教学工作总结.docx

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教学工作总结

教学工作总结

2013——2014学年度，我校教学工作以实施素质教育为目标，以全面提高教育教学质量为重点，教学管理进一步规范科学，精细化，各项教学目标任务圆满完成。

我代表学校总结如下：

一、所取得的成绩：

1、中考成绩总评再居全县第一；2014年全市各县中考情况统计表显示，宝中正取人数350名：

渭滨区名61名，金台区223名，陈仓区25名，凤翔县2名，岐山县4名，眉县12名，扶风县4名，千阳县3名，陇县13名，麟游县0名，太白县3人，而陇县13名中我校上线人数12名，位居全市9县之首，其中有3名同学被西安重点中学录取，再次为我县教育系统赢得了荣誉，更提高了我校在全市的知名度。

高中上线人数411名，上线率81%，为我校近5年来最高上线率，极大限度的将九年级学生送入高中的大门，体音美特长生录取34名，占全县录取总数的57%。

为文化课基础薄弱的学生敲开了高中的大门。

单科成绩囊括所有中考科目第一名（去年九年级中考只有两科全县第一，九年级数学近10年来第一次变为第二。

），为我校近5年单科最好成绩。

以上中考成绩的取得，赢得了全县群众对我校的高度信任。

2、基础年级教学成绩令人满意：

2013——2014学年度第二学期末七、八年级成绩综合评比均为全县第1名，其中七年级6科全县前三名（英语、历史第一，语文、地理、生物第二，数学第三）。

八年级6科居全县前3名（数学、历史、生物第一，英语、物理第二、地理第三。

）。

（去年八年级仅史、地两科为全县第一、七年级一科为全县第一）

3、中青年教师进入名师前列的人数增加：

2013——2014学年度，我校有2名教师被评为县级教学能手，1人被评为市级教学能手。

5、素质教育成果显著：

①在各类征文活动中，我校教师学生获奖人数人次。

②第29届科技节活动中，我校教师张军致的科技实践活动——让纸灯笼亮起来，获省级二等奖、刘广的科技小制作作品被评为省级一等奖，并被省上推荐上报有望评为国家级奖励。

6篇作品分别获省、市、县级一、二、三等奖。

为我县此项工作开展以来获得的最高荣誉。

③我校体训代表队在2013年11月份市选材会动会中获得全市第二名。

2014年5月份县上田径运会上我校体训队荣获全县第一名。

④第12届艺术节活动中各年级评选出了一批优秀文艺节目，涌现出了一大批文艺特长生。

6、九年级英语学科组近5年来中考成绩均为全县第一，为九年级老师公认的品牌学科组。

二、所做的工作和取得的经验：

成绩的取得得益于各位教职工的辛勤工作，也得益于班子的正确领导。

我们的做法是：

1、加强教师队伍建设，提高教师整体素质。

（1）、加强业务学习培训。

坚持星期四晚业务学习制度，不断提高业务学习的针对性、实效性，引导教师认真学习新课程标准。

精选、推荐或印发教学专著，特别是高效课堂实验相关理论，适时组织教师交流学习心得，观看录像，让全体教师学习、借鉴教改前沿学校的先进经验，更新教学理念，提升理论水平，大胆尝试摸索，提高课堂教学效益。

（2）、支持教师积极参加上级部门组织的各类培训；以深化“导学案”教学实验，实践“五步三查”高效课堂教学模式为重点，组织开展校本培训，选派教师外出学习，认真落实学习归来汇报交流学习成果制度，使二级培训经常化。

（3）、有序扩展课堂教学改革实验层面。

由于客观条件的限制，我校高效课堂教改实验相对滞后，原来只在七八年级语、数、外三科实行“导学案”教学模式，本学年开始在七八年级各科全面进行高效课堂教改实验，通过实践“五步三查”高效课堂教学模式，开展“校本研修”、“高效课堂赛讲”、推荐优秀教师参加全县“高效课堂”赛讲，省、市级教学教学能手、教学新秀赛讲等活动，建构“自主、合作、探究”的课堂教学模式。

二次备课单的完善，找到了“导学案”和“三案一单”的结合点，提高了课堂教学能力和教育科研能力，加速了教师专业成长。

（4）、提倡教师经常性的教学反思。

科学探索的源头在于问题，促进教师专业发展的源头活水在于教师自身的教学实践，在于教师能感悟教改实践中提出的问题并对问题做出价值判断。

每一堂经过精心设计的课，都值得反思；每一个教学突发事件，也值得反思；每一个学生学习状态的独特性，更值得反思。

为此，我们不只要求教师在期中、期末检测后进行教学反思，还要求教师在日常教学过程中坚持写教学反思，及时反思自己的教学行为，将其作为备课和教案不可或缺的环节，纳入检查和考评，并利用学科组教研活动时间进行交流，相互学习，取长补短。

