湖北省襄阳市襄州区学年八年级上学期期末语文试题精品解析版.docx

1、湖北省襄阳市襄州区学年八年级上学期期末语文试题精品解析版襄州区20192020学年度上学期期末学业质量调研测试八年级语 文 试 题一、积累与运用（17分）1.请找出下面句子中的两个错别字，然后用正楷字将整个句子正确抄写一遍。高树与低树俯昂生姿 假山与池沼相得益幛【答案】仰 彰 高树与低树俯仰生姿 假山与池沼相得益彰【解析】【详解】要求用正楷字或行楷字正确、公整、美观地书写。首先要保证汉字书写绝对正确；其次要掌握好所给汉字的间架结构和各部分比例；注意辨析字形，认清字的结构，不写连笔字，要一笔一划，横平竖直地写，谨慎用笔，不要漏写、多写、错写。“俯昂生姿”改为“俯仰生姿”，“相得益幛”改为“相得益

2、彰”。2.读下面一段文字，为加点的汉字写出准确的读音。在朱德的笔下，母亲一生不曾脱离劳动，不辍（ ）劳作，尤喜纺棉，并影响他走上革命的道路；在朱自清的笔下，父亲步履（ ）蹒跚，过铁道买橘，爱子情深。【答案】 (1). chu (2). l【解析】【详解】不辍劳作（b chu lo zu），指不停止劳作；注意“辍”与“缀”的辨析；步履，b l，行走：维艰（行走艰难）；指脚步。注意“履”的韵母是“”。“3.下列词语使用不正确的一项是（ ）A. 贪图享乐的思想如果潜滋暗长，那就不得了。B. 魔术师的精彩表演令大家张目结舌。C. 他办事不与人商量，喜欢自出心裁，不考虑后果，常常妨害大家的利益。D. 清

3、明上河图采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵动，有别于一般的界面。【答案】C【解析】【详解】A.潜滋暗长：形容暗暗地不知不觉地生长。用在这里合适；B.张目结舌：睁大眼睛说不出话来，形容窘困或惊呆的样子。用在这里合适；C.自出心裁：出于自己心中的设计或筹划，多指诗文技艺等的构思有独创性。与句意不符，使用有误；D.遒劲：形容雄健，有力量的。用在这里合适；故选C。4.下列说法不正确的一项是（ ）A. “太阳刚一出来，地上已经像下了火。”这句话运用了夸张的修辞手法。B. “鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。”这个句子的主干是：鲁班是工匠。C. “你就在此地，不要走动！”属于祈使句，“我要高声赞

4、美白杨树！”属于感叹句。D. “伟大的人民一定创造出伟大的时代。”句子中的“一定”充当的是定语。【答案】D【解析】【详解】D. “伟大的人民一定创造出伟大的时代。”句子中的“一定”充当的是状语。故选D。5.下列语句的顺序排列恰当的一项是（ ）从而使“痛苦指数”下降，“幸福指数”上升这种条理性和有序性正是内心满足感的主要来源守时让一切都变得有条理起来，使生活有序起来而守时可以减缓甚至消除因时间不确定带来的焦虑现代人普遍患有“时间焦虑症”A. B. C. D. 【答案】B【解析】【详解】结合选项分析：中心是“守时”。故事开头句。“这种”承接句，故排除AD两项。分析BC项，的位置，仔细阅读，按照语感

5、分析，“从而”承接的是“而守时可以减缓甚至消除因时间不确定带来的焦虑”，故选B。6.诗文默写填空。（1）饮酒中表现诗人的生活志向，达到物我合一境界的诗句是“_，_”。（2）在赤壁中，诗人杜牧对赤壁之战的历史结局进行评判的句子是：_，_。（3）王维在使至塞上一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光的句子是：“_，_”。（4）它没有婆娑的姿态，_。（矛盾白杨礼赞）【答案】 (1). 采菊东篱下 (2). 悠然见南山 (3). 东风不与周郎便 (4). 铜雀春深锁二乔 (5). 大漠孤烟直 (6). 长河落日圆 (7). 没有屈曲盘旋的虬枝【解析】【详解】本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词

