《品德与社会》五年级下册《野蛮与文明》教学实录.docx
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《品德与社会》五年级下册《野蛮与文明》教学实录
《品德与社会》五年级下册《野蛮与文明》教学实录
2、世界在发展，生活在变化
教材分析：
本课是五单元二级课题“野蛮与文明”下的三级课题，教学内容属于品社学科内容标准六大版块中“走进世界”的内容。
这部分历史知识的学习从近现代时期扩展到世界历史，以工业革命为界限，让学生了解、思考和认识工业革命对于整个人类历史的重大意义。
同样是以点带面，选择的点是工业革命以后世界西方快速发展的历史，让学生在对比中感悟到国家要发展关键在科技，科技要发展关键在教育，激发学生好好学习的情感。
学情分析：
根据学生在科学课的学习状况，我发现孩子对于重大的发明创造非常感兴趣，而且涉猎的内容也不少。
课堂上可以充分发挥学生的主题作用，将18、19甚至20、21世纪的发明年表呈现出来，给学生充分展示的舞台，教师把握住对比世界的变化与中国的变化，让学生体会到科技力量的强大。
教学目标：
情感与态度：
通过“世界在发展，生活在变化”这一活
动的开展，激发学生热爱科学的兴趣，让学生懂得热爱科学，用科学来改善生活。
过程与方法：
以活动为主，借助多媒体优势，尊重学生个性
发展，在整个活动过程中，学生都处于动脑、动口、动手的活跃状态，让学生了解科学、热爱科学、并进一步激发他们发明创造的欲望。
知识与技能：
让学生认识和了解工业化时代带给人类的方
便，提高学生收集和处理资料能力、语言表达能力和创造能力。
行为与习惯：
通过活动，让学生更了解当今社会科技日新月
异的发展，养成快速浏览资料的习惯，提高收集资料和处理资料的能力。
教学重点：
了解了解当今社会科技日新月异的科技发明
教学难点：
辩证地看待科技发展与社会变化之间的关系
教学过程：
师：
上课。
生：
老师您好。
师：
同学们好。
师：
请坐下。
一、情景导入
师：
同学们，2010年在我们国家举行了一个比较重大的展览会，大家知道它是什么吗？
生：
上海世博会。
师：
很好，你很关心时事。
就是上海世博会……
（播放世博会宣传片）
师：
关于上海世博会你了解了哪些方面的信息呢?
生1：
它一共有190个国家、56个国际组织参展。
生2：
它一共有7308.44万人数参观。
生3：
它是第44届世博会，是以“城市，让生活更美好！
”为主题。
师：
看来同学们对上海世博会还是非常了解，下面就让我们一起来欣赏那些美轮美奂的场馆吧。
（出示上海世博会部分场馆图片）
师：
这些精彩的图片让我们留恋，令我们向往，为什么要举行世博会呢？
生1：
举行世博会可以让我们看到其他国家的高科技。
生2：
举行世博会可以让我们跟上科技。
师：
嗯，举行世博会可以让我们跟上科技的步伐。
还有呢？
生3：
更了解各国的科技文化。
师：
对，世博会是展示世界各国科技成就、文化艺术等发展的舞台，是促进发明向生产转化的舞台，经济的发展促进了世博会的产生，世博会的举办又促进了经济的发展。
所以，我们要举行世博会。
【设计意图：
以时事事件结合《品德与社会》教学内容，以课堂为载体，把小课堂延伸到大世界，增强学生的社会责任感和历史使命感，拓展学生的课外知识，同时，把时事新闻注入教学,让教学和跳动着的时代脉搏相呼应,及时恰当地注入反映经济社会生活的时事新闻就会使课堂教学充满生机和活力。
】
二、课前动员
师：
世博会作为展示经济科技成就的一个重要方式，作为社会发展的一个重要标志应运而生了。
那么世界科技的发展第一次是在什么时候加速的呢？
还记得么？
生：
发明蒸汽机。
师：
