八年级上集体备课Unit7.docx

1、八年级上集体备课Unit7 八年级 级 英语 集体备课2013 年11 月 7 日课题： Unit 7 Will people have robots? 主备人： 修改人：教 学 设 计第二次备课教学目标： 知识目标:掌握本单元单词或短语。 能力目标： 1.掌握用will + 动词原形来表达一般将来时态。 2. 掌握There be句型的一般将来时态的结构。 3.学会表达自己对未来的看法；学会谈论自己未来的打算。 情感态度价值观目标： 通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整

2、，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。教学重难点： 重点：1) 学习掌握一般将来时态的意义和结构。2) 掌握There be句型的一般将来时态的结构。 难点：掌握more/fewer；more/less的用法。情态动词will + 动词原形来表达一般将来时态。教具准备：录音机 多媒体教学方法：合作交流，合作探究教学课时： 六课时教学过程：Period 1 Section A 1a-1c学习目标：1.熟练掌握词汇：will, robot, everything, paper, use, fewer, less, pollution2. 熟练掌握以下句型：(1)

3、There will be more pollution.(2)Kids will study at home on computers.(3)People will live to be 200 years old.学习重点难点: 学会运用will 构成的一般将来时态对未来进行预测。教学过程：一 导入（启发探究）在大屏幕上向学生展示一些机器人的图片， 学生们根据图片来引导出机器人这一话题。 How will the world be different 100 years from now?二、自学（自主探究）1. 引导学生们看大屏幕上的图片，根据图示来理解will表达一般将来时态。 Im

4、thirteen years old now. And I will be fifteen years old in two years. 现在我十三岁，两年后我将是十五岁。 2. 让学生们看大屏幕上图片，并让学生学习will + 动词原形及wont + 动词原形的用法。通过例句让学生们理解。 How will your future be like in 100 years? Can you see anything about it?e.g. People will have robots at their home. There will be only one country. Peo

5、ple wont use money in the future. (同学们如果自己想象不出来，可以根据大屏幕的图片提示来说句子。) 3. How will the world be different 100 years from now? Read the predictions in 1a. Check A for agree or D for disagree. 三、交流（合作探究 ）Before listening1. 全班共同讨论1a对未来的预测，发表自己的观点,讨论出可能性最大的预测，评比最佳预言家。 2.Groupwork:小组讨论1a中预测未来的句子在句式结构上有什么共同特点

6、。While listening1.听1b录音中对未来的预测，完成1b的听力任务。2. 再听一遍1b录音，你听到哪些对将来进行预测的句子？讨论一下吧! 看看谁说的多!3. Pairwork:对于一百年后的预测，哪些可能发生?哪些不可能发生？结合1a内容，两人一组自由讨论。讨论时可借助如下对话形式： (1)A：Will people use money in 100 years? B: Yes, they will /No, they wont。 (2)A: Will there be one country? B: Yes, there will./ No, there wont.四. 归纳总

7、结： 情态动词will+动词原形【作业设计】导学测评第一课时【板书设计】There will be more pollution. Kids will study at home on computers. People will live to be 200 years old.教学反思：Period 2 Section A 2a-2d学习目标： 1. 掌握以下单词：pollution, prediction, future, pollute, environment, planet, earth, plant, part, play a part 2. 能掌握1)more /less/fe

8、wer 用法. 2) There will be 句型。 3.进行听力训练，提高综合听说能力 教学重点难点： 掌握There will be句型。 掌握more/fewer；more/less的用法。进行听力训练，提高综合听说能力教学过程： 一导入（启发探究 ）T:How will the world be different 100 years from now?S1: People will have robots in their homes.S2:.T: Do you know what the future will be like?S3: There will be more ca

9、rs.二、自学（自主探究 ）拼读单词、记忆汉语、拼写单词三、交流（合作探究 ） 1.他人对将来还有哪些预言？听2a录音，选出你所听到的单词。(听录音之前，首先浏览2a各句，明确其含义) 2.听2b录音，选出你所听到的预言。(听录音之前，首先浏览2b各句，明确其含义。 3.再听一遍录音，跟读对话。 4.观察与思考：根据所填内容，请你来总结一下：(1) fewer译为_，是_的比较级，修饰_(复数/不可数) 名词。(2) less译为_，是_的比较级，修饰_ (复数/不可数)名词。(3) more译为_，是_或_的比较级，修饰_(复数/不可数)名词 5.Pairwork:借助2c的对话形式，结合2

10、b内容，两人一组，练习对话。 6. Pairwork: 借助2c的对话形式，结合自己对未来的预测，两人一组，试着做一组新对话。 2d学习. (1)Read the conversation quickly and answer a question. What is the book that Jill is reading about? (2) Read it carefully and judge the sentences are right or wrong. (R or W) A. Cities will not be crowded and polluted any more in

