部编人教语文浙江省杭州市树兰中学学年七年级上期末语文试题.docx
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部编人教语文浙江省杭州市树兰中学学年七年级上期末语文试题
2017学年第一学期基础性学力检测
七年级语文试题卷
一、积界与运用（30分）
1.阅读下面的文字,回答问题。
（6分）
“自古逢秋悲寂寥”,然而，湖边风光与此大相jìngtíng。
沿岸，参差不齐的行道树,由浅绿、淡黄,酝酿成了时髦的“土豪会”。
阳光下,金光闪闪,像是把终年贮蓄的光彩都拿了出来。
微风拂过,金黄的落叶如一只只翩然的蝴蝶随风起舞,盘旋转圈,最后_____（①优雅②文雅）落幕。
如果风儿大些,一阵纷纷扬扬的金色落下,将波光línlín的湖面缀满,更是___（①至善至美②美不胜收）。
（1）根据拼音写汉的:
（）（）
（2）给加点字注主音:
（）（）
（3）选择恰当的词语（填序号）_______________
2.下面这段文字中有两个别字,挽出来并加以改正。
（2分）
青春就像是一场盛大的留离失所,人间有多少芳华,就有多少遗憾。
一代人的芳华已逝,面目全非,虽然他们谈笑如故,神采弈弈,可还是不难看出岁月给每个人带来的改变……
3.阅读下面的文字,按要求完成
（1）
（2）两小题。
（4分）
白墙黛瓦,小桥流水,浆声灯影,长街深巷……我们的视线随着一只飞翔的燕子穿梭其中,如梦的乌镇就像一幅水墨画缓缓铺成开来。
这是今年世界互联网大会的独具中国韵味的水墨动画宣传片“相聚乌镇”。
片中,当燕子的尾突从水面掠过,形似水波纹的WiFi信号连接起全球居民，作为世界互联网大会永久会址的水墨乌镇影式“跃然屏上”。
虽然该片只有短短60秒,但满满的都是江南水乡乌镇的特色文化。
（1）这段文字中划横线的句子分别有一处标点使用不当和语言搭配不当,请找出来并加以改正。
（2分）
（2）结合上述材料,请你写一条微信,把这则信息的主要意思告诉你微信圈中的朋发。
（不超过
30个字）（2分）
4.古诗文名句填空。
（5分）
①夜发清溪向三峡,____________.（李白《峨眉山月歌》）
②______________,落花时节又逢君。
（《杜甫《江南逢李龟年》）
③古人笔下的秋色各具韵味。
既有描摹秋雨表达孤独凄凉的诗句诗句“君问归期未有期，____________”（李商隐《夜雨寄北》）,也有描摹秋风表现弧城寂寥辽远的的诗句“终古高云簇此城，___________”（谭嗣同《潼关》）
④《天净沙》中,最能生动表现一个长期流落异乡的人的悲哀的句子是“_______,______”.
⑤《论语》十二章中“_____,________”让我们懂得了要在学习中获取新知识的道理。
5,阅读下面的文字,在横线上填入恰当的文学常识。
（3分）
读经典文学作品,不仅可以品味作品精妙的语言,而且可以休会深切的内涵。
读_____（作者名）的《秋天的怀念》，可以让我们体会积极向上的人生状度。
读刘义庆《_______》中的《咏雪》可以让我们感受古代儿童对事物细致的观察和丰富的想象力。
读海伦.凯勒《再塑生命的人》可以让我们领略_____老师的耐心引导孩子学习带来的质变过程。
6.名著阅读。
（6分）
（1）阅读下面的文字,按要求答题。
（2分）
三藏见他意思，实有好心，真个像沙门中的人物，便叫：
“徒弟啊，你姓甚么？
”①道：
“我姓孙。
”三藏道：
“我与你起个法名，却好呼唤。
”①道：
“不劳师父盛意，我原有个法名，叫做②。
”三藏欢喜道：
“也正合我们的宗派。
你这个模样，就像那小头陀一般，我再与你起个混名，称为③，好么？
”②道：
“好，好，好！
”自此时又称为③。
（1）上面这段文字选自《西游记》。
文中橫线处是作品中同一人物形象在三个不同阶段的称呼。
请根据你的理解,选择正确的一项。
A.①孙悟空②孙行者③猴王B.①猴王②孙行者③孙悟空
C.①孙行者②猴王③孙悟空D.①猴王②孙悟空③孙行者
（2）本学期,你一定读了鲁迅先生的文集《朝花夕拾》。
除《从百草园草到三味书屋》外，请从《朝花夕拾》中再选择一篇你最喜欢的文章,写出它的题目,并用一句话写出你喜欢的理由。
（50字左右）（4分）
7.根据下面的情境,在横线上补写一段话。
要求语言准确、连贯得体。
（50字左右）（4分）
小明今天过生日,来了很多亲戚朋及。
闲聊中,大家就斑马线让人的问题展开了激烈的讨论。
叔叔开始倒苦水:
“火死了!