6、时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。此题中注意“篱”“锁”“虬枝”的书写。二、口语交际与综合性学习（8分）7.2006年起，将每年六月的第二个星期六设立为我国的“文化遗产日”。为此，八（1）班开展了“保护文化遗产”综合性实践活动，邀请你参加。【拟写标语】2019年6月9日是我国第14个“文化遗产日”，请你补写标语。保护文化遗产，_。【活动设计】班级举行“让文化遗产融入现代生活”的主题班会，请你设计活动步骤。第一项：主持人开场白第二项：_第三项：_第四项：教师总结【材料探究】下图是一对母女在微信中的对话，请发一条留言表述自己的观点，要求：观点正确，有说服力。_【口

7、语交际】如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？对同龄人：_对年长者：_【答案】 (1). 【拟写标语】传承中华文明 (2). 【活动设计】第二项：学生分小组交流文化遗产与现代生活关系 (3). 第三项：全班展示、交流、分享。 (4). 【材料探究】戏曲文化是我国艺术宝库里一笔不可多得的宝贵财富，也是世界非物质文化遗产，我们有责任、有义务继承和传播这笔文化。 (5). 【口语交际】对同龄人：我们都是祖国的接班人，让我们共同保护好祖国的文化遗产。 (6). 对年长者：您是我们的长辈，请您为我们做好榜样，保护好祖国的文化遗产。【解析】【详解】（1）本题考查学生拟写宣传标语

8、的能力。解答此题，需要注意其拟写要求与拟定活动主题的要求是一样的：扣住主要活动内容，用简洁、优美的语言写出具有宣传鼓动作用的话语；其基本特征是语言简洁、具有宣传性和鼓动性；要做到语言简洁、优美，就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及句子的逻辑等（如：对偶句、排比句、短句子等）。如：保护文化遗产，从我做起。（2） 步骤合理，符合主题内容，有一定逻辑性，表述清楚即可。如：第2步可以是合作、交流，第3步是展示、总结等。（3）本题考查学生的语言表达能力，作答时，一定要中心明确，观点突出，说理有据，语言通顺优美。如：莲步轻移，自成小桥流水，鸟语花香；回眸巧笑，便是风华绝代，仪态万方，开嗓乍唱

9、，倾泻一斛清泉；水袖一甩，搅动万顷碧波。美得自信，美得高贵那跨越百年的历史，那古老神秘的传承，不能因为我们的无知而断流，不能因为我们的冷漠而消散。爱她吧，像爱你的妈妈！（4）本题考查学生口语交际的能力。口语交际类试题的解答，关键是说话要符合“简明、连贯、得体”的要求。具体说来要做到：言之有“礼”。说话要注意人物身份、说话对象和交谈场合，要做到文明得体。言之有“物”。我们说话时要紧扣话题，清楚地表达自己的观点，不说不合实际的空话、套话，要做到清楚、明白。言之有“序”。说话要注意有条理，注意前后句内在的联系，力求意明句畅。如对同龄人：保护文化遗产人人有责，让我们从自己做起，从每件小事做起。对年长者

10、：您是我们的长辈，您应该为我们树立榜样，不在景区刻字留言。三、阅读与赏析（45分）（一）名著阅读（6分）8.根据要求答题。 A 的歌声是“格里一依一依”“格里一依一依”这种缓慢而柔和的声音，唱起来还微微发颤，使歌声更加悦耳动听。你一听就会猜想到它的振动膜是极其细薄而宽大的。如果它待在叶丛中无人惊扰的话，它的声音就不会变化，但稍有动静，这位歌手便立即改用腹部发声。 B 是个嗜食昆虫者，尤其爱吃没有过硬甲胄保护的那些昆虫；这还证明它们特别喜欢肉食，但又像螳螂那样只吃自己捕获的猎物。这个蝉的刽子手还知道肉食热量太高，须用素食加以调剂。吃完肉喝完血之后，还要求来点水果什么的，有时候，实在没有水果，来点

11、草吃吃也是可以。（1）昆虫记是_（国籍）昆虫学家_（人名）写的科普巨著。（2）作者对于昆虫形态、习性、劳动、繁衍和_的描述，处处洋溢着_，对自然万物的赞美。（3）文段中的A和B分别写的是哪两种昆虫？_【答案】 (1). （1）法国 (2). 法布尔 (3). （2）死亡 (4). 对生命的尊重 (5). （3）意大利蟋蟀、蝈蝈。【解析】【详解】（1）本题考查文学常识。昆虫记是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背