对，蒸汽机的发明和应用是第一次工业革命的主要标。
师：
这是我们上节课学习的内容。
这节课我们来学习又一次的工业革命…
（播放一、二次工业革命视频资料）
（视频内容是：
第一次工业革命始于18世纪的英国纺织业，机器化代替手工纺织，促使工厂诞生。
20世纪初，亨利·福特（HenryFord）发明的装配制度将人类引入大规模生产的时代。
这两次工业革命让人类变得更富有，更多城市兴起。
）
师：
我来问问大家，第二次工业革命的标志是什么？
生：
是电。
师：
对，是电。
看来你做了认真的预习，这是一个很好的习惯。
也说明你刚才很认真地看了视频。
师：
电的发现和运用就是第二次工业革命的标志。
电本来是一种自然现象，后来被人们广泛利用，是谁发现了电呢？
生：
（无语）
师：
这是课外知识，老师也搜集了一个关于电的小故事，同学们认真看一看，等一下告诉老师，是谁发现了电？
（播放富兰克林用风筝收集闪电的视频）
（主要内容：
1752年7月的一天，天空乌云密布，雷电交加。
富兰克林在儿子的帮助下，把一只风筝放上了高高的天空。
风筝上拴了一根细铁丝，用来吸收云中的“天电”。
放风筝的线是用麻绳做的，绳子下端结上一段丝带，在麻绳和丝带的接头处系着一把铜钥匙，富兰克林站在房子里面攥（zuàn）住丝带。
风筝越飞越高，远远望去，犹如云海里的一叶小舟，颠簸着，摇晃着。
一片乌云掠过风筝上方，富兰克林发现麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。
这是麻绳带电的信号!
突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个“之”字，接着一个炸雷，大雨倾盆而下。
麻绳淋湿后就成了能使电流通过的导体。
这时，富兰克林用手指靠近铜钥匙，“啪”的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。
富兰克林欣喜若狂地喊道：
“成功了!
成功了!
我捉住‘天电’了!
”“风筝实验”震惊了世界。
它向世人宣告，雷暴只是普普通通的放电现象。
）
师：
谁呀？
生：
富兰克林。
师：
富兰克林，对，很好，请坐。
【设计意图：
兴趣是孩子学习最好的老师，品德与社会课程也是如此，如何在兴趣中求知，是提高学生学习质量的关键所在。
小学生的年龄特点决定了他们好奇心强，求知欲旺盛，容易接受新生事物，而视频资料带来的生动的画面、鲜艳的色彩、恰当的解说、感人的音响、特有的感染力与形象性，恰恰满足了小学生所有的心理需求。
本环节以耐人寻味的小故事、小片段，抓住学生的好奇心，将其顺势引领到新知识的学习中。
】
三、穿越时空
师：
富兰克林发现并运用了电。
自从发现和运用了电，给我们的生活带来了很大的改变，。
接下来，我们看一看书50-51页的内容，都产生了哪些科技发明促进了人类社会的发展，方便了我们的生活？
师：
我们来玩一个问答小游戏——穿越时空。
穿越到第二次工业革命的时候，看看有哪些科技发明。
一共有七套题目，前面六套是陆地，后面一套是天空。
师：
奖品很一些糖果，每一套题里面会有一到两道题目，答中一道题的请上来拿一块糖果，答中两道题的，因为你挑战了高难度的题目，所以奖励就多一点，奖励三块糖果。
师：
下面给你们一分钟的时间看书，你也可以跟同桌或在小组内自由讨论一下。
（学生看书，教师巡堂指导。
）
师：
可以了么？
生：
可以了。
师：
每一项的发明和创造，都是发明者通过不懈的努力才能发明出来的，就好像电的发明与应用也是一样。
我们不能在下课的时候说：
我们也像富兰克林一样在雷电天气的情况下去放一下风筝，试一下，千万不要做这样危险的事情，知道么？
