以景物句式开头并将其形成情感线索的作文范文模板 19页.docx
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以景物句式开头并将其形成情感线索的作文范文模板19页
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以景物句式开头并将其形成情感线索的作文
篇一：
作文-以景写情（word）
东边日出西边雨，道是无晴却有晴
——作文中的景物描写
作文训练目标：
以“春日情思”为题写一篇记叙文，通过一件事表现自己春天里的情感和思绪。
作文训练重点：
以景写情
具体要求：
1．写一件发生在春天的事情。
2．有一条明确的景物线索。
3．景物描写表现思想情感。
作文训练设想：
学生进入初中后学了不少写春天的诗歌、散文和小说，诗文中的春天景物的描写中都寄寓了作者的思想情感。
有的触景生情，因春景触发了对往事的回忆，对故人的怀念，有的以景衬情，通过春景描写来衬托自己的内心活动，有的借情抒情，描写的春景中寄托了作者的情感、态度、思想。
“一切景语皆情语”，作者在景物的描写中都会融入自己的主观情感。
以景写情，诗文更具文学的形象美、含蓄美。
时值清明时节，春色满园，春意盎然，自然令人春心荡漾，留连缠绵。
初一作文一般为记叙文，以写人记事、写景状物为主。
综合以上几方面情况安排一次作文训练，训练学生以景写情的作文写法。
作文训练步骤：
一、导写（作文写作引导）
【时间：
10分钟】
（一）景中含情的诗句
列举写景的诗句，让学生体会其中的情感。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
（《钱塘湖春行》【唐】白居易）黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
（【唐】杜甫《江畔独步寻花》）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
（《春晓》【唐】孟浩然）
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
（《赋得古原草送别》【唐】白居易）
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
（《早春呈水部张十八员外》【唐】韩愈）
行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。
（《春词》【唐】刘禹锡）
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
（《绝句》【宋】僧志南）
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（《游园不值》【宋】叶绍翁）
燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
（《春思》【唐】李白）
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（《咏柳》【唐】贺知章）
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（《春望》【唐】杜甫）
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
（《玉楼春》【宋】宋祁）
随风潜入夜，润物细无声。
（《春夜喜雨》【唐】杜甫）
（二）以景写情的写法
以景写情的写法大致有三种：
1、触景生情
眼前的景物往往会触发人的内心，“触景生情”或“睹物思人”，眼前的景物会让人或喜或悲，眼前的景物会让人想起了某人或某事。
触景生情，一般作为文章的开头，既引出了叙写的对象和主体内容，同时又体现了全文的感情基调和写作意旨。
示例：
（1）一场暴风雨过后，带着几分湿润的大自然，又恢复了平静，但我却看见了那几瓣落在地上的残花。
刚才，它们盛开在枝头，那么地美丽多姿，那么地耀眼夺目，可现在?
?
我的心中不免生出伤感。
也是在一个雨后?
?
