读,学生模仿,跟读。2、引入课文情景3、Pair work 学生两人一组,操练会话:(1)Do you have a?(2)Yes,
12、do.(3)Where is it?(4)Its on the floor.4、逐句跟读5、两人一组练习会话6、表演,师生共同评价三、Extension & Consolidation设计教学楼xK b1. C om板书设计 Unit 1 My school第三课时 Do you have a ?Yes,we do.Where is it?Its on the floor.教学思优课题第四课时课时1授课时间教学目标能够识别句型“Is this the ?和Is that the”的不同用法并在真实情景中正确使用。教学重、难点教学重点:“Is this?/ Is that?”的用法。建议教师在真
13、实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教学难点:“Is this?/ Is that?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程一、复习引题 1、学生表演A部分Lets do的内容。2、教师和学生进行主题讨论:Whats in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。二、教学新课 1、教师和学生进行free talk,话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师
14、说:“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此导入新课。 2、学生观看课件后,回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型:Is this the?和Is that the ? 3、学生听录音跟读对话。 4、学生分角色朗读对话。三、巩固练习 1、做本单元B部分作业本上Lets talk的练习。四、布置作业 1、听Lets tal
15、k 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。板书设计 Unit1 my schoolIs this the?Is that the?教学思优课题第五课时课时1授课时间教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词:gym , art room , computer room ,playground , music room . 2、能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。 3、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。教学重、难点教学重点:五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。 教学难点:理解Story time 中的故事大意。教学准备教学
16、光盘、单词卡片教学过程一、复习引题 1、师生齐唱本单元的Lett chant B部分的歌谣。2、学生起立边跳边唱歌曲Our school。3、教师说一个句子,如:I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。4、请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等。二、教学新课 1、教师播放A部分Lets do的声音,学生表演 “听听做做”活动。2、教师提问:Where do we water the flowers? 学生回答:In the garden. 教师再问:Where do w
17、e read story-books? 学生回答:In the library. 然后教师继续提问:Where do we have computer classes? 引导学生说出:In the computer room。3、教师出示本单元的图片,说,This is the computer room. 教授其余五个生词。4、听录音,跟读、模仿。三、巩固练习 教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问:Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生:Is this the music room? 让学生回答,借此铺垫新句型:Is
18、this/ that the ?四、布置作业 1、读课文第8页。板书设计 教学思优课题第六课时课时1授课时间教学目标1、能让学生运用This/That is 写句子。 2、能听懂录音。 3、会唱Lets sing 的歌曲。 4、能听懂 Story time 的 内容。教学重、难点教学光盘、单词卡片。教学准备教学重点:掌握两个重点句子:“This is the library. That is the playground.”的正确书写。教学难点:在四线格中的正确书写This is the library. That is the playground.。教学过程一、复习引题 1、日常口语交流。
19、 2、Review:A、B两部分的词语及对话。二、教学新课 1、让学生练习运用This/That is练习说句子。 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、巩固练习 1、读一读并填空。 2、听录音并排序。 3、看一看并画圈。 4、唱Lets sing 的歌曲。 5、听录音看动画理解Story time 的内容。四、布置作业 1、唱第10页的歌曲给家长听; 2、听录音并跟读Story time。板书设计Unit1 my schoolThis/That is教学思优第二单元课题第一课时课时1授课时间教学目标1、能听懂、会说“What time is it ?Its time for ”并
20、能在情景中进行运用。 2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Lets go!”两个短语的句子。 3、教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息。教学重、难点教学重点:让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its time for”的用法。教学难点:对话中一些习惯表达法的理解,如:School is over.教学准备教学光盘、单词卡片教学过程一、复习引题 1、师生日常口语训练。 2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。 3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说:Its
21、 time for breakfast. / Its time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。二、教学新课 1、 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说:But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing? Lets Watch TV.由此导入新课
22、。2、看与听学生看Lets talk部分的课件或录像,教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“Its time for”造句。3、模仿跟说,注意语音语调。4、分角色朗读与表演。建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。三、巩固练习 1、Lets play:操练句型“What time is it ?Its ” 2、做本单元A Lets talk部分的作业本上的配套练习。四、布置作业 1、听Lets talk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。2、四人小组一起动手做一个英
23、语课程表并用所学语言进行表述。板书设计 Unit1 my school What time is it ?Its time for 教学思优课题第二课时课时1授课时间教学目标 1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。 2、能认读句型:What time is it ?并做出相应的回答:Its Its time for 3、能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作。教学重、难点教学重点:本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。 教学难点:对新句型“What time is it? Its n
24、ine oclock. Its time for”的理解和运用。教学准备1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2、教师准备一个教具钟。教学过程一、复习引题 1、教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。 2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问:Where is Zoom ?学生回答:He is in the canteen .教师又问:Why ? 学生答:He is hungry .教师再问: Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出:Its time for lunch .接下来,教师
25、可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如: the sun , the moon , the tree .等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。二、教学新课 1、Lets learn 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟(课前准备)。一边表演一边引导学生表演:get up , have breakfast , have lunch , have dinner。 课程名称的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and wri
26、te , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run . 11, 11, 11, Its time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . 2、Lets do 先听录音
27、,再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。三、巩固练习 1、自制一面钟并进行时间问答对话。四、布置作业 1、读课文第15页并背诵 Lets do。板书设计 Unit2 what time is it? Words:music class , P.E. class , English class , lunch , dinner Sentences:What time is it? Its nine oclock. Its time for” 教学思优课题第三课时课时1授课时间教学目标 1、让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 girl, bird, nur
28、se, hamburger四个词语。教学重、难点教学重点:能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。教学难点:正确书写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。教学准备教学光盘、单词卡片教学过程一、复习引题 1、师生做日常口语练习: A: What time is it? B: Its .2、请学生表演A部分Lets talk的对话。二、教学新课 1、播放Read, listen and chant的录音,让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。 3、播放Read, listen and circle 的录
29、音,让学生圈出单词。 4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。三、巩固练习 1、完成Look, listen and write部分的练习。四、布置作业 1、抄本课单词4+1模式板书设计 Unit1 what time is it?Words:girl, bird, nurse, hamburger X k B 1 . c o m 教学思优课题第四课时课时1授课时间教学目标1、能够听、说、认读本课时主要句型:Its oclock .Its time for /Its time to;能理解Hurry! Oops , Im ready .等单词和短句。 2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。教学重、难点教学重点:听、说、认读本课时主要句型:Its
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