八年级上集体备课Unit7.docx
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八年级上集体备课Unit7
八年级级英语集体备课
2013年11月7日
课题：
Unit7Willpeoplehaverobots?
主备人：
修改人：
教学设计
第二次备课
教学目标：
知识目标:
掌握本单元单词或短语。
能力目标：
1.掌握用will+动词原形来表达一般将来时态。
2.掌握Therebe句型的一般将来时态的结构。
3.学会表达自己对未来的看法；学会谈论自己未来的打算。
情感态度价值观目标：
通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
教学重难点：
重点：
1）学习掌握一般将来时态的意义和结构。
2）掌握Therebe句型的一般将来时态的结构。
难点：
掌握more/fewer；more/less的用法。
情态动词will+动词原形来表达一般将来时态。
教具准备：
录音机多媒体
教学方法：
合作交流，合作探究
教学课时：
六课时
教学过程：
Period1SectionA1a-1c
学习目标：
1..熟练掌握词汇：
will,robot,everything,paper,use,
fewer,less,pollution
2.熟练掌握以下句型：
（1）Therewillbemorepollution.
（2）Kidswillstudyathomeoncomputers.
（3）Peoplewilllivetobe200yearsold.
学习重点难点:
学会运用will构成的一般将来时态对未来进行预测。
教学过程：
一．导入（启发探究）
在大屏幕上向学生展示一些机器人的图片，学生们根据图片来引导出机器人这一话题。
Howwilltheworldbedifferent100yearsfromnow?
二、自学（自主探究）
1.引导学生们看大屏幕上的图片，根据图示来理解will表达一般将来时态。
I’mthirteenyearsoldnow.AndIwillbefifteenyearsoldintwoyears.现在我十三岁，两年后我将是十五岁。
2.让学生们看大屏幕上图片，并让学生学习will+动词原形及won’t+动词原形的用法。
通过例句让学生们理解。
Howwillyourfuturebelikein100years?
Canyouseeanythingaboutit?
e.g.Peoplewillhaverobotsattheirhome.
Therewillbeonlyonecountry.
Peoplewon’tusemoneyinthefuture.…
（同学们如果自己想象不出来，可以根据大屏幕的图片提示来说句子。
）
3.Howwilltheworldbedifferent100yearsfromnow?
Readthepredictionsin1a.CheckAforagreeorDfordisagree.
三、交流（合作探究）
Beforelistening
1.全班共同讨论1a对未来的预测，发表自己的观
点,讨论出可能性最大的预测，评比最佳预言家。
2.Groupwork:
小组讨论1a中预测未来的句子在句
式结构上有什么共同特点。
Whilelistening
1.听1b录音中对未来的预测，完成1b的听力任务。
2.再听一遍1b录音，你听到哪些对将来进行预测
的句子？
讨论一下吧!
看看谁说的多!
3.Pairwork:
对于一百年后的预测，哪些可能发生?
哪些不可能发生？
结合1a内容，两人一组自由讨论。
讨论时可借助如下对话形式：
（1）A：
Willpeopleusemoneyin100years?
B:
Yes,theywill/No,theywon’t。
（2）A:
Willtherebeonecountry?
B:
Yes,therewill./No,therewon’t.
四.归纳总结：
情态动词will+动词原形
【作业设计】导学测评第一课时
【板书设计】Therewillbemorepollution.
Kidswillstudyathomeoncomputers.
Peoplewilllivetobe200yearsold.
教学反思：
Period2SectionA2a-2d
学习目标：
1.掌握以下单词：
pollution,prediction,future,pollute,environment,planet,earth,plant,part,playapart
2.能掌握1）more/less/fewer用法.
2）Therewillbe句型。
3.进行听力训练，提高综合听说能力
教学重点难点：
掌握Therewillbe句型。
掌握more/fewer；more/less的用法。
进行听力训练，提高综合听说能力
教学过程：
一．导入（启发探究）
T:
Howwilltheworldbedifferent100yearsfromnow?
