六年级作文之小学生读后感作文指导ppt.docx
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六年级作文之小学生读后感作文指导ppt
小学生读后感作文指导ppt
【篇一：
读后感写作指导教案】
《读后感写作指导》公开课教案
【教学目标】
1．熟悉读后感的一般写作思路和方法。
2．学会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分的论证。
【教学重点和难点】
学会提炼和表述感点，做到“引”有针对性，“联”有侧重点。
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、揭示课题，介绍写作方法：
（一）写作思路一：
1、找出原文中的众多信息。
（引）
2、择出信息中的最深感点。
（议）
3、联想佐证感点的材料。
（联）
4、考虑文章的结尾。
（结）
写作思路二：
引——或引原文观点，或引原文的内容。
议——所引原文体现出观点（观点句）。
联——在所给原文的基础上为基点生发开去，发表议论，由此及彼的联系现实生活中
相似或相反的现象，联系相关的种种问题。
结——从说明原文给人什么启示的角度提出看法，总结全文。
（二）注意事项：
1、感点须符合原文要义；表述要明确、清晰、严密；感点的提炼与表述在很大程度上决定着文章的成败高下，宜在首尾加以突出。
“引”“议”“联”皆由其统率，当仅仅围绕之。
2、“联”应当围绕中心论点展开，叙议的侧重点处理与引述部分异曲同工，由古及今、正反对举、由现象到本质等均可，要讲求逻辑，注意过渡，在广度和深度上做文章。
二、实例操作：
小学课文《小马过河》
（一）找出原文中众多的信息
从小马的角度来说：
1、小马要过河而不知深浅便去问牛大伯，后来听了小松鼠的话又不敢过河，这给我们的教训是对别人的话要作具体分析，切不可轻信盲从；
2、小马盲目听信了两种相反意见，以致弄得无所适从再去问妈妈，这说明小马遇事不莽撞，善于向有经验的人请教；
3、小马后来接受妈妈的教导，综合分析了牛大伯和小松鼠的话后明白了道理，大胆地“试一试”
（二）选择信息中最深的感点
假定我们择定的感点是：
————实践出真知
那么----
（三）联想佐证感点的材料（讲道理、摆事实）
1有位画家鼓起勇气吃了一个西红柿，他没有被毒死，反而第一个尝到了西红柿那甘甜的滋味。
2、我们伟大的党在中国最黑暗的时候没有向帝国主义屈服，没有被民族资本工业所诱惑而毅然地走上了社会主义这条很少有人走过的道路，靠着自己的实践，经过一步步的摸索与奋斗，终于建立了新中国。
当今又在分析了当前形势与本国特点的前提下，没有被外来思潮所干扰与困惑，毅然走上了改革开放这条具有中国特色的实践之路。
3、一个人，只有在实践中运用能力，才能知道自己的能力。
——小塞涅卡
4、理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。
——费尔巴哈
（四）考虑文章的结尾：
根据“实践出真知”的感点，上述材料便作为佐证材料。
结尾可作类似如下文字：
我们是祖国的未来，应该勇于实践，大胆创新，因为实践的结果固然不一定成功，但空想的结果一定不会成功。
我们应该时刻记住：
实践出真知。
读《小马过河》有感
小马要过河，不知深浅，问牛大伯，牛大伯说水浅，能趟过去。
可在一旁的松鼠告诉它，水很深，不能过。
小马没了主意，它的妈妈让它多想想，试一试。
于是小马按着妈妈的话终于过了河。
（引）
由此，我不禁联想到“实践出真知”这句话。
（议）小塞涅卡曾经说过：
“一个人，只有在实践中运用能力，才能知道自己的能力。
”可见实践的重要性。
（道理论证）还有一个这样的故事相传古代英国把西红柿只作为观察植物，谁也不敢试着吃一吃，认为有巨毒。
终于有位画家鼓起勇气吃了一个西红柿，他没有被毒死，反而第一个尝到了西红柿那甘甜的滋味。
（事实论证）我想，谁都怕死，而那位画家为了真理的验证，勇于实践，为人类的食物中增添了一样新的食物。
他吃的那个西红柿一定比我们吃的任何一个都甜。
而实践不是盲目的，它必须要靠理论的指导。
实践也不应是被别人所
左右的，要靠自己的头脑和勇气。
正如那匹小马，如果它一味听信牛大伯的话就会马上下河，如果它一味听信松鼠的话就永远过不了河。
它只有借鉴前二者的话并根据自己的实际进行判断，才能顺利并且成功地渡过河。
（联）
