湖北省襄阳市襄州区学年八年级上学期期末语文试题精品解析版.docx
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湖北省襄阳市襄州区学年八年级上学期期末语文试题精品解析版
襄州区2019—2020学年度上学期期末学业质量调研测试八年级
语文试题
一、积累与运用（17分）
1.请找出下面句子中的两个错别字，然后用正楷字将整个句子正确抄写一遍。
高树与低树俯昂生姿假山与池沼相得益幛
【答案】仰彰高树与低树俯仰生姿假山与池沼相得益彰
【解析】
【详解】要求用正楷字或行楷字正确、公整、美观地书写。
首先要保证汉字书写绝对正确；其次要掌握好所给汉字的间架结构和各部分比例；注意辨析字形，认清字的结构，不写连笔字，要一笔一划，横平竖直地写，谨慎用笔，不要漏写、多写、错写。
“俯昂生姿”改为“俯仰生姿”，“相得益幛”改为“相得益彰”。
2.读下面一段文字，为加点的汉字写出准确的读音。
在朱德的笔下，母亲一生不曾脱离劳动，不辍（）劳作，尤喜纺棉，并影响他走上革命的道路；在朱自清的笔下，父亲步履（）蹒跚，过铁道买橘，爱子情深。
【答案】
（1）.chuò
（2）.lǚ
【解析】
【详解】不辍劳作（búchuòláozuò），指不停止劳作；注意“辍”与“缀”的辨析；
步履，bùlǚ，①行走：
～维艰（行走艰难）；②指脚步。
注意“履”的韵母是“ü”。
“
3.下列词语使用不正确的一项是（）
A.贪图享乐的思想如果潜滋暗长，那就不得了。
B.魔术师的精彩表演令大家张目结舌。
C.他办事不与人商量，喜欢自出心裁，不考虑后果，常常妨害大家的利益。
D.《清明上河图》采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵动，有别于一般的界面。
【答案】C
【解析】
【详解】A.潜滋暗长：
形容暗暗地不知不觉地生长。
用在这里合适；
B.张目结舌：
睁大眼睛说不出话来，形容窘困或惊呆的样子。
用在这里合适；
C.自出心裁：
出于自己心中的设计或筹划，多指诗文﹑技艺等的构思有独创性。
与句意不符，使用有误；
D.遒劲：
形容雄健，有力量的。
用在这里合适；
故选C。
4.下列说法不正确的一项是（）
A.“太阳刚一出来，地上已经像下了火。
”这句话运用了夸张的修辞手法。
B.“鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
”这个句子的主干是：
鲁班是工匠。
C.“你就在此地，不要走动！
”属于祈使句，“我要高声赞美白杨树！
”属于感叹句。
D.“伟大的人民一定创造出伟大的时代。
”句子中的“一定”充当的是定语。
【答案】D
【解析】
【详解】D.“伟大的人民一定创造出伟大的时代。
”句子中的“一定”充当的是状语。
故选D。
5.下列语句的顺序排列恰当的一项是（）
①从而使“痛苦指数”下降，“幸福指数”上升
②这种条理性和有序性正是内心满足感的主要来源
③守时让一切都变得有条理起来，使生活有序起来
④而守时可以减缓甚至消除因时间不确定带来的焦虑
⑤现代人普遍患有“时间焦虑症”
A.②③⑤④①B.③②⑤④①C.③②①⑤④D.③⑤②④①
【答案】B
【解析】
【详解】结合选项分析：
中心是“守时”。
故③事开头句。
②“这种”承接③句，故排除AD两项。
分析BC项，①⑤的位置，仔细阅读，按照语感分析，①“从而”承接的是“而守时可以减缓甚至消除因时间不确定带来的焦虑”，故选B。
6.诗文默写填空。
（1）《饮酒》中表现诗人的生活志向，达到物我合一境界的诗句是“____________，____________”。
（2）在《赤壁》中，诗人杜牧对赤壁之战的历史结局进行评判的句子是：
____________，____________。
（3）王维在《使至塞上》一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光的句子是：
“____________，____________”。
（4）它没有婆娑的姿态，____________________。
（矛盾《白杨礼赞》）
【答案】
（1）.采菊东篱下
（2）.悠然见南山（3）.东风不与周郎便（4）.铜雀春深锁二乔（5）.大漠孤烟直（6）.长河落日圆（7）.没有屈曲盘旋的虬枝
【解析】
【详解】本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。
在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。