因为雷电其实是很恐怖的，他的实验没事，但我不希望大家去试一下，然后就发生危险了。
活动一：
穿越时空
师：
发明了电以后，有哪些科技发明呢？
谁来挑战一下。
好，这位男同学。
你挑战第几号题？
生：
第二号。
师：
好，很好，挑战高难度的，含有两道题目的二号题。
请看题。
生：
1876年，贝尔发明了电话。
1879年，爱迪生发明了灯泡。
师：
对了吗？
生：
对了。
师：
好，上来拿三块糖。
师：
很好，1876年，贝尔发明了电话。
1879年，爱迪生发明了灯泡。
（出示贝尔发明的电话、爱迪生发明的第一盏灯泡。
）
师：
下一个挑战的是谁？
最后一位男同学。
你选的是第几号题？
生：
第五号。
师：
好，第五号题，也是两道题目，看来同学们都喜欢挑战高难度。
请看题。
生：
应该是1901年，第一台吸尘器问世。
1907年，第一台洗衣机问世。
师：
好，不错。
请上来拿奖品。
1901年，第一台吸尘器问世。
1907年，第一台洗衣机问世。
（出示第一台吸尘器的图片。
）
师：
这就是第一台吸尘器，可以说是吸尘器的鼻祖。
（出示第一台洗衣机的图片。
）
师：
洗衣机呢，是这样子的。
1907年就被发明出来了。
师：
看来，两道题目的都难不倒同学们。
下面谁来挑战？
好，你选第几号题？
生：
第七号。
师：
哦，你想挑战空中的。
空中的只有一套题目，请看题。
1903年，谁发明了飞机？
生：
1903年，莱特兄弟发明了飞机。
师：
莱特兄弟，对吗？
生齐答：
对
师：
很好，拿一块糖果。
1903年，莱特兄弟发明了飞机。
（出示莱特兄弟发明的飞机）
师：
大家看到了，以前的飞机是这样子的。
现在的飞机呢？
生：
很大。
师：
还有呢？
在它的基础上有什么改进。
以前的飞机能坐多少人。
生：
一个、两个。
师：
现在的飞机呢？
生：
很多，几百人。
师：
还有，现在空中的交通工具，除了飞机，还有什么？
生：
火箭……热气球。
师：
对，还有热气球、蒸汽球、卫星等。
（出示热气球等空中科技发展的图片）
师：
我们现在的空中科技发展正不断向前迈进一大步。
有天宫一号、热气球、卫星等，这些都是空中的科技发展。
可想而知，世界在不断的发展。
师：
还有，谁来？
这个男同学？
生：
第三套
师：
好，第三套题目，请看题。
1886年，本茨发明了第一辆？
生：
第一辆汽车。
师：
对吗？
生齐答：
对。
师：
请上来拿一块糖果。
老师想问问大家，世界上第一辆汽车是什么样子的？
生：
那个发明者将三轮的改装成四个轮子的。
师：
大家都看到书本上的图了。
但老师告诉你，尽信书不如无书，什么意思呢？
我告诉大家，世界上第一辆汽车是三个轮子的，而不是我们书上说的四个轮子的汽车。
我们的这个教材中有误，请大家看这幅图（展示三轮汽车）这就是本茨发明的汽车，大家都看到了，是几个轮子的？
生：
三轮的。
师：
是的，请大家以后注意，看书要多问个为什么。
以前的老师教我们，尽信书不如无书，不能读死书，死读书。
下面谁来挑战？
嗯，倒数最后一位男同学。
生：
第一号题。
师：
请看题。
生：
1875年，诺贝尔发明了炸药。
师：
好，正确。
请上来拿你的奖品。
有谁来介绍一下诺贝尔？
或者通过诺贝尔这个名字？
生：
我听过诺贝尔这个名字。
他发明了炸药，然后诺贝尔成了一个奖章……成了一个奖杯。
师：
诺贝尔成了一个奖杯？
生：
诺贝尔成了一个奖项的名称。
师：
成了一个奖项的名称。
诺贝尔是一位著名的化学家，他临死前立下遗嘱，将全部财产变卖成立了诺贝尔奖。
共包括诺贝尔生物医学奖、物理学奖、化学奖、文学奖以及和平奖，后来又新设了诺贝尔经济学奖。
那个奖金非常丰厚，前段时间，我们中国就有一个人获得了诺贝尔文学奖，谁呀？
生：
