部编一下语文《文具的家》公开课教案教学设计二一等奖.docx

部编一下语文《文具的家》公开课教案教学设计二一等奖.docx

《部编一下语文《文具的家》公开课教案教学设计二一等奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编一下语文《文具的家》公开课教案教学设计二一等奖.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编一下语文《文具的家》公开课教案教学设计二一等奖

文具的家

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）通过组词和加一加、减一减等多种方法认识“具”“次”等13个生字，学习新的部首“斤字边”，会写“文”“包”“平”7个生字，掌握“包”字“先外后内”的笔顺书写规则。

（二）正确、流利地朗读课文；通过观察插图，关注提示语，体验角色，读出对话语气。

（三）借助第一、二自然段仿说；通过字理学习、比较句子，联系生活经验理解“平平安安地回家”，萌发爱护文具的情感。

二、教学准备

教具准备：

制作PPT课件，截取“包”字的笔顺书写视频。

三、教学过程

（一）揭示课题，学习生字

1.指导“文”的书写。

2.学习生字“具”。

（1）出示“具”字的演变图示，对照记忆字形。

（2）出示图片、词语“学具”“农具”“家具”，学生组词进一步巩固生字“具”。

3.读课题。

（二）初读课文，随文识字

1.初读要求：

读准字音，读通句子，读懂课文，给自然段标上序号。

2.反馈一共有6个自然段。

（学生修改）

3.一组学生读课文，其他学生认真听。

（1）第一、二自然段。

正音：

找不着，小老师领读生字“次”“哪”“丢”，读词“哪里”“哪儿”。

（2）第三自然段。

正音：

“眨”的第三声。

自主识字，（“新”有什么办法记住？

）

学习部首：

“斤字旁”，结合生活识字。

（出示图片“新闻”“新华书店”“新年快乐”）

（3）第六自然段。

认读生字所在词语“从此”“仔细”“检查”。

4.游戏“走迷宫”，巩固生字词语。

（三）精读课文，图文结合，读好对话

1.指导朗读第一、二自然段，模仿句子表达，积累动词。

（1）出示第一、二自然段，学生个别读。

（评价时关注“只”“一次”“一回”，指导学生读出句子的语气）

（2）出示图片：

尺子、转笔刀、蜡笔。

学生选择一件文具，模仿第一、二自然段仿说句子。

教师相机点评指导，关注句子通顺，动词用词准确。

（3）学生合作读第一、二自然段。

2.指导朗读第三自然段，图文对照，读好人物语言。

（1）出示：

“贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。

”

指名学生读，在朗读中指导学生结合生活经验，初步体会到“一……就……”表示立刻、马上的意思，读出语气。

（2）出示妈妈和贝贝的对话。

妈妈说：

“你怎么天天丢东西呢？

”

贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：

“我也不知道。

”

①画出妈妈和贝贝说话的内容，练习朗读妈妈和贝贝的话。

②圈出贝贝说话时的表情：

眨着一双大眼睛。

引导学生观察课文插图中贝贝的表情、动作。

学生表演朗读，教师相机点评指导，以评促读。

③看图观察妈妈的表情、动作（睁大眼睛，张着嘴巴）。

学生在情境中练习朗读。

教师相机点评指导，结合生活经验理解“天天”一词，朗读时突出“天天”，体会妈妈疑问、责备的心情。

（3）师生合作、同桌合作、男女生对读练习对话朗读。

3.朗读第四自然段，读懂妈妈的话，读出语气。

（1）自由朗读第四自然段，数一数，妈妈说了几句话。

（两句话）

（2）朗读第1句，理解“平平安安”的意思。

①出示两个句子：

贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。

贝贝，你有一个家，每天放学后，你都回家。

②比较两个句子，理解“平平安安”的意思。

出示“平”“安"的字源。

教师讲述：

小朋友“平平安安”这两个字可有意思啦。

最早的“平”字，下面是一个号角，上面两条长长的横，代表号角吹出来的声音悠长，代表这个地方很“平安”；再看“安”字，最早的时候外面代表房子，里面代表一位新娘，所以“安”字上面一个“宝盖”，下面一个“女"字。