今天我被警察枇了一通。
可是我觉得太冤了。
我是有急事要赶往单位,没想到在斑马线前有个老头慢悠悠慢悠悠的,还东张西望,我楸准时机一踩油门就想过去,没想到被警察抓了个现行。
你们帮我评评理。
”
如你是小明,你会对叔叔怎么说？
_______________________。
二、现代文阅该与赏析。
（30分
阅读下面的文章,充成8-15题。
请好好珍惜那段空白
毕淑敏
①小时上课，老师常手捏粉笔，在黑板上书写、绘图进行讲解。
②板书后的老师，大体分为两种风格。
③一种是写完后，盯着黑板讲课，讲完之后，自己动手，拿起板擦，把黑板擦干净，再继续书写粉笔字。
四五十分钟的一节课，反复擦写数次。
等到下课时，此等老师的仪容就比较惨，指端染白，袖子缘镀了银边，头发、肩膀上都留下薄薄的粉笔灰，“朝如青丝暮成雪”。
④还有一种风格，多为衣着整洁手指纤细的女老师采用。
她们会很有计划地使用黑板，如同精工细作的老农，充分利用黑板上所有的面积，包括星星点点的边角碎料。
这样，她基本上不用擦黑板，就将本堂课的所有要点，都书写在黑板上了。
下课铃响，该老师轻巧地拍拍手，基本上是人在花丛过，片草不沾身，袅袅婷婷到办公室喝茶去了。
当班的值日生，饿虎扑食般飞奔着站到黑板前，胳膊舞动如风车，擦除满坑满谷的粉笔字。
那时还没有无尘粉笔，一时间粉屑飘飘，烟尘四溅，灰头土脸。
私下里，我给第一类老师起外号叫勤老师，第二类老师称懒老师。
⑤某日，一位历来属于勤风格的男老师，突然变懒了。
他不再檫黑板，而是利用黑板上的所有空隙，东一榔头西一棒子地板书当日功课要点。
这下可苦了我们，整个黑板乱得一塌糊涂。
老师还在见缝插针，一条定律长蛇被腰斩成几截，蜷缩在不同的角落里抖动着。
⑥大家叫苦不迭，马不停蹄南征北战。
好不容易抄完之后，勤老师对值日生说，上来把黑板擦干净。
值日生抡着板擦凑前，火速擦完退下。
勤老师端详着说，不是很干净啊。
的确，此刻的黑板须发花白。
勤老师自己找了块半湿抹布，一下又一下缓缓擦拭黑板。
不知勤老师是何用意，大家暗自叫苦，还有多少板书要乱七八糟大写特写？
⑦勤老师不慌不忙，换块干净抹布，将遗留粉笔痕迹的黑板上下缘，彻底清洁干净。
此刻的黑板黝黑发亮，如同海豚的背脊，在阳光下闪着水淋淋的青光。
勤老师转过身问大家，现在黑板是不是很清亮？
大家异口同声说，是！
勤老师又说，刚才那写满了字的黑板，是不是要想找到一块空白地方，很难？
大家又异口同声地说，是！
勤老师说，刚才的黑板，就是我。
现在的黑板，就是你们大家。
我们面面相觑，心想何时变成黑板了？
有这么黑吗？
有这么像长方形吗？
勤老师说，黑板好比是你们的脑子。
干干净净，可以写很多定律，可以画美丽图画。
刚才那张黑板，相当于我的脑子，已经用了很多年，写满了字，画满了画，再要写点什么，很不易。
所以，同学们，请记住，珍惜现在的大好时光。
此刻你们的大脑如同白纸，看过的书，字字入心。
学到的知识，将会不离不弃陪伴你们一生。
切不可荒废了光阴，虚度了少年时。
⑧下课铃响了。
勤老师第一次离开课堂时没有肩披粉尘，值日生闲得无事可干。
大家面对着空无一字的黑板若有所思，其实，我当时并不特别服气。
心想，_______________。