实践是人类向前发展的必经之路，有时候实践是要经过上百次甚至上千次的失败才能达到目的的。
费尔巴哈曾经说过：
“理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。
”（道理论证）我们伟大的党在中国最黑暗的时候没有向帝国主义屈服，没有被民族资本工业所诱惑而毅然地走上了社会主义这条很少有人走过的道路，靠着自己的实践，经过一步步的摸索与奋斗，终于建立了新中国。
当今又在分析了当前形势与本国特点的前提下，没有被外来思潮所干扰与困惑，毅然走上了改革开放这条具有中国特色的实践之路。
我相信，靠不断的实践必能取得成功。
（联）
相反，有些人自己唯唯诺诺，不敢实践，看到别人实践成功还眼馋或阻拦，这样的人只能庸庸碌碌地过一辈子。
（联）我们是祖国的未来，应该勇于实践，大胆创新，因为实践的结果固然不一定成功，但空想的结果一定不会成功。
我们应该时刻记住：
实践出真知。
（结）
二、课堂练习：
读《伤仲永》有感
（一）找出原文中众多的信息
1
2、从
（二）选择信息中最深的感点
假定我们择定的感点是：
————
那么----
（三）联想佐证感点的材料（讲道理、摆事实）
1、
2、
3、
4、
（四）考虑文章的结尾：
根据“”的感点，上述材料便作为佐证材料。
结尾可作类似如下文字：
三、总结：
读后感重在一个“感”字，感点的提炼与表述在很大程度上决定着文章的成败高下，宜在首尾加以突出。
“引”“议”“联”皆由其统率，当仅仅围绕之。
四、布置习作：
参考题目如下（题目中须包含课文题目或课文人物）
1、读《---------------------》有感
2、如（正标题）
读《钢铁是怎样炼成的》有感（副标题）
3、由------------引发的沉思
【篇二：
作文指导课：
《怎样写好读后感》教学设计】
比较中发现，交流中得法
——作文指导课《怎样写好读后感》教学设计【设计理念】：
【学情分析】：
针对学生在写读后感时无从入手，不是照抄原文，就是漫无目的写些感受，总之没有章法，不得要领。
因此特借本次作文的机会，让学生通过比较领悟方法，使学生能够掌握读后感的写作要领，从而激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
【教学目标】：
1、帮助学生进一步掌握写读后感的写法，安排好文章结构，学会拟个好标题，能围绕感点联系实际，激发学生写读后感的兴趣。
2、培养学生“读好书”“好读书”“勤写作”的好习惯。
【教学重难点】：
学会给读后感拟个好题目，联系实际时选择典型的事例。
【教学准备】：
老师精心备课、制作课件。
学生提前写一篇读后感。
【教学时间】：
1课时
【教学过程】:
课前三分钟：
名言积累
一、问题引入，了解学情
思考：
你觉得怎样才能写好读后感？
在写读后感时你遇到了哪些困难？
（学生自由说）
二、合作学习，领悟写法
1、小组合作，领悟写法
要求：
请同学们认真比较自己写的读后感和老师下发的读后感，你发现它们有哪些不同？
先用笔在纸上标出来，然后在小组内交流。
（提示：
可从标题、结构、内容、事例等方面去比较）
2、汇报展示，随机引导。
三、课堂练笔，拟写提纲。
1、结合范例，课堂练笔，拟写提纲。
2、自主汇报，互动补充。
四、拓展延升，阅读推荐。
1、介绍我校课外阅读开展情况。
2、课外阅读方法指导。
附板书设计：
怎样写好读后感
1、拟个好题目
2、安排好结构
3、联系好事例
4、多读好文章
【篇三：
小学生读书演讲ppt】
小学
生读书演讲稿敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！
我是四年级一班的xxxx。
今天我演讲的题目是《读书伴我快乐成长》。
如果我
是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长；如果我是一只小鸟，
那么书就是任凭我高飞的天空；如果我是一条小鱼，那么书就是任我遨游的河流。
古今中外，
有不少的爱书人士，他们写出了家喻户晓的名言。
例如：
周恩来说的“为中华之崛起而读书”，
杜甫说的“读书破万卷，下笔如有神”，高尔基说的“书籍是人类进步的阶梯”。
记得小时候，
晚上睡觉前，妈妈经常给我讲书上有趣的故事，听着听着，我慢慢地、不知不觉地进入了甜
美的梦乡——在悠蓝色的天空中，我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地
翱翔?