（2）天空下着毛毛细雨，早春的天气，还是有点儿冷。
或许是由于白天的喧闹，夜晚就显得格外的寂静。
我静静地坐在椅子上，看着窗户上，雨珠慢慢地，慢慢地滑落。
对着窗外那无边无际的雨，默默地，任自己的思绪狂奔。
2、以景衬情
作者对所写景物会有所选择，并且在景物描写中都会融进自己的思想情感，读者阅读描写的景物及语言来揣度作者的情感。
以景衬情有两种方式，一种是正衬，如以乐景衬乐情，以哀情衬哀情；一种是反衬，如以乐景衬哀情，以哀景衬乐情。
以景衬情，一般出现在文章的主体部分，通过具体描写景物来表现对景物的情感态度或作者的内心感受。
示例：
（1）眼前的世界被封锁在密如珠网的雨丝中。
往远处看去，街道、楼房、行人，都只剩下了一个有些模糊的轮廊。
天上又是几阵雷响过，雨水好像被催促似的，心情也变得有点郁。
慢慢的在想这场雨什么时候才能停下来。
想到了这里，心情越发的变差。
黑色的天空，散发着诡异的气息，空气中弥漫着压抑的
感觉，那感觉让人窒息。
（2）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
3、借景抒情
“万籁此俱寂，但余钟磬音”，诗人借耳畔只有“钟磬音”，来表达自己向往佛门清净的情怀。
景物的自然属性往往会给人以哲学的思考、人生的启迪。
大自然是人类的鲜活的教科书，大自然的现象往往成为人类生活的隐喻。
借景抒情，一般在文章的结尾，通过描写景物来表达作者在文章中所要表现的主题思想。
示例：
（1）轻轻吹过的微风中裹夹着几丝淡淡的清香，是从花丛那儿传来的。
我走近花丛，轻触花朵，一朵朵叫得出叫不出名字的花儿们千姿百态地展现着自己的美丽。
若是有一双鞋无情地踩了你，你也会倾尽所有把香气赠给鞋底。
我该怎样形容你的无私？
生活之中，亦是如此，少一份计较，多一份谦让，便也多一份美丽。
（2）在人们沉迷于春天的美丽与圆满时，春光就从我们凝视的目光中，从我们张开的手指间，悄悄地流逝了，不曾留下任何游丝样的痕迹。
燕子去了，有再来的时候；桃花谢了，有再开的时候；春水落了，还有再涨的时候。
但是，我们的青春能够去而复返吗?
二、命题（作文写作要求）
【时间：
5分钟】
以“春日情思”为题写一篇记叙文，写一件在春天里发生的事，通过对春天景物的描写表现自己的情感和思绪。
具体要求：
1．写一件发生在春天的事情。
2．有一根明确的景物线索。
3．景物描写体现思想情感。
三、习作（学生当场作文）
【时间：
45分钟】
四、自改（学生初改作文）
【时间：
5分钟】
五、互批（互换批阅作文）
【时间：
5分钟】
互批方法与要求：
对照本次作文要求进行眉批和总批，评点同学作文的优点和不足，并能提出修改建议和意见，再进行评分和签名，最后向组长推介典型作文，得到认可后，作发言准备。
格式：
点评优点：
不足：
评分：
（满分60分，书写3分，计63分）
批阅人：
六、评点（读评推介作文）
【时间：
30分钟】
以小组为单位，推介同学作文，所推介作文应为典型作文。
典型作文是参照本次作文训练目标及具体要求而评判出的或出彩，或独特的，或不足的作文。
教师组织评点，发言人有读有评，有评点有建议，教师与同学参与其中，进行补充评点，提出自己的看法和建议。
七、升格（学生再改作文）
【时间：
课后】
学生根据对照本次作文要求及评点建议，再次修改作文，将自己的作文提升一个层次，努力达到本次作文的训练目标。
作文问题多且通过修改仍不能达到目标的作文要求重写。
组长协助老师判定作文是否重写。
八、小结（小结作文心得）
【时间：
课后】
“有总结才有提高”，在完成本次作文训练所有步骤后，让学生总结本次作文的心得体会，提高认知，不断积累，逐步提高作文水平。
【例文】
窗外鸟儿的鸣唱，像似在呼唤我，春天来了。
几日的忙碌，竟忘了已是三月了，怪不得金色的阳光，照在我脸上有了暖暖春意。
望望窗外湛蓝的天空，银灰色的残雪，我不由地暗想，何不趁着明媚春光，出门欣赏一下春景，以缓解自己的心身疲惫，让浮躁的心，静一静、透透气、放松一下。
漫步在田野上。
天空湛蓝、高远、明净，像似一幅硕大图画。
艳阳金黄、圆润、热烈，静静地高悬在碧空，洒下暖暖的光芒。
像似一双温柔的大手，在我身上、脸上轻轻抚摸着，让人温暖舒服。
我静静地享受这天赐的恩惠。
残雪在我眼前匍匐成一片淡淡的灰暗色，阳光炫目的光芒，像刀似的，把它身上剜地坑坑洼洼，失去了往日平展如初美感。
雪儿低垂着眼帘，蜷缩着身子，默默留着泪水忍
修改建议：
受着这揪心痛苦。
远处残雪只是薄薄一层，依稀可见的地面露了出来。
淡淡的绿色如烟雾一样，浮在上面。
春风微微送来春天的味道，弥漫在空气里，丝丝缕缕的清香直扑鼻翼，让人精神为之一振。
仿佛心扉一触即开，袒露在暖暖春风里，静静沐浴阳光的温热，一丝暖暖的情思慢慢升起，在心头凝结成浓浓的爱，与春风一起放飞在三月的梦里。
自己仿佛生出翅膀，像鸟儿一样飞在天空，悠然自得的去追梦。