教学反思的撰写使任课教师获得了大量的实用的教育教学经验。

（5）、加强学科组建设，实行分年级管理、学科组统一办公、集体备课制度。

充分发挥学科组的教学组织管理职能和教学研究优势，坚持集体备课和个人备课相结合，团队协作与个人创新相结合，实行电子备课，用团队精神凝聚学科组内部的活力，用集体智慧设计出优质精品的课堂，使教学过程的备、讲、辅、练、考各个环节力争统一，促进均衡发展和整体质量提升。

2、进一步完善各类评估方案和纪律制度。

制定出台了《崇文中学考试管理制度》和《临时外出请假管理办法》。

使各中制度更加科学，更具有可操作性，从而规范了教职工的行为。

尤其是《崇文中学考试管理制度》的实施，从跟本上解决了考试监考纪律不严的问题，监考老师开考迟到，考场频繁出教室，玩手机，看闲书，打瞌睡。

装订试卷经常出错，每逢考试阅卷，请假人数太多，影响工作的现象得到了遏制。

3、狠抓常规管理，规范教学行为

（1）、细化领导分工，落实“三课”制度。

实行领导岗位责任制，采取分线管理，分年级包干，条块结合的管理模式，保证年级组内部事事有人管，人人有事干，夯实责任。

认真落实“三课”制度，每位班子成员，负责一个学科，深入一个教研组，开展听课、评课等教学教研活动，要求校行政领导每学期的听评课达到县局规定节次。

（2）、加大课堂教学检查管理力度，坚持每天查课，九年级坚持每节课对学生考勤，坚持周汇总、通报、评价制度。

（3）、坚持教学常规教导处周检查、周统计，学校期中、期末全面检查、及时通报制度。

及时反馈、解决存在问题，矫正工作失误，强化过程管理，夯实质量基础。

（4）、坚持九年级月考、七八年级单元教学质量检测制度。

由学科组组长负责，根据教学进度，适时安排全年级单元或章节统一检测，强化质量分析和反馈矫正，并及时报送单元检测成绩表。

（5）、规范作业管理，减轻学生负担。

严格落实《崇文中学学生作业管理制度》，坚决杜绝大量、超量布置作业，重复练习现象，坚决制止老师向学生推荐或购买资料、检测题、练习题等。

（6）、充分发挥《教师工作手册》的作用，要求教师精心撰写教学计划、总结，如实填写教学成绩，科学分析试卷，详实填写听课记录、辅优帮差记录等，并加强检查力度。

4、优生培养有了新举措

李家河中学和火烧中学学生的并入，使我校学生学习的层次发生了前所未有的变化，班额大、班级学生良莠不齐，老师上课不能兼顾两头的现象困扰着所有代课教师。

对我校优生的培养拔高带来极大的困难。

我们利用周一和周四后两节课对七八年级优生集中辅导拔高，使得优生拔高问题得以解决。

5、推进素质教育进程，促进学生全面发展

（1）、组织学生积极参加上级教育部门、学术团体举办的各类征文活动、科技创新活动，培养学生创新精神和实践能力。

（2）、加强体、音、美、信息技术教学。

加强体、音、美、信息技术特长生的训练培养。

探索和完善体、音、美、信息技术教学的监控和考核，组织学生提早扎实训练，参加全县中小学艺术节。

（3）、加强体育锻炼，落实“两课两操一活动”。

上学年下午一节课活动课的开展和组织形式，为崇文中学近10年来所没有。

保证了学生每天煅炼不少于1小时。

规范学生体质健康达标测试，建立学生体质健康档案，落实国家体育锻炼标准和“阳光体育工程”。

6、抓好毕业班教学工作，确保中考成绩稳中有升。

（1）、强化质量意识，积极优化课堂教学结构，发挥集体智慧，打好团体战。

各学科坚持做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。

发扬团队精神，变以往“同行是冤家”的传统竞争观为“同行即合作伙伴”的责任竞争观，摒弃“单打独斗”的工作作风，集体备课、听课、评课，做到优势互补，教学资源共享。

学科间不占不挤，着力于提高课堂效率，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

（2）、实行班主任协调奖惩机制。

我们在学年初搭建教学组时，就明确提出班主任是每个教学组的组长，对所带班级的教学质量负责，班主任在带好自己课程的前提下要重视做学生的思想教育工作，纠正偏科现象，协调处理学生与科任老师的矛盾冲突，协助科任老师收缴作业，向科任老师反馈学生的诉求，协调班内各学科成绩均衡提高，班主任有权根据月考成绩分析增减某个学科自习辅导节数，安排复习阶段班级授课表。

目标责任制以班级为单位进行考核。

这种灵活务实的管理机制，有效促成了中考各项指标的全面达成。

张丽娟、闫群英两位班主任成为九年级全体管理人员公认的品牌班主任。

（3）、积极探索分层教学、分类指导、兼顾两头的小班化教学模式。

近几年我们在九年级尝试了小班化分层教学模式。

将原来八年级的十个班学生升到九年级后编为十二个教学班，分为重点班和普通班两个层次，每个班均保持40名左右的班额，要求教师通过问卷调查、座谈会、个别访谈等形式了解每一名学生特别是优秀生和临界生的知识底子，针对学生的不同层次把握好传授知识的难易度、深浅度。

