福建省高一英语上册 第3单元Unit 3 English around the world 全套教案.docx

福建省高一英语上册 第3单元Unit 3 English around the world 全套教案.docx

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福建省高一英语上册第3单元Unit3Englisharoundtheworld全套教案

人教版高中一年级必修1表格版教案

Unit2　EnglisharoundtheworldPeriod1

●教学目标

本课时主要是通过学生对学案所给出的内容的学习，了解本课文中所出现的词汇，初步了解课文以及相关的背景知识，对下一堂课全面理解课文起到一个铺垫作用。

●教学地位

本单元主要讲的是英语的发展和英语的种类。

学生作为英语学习的学习者，有必要较为深刻地了解英语语言的相关信息，减少学生在英语学习中的一些障碍，所以说本单元在书中有非常重要的地位。

新课导入建议

可以通过下面两种不同类型的活动热身，根据教学实际选择使用。

活动一：

以笑话引入话题。

活动二：

放几段来自不同国家的母语为英语的外国人的录音。

不同的发音特点会激发学生兴趣从而引发思考。

●教学流程设计

导入新课。

→学生阅读“美文阅读”与“诱思导学”（见学案第18页）。

→学生就“美文阅读”进行讨论，统一答案。

↓

学生阅读课文（见课本第9、10页）并完成“语篇理解”（见学案第19页）。

←师生共同讨论并统一答案。

←让学生快速阅读课文（见课本第9、10页），并完成“篇章结构”（见学案第18页）。

　　　　　↓

学生共同讨论，并让学生发表各自见解，最后统一答案。

→学生再次仔细阅读课文（见课本第9、10页），进行深度理解，并完成“课文缩写”（见学案第19页）。

→老师指导学生讨论，共同找出答案。

↓

让学生根据所给出的表格进行自我评估（见学案第19页）。

←学生讨论，并让学生代表发表他们讨论得出的答案。

老师予以更正。

←让学生完成“知识初探”部分（见学案第19页）。

↓

老师布置作业，让学生看课本第9、10页并完成课本第11页第1、2、3、4题，预习学案PeriodⅡ（见学案第20页）。

Unit2　Englisharoundtheworld

Period1

I.Warmingup

1.Warmingupbyansweringaquestionnaire

1）.TellthestudentstheyaregoingtoansweraquestionnaireaboutwhytheyarelearningEnglish.

2）.Writethewords:

Rea

sonsforlearningaforeignlanguageonthecenteroftheboard:

Dividetheclassintopairs.

2.Furtherapplying

Togetthestudentsthinkingaboutthetopicofthereadingpassage.

1）.HaveastudentlistontheboardalltheEnglish-speakingcountriesintheworldthattheycanthinkof.

2）.Givethestudentshintsabouttheplacestheyhaven’tmentioned.

ProvidethestudentswithanopportunitytothinkaboutthereasonsforthespreadofEnglisharoundtheworld.

EnglishisoneoftheofficiallanguagesoftheOlympicGamesandtheUnitedNations.

II.Reading

1.Skimming

Readquicklytogetthemainideaofth

etext.

2.Scanning

3.Followingup

Letthestudentsfindoutkeysentenceofeachparagraphoraskthemtosummarizethemainpointforeachparagraphintheirownwords.

ReadtolocateparticularinformationandcompletethecomprehendingExercis

eOne.

Workingroups.Discussthetwoquestionsandthenasktwogroupstoreporttheiranswerstotheclass.

DoyouthinkitmatterswhatkindofEnglishyoulearn?

Why?

4.Languagefocus:

1）evenif=eventhough:

inspiteofthefact;nomatterwhether:

Helikestohelpusevenifheisverybusy.

LanguageChunksfromUnit2Englisharoundtheworld

bedifferentfrom,payarole（part）in,becauseof,either…or…,in/onateam,thenumberof/anumberof,thaneverbefore,evenif,compupto,overtime,communicatewith,bebasedon,makeuseof,haveone’sownidentity,

Homework

Unit2EnglishAroundtheWorldperiod2

（IndirectSpeech（II）requests&commands）

Aims

Todiscoverusefulwordsandexpressions

Todiscoverusefulstructures

Unit2EnglishAroundtheWorld

period2

I.Directand

IndirectSpeech

DirectSpeech

simplepresent

Hesaid,“Igotoschooleveryday.”

simplepast

Hesaid,“Iwenttoschooleveryday.”