不信归不信，我还是记住了勤老师的话。
在之后的岁月里，常常想起，尝试着多读书。
（选文有改编）
8.请分析文章标题中的“空白”的含义。
（4分）
9.文章语言质朴有味,看似平淡又生动形象。
请对下列句子作简要赏析。
（4分）
①老师还在见缝插针，一条定律长蛇被腰斩成几截，蜷缩在不同的角落里抖动着。
（从用词的角度赏析）
②此刻的黑板黝黑发亮，如同海豚的背脊，在阳光下闪着水淋淋的青光。
（从修辞的角度赏析）
10.当勤老写满黑板板又擦干净后的一番言语,"我当时并不特别服气”。
请根据上下文意，在文中横线处补写出“我”当时合理的心理活动。
（不超过30字）（3分）
11.请概括文章主旨，并结合自己的学习经历,谈谈对这一主旨的认识。
（5分）
一个有长度的季节
梁翠丽
①我又走在那条小径上了。
②秋天的风有些调皮,吹着我的面颊还搅乱了我的长发。
我冲着它一笑,它有些羞涩了,随即把晚霞推到了我的面前。
终于有些有温度的样子了,我疲惫的大脑也欣欣然地放松了,我感谢风儿吹来的些许有温度的凉爽,我们在默默对视中,听懂了彼此的语言。
我笑了,风儿也笑了。
它说,这是个有长度的季节,需要我慢慢来品呢。
③我把自己交给这片天地,听它们的絮语中那些有色彩的内容。
④萝卜是很翠绿的,翠绿得有些晶莹，它冲着我友好地摆了摆头,我知道,它是让我聆听它在这个季节里拔节的声音呢。
我走过去,对它说,你长得那么好看。
它摇着自己碧绿的叶子有些得意了。
⑤地瓜似乎并不愿意听到我对萝卜的表扬,干脆把藤蔓伸到了我的脚下。
我捻着它平平仄仄的藤蔓,有些动容。
我知道呢,虽然我在外面看不到地瓜的样子,可它在地底下的峥嵘,是我不能漠视的。
我对它说,我知道了它们虽然在地底下也那么争气地长着呢。
它笑了,有些花枝乱颤了,连叶子也一起跟着波动呢。
⑥玉米秸似乎就有些颓败了,惶惶地耷拉着头,有些无精打采。
可是呀,那些饱满的玉米粒持了反对意见。
它们说,玉米秸用自己的生命换取了后世饱满的种子,那是最大的荣幸呢,该骄傲才是呢!
那玉米秸就笑了,还伴着“嚓嚓”的鼓乐声呢。
我心头也为它们欣悦地鼓掌了。
⑦还有草儿呀。
那些草儿呢,是变了颜色的,可我听不到它们一丁点儿的哀鸣。
我只是知道,它们纷纷玩弄着自己枯黄的头发,一个劲儿地比劲道呢。
⑧那些芦苇呀,顶着一髻儿白发,在风中摇曳着、跳动着,甚至有些争先恐后地入眼,还说着一些我们不知道的诗歌呢。
⑨树叶呢,是有些大度的。
它们知道,这个季节它们会尽情铺张,也就不紧不慢地掉着。
掉下来的那些,有些从容,任凭人们怎样地践踏,依然岿然不动,静默安然。
因为它们知道,“化作春泥更护花”是一种莫大的荣耀呢,更何况,还有那么一大批的人们想揪住时光的尾巴不肯松手,它们乐得慢慢飘洒,让人们在慢慢变黄的叶子中适应时光的匆迫呢。
⑩好大的胸怀呀。
我听了它们的对语后,向它们致意了,它们却没所谓的,无论是褒是。
这让我大大地刮目了一番。
⑪云霞要隐退去了,天空有些斑斓了。
风儿说,那是它的彩绘。
我笑了,风儿毕竟是有心人,知道晚霞最美的景致在哪里,于是就恰如其分地成就了它们。
我说,这有太多美丽,我的相机坏掉了,无法拍照。
风儿爽朗地笑了,说,你已经刻在心里了,又何必拍照?
