老师师德师风个人工作总结6篇.docx

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老师师德师风个人工作总结6篇

老师师德师风个人工作总结6篇

（一）

“百年大计，训练为本；训练大计，老师为本；老师大计，师德为本。

”什么是师德师风？

师德是老师具备的最基本的道德素养；师风是老师这个行业的风尚风气。

爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类这都是师德。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了困难而漫长的育人之旅。

选择了老师，也就选择了无悔的人生。

将近二十年的老师生涯，我深深地生疏到蜡烛事业，春蚕事业的甘与苦。

也深切感受到师德师风建设的重要性。

在政治学习方面，我认真学习贯彻十七届三中、四中全会精神，紧紧围绕市训练局“质量、平安、稳定”训练工作主题，以科学进展观指导教学实践，务实重干，踏实勤奋，开拓创新，乐观改革，锐意进取，以爱心促进训练，以爱心关注同学，以无私奉献的精神投入到训练教学活动中来。

尽管从教将近十年，但我深感要做个好老师并非易事。

我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的训练事业。

要做到这一点，就应充分生疏老师工作的意义，从而深深地宠爱训练事业。

一个宠爱训练事业的老师，同时也是应当宠爱自己的训练对象——同学。

老师在训练活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居主导地位。

师生关系是否协调直接关系到训练方针的贯彻和训练目的的实现，而协调师生关系的关键是老师要宠爱同学。

我认为，宠爱同学，敬重同学是老师最基本的道德素养。

一个老师只有宠爱同学，才会依法执教，无微不至地关怀同学的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去训练同学；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教是师德修养中最重要的内容。

苏联训练家捷尔任斯基说：

“谁爱孩子，孩子爱他。

只有爱孩子的人，他才能训练孩子。

”没有爱，就没有训练。

是否宠爱自己的同学，实际上也就打算了老师训练工作的成败。

因而，在将近二十年的教同学涯中，我深深体会到以下几点：

一、宠爱同学，是师德的核心内容。

一个宠爱训练事业的老师，同时也是应当宠爱自己的训练对象——同学。

老师在训练活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居主导地位。

师生关系是否协调直接关系到训练方针的贯彻和训练目的的实现，而协调师生关系的关键是老师要宠爱同学。

我认为，宠爱同学，敬重同学是老师最基本的道德素养。

一个老师只有宠爱同学，才会依法执教，无微不至地关怀同学的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去训练同学；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。

苏联训练家捷尔任斯基说：

“谁爱孩子，孩子爱他。

只有爱孩子的人，他才能训练孩子。

”没有爱，就没有训练。

是否宠爱自己的同学，实际上也就打算了老师训练工作的成败。

原苏联训练家赞科夫认为：

当老师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是宠爱同学。

宠爱同学，必需了解同学，敬重同学，时刻把同学放在心上，体察同学的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康进展，怜悯同学的苦痛与不幸，与同学建立起和谐、友爱的师生关系。

一位师德高尚的老师，不只是爱少数同学，而是爱每一个同学，爱全体同学，尤其要关怀、疼惜、挂念家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。

在这方面，我特殊留意，针对留守儿童越来越多，留守儿童缺少更多的关怀和疼惜，我加强对留守儿童的关怀和疼惜，从生活、学习、心理赐予更多的辅导，使其健康、健壮成长。

二、敬重家长，是师德修养的重要体现。

父母是儿童的第一位和永久的老师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不行替代的作用。

苏联训练家苏霍姆林斯基认为：

“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的抱负观念，并朝着一个方向行动。

在制造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。

”敬重家长，引导家长了解、参与、监督学校的训练工作，才能充分发挥家长的监督训练作用，使学校训练和家庭训练有机地结合起来。

为了调动家长乐观参与学校训练，我不定期通过电话与家长联系，对同学的表现进行具体分析，这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关怀。

他们提出的合理化建议，给我开展训练教学工作供应了有益的挂念。

在实际工作中，我把同学在校的表现以各种行式准时反馈给家长，使家长能够具体地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现准时反馈给我。

这一做法取得了格外好的训练效果。

准时地了解到同学在家的各种表现，为我真实全面地了解同学、对同学进行思想训练供应了格外贵重的资料。

我长期坚持这种信息交换，与家长达成共识，共同优化育人环境。

家长是一支隐藏着巨大训练潜力的队伍，他们中间很多人的素养并不低于老师，老师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批判和建议，才能调动家长参与学校训练教学的乐观性，不断改进自己的工作。