有房子，房子里住着自己的家人，生活很“安宁”。

学生理解“平平安安”的词义。

③学生读句子，理解整句话的意思：

小朋友都有一个家，每天平平安安地回家，爸爸妈妈才放心。

（3）朗读第2句，理解句子含义。

①出示句子：

你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和卷笔刀，也有自己的家呀。

②指名几个学生朗读第2句，反复追问：

文具的家在哪里啊？

学生回答：

文具的家是文具盒。

③教师提问：

怎样让文具回到文具盒这个“家”呢？

（通过一问一答，理解妈妈说话的含义）

（4）学生观察插图中妈妈的表情、动作，读出妈妈说话的语气。

（评价时关注学生体会人物心情，读出妈妈和蔼、亲切的语气，对个别学生在朗读时能加上表情、动作给予鼓励、表扬）

4.对话朗读展示。

（1）同桌练习朗读第三、四自然段中的对话。

（教师巡视指导）

（2）展示朗读。

教师在评价中随时引导学生图文对照，加入表情、动作，在情境中朗读对话。

（四）巩固生字，学写生字

1.开火车。

（1）开火车朗读词语：

“新书”“新年”“新手”“清新”。

（2）出示火车头“平”“每”，同桌给小火车加车厢。

（3）反馈同桌学习成果，出示词语，开火车朗读词语。

总结：

识字方法可真多，开开小火车，认识更多词语朋友。

2.猜一猜。

（1）口+那（哪）

（2）去字头上一把刀。

（丢）

（3）看图猜字谜。

（平）

（4）看图猜字谜：

出示“书包”“手提包”“钱包”的图片。

（包）

3.写字。

（1）学习半包围结构的书写规律。

“包”是半包围结构，它是右上包左下的字，书写的时候先写外面，后写里面。

（教师范写“包”字）

（2）范写“平”字。

（3）学生自己书写“包”“平”。

（4）三星评价。

（一星书写正确，两星笔画的位置摆放正确，三星写字姿势正确）

（5）板书总结：

同学们，今天我们认识了一位小朋友，叫贝贝，她丢了铅笔，橡皮也找不着了。

妈妈告诉她，文具和我们小朋友一样，也有自己的家，我们也要让它们平平安安地回家。

附板书：

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：

教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

  1.主持人上场，神秘地说：

“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？

”大家回答：

“愿意！

”

主持人口述谜语：

  “双手抓不起，一刀劈不开，

  煮饭和洗衣，都要请它来。

”

  主持人问：

“谁知道这是什么？

”生答：

“水！

”

  一生戴上水的头饰上场说：

“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？

”

  主持人：

我宣布：

“水”是万物之源主题班会现在开始。

 水说：

“同学们，你们知道我有多重要吗？

”齐答：

“知道。

”

  甲：

如果没有水，我们人类就无法生存。

  小熊说：

我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

  花说：

我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

  主持人：

下面请听快板《水的用处真叫大》

  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

  采煤发电要靠它，京城美化更要它。

  主持人：

同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

  甲说：

看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

  乙说：

看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

  丙说：

我还知道水对美化城市起很大作用。

  2.主持人：

水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：

我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：

我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

  （3）（生）：

前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

  （4）（生）：

我要用洗脚水冲厕所。

  3.主持人：

大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：

小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：

小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

  （3）一生跑上说：

主持人请把手机借我用用好吗？

我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）

  （4）一生说：

主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

  主持人：

可以，大家欢迎！

请看小品《这又不是我家的》

  大概意思是：

学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：

“反正不是我家的。

”

  旁白：

“那又是谁家的呢？

”

  主持人：

看完这个小品，你们有什么想法吗？

谁愿意给大家说说？

  甲：

刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

  乙：

上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

  主持人：

我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

  齐：

主动关好。

  小记者：

同学们，你们好！

我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

  主持人：

可以。

  小记者：

这位同学，你好！

通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

  答：

我要做节水的主人，不浪费一滴水。

  小记者：

请这位同学谈谈好吗？

  答：

今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。

我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

  小记者：

你们谈得很好，我的收获也很大。

我还有新任务先走了，同学们再见！

  水跑上来说：

同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！

让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

  主持人：

你们还有发言的吗？

  答：

有。

  生：

我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

  动物：

小熊上场说：

我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

  花草树木跑上场说：

我们也不会忘记你的贡献！

  水伯伯：

（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

  主持人：

水伯伯，您这是干什么呢？

  水伯伯：

因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

  主持人：

水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！

再见！

  4.主持人：

大家欢迎老师讲话！

  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。

水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

  5.主持人宣布：

“水”是万物之源主题班会到此结束。

 6.活动效果：

 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：

教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

  1.主持人上场，神秘地说：

“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？

”大家回答：

“愿意！

”

主持人口述谜语：

  “双手抓不起，一刀劈不开，

  煮饭和洗衣，都要请它来。

”

  主持人问：

“谁知道这是什么？

”生答：

“水！

”

  一生戴上水的头饰上场说：

“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？

”

  主持人：

我宣布：

“水”是万物之源主题班会现在开始。

 水说：

“同学们，你们知道我有多重要吗？

”齐答：

“知道。

”

  甲：

如果没有水，我们人类就无法生存。

  小熊说：

我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

  花说：

我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

  主持人：

下面请听快板《水的用处真叫大》

  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

  采煤发电要靠它，京城美化更要它。

  主持人：

同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

  甲说：

看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

  乙说：

看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

  丙说：

我还知道水对美化城市起很大作用。

  2.主持人：

水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：

我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：

我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

  （3）（生）：

前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

  （4）（生）：

我要用洗脚水冲厕所。

  3.主持人：

大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：

小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：

小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

  （3）一生跑上说：

主持人请把手机借我用用好吗？

我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）

  （4）一生说：

主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

  主持人：

可以，大家欢迎！

请看小品《这又不是我家的》

  大概意思是：

学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：

“反正不是我家的。

”

  旁白：

“那又是谁家的呢？

”

  主持人：

看完这个小品，你们有什么想法吗？

谁愿意给大家说说？