一些易错字可以结合词义背诵。
此题中注意“篱”“锁”“虬枝”的书写。
二、口语交际与综合性学习（8分）
7.2006年起，将每年六月的第二个星期六设立为我国的“文化遗产日”。
为此，八
（1）班开展了“保护文化遗产”综合性实践活动，邀请你参加。
【拟写标语】2019年6月9日是我国第14个“文化遗产日”，请你补写标语。
保护文化遗产，____________。
【活动设计】班级举行“让文化遗产融入现代生活”的主题班会，请你设计活动步骤。
第一项：
主持人开场白
第二项：
____________
第三项：
____________
第四项：
教师总结
【材料探究】下图是一对母女在微信中的对话，请发一条留言表述自己的观点，要求：
观点正确，有说服力。
__________________________________________________
【口语交际】如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？
对同龄人：
_____________________________________________________________________
对年长者：
_____________________________________________________________________
【答案】
（1）.【拟写标语】传承中华文明
（2）.【活动设计】第二项：
学生分小组交流文化遗产与现代生活
关系（3）.第三项：
全班展示、交流、分享。
（4）.【材料探究】戏曲文化是我国艺术宝库里一笔不可多得的宝贵财富，也是世界非物质文化遗产，我们有责任、有义务继承和传播这笔文化。
（5）.【口语交际】对同龄人：
我们都是祖国的接班人，让我们共同保护好祖国的文化遗产。
（6）.对年长者：
您是我们的长辈，请您为我们做好榜样，保护好祖国的文化遗产。
【解析】
【详解】
（1）本题考查学生拟写宣传标语的能力。
解答此题，需要注意其拟写要求与拟定活动主题的要求是一样的：
扣住主要活动内容，用简洁、优美的语言写出具有宣传鼓动作用的话语；其基本特征是语言简洁、具有宣传性和鼓动性；要做到语言简洁、优美，就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及句子的逻辑等（如：
对偶句、排比句、短句子等）。
如：
保护文化遗产，从我做起。
（2）步骤合理，符合主题内容，有一定逻辑性，表述清楚即可。
如：
第2步可以是合作、交流，第3步是展示、总结等。
（3）本题考查学生的语言表达能力，作答时，一定要中心明确，观点突出，说理有据，语言通顺优美。
如：
莲步轻移，自成小桥流水，鸟语花香；回眸巧笑，便是风华绝代，仪态万方，开嗓乍唱，倾泻一斛清泉；水袖一甩，搅动万顷碧波。
美得自信，美得高贵．那跨越百年的历史，那古老神秘的传承，不能因为我们的无知而断流，不能因为我们的冷漠而消散。
爱她吧，像爱你的妈妈！
（4）本题考查学生口语交际的能力。
口语交际类试题的解答，关键是说话要符合“简明、连贯、得体”的要求。
具体说来要做到：
①言之有“礼”。
说话要注意人物身份、说话对象和交谈场合，要做到文明得体。
②言之有“物”。
我们说话时要紧扣话题，清楚地表达自己的观点，不说不合实际的空话、套话，要做到清楚、明白。
③言之有“序”。
说话要注意有条理，注意前后句内在的联系，力求意明句畅。
如①对同龄人：
保护文化遗产人人有责，让我们从自己做起，从每件小事做起。
②对年长者：
您是我们的长辈，您应该为我们树立榜样，不在景区刻字留言。
三、阅读与赏析（45分）
（一）名著阅读（6分）
8.根据要求答题。
A的歌声是“格里一依一依”“格里一依一依”这种缓慢而柔和的声音，唱起来还微微发颤，使歌声更加悦耳动听。
你一听就会猜想到它的振动膜是极其细薄而宽大的。
如果它待在叶丛中无人惊扰的话，它的声音就不会变化，但稍有动静，这位歌手便立即改用腹部发声。
B是个嗜食昆虫者，尤其爱吃没有过硬甲胄保护的那些昆虫；这还证明它们特别喜欢肉食，但又像螳螂那样只吃自己捕获的猎物。
这个蝉的刽子手还知道肉食热量太高，须用素食加以调剂。
吃完肉喝完血之后，还要求来点水果什么的，有时候，实在没有水果，来点草吃吃也是可以。
（1）《昆虫记》是________（国籍）昆虫学家____________（人名）写的科普巨著。
（2）作者对于昆虫形态、习性、劳动、繁衍和________的描述，处处洋溢着____________，对自然万物的赞美。