对于布置作业和练习的要求同样如此。

尽量让每一个学生在学习过程中感受到成功的喜悦，树立起学习的信心。

通过抓两头，促中间，提高毕业升学率、优秀率、合格率。

（4）、认真抓好毕业班的教学管理工作，注重方向引导，加强过程监控。

定期召开“三会”（毕业班教师会、毕业班学生会、成绩分析会），跟踪指导毕业班的教学工作、培优补差工作，做到有计划、有目的，过程及措施落到实处。

（5）、加强中考复课研究。

安排人员研究中考动向，派出人员探究中考命题方向，组织学科内部深入研讨中考复课策略，做好中考复课工作，为中考取得好成绩奠定了基础。

（6）、组织好九年级每周二的纪律教育大会。

值班人员将平时学生的违纪表现记录在案，周二早上集中进行教育，为九年级学生创造良好的学习氛围。

（7）、毕业班教师教学成绩评估另辟蹊径：

不同于七八年级的是九年级教学成绩的评估重点班只看前20名，其余班只看前30名。

这一评估方案的出台，使不同层次的教学班级目标明确，避免了教师和过差学生的顶牛打铁现象。

使得每堂课的教学任务得以顺利完成。

由我们的做法和取得的成绩得出的经验是：

突出“课堂教学改革，队伍素质提升，品牌学科组建设”四大重点，就能使我们的学校立于不败之地。

三、存在的问题：

1、部分老师组织教学能力太差，上课讲得津津有味，学生玩得笑逐颜开，认识不到城内学生上课组织教学的重要性，主管领导、年级组、班主任课堂巡查跟不上。

上课效果差。

2、平时外出人员频繁，零星请假无法控制。

主要表现为：

每周外出临时办事部分人员周次数太多，并且每次出门超过两节课，查岗缺岗无法落实。

影响大多数同志的工作情绪。

3、学科组内部教学水平不平衡，影响整个学科组成绩。

比如七年级数学最高与最低成绩相差12分，英语最高与最低成绩相差13分。

八年级历史最高与最低成绩相差10分。

4、个别学科成绩令人担忧：

上学期期末考试七年级政治排名全县第9。

八年级政治排名全县第5、语文全县第4。

这与学校提出的消除全县三名以后学科的目标不相协调。

5、教研教改发展层次较低：

部分同志缺乏学习研究意识，平时教学反思搞应付，不积累。

一遇到有关教学论文征集，教学成果竞赛，便上网剽窃或者用陈旧作品代替，更谈不上自己有创新。

6、校本研究不切实际：

上学期期末交来的论文可以看出，没有人对“大班额下如何搞分类教学”这一困扰我校大多数教师上课的问题作以研究。

四、今后改进的措施及努力的方向：

1、进一步完善各类评估方案和纪律制度，修订《绩效工资考核方案》和《崇文中学教师请假制度》使各中制度

更加科学，更具有可操作性，从而规范教职工的行为。

2、应该进一步树立“质量是生命线”的意识，加强学科组管理，充分发挥教研组在各学科研究中的作用，以本学科的具体内容为研究对象，以学校确立的研究课题为引领，以说课、听评课为载体，通过对教学案例的分析、对教材教法的研究等形式，激发教师思维碰撞，促进教师共同提高。

缩小个人教学成绩差距，各科教学成绩不能低于全县前三名。

3、组建好九年级教师团队，继续强化九年级教育教学管理，力争中考成绩取得新的突破。

4、组建教研处，主抓高效课堂、校本研究和档案室管理。

力争在新的学年里使我校高效课堂实验有新突破，校本研修上台阶，档案建设有新起色。

5、住宿生集中分班。

以消除宿管处和班主任对住宿生的管理脱节，并减弱班级内部的学习差距，使老师的课堂教学更有效。

6、充分利用网络资源。

本学期班班通工程的实施，把我校的课堂教学推向了一个新的高度。

教导处要利用业务学习时间做好电子白板的使用培训，并在适当时候组织电子白板教学竞赛。

学校将购置教学所需的影像资料。

要求老师利用学校或家庭中的电脑，多收集、处理、整合网络上关于高效课堂的教学理念、教学课件、教学案例、教学考题等，并和自己本学科的教学实践相结合，走出一条用鼠标交流、用鼠标连接未来，拓展创新空间的新平台。

树立“同样结果，缩短过程就是创新：

同样过程，扩大成果就是创新”的理念。

同志们：

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

面对新的一学年，学校管理层面只能从普遍存在的问题中做以调整，不可能解决每一个人工作中遇到的所有困难。

许多问题还需要借助在座各位的睿智“八仙过海、各显神通”，使崇文中学走向更加辉煌的明天！

2014、8、27