S1:
Peoplewillhaverobotsintheirhomes.
S2:
...
T:
Doyouknowwhatthefuturewillbelike?
S3:
Therewillbemorecars....
二、自学（自主探究）
拼读单词、记忆汉语、拼写单词
三、交流（合作探究）
1.他人对将来还有哪些预言？
听2a录音，选出你所听到的
单词。
（听录音之前，首先浏览2a各句，明确其含义）
2.听2b录音，选出你所听到的预言。
（听录音之前，首先浏览2b各句，明确其含义。
3.再听一遍录音，跟读对话。
4.观察与思考：
根据所填内容，请你来总结一下：
（1）fewer译为______，是______的比较级，修饰___________（复数/不可数）名词。
（2）less译为_______，是__________的比较级，修饰______（复数/不可数）名词。
（3）more译为______，是_______或______的比较级，修饰_____（复数/不可数）名词
5.Pairwork:
借助2c的对话形式，结合2b内容，两人一组，练习对话。
6.Pairwork:
借助2c的对话形式，结合自己对未来的预测，两人一组，试着做一组新对话。
2d学习.
（1）Readtheconversationquicklyandansweraquestion.
WhatisthebookthatJillisreadingabout?
（2）Readitcarefullyandjudgethesentencesarerightorwrong.（RorW）
A.Citieswillnotbecrowdedandpollutedanymoreinthefuture.
B.Therewillbealo
toftreeseverywhereandtheenvironmentwillbebeautiful.
C.Peoplewilluselesswaterandplantmoretreestosavetheearthinthefuture.
（3）Listenandrepeat.Thereadaloudfor5minutestorecite
（4）Role-playtheconversation.
四．知识拓展：
Therebe句型的一般将来时结构：
肯定式：
There+________+其他
否定式：
There+___________+其他
一般疑问句：
____________+be+其他?
答语：
Yes,therewill./No,therewon’t.
可数名词
1.more+不可数名词
2.less+不可数名词
3.fewer+可数名词
【作业设计】导学测评第二课时
【板书设计】
Therewillbelessworldpollution.
Citieswillbemorepolluted.
Andtherewillbefewertrees.
教学反思：
Period3SectionA
（GrammarFocus-3c）
学习目标：
1）学习掌握下列词汇：
peace,sea,sky
2）进行一步复习巩固运用SectionA部分所学的生词和词组。
3）进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己的对将来的预言。
教学重点难点：
进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己的对将来的预言。
教学过程
一．导入（启发探究）
AsksomeSstogivesomepredictions.
T:
What’syourpredictionaboutthefuture?
S1:
Therewillbelessfreetime.
S2：
Therewillbemorepollution.
二．自主学习
1.学生阅读GrammarFocus中的句子并背诵，然后做填空练习。
（ppt）
2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
4.完成3a，然后请几位同学给出自己的答案，并说明原因。
5.完成3b，写下自己对未来的预测。
三．合作探究
1.小组中的同学们对未来的城市进行讨论。
2.每个成员发表自己的想法，小组长进行记录，并进行汇总。
3.最后，同学们根据小组成员的想法，然后，展开想象，试着每名同学们画一幅未来城市的画。
4.最后，比较一下每个小组的画，看哪个小组画得较好。
5.试着对自己小组里的情况用英语做成一个报告。
四．归纳总结：
一般将来时
［一］一般将来时的概念
［二］一般将来时谓语动词形式
1.助动词will+动词原形。
2.助动词shall+动词原形（当主语为第一人称时，英式英语中一般用shall,其他人称用will）。
3.begoingto+动词原形。
［三］三种形式间的区别
1．用bedoing表示将来：
主要意义是表示按计划、安排即将发生的动作，常用于位置转移的动词。
如：
go,come,leave,arrive等，也可用于其他动作动词。
2．用begoingtodo表示将来：
主要意义，一是表示“意图”，即打算在最近的将来或将来进行某事。
Areyougoingtopostthatletter?