任绵绵的春思化作春雨，滋润出一个充满爱的春天。
轻轻抖落昨日的喧嚣。
让丝丝的春风扫去心中的躁动，像老树一样舒展一下僵硬的腿脚，与春风舞蹈。
静静地倾听鸟儿优美的歌喉，划破静寂的原野，像一首春天的歌，抚慰着心田。
和小草一起欢呼雀跃，纳春风入怀，静静享受暖暖温存。
恋恋不舍目送残雪，融化成满地的细流，悄然离去，心中怅然若失。
春天美景像似一条小溪，静静从心中流过，积郁的心，像被被洗过似的透明、清纯，宛若一轮皎洁的明月，散发着银色的光芒。
三月的春风，如少女轻柔衣袖，轻舞着树林切切私语，爱抚着小草嘱咐声声，轻吻着小河波光潋潋，拥抱着阳光温暖如春。
风儿柔柔地拂过心田，心儿顿感清爽惬意，有些飘飘然了。
让人不由想起那首：
“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
”的名诗。
真是醉人春风呀！
深深地陷入春天的遐想中，不知不觉夕阳的余晖已经挥洒过来。
红彤彤的霞光，涂抹在绿意朦胧的原野里。
一片一片的残雪反射着红光，把周围晕染的红雾缭绕、绚丽动人、煞是好看。
路边的杨柳身披霞光，像似一个个亭亭玉立的红衣女子，在春风里尽显婀娜多姿的风采。
袅袅的炊烟，缠着春风沐着晚霞，在空中抒发着对春不舍的依恋之情。
此时，春景被晚霞渲染到了极致，美得让人留恋往返。
暮色流彩的春景，让人有些不舍。
我想，虽然这春天来得晚些。
但是，它还是来了，不管你残冬如何的顽固，春天总会一步步把你逼退。
自然的季节变换，是势不可挡的，就像人会慢慢变老，谁也不能逃脱。
可是，望着这美景如画、春意盎然的春色，我还是感动不已。
这春天来得太不容易了，从漫长的同残冬的对抗中姗姗走了。
在抗击一次次残冬携着春雪的反扑中，春天那种顽强、坚韧的毅力。
着实让人感动、敬佩。
当它把一个绿色茂盛、生机勃勃的美丽春天，呈现在我们面前时。
怎能不让我去赞美这可敬又可爱的春天呢？
篇二：
作文开头结尾
常言说：
“良好的开端是成功的一半”，“万事开头难”。
做事情如此，写文章也是这样。
不少孩子尽管有习作的材料，可往往被文章的第一句话难住，有的冥思苦想无从下笔，有的七改八改耽误时间。
恰当、新颖的开头，不仅能使笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。
下面提供几种常见的开头方法。
1、开门见山开头法。
即在文章的第一段开篇点题，或点明题目，或点及中心，使文章不拖泥带水，不转弯抹角，而是简洁明快、单刀直入。
如：
“我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影”——朱自清《背影》。
如：
“最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。
现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人”——魏巍的《我的老师》。
2、描写景物开头法。
即文章的开头先描写景物，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。
如：
教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响。
教室里，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。
（《心中筑起一堵墙》）
《金黄的大斗笠》中开头：
“干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头”，此处写景暗示有雨将至，为下文送伞作了很好的铺垫。
▲运用时要注意几点：
１、不能为写景而写景，描写的目的是为了衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。
２、描写要抓住特征，遣词用句要准确，要适合文章内容的展开和人物情感的抒发。
3、巧设悬念开头法。
（1）倒叙开头法。
文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章吸引力。
如：
站在这充满荣誉的领奖台上，望着台下一张张羡慕的笑脸，听着他们真诚的掌声，我忽然想起了两年前，他们——我的同学将我从孤寂的暗夜引向光明的经历。
（《走出黑夜》）
（2）“欲说还休”，巧妙地埋下伏笔，设下悬念，能吸引读者迫不及待地要往下揭开谜底，一睹为快，故能引人入胜。
如《“常胜将军”生死传》一文开头如下：
“这常胜将军是何许人也？
别忙，你且听我慢慢道来……”这一开头很新颖有味，颇能吊人胃口。
4、抒情式开头法。
这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激动、或
欢乐?
