鸢尾花IRIS云的奥秘.docx
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鸢尾花IRIS云的奥秘
鸢尾花（IRIS）：
云的奥秘
设计者：
广州市天河区龙口西小学江梅
课程地址：
http:
//121.8.98.85/moodle/course/category.php?
id=1
主题目录
朝霞不出门，晚霞行千里。
云就像是天气的招牌，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
看云识天气，你尝试过吗？
让我们一起去看云。
更有趣的是，很多文章、诗歌曾描写云，云竟然能代表心情。
用云的变化来表现情绪的变化，你探究过吗？
让我们一起来写云。
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新闻讨论区
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引言（Introduction）
为什么有的人会看云识天气？
为什么单单唐诗中提及“云”的古诗就有11471首？
“白云朵朵”和“乌云密布”描写的心情是一样的吗？
孩子们，这一切是多么有趣啊！
快来展开探究之旅吧！
2
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阅读（Reading）
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专题阅读：
火烧云讨论区
“专题阅读”属于定向阅读，它为同学们示范合适的阅读内容，使你们获取活动前各类必要的知识。
本次“专题阅读”，共有三篇文章。
请大家先认真阅读，接着在每篇文章后面开展“提问”和“答题”活动（不能自问自答哦）。
最后，老师将根据提问的数量、质量评选“问题专家”，根据答题的数量、质量评选“解题专家”。
看看哪些同学能够戴上“专家帽”。
加油！
晚饭过后，火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸红红的。
大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。
喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
他刚想说：
“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：
“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。
”
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多。
天空中一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马大起来了，马腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。
那条狗十分凶猛，它在前边跑着，后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是一转眼就变了。
再也找不着了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。
必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。
可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
一会儿工夫，火烧云下去了。
温馨提示：
1、建议同学们在提问时注意问题的完整性。
多从“when”（何时而来）、“where”（何地而来）、“why”（为何而来）、“how”（如何到来、如何应对）等方面来质疑。
2、在答题时，先把回复的标题改一改，说明是回答谁的问题，再选用以下思维支架：
我认为/我的观点是……我以上分析来自于（文中什么地方？
）……
我分析所用的资料来源于/引自……（可粘贴网址）
3、在和别的同学讨论时则可以选用这些思维支架：
我（完全）同意***的观点……
我不太赞同***的看法……
我反对***的观点……我的理由（证据）是……
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专题阅读：
谚语讨论区
“专题阅读”属于定向阅读，它为同学们示范合适的阅读内容，使你们获取活动前各类必要的知识。
本次“专题阅读”，共有三篇文章。
请大家先认真阅读，接着在每篇文章后面开展“提问”和“答题”活动（不能自问自答哦）。
最后，老师将根据提问的数量、质量评选“问题专家”，根据答题的数量、质量评选“解题专家”。
看看哪些同学能够戴上“专家帽”。
加油！
天上钩钩云，地上雨淋淋。
天有城堡云，地上雷雨临。
天上扫帚云，三天雨降淋。
早晨棉絮云，午后必雨淋。
早晨东云长，有雨不过晌。
早晨云挡坝，三天有雨下。
早晨浮云走，午后晒死狗。
早雨一日晴，晚雨到天明。
今晚花花云，明天晒死人。
空中鱼鳞天，不雨也风颠。
天上豆荚云，不久雨将临。
天上铁砧云，很快大雨淋。
老云结了驾，不阴也要下。
云吃雾有雨，雾吃云好天。
云吃火有雨，火吃云晴天。
乌云接日头，半夜雨不愁。
乌云脚底白，定有大雨来。
低云不见走，落雨在不久。
西北恶云长，冰雹在后晌。
暴热黑云起，雹子要落地。
黑云起了烟，雹子在当天。
黑黄云滚翻，冰雹在眼前。
黑黄云滚翻，将要下冰蛋。
满天水上波，有雨跑不脱。
温馨提示：
1、建议同学们在提问时注意问题的完整性。
多从“when”（何时而来）、“where”（何地而来）、“why”（为何而来）、“how”（如何到来、如何应对）等方面来质疑。
2、在答题时，先把回复的标题改一改，说明是回答谁的问题，再选用以下思维支架：
我认为/我的观点是……我以上分析来自于（文中什么地方？
）……
我分析所用的资料来源于/引自……（可粘贴网址）
3、在和别的同学讨论时则可以选用这些思维支架：
我（完全）同意***的观点……
我不太赞同***的看法……
我反对***的观点……我的理由（证据）是……
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专题阅读：
看云识天气（图片）PowerPoint演示文档
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专题阅读：
看云识天气讨论区
“专题阅读”属于定向阅读，它为同学们示范合适的阅读内容，使你们获取活动前各类必要的知识。
本次“专题阅读”，共有三篇文章。
请大家先认真阅读，接着在每篇文章后面开展“提问”和“答题”活动（不能自问自答哦）。
最后，老师将根据提问的数量、质量评选“问题专家”，根据答题的数量、质量评选“解题专家”。
看看哪些同学能够戴上“专家帽”。
加油！