三、乐教勤业，是师德规范的最高境界。

屈指算来，将近二十年的教同学涯，当我看到同学们有的成了技术娴熟的会计，有的成了独当一面的厂长，有的成了给农夫们排忧解难的农业技术员，有的成了医术不凡的年轻医生，有的和我一样踏上了训练岗位……我渐渐从内心体会到了桃李满天下的欢快。

对老师职业的宠爱，给了我乐教勤业的巨大动力。

那么，到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让同学宠爱上你呢？

我认为老师专业水平的凹凸是同学宠爱的标志之一。

王崧舟老师说过：

一个优秀的老师，必需有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起老师的人性，超群的训练才智支撑起老师的灵性，宏阔的课程视野支撑起老师的活性，远大的职业境界支撑起老师的诗性。

是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的老师，根本不行能给同学的生命铺上一层暖和的、纯洁的底色。

博学多才对一位老师来说是格外重要的。

由于我们是直接面对同学的训练者，同学什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。

没有广博的学问，就不能很好地解同学之“惑”，传为人之“道”。

但学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和进展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特殊是被称作“学问爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。

因而，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代进展趋势，不断更新训练观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。

否则，不去更新，不去充实，你那点学问就是一桶死水。

为了培育更多更优秀的人才，今日的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我呈现个人才能的舞台。

不断争辩训练教学方法，查找科学的育人规律，是勤业乐教的重要体现。

老师工作的纯熟性源于他的乐观进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地生疏到训练工作的宏大意义，才能为训练工作本身所具有的乐趣而深深吸引。

我越是勤奋工作，越是能体会到老师工作的无穷魅力。

总而言之，通过师德学习，我生疏到加强师德修养对自己训练教学工作的推动作用。

我信任自己在今后的训练生涯中肯定会不断提高对老师道德的再生疏，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，领先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。

（二）

又一次师德师风学习，更让我深深的知道：

“百年大计，训练为本；训练大计，老师为本；老师大计，师德为本。

”到底什么是师德师风？

所谓师德，就是老师具备的最基本的道德素养；师风，是老师这个行业的风尚风气。

爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。

我们老师群体就是这个师德的具体体现。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了困难而漫长的育人之旅。

怎样才能做一名好老师呢？

我认为，宠爱同学，敬重同学是老师最基本的道德素养。

一个老师只有宠爱同学，才会依法执教，无微不至地关怀同学的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去训练同学；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。

我国现代训练家夏沔尊说：

“训练之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有训练。

”老师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在健壮成长的孩子。

假如说才智要靠才智来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。

在我的训练生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！

古代训练家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应当有同等的受训练权利。

”宠爱一个同学就等于塑造一个同学，而厌弃一个同学无异于毁坏一个同学。

前苏联有名训练学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的同学培育成一名成功的农庄主席。

每一位同学都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的同学，简洁形成特殊性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热忱鼓舞、急躁挂念，用师爱的温情去溶化他“心中的坚冰”，让他在开心的情感体验中接受训练。

虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡疼惜小鸡一样，关爱自己的每一个同学。

但值得思考的是：

为什么老师们对同学如此关爱，却得不到同学的理解和认可？

高尔基曾说过：

“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何训练孩子才是一件大事。

”让我深深的体会到只有敬重同学，才能训练同学；没有敬重就不行能有真正意义上的训练。

在同学心目中，亦师亦友，民主公平，是“好老师”的最重要特征。

具有爱心和具有学问，对同学来说，他们更宠爱前者。

青少年同学特殊渴求和珍惜老师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着奇特的训练效果，会使同学自觉地敬重老师的劳动，情愿接近老师，期望与老师合作，向老师袒露自己的思想。

让我们时常想想训练家们的谆谆告诫：

“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”

新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以同学为本”，关注同学的主体地位，而敬重同学，公平对待同学，关爱同学是师生和谐相处的重要前提。

每个人都有自己的自尊，每个人都期望得到别人的敬重，这是一种心理上的需求，但敬重是相互的。

同学是有自己思想和行动自由的独立个体，被公平对待是一大愿望，能得到老师的敬重对同学是极大的精神激励。

我从训练中体会到:

敬重同学的实质就是把同学当作和自己一样有尊严、有追求、有独特共性特长、有自我情感的生命个体，从敬重同学动身，建立新型的现代师生关系，老师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威猛中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会观赏，懂得赞美，擅长沟通，成为同学成长的伙伴，成为同学成长的引导者和鼓舞者，成为“孩子们的同志和伴侣。