11、 the future. B. There will be a lot of trees everywhere and the environment will be beautiful. C. People will use less water and plant more trees to save the earth in the future.(3) Listen and repeat. The read aloud for 5 minutes to recite(4)Role-play the conversation.四知识拓展： There be 句型的一般将来时结构：肯定式：

12、There + _ + 其他否定式： There + _ + 其他一般疑问句：_ + be + 其他? 答语： Yes, there will. / No, there wont. 可数名词 1. more + 不可数名词 2. less + 不可数名词3. fewer + 可数名词【作业设计】导学测评第二课时【板书设计】There will be less world pollution. Cities will be more polluted. And there will be fewer trees.教学反思：Period3 Section A (Grammar Focus-3c)学

13、习目标： 1) 学习掌握下列词汇：peace, sea, sky 2) 进行一步复习巩固运用Section A 部分所学的生词和词组。3) 进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己的对将来的预言。教学重点难点： 进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己的对将来的预言。教学过程一导入（启发探究） Ask some Ss to give some predictions. T: Whats your prediction about the future? S1: There will be less free time. S2：There will be

14、more pollution. 二自主学习1. 学生阅读Grammar Focus中的句子并背诵，然后做填空练习。(ppt) 2. 学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。 3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。4. 完成3a，然后请几位同学给出自己的答案，并说明原因。5.完成3 b ，写下自己对未来的预测。三合作探究 1. 小组中的同学们对未来的城市进行讨论。2. 每个成员发表自己的想法，小组长进行记录，并进行汇总。3. 最后，同学们根据小组成员的想法，然后，展开想象，试着每名同学们画一幅未来城市的画。4. 最后，比较一下每个小组的画，看哪个小组画

15、得较好。 5. 试着对自己小组里的情况用英语做成一个报告。四归纳总结：一般将来时 一一般将来时的概念 二一般将来时谓语动词形式 1. 助动词will +动词原形。 2. 助动词shall+动词原形(当主语为第一人称时，英式英语中一般用shall, 其他人称用will)。 3. be going to + 动词原形。 三三种形式间的区别1用be doing表示将来：主要意义是表示按计划、安排即将发生的动作，常用于位置转移的动词。如：go, come, leave, arrive等，也可用于其他动作动词。2用be going to do表示将来：主要意义，一是表示“意图”，即打算在最近的将来或将来

16、进行某事。 Are you going to post that letter? How long is he going to stay here? I am going to book a ticket. 另一意义是表示“预见”，即现在已有迹象表明将要发生或即将发生某种情况。 Its going to rain.3. 用will/ shall do表示将来：【作业设计】导学测评语法强化训练【板书设计】1.be going to do2.Will 3.shall教学反思：Period4 Section B 1a-1e 学习目标： 1) 能掌握以下单词：apartment, rocket, s

17、pace, space station, 2).熟练掌握以下句型： (1) A：What do you think your life will be like in ten years? B: I think Ill be an astronaut. (2) A: Where will you live? B: Ill live on a space station.(3) Ill fly rockets on the moon.教学重点难点：掌握以下句型：(1) A：What do you think your life will be like in ten years? B: I th

18、ink Ill be an astronaut.(2) A: Where will you live? B: Ill live on a space station.(3) Ill fly rockets on the moon.(4) Maybe there will be flights to other planets.教学过程一导入（启发探究 ）1.收集有关职业和交通工具的名词。Job:_Transportation:_2. 根据自己的实际情况完成下列表格。How did you get to school five years ago?How do you get to school

19、 now?Where did you live five years ago?Where do you live now?What will your life be like in ten years?(职业)二、自学（自主探究 ）Before listening1.朗读la单词，理解其汉意，并按照职业、交通工具、居住地点进行分类，完成表格。2.Groupwork：除了1a中列举的这些词汇，你还掌握哪些类似词汇？结合课前准备的内容，进行小组讨论。比一比哪一组收集得最多。While listening 1. 听录音，完成课本1c任务。2.速读1d句，理解其汉意。再听一遍录音，完成课本1d任务。

20、3. 模仿秀：听录音并跟读，注意模仿你所听到的问句的语音语调。3、交流（合作探究 10分钟）1)和同桌合作，寻找有关Joe十年前、现在、十年后生活状况的信息。2)操练1e. 和同桌分别扮演Alexis和Joe,根据刚才找到的信息进行对话练习。表演时可借助1c的对话形式。(进行对话练习时应注意时态的变化。) 3）. Pairwork:根据自己的实际情况与同伴进行交流。交流时可参考如下对话形式：A: Where did you live five years ago? B:A: How did you get to school five years ago? B:A: How do you ge