天上的云，姿态万千，变化无常：
有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。
云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
经验告诉我们：
天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。
这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的影子依然很清晰。
卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。
卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。
还有一种像棉花团似的白云，叫积云，常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着温和的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。
积云都在上午开始出现，午后最多，傍晚渐渐消散。
在晴天，我们还会遇见一种高积云。
这是成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。
卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。
当那连绵的雨雪要来临的时候，卷云聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。
这种云叫卷层云。
卷层云慢慢地向前推进，天气就要转阴。
接着，云越来越低，越来越厚，隔着云看太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。
这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了。
出现了高层云，往往在几个钟头内便要下雨或者下雪。
最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。
这种新的云叫雨层云。
雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就开始下降。
夏天，雷雨到来之前，在天空先会出现积云。
积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。
积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会儿，整座云山崩塌了，乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起暴雨来，有时竟会带来冰冰雹或者龙卷风。
我们还可以根据云上的光彩，推测天气的情况。
在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。
这种光圈叫做晕。
日晕和月晕常常出现在卷层云上，当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时，是大风雨的征兆。
所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。
说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。
另有一种比晕小的彩色光环，叫做华。
颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。
日华和月华大多出现在高积云的边缘。
华环由小变大，天气将趋向晴好。
华环由大变小，天气可能转为阴雨。
夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。
人们常说：
“东虹轰隆西虹雨。
”意思说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨。
还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。
太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。
出现朝霞，表明阴雨天气就要到来；出现晚霞，表示最近几天里天气晴朗。
所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。
云能够帮助我们识别阴晴风雨，预知天气变化，这对工农业生产有着重要的意义。
我们要学会看云识天气，就要虚心向有经验的人学习，留心观察云的变化，在反复实践中掌握它们的规律。
但是，天气变化异常复杂，看云识天气有一定的限度。
我们要准确地掌握天气变化的情况。
温馨提示：
1、建议同学们在提问时注意问题的完整性。
多从“when”（何时而来）、“where”（何地而来）、“why”（为何而来）、“how”（如何到来、如何应对）等方面来质疑。
2、在答题时，先把回复的标题改一改，说明是回答谁的问题，再选用以下思维支架：
我认为/我的观点是……我以上分析来自于（文中什么地方？
）……
我分析所用的资料来源于/引自……（可粘贴网址）
3、在和别的同学讨论时则可以选用这些思维支架：
我（完全）同意***的观点……
我不太赞同***的看法……
我反对***的观点……我的理由（证据）是……
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探究（Inquiry）
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探究指引讨论区
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“云的奥秘”观察活动记录表（空白）Word文档
“云的奥秘”观察活动记录表
学校班级组别
观察记录区
1
观察人员
2
观察地点
3
观察方法
4
观察时间
对云的描述
第二天天气描述
想说的话
5
我们的结论
资料展示区
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如何在网络搜索关于云的古诗Word文档
如何在网络搜索写了“云”的古诗
指导教师：
江梅
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文献资料搜集及分析、处理讨论区
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各小组可视化实践过程2：
小组活动的照片、视频、文字（日记、诗歌、习作……）或表格记录讨论区
4
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