⑫秋天的这个傍晚,我就那么随意地穿行在这小小的林荫路上。
我听着它们生动的语言,看着它们肆意张扬的脸庞,感受着它们之间彼此热爱的温度。
我有些醉醺醺地摇曳了。
⑬这的确是个有长度的季节,我在和它们的对话中,收获了一个季节的生动!
⑭秋色如斯呀,秋色如斯。
（选文有改编）
12.作者在文章中说：
“收获了一个季节的生动!
”请简要回答作者收获了哪些生动?
（3分）
13.写出下列加点词的含义。
①它是让我聆听它在这个季节里拔节的声音呢。
②我知道呢,虽然我在外面看不到地瓜的样子,可它在地底下的峥嵘,是我不能漠视的。
14.文身以“秋色如斯呀,秋色如斯。
”结尾有什么好处?
请结合全文,概括回答。
（4分）
15.阅读下面这首诗，诗中的“树叶（枫叶）”和文中第
段中的“树叶”带给你一样的感受吗？
请结合两篇内容,加以分析。
（5分）
枫叶
余光中
秋天，最容易受伤的记忆
霜齿一咬
噢，那样轻轻
就咬出一掌血来
三、文言诗文阅读与鉴赏（20分）
（一）阅读下面的文言文,完成16-19题。
（15分）
（一）
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳。
（二）
临江之人，畋得麋麑，畜之。
入门，群犬垂涎，扬尾皆来。
其人怒，怛之。
自是日抱就犬习示之使勿动稍使与之戏。
积久，犬皆如人意。
麋麑稍大，忘己之麋也，以为犬良我友，抵触偃仆，益狎。
犬畏主人，于之俯仰甚善，然时啖其舌。
三年，麋出门，见外犬在道甚众，走欲与为戏。
外犬见而喜且怒，共杀食之，狼藉道上。
麋至死不悟。
16.解释下列句子中加点文言词语的意思。
（4分）
（1）恐前后受其敌
（2）屠自后断其股
（2）犬皆如人意（4）然时啖其舌
17.对文中划波浪线的部分断句正确的一项是（）（3分）
A.自是/日抱就犬习示之/使勿动稍/使与之戏.
B.自是日抱就犬/习示之/使勿动稍使/与之戏.
C.自是日抱就犬/习示之/使勿动/稍使与之戏.
D.自是日抱/就犬习示之/使勿动稍/使与之戏.
18.用现代汉语写出下列句子的意思。
（4分）
（1）少时，一狼径去，其一犬坐于前。
（2）见外犬在道甚众，走欲与为戏。
19.读完这两篇文章，你各有怎样的感悟？
请简要回答。
（4分）
（2）古诗文鉴赏。
（5分）
窦园醉中前后五绝句
宋陈与义
东风吹雨小寒生，杨柳飞花乱晚晴。
客子从今无可恨，窦家园里有莺声。
20.这首诗所写的季节是_________；通过不同的意境，描写了______的天气特点。
（2分）
21.这首诗表达了在外游子怎样的心情？
（3分）
四、写作与表达（40分）
21.阅读下的文字,按要求作文。
（40分）
选文《一个有长度的季节》中“我”和风儿遇见了,于是收获了一个季节的生动。
诚然,在生活中，我们会有形形式式的遇见,它可能是一株崛强的小草、可能是一片胜景、可能是一位陌生的人、可能是一个全新的自我……每一次遇见,都会让我们评然心动,都会让我们感激涕零,都会让我们感动满怀……
请以“遇见”为题目写一篇600字左右的文章。
【要求】①内容自选,立意自定。
②除诗外,文体自选。
③不得抄袭、套作。
④文中不得出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名。
参考答案
1.
（1）径庭、粼粼
（2）cīniàng（3）①②
2.流（留）离失所神采（弈弈）奕奕
3.