莫言。
师：
对，诺贝尔不仅为人类发明了炸药，还把自己的一切都奉献给人类，鼓励人们不断努力，让世界不断的发展。
师：
剩下第四号题了，谁来回答？
师：
1895年，什么诞生了？
生：
电影。
师：
1895年，电影诞生了。
那老师问大家一个问题，1895年是世界电影诞生的日子，那哪个同学知道我们中国电影诞生在哪一年？
生：
（无语）
师：
好，老师给点提示大家，请同学们竖起耳朵认真听。
老师要看看，谁的计数最好。
在世界电影诞生后的十年，中国的第一部电影也诞生了。
师：
好，你最快举手，你来答。
生：
1905年。
师：
对，1905年，中国的第一部电影也诞生了。
那么中国的第一部电影叫什么名字呢？
生：
（无语）
（出示《定军山》剧照）
师：
1905年，我国第一部电影的名字叫《定军山》，请同学们记住了，这是我们中国人的骄傲。
这是一部京剧艺术纪录片，它揭开了中国电影事业的序幕。
从此以后，中国的电影事业就蓬勃地发展。
师：
我们中国电影已经走过了一百多年的岁月，电影技术发生了很大的变化，从最早的无声电影到后来的有声电影，再到上个世纪80年代的彩色宽荧幕电影，又到今天的立体电影，也就是3D电影，让我们充分体会到了世界在发展，生活在变化。
师：
哦，还有一套题，是么？
几号题？
生：
六号
师：
谁来回答？
嗯，请你回答。
生：
1929年，最早的电视广播开播。
师：
对了，请上来拿奖品。
电影是一部一部的，然后就到了电视广播了。
最早的电视广播是哪个国家的?
生：
英国。
师：
最早的电视广播公司是英国的BBC，当时的播出图片和声音是分开的，直到后来才能同时播出。
可见生活越来越进步。
师：
穿越时空这个小游戏我们就玩到这里，也就是说大概地测试了一下大家对教材的理解。
【设计意图：
本环节采用竞赛形式的小游戏活动，可以激发学生的学习积极性，改善课堂气氛，教师与其苦口婆心地劝说学生学习，不如在课堂上引进竞争机制更能让学生感觉有趣。
同时，竞赛活动可以促使学生去预习功课,形成一种意义学习。
在传统的教学活动中，“老师问,学生答”这种形式比较单一,并且很多学生认为老师不会抽自己回答，就不去思考,也感到索然无味。
然而,本环节用竞赛的形式让学生回答问题，每个学生都要去使劲想，很怕对手抢在前面,多数学生都要提前预习课文，争取在竞赛中获奖。
这样可以培养学生的预习复习习惯，探索精神和好胜心，求知欲,合作精神就会慢慢地培养起来了。
】
三、科技与生活
师：
同学们想想，如果没有这些发明世界会怎样？
生1：
很乱。
生2：
很不方便。
比如如果没有发明汽车，如果要去很远的地方的话，要花很长的时间。
生3：
很无聊。
因为没有电视看，生活会变得很无聊。
生4：
如果没有发明电话的话，有什么事要找别人就很不方便。
师：
哦，是呀，有电话找人就方便很多了。
生5：
如果没有电视，我们就很难知道接下来的日子是下雨还是晴天。
师：
是的，如果没有电视，我们不能看天气预报，不知道明天是下雨还是晴天，对我们的学习、生活也带来很大的影响。
假如明天要出去玩的，但结果下暴雨也不知道，那多不方便呀。
生6：
如果没有飞机，那么从广州去北京就要用很长的时间才能去到。
师：
是呀，现在从广州到北京，坐飞机三个小时左右就到了，但如果没有飞机，我们最快最快就是坐什么？
生（自由答）：
单车、骑马、直升机、火车、汽车……
师：
高铁。
我们的校长刚刚就去北京学习了，坐高铁也要坐8个小时。
生7：
如果没有洗衣机的话，我们又要洗很多衣服的话，也很不方便。
生8：
如果没有电影的话，我们的生活就会变得很不愉快。
师：
所以说，如果没有了这些发明，世界会发展很慢，很落后。
我们的生活会很不方便。
我们看不到电视，不知道外面的世界。