?
上学了，在老师的帮助下，我学会自己看书了，只要一有时间我就跑到图书馆，像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。
随着时光的流逝，我一天
一天的长大，一本本书更是成了我形影不离的好伙伴，我捧起了童话故事，捧起了科幻小说，
捧起了百科全书，捧起了世界名著。
在书里，我发现了一个有一个秘密：
猿人是人类的祖先，
恐龙高大可怕，远古时代人们钻木取火?
?
哦，世界原来这么奇妙！
从《水浒传》中，我结
识了忠义宽容的宋江；在《三国演义》里，我认识了足智多谋的诸葛亮；在《钢铁是怎样炼
成的》里，我吸取了战胜困难的力量?
?
书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识；书是快
乐的天堂，让我忘记了所有的忧伤。
书是冬日里的阳光，带给我春的温暖；书是沙漠里的绿
洲，给予我新的希望。
就这样，书陪伴我度过了一年又一年，我在书香中渐渐成长。
读书，
真好！
同学们，让我们爱读书吧！
拥有书，我们就拥有了整个世界，拥有书，我们就拥有了
美好的明天！
篇二：
小学生爱读书演讲稿书，我的好老师同学们好：
你们好！
孔子曰：
“三人行，必有我师焉。
”意思是说，在生活学习中处处都有自己的老
师，而我今天演讲的题目是《书，我的好老师》。
从小到大，我遇见过许多为学生传授知识的好老师，我十分尊敬他们；同时，在我的生
活中，还有另一位时时刻刻在我身边的好老师——书。
书，把我带到了美丽的童话世界中，让我和善良的白雪公主、漂亮的灰姑娘、可爱的美
人鱼欢聚在一起；书，把我带到了植物、动物的世界里，让我和植物、动物们一起窃窃私语，
共享快乐；书，把我带到了历史长河里，让我认识了孔子、曹冲等著名人物，还有雷锋、刘
胡兰、小英雄王二小等；书，还把我带到了诗词的海洋中，让我认识了李白、苏轼、白居易?
?
我的小书柜里有好多书，如《新世纪少儿百科全书》、《十万个为什么》、《安徒生童话》
等。
有一次帮爷爷浇花时，我突然想到一个问题：
植物是怎样呼吸的？
于是我急忙跑向小书
柜，翻开《新世纪少儿百科全书》时，答案便轻松地找到了。
原来，植物是通过茎和叶的表
面细胞进行呼吸的，气体通过表面细胞上的小孔与薄膜自由出入。
我真感谢我的好老师——
书，是它帮我解开了心中的疑惑，是它让我了解了世界的奥秘！
读书不仅可以让我学到许多知识，还能让我从中获取不少精神营养。
我曾多次读过朱自
清爷爷写的《匆匆》：
“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去?
?
”
每读一次，都仿佛听见朱爷爷在对我说：
时间匆匆如流水，要珍惜时间啊！
我在想：
过了今
天是明天，过了明天是后天，又有谁能把时间留住呢？
书上也常说，成功需要时间加汗水，
又有谁敢说不是呢？
蜜蜂离不开花朵，羊儿离不开青草，鱼儿离不了水，我也离不开供我精神营养的好老师
——书。
是书，把我从一个小小的天地带到了一个五彩斑斓的大千世界。
书，将永远陪伴着
我成长！
四年级
（1）班
喀什市第十八中学
2012、4、17、篇三：
小学生读书演讲稿《读书伴我快乐成长》敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！
我是四年级二班的张喜嘉。
今天我演讲的题目是
《读书伴我快乐成长》。
如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长；如果我是
一只小鸟，那么书就是任凭我高飞的天空；如果我是一条小鱼，那么书就是任我遨游的河流。
古今中外，有不少的爱书人士，他们写出了家喻户晓的名言。
例如：
周恩来说的“为中华之
崛起而读书”，杜甫说的“读书破万卷，下笔如有神”，高尔基说的“书籍是人类进步的阶梯”。
记得小时候，晚上睡觉前，妈妈经常给我讲书上有趣的故事，听着听着，我慢慢地、不
知不觉地进入了甜美的梦乡——在悠蓝色的天空中，我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星，在
宇宙中自由自在地翱翔?