II.Discoveringusefulwordsandexpressions

Playthetapeforthestudentstolisten

Workinpairs.

1.Doexercises1,2,3and4.Thenchecktheansweryou’reyourclassmates.Theteacherhelpsthestudentsdiscoverthedifferenceinprepositions.

（Theteacherbringsthestudents’attentiontothe

BritishandAmericanwordsthataredifferentbuthavethesamemeaning.）

III.Discoveringusefulstructures

1.Ingroupsoffour,thinkofatleastthreecommandsyourteachersandparentsusuallygive.

Youmayfollowthesesteps.

2.Chooseonewhoistogivethefirstcommand.

3.Askanotherpersoninyourgrouptotellsomebodywhatyousaid.

4.Thethirdpersonwillchangetherequestorcommandfromdirectintoindirectspeech.

5.Changerolesothateachpersongetsthechancetogivecommandsandturnthemintoindirectspeech.

（Makingcommandsandrequestsusingindirectspeech）

2.Getthestudentsthinkingaboutthedifferencebetweentherequestandcommand.

Thenreadtherepliesanddecidewhethertheyareinanswertoarequestoracommand.Writethesentencedown.

★A:

______________________

B:

I’llgoandcollectsomewoodrig

htnow,master.

★A:

___________________

B:

OfcourseI’llbehappytocollectyourshoppingforyou.

★A:

_______________________

B:

Yes.I’llshutthedooratonce,Mr.Zhang.

★A:

_____________________________

B:

No,Iwon’tgetyourcoatifyoutalktomelikethat.

★A:

_________________________________________

B:

Sorry.I’llgetthatbookforyourightnow.

Homework

Unit2EnglishAroundtheWorldperiod3

（STANDARDENGLISHANDDIALECTS）

Aims

ToreadoutandtalkaboutSTANDARDENGLISHANDDIALECTS

TowriteaboutlearningEnglishbybrainstorming

●教学目标

（1）熟记学案中所列出的单词和短语。

（2）通过对学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让学生能够正确理解和使用这些单词和短语，能够运用这些词语造句。

（3）通过对语法的教学让学生能够理解并能够运用这些语法知识，能够把直接引语变为间接引语，同时也能够将间接引语变为直接引语。

●教学地位

语法是学生感到比较难以掌握的东西。

让学生正确理解和掌握语法知识是让学生学好英语的关键，所以应给学生创设一个语境，让学生理解该语法的应用，而不要让学生死记硬背语法条文，应从理解的基础上去运用这些语法。

Unit2EnglishAroundtheWorld

period3

I.Warmingup

1.Introd

uction:

InChinathere’resomanydialectsthatthegov

ernmentencouragesthewholenationtospeakPutonghua,whichisre

gardedasstandardChinese.

2.Role-play:

Getstudentstoworkinpairs.LetonestudentbeaChineseandtheotheraforeigner.

Readquicklytofindthetopicsentenceforeachparagraph.

II.Reading

1.Getthestudentsthinkingaboutthetopicofthetexttopredictwhatitsays.

2.Skimming:

Para.1:

ThereisnosuchathingasStandardEnglish.

Para.2:

AmericanEnglishhasmanydialectswhosewordsandexpressionsaredifferentfrom“standardEnglish”.

Para.3:

Geographyplaysapartinmakingdialects.

3.Scanning:

Workinpairs.

1）.DoyouknowwhatStandardEnglishisfromthetext?

2）.Whatisadialect?

WhydoesAmericanEnglishhavesomanydialects?

Readthetexttolocate

particularinformation.

4.Languagefocus:

1）believeitornot:

usedwhenyouaregoingtosaysomethingthatistrue

butsurprising:

Believeitornot,Johncheatedintheexam.