Howlongishegoingtostayhere?
Iamgoingtobookaticket.
另一意义是表示“预见”，即现在已有迹象表明将要发生或即将发生某种情况。
It’sgoingtorain.
3.用will/shalldo表示将来：
【作业设计】导学测评语法强化训练
【板书设计】
1.begoingtodo
2.Will
3.shall
教学反思：
Period4SectionB1a-1e
学习目标：
1）能掌握以下单词：
apartment,rocket,space,spacestation,
2）.熟练掌握以下句型：
（1）A：
Whatdoyouthinkyourlifewillbelikeintenyears?
B:
IthinkI’llbeanastronaut.
（2）A:
Wherewillyoulive?
B:
I’llliveonaspacestation.
（3）I’llflyrocketsonthemoon.
教学重点难点：
掌握以下句型：
（1）A：
Whatdoyouthinkyourlifewillbelikeintenyears?
B:
IthinkI’llbeanastronaut.
（2）A:
Wherewillyoulive?
B:
I’llliveonaspacestation.
（3）I’llflyrocketsonthemoon.
（4）Maybetherewillbeflightstootherplanets.
教学过程
一．导入（启发探究）
1..收集有关职业和交通工具的名词。
Job:
_______________________________________
Transportation:
_______________________
__________
2.根据自己的实际情况完成下列表格。
Howdidyougettoschoolfiveyearsago?
Howdoyougettoschoolnow?
Wheredidyoulivefiveyearsago?
Wheredoyoulivenow?
Whatwillyourlifebelikeintenyears?
（职业）
二、自学（自主探究）
Beforelistening
1.朗读la单词，理解其汉意，并按照职业、交通工具、居住地点进行分类，完成表格。
2.Groupwork：
除了1a中列举的这些词汇，你还掌握哪些类似词汇？
结合课前准备Ⅰ的内容，进行小组讨论。
比一比哪一组收集得最多。
Whilelistening
1.听录音，完成课本1c任务。
2.速读1d句，理解其汉意。
再听一遍录音，完成课本1d任务。
3.模仿秀：
听录音并跟读，注意模仿你所听到的问句的语音语调。
3、交流（合作探究10分钟）
1）和同桌合作，寻找有关Joe十年前、现在、十年后生活状况的信息。
2）操练1e.和同桌分别扮演Alexis和Joe,根据刚才找到的信息进行对话练习。
表演时可借助1c的对话形式。
（进行对话练习时应注意时态的变化。
）
3）.Pairwork:
根据自己的实际情况与同伴进行交流。
交流时可参考如下对话形式：
A:
Wheredidyoulivefiveyearsago?
B:
…
A:
Howdidyougettoschoolfiveyearsago?
B:
…
A:
Howdoyougettoschoolnow?
B:
…
A:
W
herewillyouliveintenyears?
B:
…
A:
Howwillyougettoworkintenyears?
B:
…
四、总结（引深探究）
观察与思考：
通过刚才的训练，请你来总结：
（1）谈论他人上班或上学的交通方式应该用什么句型？
请用三种时态形式表示出来。
一般过去时：
-________________yougettoschool?
-I_________（take）thetraintoschool.
一般现在时：
-__________________yougettowork?
-I_________（get）toworkbybike.
一般将来时：
-__________________yougettowork?
-I_________（fly）towork.
（2）谈论他人居住地点应该用什么句型？
请用三种时态形式表示出来。
一般过去时：
-__________________you_________?
-I_________（live）inanapartment.
一般现在时：
-__________________you_________?
-I_________（live）inahouse.
一般将来时：
-__________________you_________?
–I_________（live）onaspacestation.
（3）表示自己现在的职业用：
I_______a/an…预测自己将来的职业用：
I____________a/an…
（4）请仔细观察下面的两个句子有什么不同。
①Whatwillyourlifebelikeintenyears?
②Whatdoyouthinkyourlifewillbelikeintheyears?