21、t to school now? B:A: Where will you live in ten years? B:A: How will you get to work in ten years? B:四、总结（引深探究 ）观察与思考：通过刚才的训练，请你来总结：(1) 谈论他人上班或上学的交通方式应该用什么句型？请用三种时态形式表示出来。一般过去时：-_ _you get to school? -I _(take)the train to school.一般现在时：-_ _you get to work? -I_(get)to work by bike.一般将来时：-_ _you get

22、to work? -I_(fly)to work.(2)谈论他人居住地点应该用什么句型？请用三种时态形式表示出来。一般过去时：-_ _you _? -I_(live) in an apartment.一般现在时：-_ _ you _? -I _(live)in a house.一般将来时：-_ _you _? I_(live)on a space station.(3)表示自己现在的职业用：I_ a/an预测自己将来的职业用：I_ _a/an(4)请仔细观察下面的两个句子有什么不同。What will your life be like in ten years?What do you thi

23、nk your life will be like in the years?在插入do you think之后，疑问句出现什么变化？ 【作业设计】导学测评第三课时【板书设计】Period4 Section B 1a-1e Where did you live five years ago? How did you get to school five years ago? Where will you live in ten years? How will you get to work in ten years教学反思： Period5 Section B 2a-2e学习目标： 1) 掌握

24、本节课单词 2） 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。 3) 能综合运用will表达一般将来时态。教学重点难点 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。 教学过程一、 导入（启发探究 ）1.机器人发展史2. What do these robots look like? What can they do?二、自学（自主探究 ）1. 根据要求，利用本课词汇填空。Safe(反义词)_ possible(反义词)_make(过去式)_easy(近义词)_ hardly（近义词）_dirty（近义词）_2.速读短文根据文章标题和插图猜测文章大体内容，完成2b.3. 仔细阅读短文

25、，有目的性、针对性地在文中查找 并完成2c。)3. 再阅读短文，完成2d.三、交流（合作探究 ）1) 合作学习找出重、难点。_2) 合作探究细读全文，提出疑难问题，小组讨论，互助解答。3）.介绍自己设计的机器人的外形和用途，完成2e四、总结（引深探究 ）观察与思考：1. However, they agree it may take hundreds of years. hundreds of 意思为_，后跟_名词复数。当hundred 表示具体数量时，不可以+s，也不可以和of 连用。例如：400_。2. He thinks that it will be difficult( for a

26、robot) to do the same things as a person.,its easy for a child to wake up and know where they are. It is +形容词+（for sb. +）to do sth. 意思为_3. For example,there are already robots working in factories. There be sb. /sth. +doing sth. 意思为_【作业设计】导学测评第四课时【板书设计】hundreds ofIt is +形容词+（for sb. +）to do sth.Ther

27、e be sb. /sth. +doing sth.教学反思：Period6 Section B2 3a-Self check 学习目标： 1) 掌握下列生词: probably, during, holiday, word 2) 能够综合运用所掌握的知识来描述自己未来生活的情况。教学重点：1) 复习要单元所学的重点知识点，并完成相关复习任务。2）能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。教学难点：能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。 教学过程一导入（启发探究 ）. 根据自己的实际情况为自己的未来制定计划。未来职业未来居住地点未来爱好未来衣着打扮未来度假计划I

28、ll be_Ill live_Ill _Ill wear_Ill go to_二、自学（自主探究 ）1.读记短语：2.复习fewer /less /more的用法，完成self check 1.3.完成self check 2.并与伙伴练习对话。三、交流（合作探究 ）1. Skimming(略读)：在3a中作者预测了自己20年后的生活状况。快读短文，回答问题：(1) What will Jill be in 20 years? (2)What does Jill mention(提到)in 3a？(多选题)A. 职业 B. 居住地点 C. 爱好 D. 衣着打扮 E. 薪水 F. 度假计划2. Scanning(找读)：1)仔细阅读短文，完成3a的填空。 2)再细读短文，在3a中标出含有“will”的句子，并熟读这些句子。3.观察与思考：(1) 这篇短文中出现了一般将来时这种时态，请从短文中找出这种时态的时间状语。你还知道哪些常用的时间状语？(2) 注意观察文章的开头与结尾，这篇文章从哪些方面描述了作者二十年后的生活？（3 完成3b的表格。借助3a，尝试写成短文。指导： 本文为写自己未来20年后的生活情况。 因此，时态应用一般将来时态（will + 动词原形）； 首先，可根据在3b中的提示，介绍一下自己打算的工作、及生活的地点、自己的业余活动等情况。 然后再展开自己想象