2）.thereisnosucha…as:

usedtosaythataparticularpersonorthingdoesnotexist:

Thesedaysthereisnosuchathingasajobforlife.

theformofEnglishthatmostpeopleinBritainuse,andthatisnotlimitedtooneareaorgroupofpeople

III.Listening

Youmayfollowthesesteps:

1）.Setthecontextforthestudentsbydescribingthesituation;

2）.Telltheclass:

youaregoingtolistentoaboynamedBuford.3）.Playthetapeforthestudentstolisten.

4）.EncouragethestudentstogivethestandardequivalentsforthedialecticwordsfromBuford’sstory

Tointroducethestude

ntstoadialectandaformofstandard“English”.

IV.Speaking

1.MakesurethestudentsknowthatthewordusedfordirectionsoftenvarydependingonwhatkindofEnglishthespeakeruses.Presentthelisttothestudents:

2.Preparetheirrole-playinpairs:

BesurethatoneplaysaspeakerofBritishEnglishandtheotheraspeakerofAmericanEnglish.

Unit2EnglishAroundtheWorldperiod4

CanyoufindthefollowingcommandandrequestfromReading？

（P12）你能从Reading里面找到如下表示命令和请求的句子吗？

（1）commandvt.&vi.命令；指挥；支配n.命令；指令；掌握

Heraisedhishandasiftocommandsilence.

他举起手来似乎要命令大家安静下来。

ThearmyisunderthecommandofGeneralSmith.

这支部队由史密斯将军指挥。

①underthecommandof/one'scommand在……指挥下

takecommandof指挥/控制……

haveagoodcommandof精通

②commandsb.todosth.命令某人做某事

commandthatsb.（should）dosth.宾语从句要用虚拟语气，should可以省略。

　HehasagoodcommandofFrench.他的法文很好。

Icommandthathegoatonce.我命令他立即就去。

Hecommandedhistroopstoattack.他命令部队发起进攻。

句型转换

①Hecommandedthatweshouldtakequickactiontostopit.

→Hecommanded________________takequickactiontostopit.

②ThegeneraltookcommandoftheWar.

→TheWarwas________________________________thegeneral.

【答案】　①usto　②underthecommandof

（2）requestn.&vt.请求，要求

Ididnothavethehearttorefusethechild'srequest.

我不忍心拒绝孩子的要求。

Irequesthertodinewithmetonight.今晚我请她吃饭。

Unit2EnglishAroundtheWorld

period4

I.Pre-writing

1.Brainstorming

2.Planning

3.Generatingideas

Gettingstartedcanbedifficult,sostudentsdividedintogroupsquicklyproducewordsandideasaboutthewriting.

Studentsmakeaplanofthewritingbeforetheystart.Theseplanscanbecomparedanddiscussedingroupsbeforewritingtakesplace.

Discoverytaskssuchascubing（Studentswritequicklyaboutthesubjectinsixdifferentways.

II.Focusingideas

1.Fastwriting

2.Groupcompositions

3.Changingviewpoints

Thestudentswritequicklyonatopicforfivetotenminuteswithoutworryingaboutcorrectlanguageorpunctuation.Writingasquicklyaspossible,iftheycannotthinkofawordtheyleaveaspaceorwriteitintheirownlanguage.Theimportantthingistokeepwriting.Laterthistextisrevised.

Workingtogetheringroups,sharingideas.Thiscollaborativewritingisespeciallyvaluableasitinvolvesot

herskills（speakinginparticular）.

Agoodwritingactivitytofollowarole-playorstorytellingactivity.

III.Evaluating,structuringandediting

1.Ordering

Studentstakethenoteswritteninoneofthepre-writingactivitiesaboveandorganizethem.

2.Self-editing

Agoodwritermustlearnhowtoevaluatetheirownlanguage─toimprovethroughcheckingtheirowntext

3.PeerEditingandproofreading

Here,thetextsareinterchangedandtheevaluationisd

onebyotherstudents.Intherealworld,itiscommonforwriterstoaskfriendsandcolleaguestochecktextsforspelling,etc.

I.BritishEnglish,AmericanEnglishandChinese

Here,thetextsareinterchangedandtheevaluationisd

onebyotherstudents.Intherealworld,itiscommonforwriterstoaskfriendsandcolleaguestochecktextsforspelling,etc.

Youcouldalsoaskthestudentstoreducethetexts,toeditthem,concentratingonthemostimportantinformat