（3）文段中的A和B分别写的是哪两种昆虫？
_______________________________________________________________
【答案】
（1）.
（1）法国
（2）.法布尔（3）.
（2）死亡（4）.对生命的尊重（5）.（3）意大利蟋蟀、蝈蝈。
【解析】
【详解】
（1）本题考查文学常识。
《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作。
该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。
（2）法布尔从不满足于仅仅记录昆虫的生活，他关注的是昆虫活生生的生命过程。
他对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。
在《昆虫记》里，昆虫的一举一动被赋予了人的情感和思想。
在法布尔看来，昆虫与人有相通之处，都是生命，没有高低贵贱之分。
（3）此题考查学生对名著知识的积累能力。
这里只要对《昆虫记》这本书有所了解，就能很好地答题。
这两段文字分别描写的是意大利蟋蟀和蝈蝈。
根据“格里一依一依”“格里一依一依”的歌声，还有“这种缓慢而柔和的声音，唱起来还微微发颤，使歌声更加悦耳动听”可知唱歌的是意大利蟋蟀；结合“嗜食昆虫者，尤其爱吃没有过硬甲胄保护的那些昆虫”“特别喜欢肉食，但又像螳螂那样只吃自己捕获的猎物”“蝉的刽子手”可知是蝈蝈。
（二）
赏析《雁门太守行》，完成各小题。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
9.对该诗赏析有误的一项是（）
A.诗中“城欲摧”表现了兵临城下的紧张气氛和危急形势。
B.“角声满天”从侧面表现战争
规模。
C.“塞上燕脂凝夜紫”一句从正面写战争，给人以悲壮之感。
D.“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”预示将士们无所畏惧，勇往直前。
10.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达了将士们怎样的情感？
【答案】9.C10.赞颂了边关战士的战斗意志和誓死为国的壮志豪情。
【解析】
【9题详解】
C.有误。
“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”从听觉、视觉两个方面侧面写战争，给人以悲壮之感。
故选C。
【10题详解】
本题考查学本生对诗人思想感情的理解能力。
理解诗人的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗人写作的环境理解。
阅读文本可知，尾联用战国时期燕昭王置千金于黄金台上以招贤士的典故，既与战争地点吻合，又含蓄委婉地赞扬了天子对人才的重视，表现了将士们奋勇杀敌、誓死报效国家的爱国之情，点明主旨。
（三）
文言文《得道多助失道寡助》对比阅读，完成各小题。
【甲】天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。
故曰：
域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之。
多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（选自《孟子》）
【乙】凡治国之道，必先富民。
民富则易治也，民贫则难治也。
奚①以知其然也？
民富则安乡重家，安乡重家则敬上畏罪，敬上畏罪则易治也。
民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢陵②上犯禁，敢陵上犯禁③则难治也。
故治国常富，而乱国常贫。
是以善为国者必先富民然后治之。
（选自《管子》）
【注释】①奚：
疑问代词，相当于“何”。
②陵：
侵犯，这里是违抗的意思。
③犯禁：
触犯禁令。
11.解释加点词的含义。
（1）委而去之__________
（2）善为国者__________
12.翻译下面句子。
故君子有不战，战必胜矣。
13.下列句子断句正确的一项是（）
A.是以/善为国者必先富民/然后治之B.是以善为国者/必先富民/然后治之
C.是以善为国者/必先富民然后治之D.是以/善为国者必先富民然后治之
14.甲乙两文论述的内容相同之处是什么？
15.甲乙两文分别从什么角度展开论述的？
【答案】11.