在同学心灵中栽下一棵敬重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。

“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位一般老师的高风亮节！

雨果曾说过：

“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。

”我想，老师所从事的就是这种叶的事业——平凡而宏大。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。

师德,不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！

其实，在日常的训练教学工作中，我们老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。

师德需要培育，需要训练，更需要的是——每位老师的自我修养！

让我们以良好的师德，共同撑起训练的蓝天。

（三）

老师是人类灵魂的工程师，是传递学问和文明的接力手，是点燃光明将来的火炬手。

作为一名人民老师，我感到由衷的骄傲，也深知肩负的历史寄予和责任。

我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。

与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的老师肯定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培育出新世纪、新时期的新一代劳动者。

教书育人是老师的天职，是训练过程中不行分割的两个方面。

训练的过程其实就是影响和被影响的过程。

多年来，我始终用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴实人格去影响一届又一届的同学；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对同学、对事业的爱心去带动同学修正不健全的人生观，挂念他们树立远大抱负，培育他们的社会、家庭、集体的责任感。

在讲授数学课的过程中，我总是把握各种时机，训练同学奋勉向上，拼搏进取。

告知他们作为同学就要学好本事，提高素养，为将来做好预备。

让同学懂得学好数学要有坚持不懈的精神，并用我自身的经受挂念同学明白只要刻苦努力，就能把数学学好的道理。

在做好教书育人工作的同时，我抓紧一切可能的时间，刻苦钻研业务。

在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。

在科学和技术进展速度如此之快的背景下，假如不经常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。

所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的进展步伐。

我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经受，一次磨练，你会为你比别人的经受丰富而骄傲，你会为自己经受得住磨练而傲慢。

让我们为了奇特的生活，携手共进。

（四）

踏上三尺讲台，也就意味着踏上了困难而漫长的育人之旅。

选择了老师，也就选择了无悔的人生。

将近十八年的老师生涯，我深深地生疏到蜡烛事业，春蚕事业的甘与苦。

也深切感受到师德师风建设的重要性。

老师的天职是教书育人。

因此，作为一个老师必需要提高自己的道德素养和职业观念。

只有严格要求自己的人才能获得良好的进展，并能对同学严格要求。

做一个同事满足，同学满足，家长满足的好老师。

在这一学期中，本人自觉要求自己，在各方面都力争“为人师表”。

记得有位训练家曾说过：

爱同学是对老师最最基本的要求。

老师爱同学，可以弥补家庭和社会训练的不足，使老师的影响长期地保存在同学的内心深处。

要做一个合格的人民老师，还要关怀同学。

不论在生活上，还是在学习上，都要赐予必要的关怀和挂念。

我还抽时间和同学谈心、沟通，和同学共同活动，缩短师生间的距离。

由于我爱同学，关怀同学，处理问题准时，方法得当，留意和同学沟通，所以，同学就信任我，宠爱我，也宠爱上我的课。

宠爱同学，还表现在老师对同学的敬重和信任，以及对同学的严格要求。

敬重同学的人格，了解同学的共性，信任同学，关怀同学，既统一严格要求，又留意同学的个体差异，区分对待。

对程度、水平不同的同学，实行不同的训练方法,因材施教。

关爱每一个同学，特殊是差生，使每一个同学都学有所得，不让一个同学掉队，把每一个同学都培育成社会有用的人才。

一个老师能得到同学的信任，使自己的工作顺当进行，使同学能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。

宠爱老师工作“为训练事业奋斗终身”是我们训练工的最高精神境界。

忠诚于人民的训练事业，看成是老师的最高美德。

干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。

工作中，我严于律己，宽以待人。

时时处处对自己严格要求，查找不足，准时订正，对别人的缺点，则尽量宽容。

教书育人，为人师表，留意老师形象，在老师和同学中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民老师的称号。

当好一个老师，假如仅有工作热忱是远远不够的，还应具有广博的学问。

在工作中，虚心向老老师学习、请教，取长补短。

大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择机敏多样的教学方法进行教学，是取得教学效果有效方法。

学问无止境。

在我的工作中，我留意从各个方面来充实自己。

如：

参与音乐训练学习培训，参与训练教学培训，学习网络学问等。

使自己能适应当今训练的进展，跟上课改的步伐。

在当前的形势下，我们只有不断地学习、学习、再学习，提高、提高、再提高。

（五）

我通过学习“三问三治一创建”以及《中学校老师职业道德规范》，严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。