12、景、生活状况等等内容。（2）法布尔从不满足于仅仅记录昆虫的生活，他关注的是昆虫活生生的生命过程。他对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。在昆虫记里，昆虫的一举一动被赋予了人的情感和思想。在法布尔看来，昆虫与人有相通之处，都是生命，没有高低贵贱之分。（3）此题考查学生对名著知识的积累能力。这里只要对昆虫记这本书有所了解，就能很好地答题。这两段文字分别描写的是意大利蟋蟀和蝈蝈。根据“格里一依一依”“格里一依一依”的歌声，还有“这种缓慢而柔和的声音，唱起来还微微发颤，使歌声更加悦耳动听”可知唱歌的是意大利蟋蟀；结合“嗜食昆虫者，尤其爱吃没有过硬甲胄保

13、护的那些昆虫”“特别喜欢肉食，但又像螳螂那样只吃自己捕获的猎物”“蝉的刽子手”可知是蝈蝈。（二）赏析雁门太守行，完成各小题。雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。9. 对该诗赏析有误的一项是（ ）A. 诗中“城欲摧”表现了兵临城下的紧张气氛和危急形势。B. “角声满天”从侧面表现战争规模。C. “塞上燕脂凝夜紫”一句从正面写战争，给人以悲壮之感。D. “半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”预示将士们无所畏惧，勇往直前。10. “报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达了

14、将士们怎样的情感？【答案】9. C 10. 赞颂了边关战士的战斗意志和誓死为国的壮志豪情。【解析】【9题详解】C.有误。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”从听觉、视觉两个方面侧面写战争，给人以悲壮之感。故选C。【10题详解】本题考查学本生对诗人思想感情的理解能力。理解诗人的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗人写作的环境理解。阅读文本可知，尾联用战国时期燕昭王置千金于黄金台上以招贤士的典故，既与战争地点吻合，又含蓄委婉地赞扬了天子对人才的重视，表现了将士们奋勇杀敌、誓死报效国家的爱国之情，点明主旨。（三）文言文得道

15、多助失道寡助对比阅读，完成各小题。【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（选自孟子）【乙】凡治国之道，必先富民。民富则易治也，民贫则难治也。奚以知其然也？民富则安乡重家，安乡重家则敬上畏罪，敬上畏罪则易治也。民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢陵上犯禁，敢陵

16、上犯禁则难治也。故治国常富，而乱国常贫。是以善为国者必先富民然后治之。（选自管子）【注释】奚：疑问代词，相当于“何”。陵：侵犯，这里是违抗的意思。犯禁：触犯禁令。11. 解释加点词的含义。（1）委而去之 _ （2）善为国者 _12. 翻译下面句子。故君子有不战，战必胜矣。13. 下列句子断句正确的一项是（ ）A. 是以/善为国者必先富民/然后治之 B. 是以善为国者/必先富民/然后治之C. 是以善为国者/必先富民然后治之 D. 是以/善为国者必先富民然后治之14. 甲乙两文论述的内容相同之处是什么？15. 甲乙两文分别从什么角度展开论述的？【答案】11. (1). （1）离开 (2). （2）

17、治理 12. 所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。 13. B 14. 两文都论述了治国之道，都强调了“以民为本”（或强调人的重要性）。 15. 甲文侧重于施行仁政，乙文侧重于富民。【解析】【11题详解】本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助分析句子的语法结构作辅助判断。注意：“为”在名词的前面，词性应为动词，所以翻译为：治理。“委而去之”意思是弃城而逃；“委”，古今异义，放弃。去，离开。【12题详解】本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，

18、查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句，故君子有不战，战必胜矣：所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。君子，这里指能行仁政的君主，即上文所说的“得道者”。【13题详解】本题考查学生划分句子节奏的能力。解答这类题时首先要理解句子大意，然后再可通过分析句子的语法结构来作进一步的确定。这句话意思是：善于主持国家的君主，一定要先使人民富裕起来，然后再加以治理。根据意思即可断句为：是以善为国者/必先富民/然后治之。故选B。【14题详解】本题考查对文章内容的理解。甲文通过对“天时”、“地利”

19、、“人和”，并将这三者加以比较，层层递进。论证了“天时不如地利，地利不如人和”的道理。结合“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”“是以善为国者，必先富民，然后治之。”分析，两文都论述了治国之道，强调“以民为本”。【15题详解】本题考查对比阅读。这两段选文既有相同点，都强调“以民为本（或“人的重要性”）”，但又各有侧重，甲文“地利不如人和”重在施行仁政，乙文“以善为国者，必先富民，然后治之”重在富民。【点睛】参考译文甲：有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。方圆三里的内城，方圆七里的外城，包围起来攻打它，却