（1）.
（1）离开
（2）.
（2）治理
12.所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。
13.B
14.两文都论述了治国之道，都强调了“以民为本”（或强调人的重要性）。
15.甲文侧重于施行仁政，乙文侧重于富民。
【解析】
【11题详解】
本题考查对文言实词的理解能力。
作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助分析句子的语法结构作辅助判断。
注意：
“为”在名词的前面，词性应为动词，所以翻译为：
治理。
“委而去之”意思是弃城而逃；“委”，古今异义，放弃。
去，离开。
【12题详解】
本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
此句，故君子有不战，战必胜矣：
所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。
君子，这里指能行仁政的君主，即上文所说的“得道者”。
【13题详解】
本题考查学生划分句子节奏的能力。
解答这类题时首先要理解句子大意，然后再可通过分析句子的语法结构来作进一步的确定。
这句话意思是：
善于主持国家的君主，一定要先使人民富裕起来，然后再加以治理。
根据意思即可断句为：
是以善为国者/必先富民/然后治之。
故选B。
【14题详解】
本题考查对文章内容的理解。
甲文通过对“天时”、“地利”、“人和”，并将这三者加以比较，层层递进。
论证了“天时不如地利，地利不如人和”的道理。
结合“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”“是以善为国者，必先富民，然后治之。
”分析，两文都论述了治国之道，强调“以民为本”。
【15题详解】
本题考查对比阅读。
这两段选文既有相同点，都强调“以民为本（或“人的重要性”）”，但又各有侧重，甲文“地利不如人和”重在施行仁政，乙文“以善为国者，必先富民，然后治之”重在富民。
【点睛】参考译文
甲：
有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。
方圆三里的内城，方圆七里的外城，包围起来攻打它，却不能取胜。
采用包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势啊。
城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足，但是（守城一方还是）弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好）也不及人心所向、内部团结。
所以说：
使百姓定居下来（而不迁到其他的地方去），不能靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。
施行仁政的君主，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，支持帮助他的人就少。
支持帮助他的人少到了极点，连兄弟骨肉也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。
凭着天下人都归顺他条件，去攻打那连兄弟骨肉都背叛他的寡助之君，所以能行仁政的君主不战则已，战就一定会胜利。
乙：
大凡治国的道理，一定要先使人民富裕，人民富裕就容易治理，人民贫穷就难以治理。
凭什么知道是这样的呢？
人民富裕就安于乡居而爱惜家园，安乡爱家就尊敬皇上而畏惧刑罚，尊敬皇上、畏惧刑罚就容易治理了。
人民贫穷就不安于乡居而轻视家园，不安于乡居而轻家就敢于对抗皇上违犯禁令，抗上犯禁就难以治理了。