人们工作会很累，许多工作都需要人去做，而如果有了这些发明都可以用机器做。
活动二：
小小辩论会。
师：
所以我们说是这些科技成就促进了世界的发展和生活的变化，生活的变化是因为陆地上和天空中都有了新科技的产生。
这些新科技，不但给我们带来了好的变化，同时也给我们带来了不好的影响。
例如我们书上说的交通拥堵和经济危机等。
（出示图片）。
师：
所以说，这些陆地上和天空中新科技的产生，不但给我们带来美好的变化，同时也让我们的生活进入糟糕的状态。
师：
下面我们举行一个小小辩论会：
科学技术的发展和城市化的发展，是让我们的生活更美好还是让我们的生活更糟糕呢？
生1：
让我们的生活更美好。
因为如果没有了这些新的科技发明，我们永远就只能生活在很少的范围内，不能知道广泛的世界发展，也不会知道那些奇特、新奇的事情的发生。
生2：
我觉得科技的发展让我们的生活更糟糕。
据我所知，高平那边的工业区最多，他们排放的污水也会越多，患病的人也很多。
生3：
我觉得科技的发展让我们的生活更美好。
科技的发展会让我们患病的机会减少，同时也会加快疾病的痊愈。
例如之前发生的禽流感、H7N9等疾病的治疗，正是因为医疗技术的发展，才让疾病不能肆虐我们的世界。
生4：
我觉得科技的发展让我们的生活更糟糕。
因为今年发生的H7N9病的发生，就是因为那些不好的科技生产出来的饲料而引出的。
生5：
他说污染与科技发展有关，但现在的状况不是正在得到改变吗？
现在的科技工业厂房也有污水过滤，然后排出来的水就不会污染环境了。
生6：
大量的工厂会产生很多的二氧化碳等废气，这样我们生病的人就会很多，甚至会导致我们人类的死亡。
生7：
树会吸收二氧化碳呀。
生8：
但是在制造红木家具的时候要锯树的呀。
生9：
你们都把这些不好的都怪罪于科技的发展，科技不是神，不能由它控制的。
生10：
如果不是为了科技的发展，干嘛要砍伐树木呢？
生11：
那我们人类在砍伐树木的同时，也可以种植大量的树木呀。
生12：
我觉得科技的发展让我们的生活更糟糕。
科技的发展造成全球气温的暖化，南极、北极的冰因此也在迅速的融化。
如果不是科技的发展，世界怎么会有如此多的灾难。
有些地方出现地陷，也是因为人类过量的抽取地下水而引起的。
生13：
如果说科技的发展让我们的生活更糟糕，那为什么我们还要发展科技呢？
所以说科技在我们生活中还是无处不在的，处于一个非常重要的地位。
生14：
是的，正是那些下三滥的科技发明那些地沟油让我们来吃。
生15：
科技的发展让我们的生活更美好。
当我们无聊的时候，我们就可以上网聊天、看视频。
生16：
但是上网的时候会弹出一些不好的网页，然后你就会误入歧途，你的生活就会越来越糟糕。
生17：
那你可以不看那些不好的网页，自己看好自己应该看的网页内容。
生18：
但是现在我们还小，没有制止自己欲望的能力，很容易就会因为浏览不良的网页而导致生活很糟糕。
师：
同学们都说得很好，各方立场都比较鲜明，能够举出大量的例子、大量的事实来证明自己的观点。
师：
老师通过大家精彩的发言、热烈的讨论、辩论。
我们都知道科学技术的发展其实就是一把双刃剑，既方便了我们的生活的同时，又给我们带来了许许多多的问题。
我们就要趋利避害，正确的使用它，把握这个度，在科技发展的同时，又要顾及到它给我们带来的种种危害，就好像工业发展带来了漫天的废气，我们要用什么方法来避开？
生：
种树、爱护树木。
师：
对，还要要求那些工业发展的工厂、企业做好相关的措施，避免排放废气。
排放污水的呢，就要环保的相关部门督促那些企业，让他们不要随意的排放污水。
这样才能在工业技术发展的同时，又不影响我们的生活，也不会对我们的生活造成很大的危害。
【设计意图：