?
上学了，在老师的帮助下，我学会自己看书了，只要一有时间我就跑到图书馆，像一只
勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。
随着时光的流逝，我一天一天的长大，
一本本书更是成了我形影不离的好伙伴，我捧起了童话故事，捧起了科幻小说，捧起了百科全书，捧起了世界名著。
在书里，我发现了一个又一个秘密：
猿人是人类的祖先，恐龙高大可怕，远古时代人们钻木
取火?
?
哦，世界原来这么奇妙！
从《水浒传》中，我结识了忠义宽容的宋江；在《三国演
义》里，我认识了足智多谋的诸葛亮；在《钢铁是怎样炼成的》里，我吸取了战胜困难的力
量?
?
书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识；书是快乐的天堂，让我忘记了所有的忧伤。
书是冬日里的阳光，带给我春的温暖；书是沙漠里的绿洲，给予我新的希望。
就这样，书陪伴我度过了一年又一年，我在书香中渐渐成长。
读书，真好！
同学们，让我们爱读书
吧！
拥有书，我们就拥有了整个世界，拥有书，我们就拥有了美好的明天！
我的演讲到此结束，谢谢大家。
篇四：
小学生读书心得演讲稿小学生读书心得演讲稿
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家下午好！
今天我演讲的题目是：
读书让我快乐地成长如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长；如果我是
一条小鱼，那么书就是清清的溪流，它滋润着我，让我快乐的成长；如果我是一只小鸟，那
么书就是碧蓝的天空，它支撑着我，让我快乐的成长！
?
?
从小，我就很喜欢看书。
记得还在幼儿园时，我便早早地学起了a、o、e。
为什么？
只
是为了能早点捧起我心爱的书本，在书的世界中翱翔。
那时，书就像一个缤纷世界，让我流
连忘返。
在书中，我和小鸟一起飞上蓝天，和小精灵一起唱歌跳舞，和蝴蝶们一起玩捉迷藏?
?
随着时光的流逝，我一天天地长大，一本本书更是成了我的好伙伴：
我捧起了童话故事，捧
起了科幻小说，捧起了百科全书，捧起了世界名著。
我常常静静地坐在书桌旁，时而深思，
时而幻想，时而快乐，时而忧伤。
在《水浒传》里，我结识了忠义宽容的宋江；在《三国演
义》里，我认识了足智多谋的诸葛亮；在《鲁滨逊漂流记》里，我懂得了遇事要坚强；在《钢
铁是怎样炼成》里，我汲取了战胜困难的力量！
读《中华国宝》和《中华国恨》，让我知道了
中华民族曾经有过的辉煌历史，也让我知道了中华民族曾经遭受的屈辱！
更让我在心中立下
了和周恩来总理一样的志愿——为中华之崛起而读书！
努力读书，振兴中华！
书是无穷的宝
藏，为我增添了丰富的知识；书是快乐的天堂，让我忘记了所有的忧伤。
书犹如冬日里的阳
光，带给我春的温暖；书又似沙漠里的绿洲，给予我新的希望！
就这样，书陪伴我度过了一
年又一年，我在书香中渐渐成长！
花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨露的滋润，做为一名小学生，我更离不开书的滋
养。
今天，我已成长为一名四年级的小学生，这与我天天读书是分不开的：
因为读书我掌握
了许多知识，老师都对我竖起了大拇指，还因为读书，我学会了做人，成了老师和同学们都
喜爱的学生?
?