所以，治理得好的国家长久富裕，乱国必然是穷的。
因此，善于主持国家的君主，一定要先使人民富裕起来，然后再加以治理。
（四）
散文阅读，完成各小题。
在那欢快的歌声里
费伟伟
①童年的记忆里，有一块地方是回荡着歌声的。
②我的家乡是无锡。
很小的时候，学校成立了几支“小红花”——少儿文艺宣传队。
我有幸入选，常参加的节目是一头一尾：
头里器乐合奏，我拉手风琴，还打过锣；尾就是大合唱。
有时受演出场所限制，或邀请单位的原因，器乐合奏会减人，两架手风琴减一架，那肯定减我——我是进了“小红花”才学的。
③有时也会减些别的节目，但合唱一般会保留，老师说观众喜欢。
那时我很是不解，唱得很一般呀，比如我吧，自己还不知道自己什么水平吗？
④当然，我唱得还是挺认真的。
本来节目就少，再不认真，万一像器乐合奏那样给“除号”了呢？
再说，合唱人多热闹，多好玩呀。
⑤因为人多，淘气的孩子就会加些小动作。
有一次，唱完最后一声，大家举手张开，做一个造型，后排就有人往前排那人的夹肢窝碰了下。
于是，歌声还没落地，台上便突然扬起一串银铃般的笑。
台下自然就笑倒一片。
是故意？
还是无意？
故意无意自然都不会有人承认，那个笑出声的就吃了批评，虽然实际效果并不差——一群小孩子嘛，观众谁会计较这个。
⑥到了领唱环节，季亮从边上跨前一步，站到麦克风前。
季亮和我同桌，个头儿全班最小，但此时俨然换了个人，自信满满，抬头挺胸，声遏行云。
观众们悄声私语，啧啧称赞，令我羡慕不已。
这辈子都不可能有这份荣光！
我那时暗暗想。
⑦山不转水转。
谁想到呢，这辈子还真有这么一天，我居然也跨前一步，出列领唱。
⑧那是二十年后，单位搞汇演，每个部门都出节目。
我所在的部门合唱了《长征组歌》中的一曲。
⑨“战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵，乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。
嗨——”
⑩那一刻，时光倒转，我仿佛回到了“小红花”，也像季亮那样，抬头挺胸，唱得深情而自信。
⑪台下的目光顿时袭来，那是我二十多年前站在舞台上时从未见过的。
虽然领唱只有几句，但那歌声，伴着那些目光，后来常浮现眼前。
⑫同事告诉我，不是你唱得多好，但演唱时你那个投入劲儿、那个自在劲儿，还是挺有感染力的。
⑬旋律，可以通往语言到不了的地方，而自信、自在，更可以让这份欢快生出翅膀，超越语言，超越旋律……
——《人民日报》2019年11月9日有删减
16.请用简洁的语言概括文章的主要内容。
17.品味下列句子的含义。
于是，歌声还没落地，台上便突然扬起一串银铃般的笑。
18.文章第④段“当然，我唱得还是挺认真的”在文中有何作用？
19.结合自己的生活体验，谈谈你对“自信、自在，更可以让这份欢快生出翅膀，超越语言，超越旋律……”的理解。
【答案】16.文章叙述作者从小喜欢唱歌并羡慕同桌季亮领唱时的深情而自信，以及二十年后自己登台领唱得到认可的自豪感。
17.这句话运用比喻的修辞手法，把笑声比作银铃，生动地再现了童年的天真、无邪、快乐。
18.这句话一方面写出了我对参加合唱团的重视，担心自己像器乐合奏那样给“除号”；另一方面为二十年后我领唱时同事评价我唱歌投入有感染力作铺垫。
19.围绕“自信、自在”并结合事例谈即可。
【解析】
【16题详解】
考查对文章内容的概括。
解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事”的方法加以概括。
不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
本文作者围绕童年记忆里的歌声，写作者从小喜欢唱歌，一次看到季亮领唱时非常羡慕，希望自己也能领唱。