实施新课程以来，小学品德与社会课程的教育淡化教材知识体系，强化学生参与、自主探究和活动实践，更加注重学生的道德素质、心理品质和社会责任感的培养。
本环节，教师有针对性地创意设疑，创造辩析情景，让学生辨别是非，识别美丑，判断真伪，以达教学教育的良好效果。
在课堂辩论中，学生是教学过程的主体甚至是主要因素，真正地成为课堂的主人，成为了课堂的直接参与者、合作者，也是直接受益者。
积极有效地调动了学生参与课堂教学的积极性和创造性，培养了学生发现、分析和解决问题的能力、锻炼了学生的团队协作能力、搜集资料的能力和灵活激变能力、思维纵横拓展能力。
通过辩论，使原本“填鸭式”的僵死的教学过程，成为一种动态的、有机的，闪烁着学生智慧之光的过程，实现了优效教学的目的。
】
四、拓展延伸
师：
时光荏苒，岁月如梭，到了21世纪，在我们生活的这个星球上又涌现出了许多的新的发明。
我们也即将迎来第三次工业革命
（展示21世纪的重大发明：
第三次工业革命）
（视频的主要内容：
第三次科技革命，是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。
现在第三次工业革命已开始，制造业正朝着数字化方向发展，它不仅改变着商业，还有许多其他领域也将受到影响。
大量引人注目的科技正在涌现，包括3D打印机、智能软件、新兴材料、更灵巧的机器人、辐射范围更广的网络服务等。
）
师：
我们生活的21世纪已经过去13年半了，同学们希望在今后还有什么样的变化呢？
生1：
更加精彩。
生2：
在科技发展的同时也要保护环境。
【设计意图：
《品德与社会》学科，光有系统性知识教学是不够的，现实生活中的各种社会、生活事件随时发生，因此，教师要在《品德与社会》的课堂教学过程中注意把握时机，抓住教育的切入点、结合点，针对学生的思想和具体表现找准时机，然后结合教材内容和学生学校生活的实际情况，有目的地渗透，使学生随时随地受到教育，从而促进生活世界和科学世界的统一，生活与发展的统一。
】
五、课堂小结
师：
在我们国家举办的世博会就向我们传达了这样一种理念，那就是什么？
（出示图片）
生：
绿色、环保、低碳。
师：
只有这样，才能让我们的生活更加美好，引领者我们的未来。
下面让我们看一段视频。
（播放世博会的概念车）
（视频内容是：
20年后的汽车会是个什么样子?
2010年上海世博会日，通用汽车与上汽集团在上海联合全球首发了EN-V电动联网概念汽车。
EN-V告诉人们，到2030年的时候，汽车将不再使用油料，不再有尾气排放，不再有交通事故，甚至不再需要人去驾驶。
实现零排放、零交通事故、远离对石油的依赖、远离交通堵塞、驾乘有趣而又时尚的美妙生活。
）
师：
同学们，这些新的设想、新的发明有的已经应用在我们的生活中，有的则还需要假以时日，靠我们广大同学的发明与创造。
师：
最后，希望我们的同学努力学习，掌握本领，让这些新机器，新设备早日应用到我们的生活中去，让我们的生活越来越……
生：
美好！
师：
世界在不断的发展，让我们的生活越来越美好。
在绿色、环保、低碳的理念支撑下，我们的生活不再糟糕。
老师期待大家的发明与创造。
师：
这节课上到这里，谢谢大家，下课！
生：
谢谢老师，老师再见！
【设计意图：
本环节让学生了解、思考和认识工业革命对于整个人类历史的重大意义，在畅想中展望未来生活,进一步激发学生对生活的热爱，让学生感悟到国家要发展关键在科技，科技要发展关键在教育，激发学生好好学习的情感。
】
板书设计：
世界在发展：
陆上、空中
绿色、环保、低碳
生活在变化：
糟糕、美好
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