?
在抒情过程中，也常常运用许多修辞手法。
如：
《春》一文开头中“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”开头就运用反复拟人手法表达了作者盼望春天的强烈感情。
又如：
学生习作《我爱秋天》开头：
“一年四季，春的姹紫嫣红，夏的绿满枝头，秋的丰盈充实，冬的银装素裹，都宛如一幅幅画卷，但我更钟情于秋天”，这样开头既写出四季特点，又巧妙抒发了作者对秋天的独特情怀。
5、揭示中心开头法。
有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心。
如：
爱劳动，其乐无穷！
——《劳动的滋味》
又如：
做一个大写的“人”，两脚永远踏踏实实踩在地上，不要轻浮、自大……这个道理让我终生难忘。
——《现实改变了我》
6、对比开头法。
如：
窗外阳光明媚，几只小鸟在树上欢快地叫着，但我却无论如何也打不起精神来，因为爸爸妈妈分居了，而且正在闹离婚，这对我是个莫大的打击。
我要尽最大的努力使爸妈和好，因为我想有个完整的家。
——《我想有个完整的家》
如：
秀是山里的姑娘，却总喜欢望着山外那座城出神。
《秀儿》
如：
牛买了，父亲的魂丢了。
《高考作文》
7、运用修辞方法开头（生动形象或增强气势）。
如：
风雪，折断了大树的枝叶，却折不断大树的精神；暴雨，淋湿了苍鹰的翅膀，却淋不湿苍鹰的勇气；苦难，遮挡了我前进的视线，却挡不住我前进的信念。
《生活因迎战苦难而精彩》
8、引用开头法。
引用（或化用）名言警句、古诗、歌词、俗语、名篇美句等开头，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。
如：
拿破仑说：
“不想当将军的士兵不是好士兵。
”我说：
“不想登上领奖台的学生不是好学生。
”——《我终于站到了领奖台上》
“小时候常坐在父亲的肩头，父亲是儿那登天的梯，父亲是那赶车的牛，忘不了粗茶淡饭，把我养育……”每次听到这
首歌，我就会想到我最尊敬的父亲。
9、由此及彼，类比联想法。
这类手法通常运用于怀念某人某事或想象作文中。
因某一事物或某一景物而不经意地触动作者的某处记忆火花，从而调动写作灵感、创作思维，自然引出写作内容，杀入主题，这样的开头显得自然、朴实、和谐。
如习作《美丽的朝霞》一文叙写一位纤弱而勇敢的姐姐，
为救一误入车道的小男孩而献出了自己的生命，谱写了一曲动人的博爱之歌的感人肺腑的故事。
开头是：
“我常常到西边山头，看那美丽的朝霞。
我站在这里，望着远方想念着你──姐姐……”小作者由绚丽的朝霞想到正值青春年华的姐姐，想到她如朝霞般美丽的品质，过渡自然而不露斧凿之痕。
10、排比法。
开头运用几组句式相同的句子以增强语势。
如“朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。
人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。
我就有着这样的一个好朋友。
《朋友》
11、欲扬先抑法。
母亲是属虎的。
特凶，不仅对她的五个儿子凶，而且对我的父亲也凶。
我们都挺怕她。
《今天我已经懂你》
12、设问法。
作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激起读者好奇心理，以致于急切地读下文。
如：
《秋魂》中秋味篇开头：
“你品味过秋吗？
它是什么滋味？
”
这样的设问式开头，简洁、明快，下文顺理成章，从不同角度进行表达，既拓展了思路，又吸引了读者。
记叙文如何结尾
如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。
古人说过：
“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。
”与开头一样，结尾也很重要。
如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！
结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难写了。
人们称好的文章的结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。
一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：
①画蛇添足。
即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。