忠诚人民的训练事业，为人师表。

训练教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身力量、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。

坚持“一切为了同学，为了同学的一切”，树立正确的人才观，重视对每个同学的全面素养和良好共性的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量同学，与每一个同学建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个同学，敬重每一个同学的人格，努力发觉和开发每一个同学的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚同学。

正确处理老师与同学家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使同学进展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广高校生家长的普遍赞许。

在训练教学过程中，利用学科特点加强对同学的思想训练，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习乐观性，努力提高训练教学质量。

我更加深了师德对同学的影响和对自身的提高所起的作用，让我明白要用一颗爱心来对待孩子，要具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。

当老师最重要的就是要做到诚信、守礼。

受训练者要得到的不仅仅是学问，更重要的还是品德。

老师在传播学问的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到同学的成长。

我自觉得运用新时代的师德师风来进行班级的管理的。

平常做到平易近人、严中带慈、公正待人、勤奋好学。

严峻并不是苛刻，不把同学当作发泄的对象，事实处处讲原则。

在班级建设中，虚心听取同学和家长的意见和建议。

讲求民主化和制度化。

真正使师生关系发生重大的变化。

以前的同学对老师要确定听从，但现在则要求老师对同学也应敬重，这是个进步。

因此，新时代的老师在关爱和严格要求同学上要提出新的标准。

我还加强了自身的品德修养。

我国古代的训练家早就说过，人者，德为先。

未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。

。

一个人的品德好坏往往能打算他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。

如今提倡和谐和文明，我在师德培育方面不能再满不在乎于品德素养的培育。

自由进展不等于要忽视共性素养。

合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。

和谐相处。

（六）

我校这学年开展学习师德师风以来，在县训练局，训练办领导的重视下，在全体老师的共同努力下，狠抓师德师风建设，实行形式多样，内容丰富的宣扬训练活动。

师德师风建设取得了实质性的进展，现将我个人学习师德师风状况总结如下：

一、思想生疏

在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，学习《训练法》、《老师法》，依据《中学校老师职业道德规范》严格要求自己，遵守社会公德。

把忠诚于人民的训练事业，看成最高美德，时时激励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业业听从领导，不打折扣，认真完成领导交给的各项工作任务，并用“学为人师，行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，同学宠爱，学校放心的“三满足”老师。

在平常我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。

二、学习训练阶段

学习训练活动在学校的统一支配下，实行相对集中学习与个人学习的方式。

学习训练的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习《老师法》、《中共中心关于加强和改进思想政治工作的若干意见》等。

三、对比检查阶段

对比检查阶段的主要任务是认真学习，提高生疏的基础上揭示问题，找准主要冲突。

我通过老师之间的谈心，加深对师德训练，并对比自己的过去，检查自己在工作上的很多问题和不足之处，向老师们畅谈，通过学校召开的师德师风的研讨会，开头自查自我批判，态度诚恳，也乐于接受老师们的批判，认真分析问题的缘由，加以订正，以便今后工作上的开展。

四、整改提高阶段

依据自己对比检查发觉的主要问题，针对性地实行措施，建立健全有关的条款，使自己师德师风建设渐渐走上正常化，制度化的轨道。

依据自己在师德师风方面突出的问题，热点问题提出整改意见并接受老师监督检查，力争使自己比较猛烈的问题得到明显的改善，使师德师风整体状况得到明显的好转，也改善了工作，生活上的缺陷，调动了自己的乐观性和主动性。

五、今后努力的方向

1、要加强学习，切实提高自己思想境界和工作水平。

2、要从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力训练好我们的同学。

3、要兴奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义训练事业。

4、要更新训练观念，彻底转变以往那种惩处同学是为同学好的错误思想，转变对同学居高临下的态度，主动，乐观地建立一种民主，公平，和谐的师生关系，敬重同学人格，宠爱同学，尤其要宠爱差生和后进生。

5、要树立4个意识

（1）树立“育人先做人，正人先正已”的意识，要求别人做到自己坚决要做到。

（2）树立“学校无小事，事事都育人。

老师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作同学，老师的表率。

（3）坚固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增加使命感，紧迫感和危机感。

（4）树立“仆人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。

6、乐观调整心态，明确自身的“责，权，义”正确处理奉献与索取，集体与个人，名利和道义之间的关系。

以上是我个人的学习心得。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，以及对同学要有慈母般的爱心，做让同学宠爱的好老师。