20、不能取胜。采用包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势啊。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足，但是（守城一方还是）弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好）也不及人心所向、内部团结。所以说：使百姓定居下来（而不迁到其他的地方去），不能靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。施行仁政的君主，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连兄弟骨肉也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天

21、下人都归顺他条件，去攻打那连兄弟骨肉都背叛他的寡助之君，所以能行仁政的君主不战则已，战就一定会胜利。乙：大凡治国的道理，一定要先使人民富裕，人民富裕就容易治理，人民贫穷就难以治理。凭什么知道是这样的呢？人民富裕就安于乡居而爱惜家园，安乡爱家就尊敬皇上而畏惧刑罚，尊敬皇上、畏惧刑罚就容易治理了。人民贫穷就不安于乡居而轻视家园，不安于乡居而轻家就敢于对抗皇上违犯禁令，抗上犯禁就难以治理了。所以，治理得好的国家长久富裕，乱国必然是穷的。因此，善于主持国家的君主，一定要先使人民富裕起来，然后再加以治理。（四）散文阅读，完成各小题。在那欢快的歌声里费伟伟童年的记忆里，有一块地方是回荡着歌声的。我的家乡是

22、无锡。很小的时候，学校成立了几支“小红花”少儿文艺宣传队。我有幸入选，常参加的节目是一头一尾：头里器乐合奏，我拉手风琴，还打过锣；尾就是大合唱。有时受演出场所限制，或邀请单位的原因，器乐合奏会减人，两架手风琴减一架，那肯定减我我是进了“小红花”才学的。有时也会减些别的节目，但合唱一般会保留，老师说观众喜欢。那时我很是不解，唱得很一般呀，比如我吧，自己还不知道自己什么水平吗？当然，我唱得还是挺认真的。本来节目就少，再不认真，万一像器乐合奏那样给“除号”了呢？再说，合唱人多热闹，多好玩呀。因为人多，淘气的孩子就会加些小动作。有一次，唱完最后一声，大家举手张开，做一个造型，后排就有人往前排那人的夹肢

23、窝碰了下。于是，歌声还没落地，台上便突然扬起一串银铃般的笑。台下自然就笑倒一片。是故意？还是无意？故意无意自然都不会有人承认，那个笑出声的就吃了批评，虽然实际效果并不差一群小孩子嘛，观众谁会计较这个。到了领唱环节，季亮从边上跨前一步，站到麦克风前。季亮和我同桌，个头儿全班最小，但此时俨然换了个人，自信满满，抬头挺胸，声遏行云。观众们悄声私语，啧啧称赞，令我羡慕不已。这辈子都不可能有这份荣光！我那时暗暗想。山不转水转。谁想到呢，这辈子还真有这么一天，我居然也跨前一步，出列领唱。那是二十年后，单位搞汇演，每个部门都出节目。我所在的部门合唱了长征组歌中的一曲。“战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵，乌江天

24、险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。嗨”那一刻，时光倒转，我仿佛回到了“小红花”，也像季亮那样，抬头挺胸，唱得深情而自信。台下的目光顿时袭来，那是我二十多年前站在舞台上时从未见过的。虽然领唱只有几句，但那歌声，伴着那些目光，后来常浮现眼前。同事告诉我，不是你唱得多好，但演唱时你那个投入劲儿、那个自在劲儿，还是挺有感染力的。旋律，可以通往语言到不了的地方，而自信、自在，更可以让这份欢快生出翅膀，超越语言，超越旋律人民日报2019年11月9日有删减16. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。17. 品味下列句子的含义。于是，歌声还没落地，台上便突然扬起一串银铃般的笑。18. 文章第段“当然，我唱得还是挺认真的

25、”在文中有何作用？19. 结合自己的生活体验，谈谈你对“自信、自在，更可以让这份欢快生出翅膀，超越语言，超越旋律”的理解。【答案】16. 文章叙述作者从小喜欢唱歌并羡慕同桌季亮领唱时的深情而自信，以及二十年后自己登台领唱得到认可的自豪感。 17. 这句话运用比喻的修辞手法，把笑声比作银铃，生动地再现了童年的天真、无邪、快乐。 18. 这句话一方面写出了我对参加合唱团的重视，担心自己像器乐合奏那样给“除号”； 另一方面为二十年后我领唱时同事评价我唱歌投入有感染力作铺垫。 19. 围绕“自信、自在”并结合事例谈即可。【解析】【16题详解】考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索