在插入doyouthink之后，疑问句出现什么变化？
【作业设计】导学测评第三课时
【板书设计】Period4SectionB1a-1e
Wheredidyoulivefiveyearsago?
Howdidyougettoschoolfiveyearsago?
W
herewillyouliveintenyears?
Howwillyougettoworkintenyears
教学反思：
Period5SectionB2a-2e
学习目标：
1）掌握本节课单词
2）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
3）能综合运用will表达一般将来时态。
教学重点难点阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
教学过程
一、导入（启发探究）
1.机器人发展史
2.Whatdotheserobotslooklike?
Whatcantheydo?
二、自学（自主探究）
1.根据要求，利用本课词汇填空。
Safe（反义词）__________possible（反义词）___________
make（过去式）__________easy（近义词）__________
hardly（近义词）__________dirty（近义词）_________
2.速读短文根据文章标题和插图猜测文章大体内容，完成2b.
3.仔细阅读短文，有目的性、针对性地在文中查找并完成2c。
）
3.再阅读短文，完成2d.
三、交流（合作探究）
1）合作学习——找出重、难点。
______________
2）合作探究——细读全文，提出疑难问题，小组讨论，互助解答。
3）.介绍自己设计的机器人的外形和用途，完成2e
四、总结（引深探究）
观察与思考：
1.However,theyagreeitmaytakehundredsofyears.
hundredsof意
思为____________，后跟___________名词复数。
当hundred表示具体数量时，不可以+s，也不可以和of连用。
例如：
400___________。
2
.Hethinksthatitwillbedifficult（forarobot）todothesamethingsasaperson.
…,it’seasyforachildtowakeupandknowwheretheyare.
Itis+形容词+（forsb.+）todosth.意思为_________
3.Forexample,therearealreadyrobotsworkinginfactories.
Therebesb./sth.+doingsth.意思为_________________
【作业设计】导学测评第四课时
【板书设计】
hundredsof
Itis+形容词+（forsb.+）todosth.
Therebesb./sth.+doingsth.
教学反思：
Period6SectionB23a-Selfcheck
学习目标：
1）掌握下列生词:
probably,during,holiday,word
2）能够综合运用所掌握的知识来描述自己未来生活的情况。
教学重点：
1）复习要单元所学的重点知识点，并完成相关复习任务。
2）能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。
教学难点：
能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。
教学过程
一．导入（启发探究）
Ⅰ.根据自己的实际情况为自己的未来制定计划。
未来职业
未来居住地点
未来爱好
未来衣着打扮
未来度假计划
I’llbe_____
I’lllive_____
I’ll______
I’llwear___
I’llgoto______
二、自学（自主探究）
1.读记短语：
2.复习fewer/less/more的用法，完成selfcheck1.
3.完成selfcheck2.并与伙伴练习对话。
三、交流（合作探究）
1.Skimming（略读）：
在3a中作者预测了自己20年后的生活状况。
快读短文，回答问题：
（1）WhatwillJillbein20years?
（2）WhatdoesJillmention（提到）in3a？
（多选题）
A.职业B.居住地点C.爱好
D.衣着打扮E.薪水F.度假计划
2.Scanning（找读）：
1）仔细阅读短文，完成3a的填空。
2）再细读短文，在3a中标出含有“will”的句子，并熟读这些句子。
3.观察与思考：
（1）这篇短文中出现了一般将来时这种时态，请从短文中找出这种时态的时间状语。
你还知道哪些常用的时间状语？
（2）注意观察文章的开头与结尾，这篇文章从哪些方面描述了作者二十年后的生活？
（3完成3b的表格。
借助3a，尝试写成短文。
指导：
本文为写自己未来20年后的生活情况。
Ø因此，时态应用一般将来时态（will+动词原形）；
Ø首先，可根据在3b中的提示，介绍一下自己打算的工作、及生活的地点、自己的业余活动等情况。
Ø然后再展开自己想象
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