②空喊口号。
在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。
③拖泥带水。
结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。
下面介绍几种作文结尾方法：
1、祝愿法文章的结尾，表达作者的祝愿、愿望，如朱德的《回忆我的母亲》的结尾：
“愿母亲在地下安息！
”就是这样。
2、评议法记叙文结尾，篇末往往有个简短的评议或评述。
例如臧克家的《闻一多先生的说和做》就有这样的结尾：
闻一多先生，是卓越的学者，热情潮湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。
他，是行的高标。
3、扣题法文章的结句与标题呼应相扣，例如老舍的《济南的冬天》的结尾，就用了这样手法。
请看：
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，象地毯上的小团花的小灰色树影，这就是冬天的济南。
4、道具法文章始终贯穿着某一件事物，并以这件事物作为故事的终结。
例如江耀辉的《红军鞋》：
“幸好除了子弹打的那个洞以外，别处还没有破，我赶忙把它脱下来，磕掉泥巴，又挂在腰上。
”这个结尾就以贯穿文章始终的红军鞋作为故事的终结。
5、终结法文章的结尾，把故事的终结交代给读者，以此来作为故事的结尾。
如罗广斌、刘德彬、杨益京三人写的《挺进报》的结尾就是这样：
“革命同志以无比的机智战胜了敌人，保全了党组织。
”这个结尾就交代了故事的终结。
6、直抒胸臆法文章结尾，作者毫不掩饰地把自己的希望和内心感情直接写出来。
如碧野的《天山景物记》就是这样结尾的：
“朋友，天山的丰美景物何止这些，天山绵延几千里，不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，处处有奇丽的美景，你要我说可真说不完。
如果哪一天你有豪情去游天山，临行前别忘了通知我一声，也许我能给你当一个不很出色的向导。
不过当向导在我只是一个漂亮的借口，其实我私心里很想找个机会去重游天山。
”这个结尾就表达了作者的希望。
7、烘托法结尾把环境气氛加以烘托，给人更强烈更深刻的印象。
如杨沫的《坚强的战士》就是这样结尾的：
声音开始是林红一个人的，以后变成几个人的，再以后变成几十个、几百个人的了。
这口号声越来越洪大，越壮烈，越激昂，好象整个宇宙充满了这高亢的呼声。
8、推测法文章结尾时，对文中所写的人和物想作个交代，但又没有确凿根据，或者就是为了制造一种悬念，于是就用了推测法。
例如《孔乙己》的结尾：
“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
”句子的“大约”二字即说明是推测了。
9、对比法结尾时，把人物或事件的几个方面进行对比，使之更加鲜明突出。
例如马克·吐温的《竞选州长》的结尾：
“你的忠实的朋友——从前是个正派人，可是现在成了伪证犯、小偷、盗尸犯、酒疯子、舞弊分子诡讹诈专家的马克〃吐温。
”
10、绘景法以描写景物作为结尾。
如杜鹏程的《夜走灵官峡》：
风，更猛了。
雪，更大了。
11、时空法结尾处点明时间或地点。
如《海市》：
那真实的海市并非别处，就是庙岛群岛。
12、怀念法文章结尾处表达出深厚的怀念之情，给人们留下不尽之思。
如方纪的《挥手之间》就在结尾处表达了这种感情：
十几年来，延安机场上送行的情景常常出现在眼前：
主席站在飞机舱口，用坚定的目光望着送行的人群，用宽大的手掌握住那顶深灰色的盔式帽，慢慢举起，举起，然后用力一挥，停在空中在他面前，无数的战士正朝着他所指的方向奋勇前进。
13、意外法文章结尾，使人感到出乎意料。
如莫泊桑的《项链》：
唉！
我可怜的玛蒂尔德！
可是我那一挂是假的，至多值五百法郎
14、总结法文章结尾处把全文内容作个总结，有的还把全文的中心思想归纳出来。
如马识途的《我们打了一个大胜仗——四川抗洪救灾记事》的结尾：
四川的党政军民，在这次抗洪救灾向自然作斗争的总体战中，为了抢救国家物资和人民的生命财产，他们公而忘私，国而忘家，置个人安危于不顾，充分发挥了人定胜天的无比威力，打了一个大胜仗！
15、呼吁法文章结尾，向读者发出呼吁。
如鲁迅先生的《狂人日记》：
没有吃过人的孩子或者还有？
救救孩子！
16、照应法文章结尾时，为了使前后呼应，中心明确，线索清楚，结构紧凑，常常要对前文加以照应。
照应题目，照应开头，照应线索，照应主人公。
如戈果理的《泼留希金》。
结尾时就照应了主人公：
现在站在乞乞科夫面前的，就是这样的人！