（1）“相聚乌镇”改为《相聚乌镇》乌镇形式改为乌镇形象
（2）水墨乌镇尽显中国韵味，全球互联共享同一世界（对偶，答题分析:
只要围绕水墨乌镇，
互联网等答且用一种修辞即可，注意不超过30字）
4.①思君不见下渝州②正是江南好风景③巴山夜雨涨秋池秋风吹散马蹄声④夕阳西下，
断肠人在天涯⑤温故而知新，可以为师矣
5.史铁生《世说新语》莎莉文老师
6.B
7.示例1：
我会说：
“叔叔，你不要生气。
警察叔叔是为你着想。
老爷爷年纪大了，走路不方便。
即使我们有急事，也要遵守交通规则，注意安全驾驶，避让行人。
”
示例2：
我会说：
“叔叔，幸亏你和老爷爷都安然无事。
警察叔叔是为了你们的安全考虑，
你不要和他怄气。
而且你经过人行道时应该减速慢行。
”
8.写满板书的黑板的空隙；年少时候的阅历和记忆。
9．
（1）腰斩是指之间斩断，蜷缩是指身躯蜷曲紧缩，拟人化的动词形象生动地写出了黑板
已经写不下一条完整的定律，乱得一谈糊涂，也突出了勤老师风格突然转变让我们感到惊讶。
（2）运用了比喻的修辞，将黑板比喻成海豚的脊背，写出了黑板的干净。
10.我可不信，等到我长大后绝对不会像老师说的那样。
11．文章通过老师上课的板书来告诫同学们趁着年轻的时候要多学习多给自己留下些记忆的
痕迹，抓住年少时的学习机会。
少年时期读书如初升的太阳，不像年老后学习需要花费更多
的心力但是效果却更差。
就像小的时候背过的古诗词，虽然当时咿咿呀呀并不知道是个什么
意思，但是到了现在想起来还是能够做到出于本能的脱口而出。
这就是小时候学习带来的好
处和痕迹。
所以现在时候的学习对于将来也很重要。
12.作者在秋天的傍晚,随意地穿行在这小小的林荫路上，遇到了调皮风儿、友好的萝卜、可
爱的地瓜、诗意的草儿、大度的树叶、聒噪的云雀、斑斓的云霞等灵动之美，陶醉在这份灵
动之中，也就收获了一个季节的生动。
13.①“拔节”本义指植物到一定发育阶段时，主茎的各节长得很快，在文章中指萝卜长得快，表达了作者的欣喜之情。
②“峥嵘”本义指植物茂盛，在文章中指地瓜在地下长势喜人，表达了作者的欣喜之情。
14.总结全文，本文围绕着秋天的景色进行描写，在结尾处总结使文章结构清晰；点明中心，
作者在秋天的傍晚,随意地穿行在这小小的林荫路上，遇到到了调皮风儿、友好的萝卜、可
爱的地瓜、诗意的草儿、大度的树叶、聒噪的云雀、斑斓的云霞等灵动之美，陶醉在这份灵
动之中，表达了作者对秋天的喜爱以及对大自然的赞美之情。
15.感受不一样，虽然两文都是在写秋天的叶子，但本文作者笔下的叶子面对秋天具有大度、
乐观、从容的特点，表达了作者的欣喜之情以及对大自然的赞美之情；而余诗通过描绘秋天
万物萧瑟，引起人们许多伤心往事的回忆，表达了诗人悲愁之情。
两文一“喜”一“悲”，
故而给人的感受是不同的。
16.①名词作动词，攻击；②大腿；③意思，意旨；④代表，它的（指狗）
17.C
18.
（1）一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
（2）看见大路上有一群野狗，立刻跑过去想跟它们玩耍。
19.甲文：
讽刺像狼一样的恶人，无论多么奸诈，终归要失败。
告诫人们对待狼一样的恶势
力，不能存在幻想与妥协，必须敢于善于斗争，才能取得胜利。
乙文：
讽刺的是"依势以干非其类",就是倚仗他人势力求得与对方要好的那种人。
"至死不悟
"四个字,既表达了作者的厌恶之情,也勾画出麋的可怜与可悲。
20.
（1）春季雨后初晴
（2）在外游子归家以后的无限喜悦与欣慰之情
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