26、），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事”的方法加以概括。不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。本文作者围绕童年记忆里的歌声，写作者从小喜欢唱歌，一次看到季亮领唱时非常羡慕，希望自己也能领唱。二十年后，轮到自己登台领唱，也像季亮那样，抬头挺胸，唱得深情而自信。【17题详解】此题考查赏析句子。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。“台上便突然扬起一串银铃般的笑”运用比喻的修辞，将少儿文艺宣传队孩子们的笑声比作银铃，生动形象地表现出童年的纯真与欢乐。【18题详解】本题考查重要语句作用。结合第段语境“当然，我唱得还是挺认真的。本来节目就

27、少，再不认真，万一像器乐合奏那样给除号了呢？再说，合唱人多热闹，多好玩呀。”理解，这句话写出了我对参加合唱团的重视，又担心节目被减掉；为下文二十年后我在单位领唱，“那一刻，时光倒转，我仿佛回到了小红花，也像季亮那样，抬头挺胸，唱得深情而自信。”作铺垫。【19题详解】本题考查个性化理解。文章结尾“不禁又想起那次台下看演唱，恍然大悟：观众们到底喜欢啥？不只是一群孩子稚气的演唱，更多或是在那稚气的歌声中，孩子们那种开心、投入、自在的状态”“旋律，可以通往语言到不了的地方，而自信、自在，更可以让这份欢快生出翅膀，超越语言，超越旋律”点明了文章主旨，写童年里的歌声表达了对美好童年的深情回忆，欢快的歌声滋

28、润了“我们”自信，自在的生命状态。童年里合唱的歌声将永远地美好在“我”的生命里。可结合自己的生活实际，围绕“自信、自在、欢快”谈论即可。（五）说明文阅读，完成各小题。桌与案马未都一般来讲，腿的位置决定了它的名称，与高矮、大小、功能都无关。腿的位置缩进来一块的为案，腿的位置顶住四角的为桌。桌与案更重要的区别，是精神层面的区别。这个区别在哪儿呢？在于案的等级比桌高。比如我们常说拍案惊奇、拍案而起、拍案叫绝，都是比较高等级的情绪；而拍桌子瞪眼、拍桌子砸板凳，都是低等级的情绪。再比如，我过去当编辑的时候，经常挑灯夜战、“伏案疾书”，如果“趴在桌子上”，恐怕不是睡着了，就是在写检查。中国人把承具分得清清

29、楚楚，这正是我们文化的独特之处。我们平时不注意，跟“案”相关衍生出来的词语非常丰富，比如文案、方案、草案、议案。因为我们过去办公，大都使用案，通常情况下与桌无关。同样是案，也有很多形制。有一种叫作翘头案，它属于供案的形式，腿部非常夸张，过去都是在寺院或祠堂里使用，它表示对神灵、对祖宗的一种敬畏。衙门里也用供案，这里的供案翘头非常高，非常夸张。它具有威严感，从心理上暗示你，警告你。如今法院审理刑事案件时，法官坐的椅子靠背都非常高，就是起到一种威慑作用。如果法官搬一个小板凳坐那儿，估计犯人心里就该想怎么逃脱法律的制裁了。用家具作为文化符号传递给你，这是案子重要的本意。那么，衍生出来的词语就有“案件

30、”，原指案子上的文件；后来把在案前审理事情，简称为“审案子”，没有人说“审桌子”。文人设计出一种适合自己用的书案，它非常温和，也有翘头，但把夸张的感觉去掉了，翘头很小。这个小翘头干吗用呢？我们知道，中国有一种特殊的书画形式叫手卷，卷起来是一个轴，比如江山万里图清明上河图，看的时候要横向打开。过去看手卷有讲究，你不能趴在地上看，也不能搁在方桌上看，就得在这种翘头案上看。我曾遇到一个附庸风雅的人，得到一幅手卷，急忙在桌子上打开，手卷的轴一下滚到桌边，一把没抓住，轴咣当就掉下去，画被撕破了。如果他在案头上看，轴滚到案的两头，就停住了，不会掉下去。由于案的陈设功能越来越大，它的实用功能就相对降低；相反，桌子的实用功能越来越大，陈设功能越来越小。所以，桌与案从功能上有了区分，这是在使用中发生的区分，并不是一开始就这么设计