《变色龙》的结尾就照应了开头：
篇三：
初中作文开头
如何写好记叙文的开头结尾
（1）一篇好作文要具备五个“一”
一个亮丽的标题，
一个引人入胜的开头，
一句点明话题的句子，
一个耐人寻味的结尾，
一个整洁美观的文面。
（2）“好的开头便是成功的一半。
”
一、开头
凤头——短小精美
二、中间
猪肚——丰富充实
三、结尾
豹尾——简洁有力
（3）作文开头的要求：
?
1．要向主题靠拢2．要短小精悍3．要有文采
简洁明了点题，新颖别致创意，响亮夺目诱人，秀气悬念神秘。
?
结尾：
卒章显志扣题，呼应开头严密，深刻含蓄隽永，启智耐思神奇。
那么我们怎样来点题呢？
第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。
为什么强调这一点呢？
我们有些同学在点了题后，又扯到不相干的话题上去了，这样
不但未达到点题的目的，而且还容易成为废话。
这是大家要注意的。
第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。
所谓映衬句，就是为了突出一个事物，故意借用另一个事物予以映衬的句子。
相当于
古典诗歌中“兴”的手法。
第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。
这样不容易使主体部分的内容偏离题目。
方法：
最好直接运用文章题目里的字来点题。
1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。
老师给我竖起了大拇指。
我拿
着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。
（《为自己竖起大拇指》）
2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的
“合作”。
（《合作》）
方法：
点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。
3、爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂
的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
（《把爱心带给他人》）
4、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我
一串串由小变大的脚印。
（《成长的脚印》）
5、在童年的书包里，生长着一种情感，那是我对语文的牵挂和对语文的依恋。
十多年来，
它经历了时光的考验，而且，它作为我的伴侣注定要走向永远。
回眸身后脚印里的每一个细节，都布满生活的美的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。
（《品味语文》）
2、开头要对应主体
文章的开头不是孤立的。
它必须与主体部分紧密联系。
因而，有时我们在写作文开头的时候，要注意承接下文、对应主体，尤其是在开头概括了文章的基本内容的时候。
下面我们来看一篇完整的文章：
?
开头：
我是一个植物学家.好多人很羡慕我，要我谈谈小时候刻苦学习的故事。
其
实，那时我是一个出名的“淘气鬼”。
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我的故乡是一个小山村，有山有水。
尤其是门前的山沟，长满了各种各样的树木，
里边还有小松鼠、小兔子……
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……
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结尾：
于是，我从这三个“○”出发，勤奋地去追寻一，二，三……以至更复杂、更
艰深的学问。
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当我成为植物学家后，爸爸以为这是他拳头惩罚的功劳。
他的口头禅是：
“牛
羊怕杀，人怕打!
”其实，他的拳头只能伤及我的皮肉，真正征服我的，是那三颗启示生命意义的枸杞豆。
（4）常见开头法
1、开门见山、揭示主题的点题法。
好处：
文章一开头就紧扣题目，直截了当点明与题目有关的人、事、物。
用此方法入题快，简洁明快，直截了当，符合读者心理，节省篇幅。
《我的好朋友》
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