二十年后，轮到自己登台领唱，也像季亮那样，抬头挺胸，唱得深情而自信。
【17题详解】
此题考查赏析句子。
赏析句子的解题思路：
选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。
“台上便突然扬起一串银铃般的笑”运用比喻的修辞，将少儿文艺宣传队孩子们的笑声比作银铃，生动形象地表现出童年的纯真与欢乐。
【18题详解】
本题考查重要语句
作用。
结合第④段语境“当然，我唱得还是挺认真的。
本来节目就少，再不认真，万一像器乐合奏那样给‘除号’了呢？
再说，合唱人多热闹，多好玩呀。
”理解，这句话写出了我对参加合唱团的重视，又担心节目被减掉；为下文二十年后我在单位领唱，“那一刻，时光倒转，我仿佛回到了小红花，也像季亮那样，抬头挺胸，唱得深情而自信。
”作铺垫。
【19题详解】
本题考查个性化理解。
文章结尾“不禁又想起那次台下看演唱，恍然大悟：
观众们到底喜欢啥？
不只是一群孩子稚气的演唱，更多或是在那稚气的歌声中，孩子们那种开心、投入、自在的状态”“旋律，可以通往语言到不了的地方，而自信、自在，更可以让这份欢快生出翅膀，超越语言，超越旋律……”点明了文章主旨，写童年里的歌声表达了对美好童年的深情回忆，欢快的歌声滋润了“我们”自信，自在的生命状态。
童年里合唱的歌声将永远地美好在“我”的生命里。
可结合自己的生活实际，围绕“自信、自在、欢快”谈论即可。
（五）
说明文阅读，完成各小题。
桌与案
马未都
①一般来讲，腿的位置决定了它的名称，与高矮、大小、功能都无关。
腿的位置缩进来一块的为案，腿的位置顶住四角的为桌。
②桌与案更重要的区别，是精神层面的区别。
这个区别在哪儿呢？
在于案的等级比桌高。
比如我们常说拍案惊奇、拍案而起、拍案叫绝，都是比较高等级的情绪；而拍桌子瞪眼、拍桌子砸板凳，都是低等级的情绪。
再比如，我过去当编辑的时候，经常挑灯夜战、“伏案疾书”，如果“趴在桌子上”，恐怕不是睡着了，就是在写检查。
③中国人把承具分得清清楚楚，这正是我们文化的独特之处。
我们平时不注意，跟“案”相关衍生出来的词语非常丰富，比如文案、方案、草案、议案。
因为我们过去办公，大都使用案，通常情况下与桌无关。
④同样是案，也有很多形制。
有一种叫作翘头案，它属于供案的形式，腿部非常夸张，过去都是在寺院或祠堂里使用，它表示对神灵、对祖宗的一种敬畏。
衙门里也用供案，这里的供案翘头非常高，非常夸张。
它具有威严感，从心理上暗示你，警告你。
如今法院审理刑事案件时，法官坐的椅子靠背都非常高，就是起到一种威慑作用。
如果法官搬一个小板凳坐那儿，估计犯人心里就该想怎么逃脱法律的制裁了。
用家具作为文化符号传递给你，这是案子重要的本意。
那么，衍生出来的词语就有“案件”，原指案子上的文件；后来把在案前审理事情，简称为“审案子”，没有人说“审桌子”。
⑤文人设计出一种适合自己用的书案，它非常温和，也有翘头，但把夸张的感觉去掉了，翘头很小。
这个小翘头干吗用呢？
我们知道，中国有一种特殊的书画形式叫手卷，卷起来是一个轴，比如《江山万里图》《清明上河图》，看的时候要横向打开。
过去看手卷有讲究，你不能趴在地上看，也不能搁在方桌上看，就得在这种翘头案上看。
我曾遇到一个附庸风雅的人，得到一幅手卷，急忙在桌子上打开，手卷的轴一下滚到桌边，一把没抓住，轴咣当就掉下去，画被撕破了。
如果他在案头上看，轴滚到案的两头，就停住了，不会掉下去。
⑥由于案的陈设功能越来越大，它的实用功能就相对降低；相反，桌子的实用功能越来越大，陈设功能越来越小。
所以，桌与案从功能上有了区分，这是在使用中发生的区分，并不是一开始就这么设计
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