今天，我仍旧坚定不移的做着一件事：
读书！
我读书，带着我的梦想去读书，带着我的
追求去读书，让我们在快乐的读书氛围中健康成长！
雄鹰要到宽阔的碧空中搏击风雨，鱼儿要到无边无际的海洋里劈波斩浪，我也要到丰富
的书籍里去获取精神食粮，在这海阔天空中快乐的成长！
我的演讲完了，谢谢大家！
篇五：
读书报告读书报告
2015年上半学期
积极心理学
13电子
第七组——《不抱怨的世界》1317419041王康1317419011宋奕晨1317419045葛俊杰1317419002周建林
1317419026李太超2015年5月5日星期二目录
1.缘起p2
2．书籍介绍p3
3.主要概念p4~5
4.收获p6《飘》，一则，这是一部小说，相较而言更能吸引大家，二则，女主角斯嘉丽的乐观是与
积极心理学相契合的，是一个可以加以扩展的突破点。
然而乐观却不是本书的主旨，对我们
来说在延伸突破方面有一定的局限性。
《阿q正传》，鲁迅先生的名著，只从书名判断感觉，阿q精神是积极乐观的代名词，事
实上，鲁迅先生是批判主义文学代表，内容主线是批判中国旧封建思想，阿q更多的不是积
极乐观而是麻痹自我，逃避现实。
《你死前一定要发现的五个秘密》，有组员反应名字略带恐怖因素，从网上找到的资料来
看，这本书的全译本暂时没有。
《象与骑象人》，书名比较有趣味性，而且积极心理方面的主题明确，也是初步决定阅读
的一本书，中途发现与第四组相同，就放弃了。
《不抱怨的世界》，从书名上看，不由地让人产生了一种，“如果世界没有抱怨该有多美
牧会之前，有多年从事广播和行销等工作的经验。
他热爱运动、圣经史、骑马、旅游、阅读，
发起的“不抱怨”运动，改变了无数人的命运。
由陕西师范大学出版社于2009年4月1日出版。
该书主要通过一只手环向我们传递“抱怨不如改变”的生活理念。
抱怨是最消耗能量的
无益举动。
有时候，我们的抱怨不仅会针对人、也会针对不同的生活情境，表示我们的不满。
而且如果找不到人倾听我们的抱怨，我们会在脑海里抱怨给自己听。
《不抱怨的世界》中提出
的神奇的“不抱怨”运动，来的恰是时候，它正是我们现代人最需要的。
我们可以这样看：
天下只有三种事：
我的事，他的事，老天的事。
抱怨自己的人，应该试着学习接纳自己；抱
怨他人的人，应该试着把抱怨转成请求；抱怨老天的人，请试着用祈祷的方式来诉求你的愿
望。
这样一来，你的生活会有想象不到的大转变，你的人生也会更加地美好、圆满。
优秀的
人，都是不抱怨的人。
他们总是会把消极的想法从自己内心中扫除殆尽，让自己的内心充满
阳光、充满希望。
你会发现，人们不但欣赏积极主动的人，还会对其充满敬佩。
因为世界上
少有这样的人，所以，世上也少有成功的人。
一句话，庸人是因为自己而平庸的，也是因为
不断抱怨而平庸的。
1.全书都围绕抱怨讲述，而这里的抱怨的本质不只是纯粹地表达自己的不满。
当你抱怨
事物的这一行为对自己，对他人产生了不好的影响时，这时的抱怨才是需要避免的。
同时，
不抱怨不是要求我们永远不抱怨，一点都不要抱怨，事实上，没有人能够做到这样，我们所
要做到的不抱怨，是有意识地减少自己的抱怨。
在抱怨之前，想一想，自己所抱怨的事真有
那么严重吗。
通常情况下，我们的抱怨大多是一些无病呻吟的“听觉污染”。
区分陈述事实和
抱怨很重要，抱怨包含了你对某人或当前形势能有所改变，一切有别于现状的希望。
抱怨的
本意是为了改变现状，实际上，抱怨是一种批评，而批评往往无法消弭问题，它并不能达到
你所希翼的，反而造成负面效果。
抱怨是一种消极情绪，过多的抱怨是一种精神上甚至身体上的自我伤害，在积极心理学
的研究中，我们了解到消极的人群普遍寿命较短，不抱怨就是建立一种积极的情绪从而促进
身心的健康发展。
2.作者提到一种说法——“吸引力法则”。
这个法则主要说你会吸引你所关注的东西。
你关注痛，伤害就会增多，你不停地抱怨只会让你遇上更多想要抱怨的事。
从积极心理学角
度，可以解释为，消极导致更消极，积极带来更积极。
不是说你关注了什么，你的世界就会
变成什么样，而是，当你关注积极的方面，就会产生积极的情绪，从而让你感到更多的幸福，
当你关注消极的方面，就会产生更多消极的情绪，从而感到更加的不幸。
3.你觉得别人常在抱怨，那么必须要意识到你自己一样在抱怨别人抱怨。
有一种现象，
作者称之为“曳引”。
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