小学四年级语文课程纲要18.docx

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小学四年级语文课程纲要18

小学四年级语文上册（第一单元）课程纲要

课程名称：

语文课程类型：

必修

教材来源：

人民教育教育出版社2012年版适用年级：

小学四年级

课时安排：

精读课文学习4课时

略读课文学习2课时

口语交际1课时

习作指导2课时

语文园地七3课时

设计者：

高进福新密市曲梁镇下牛小学

冯伟超新密市曲梁镇下牛小学

程晓燕新密市曲梁镇下牛小学

陈会玲新密市曲梁镇下牛小学

_____________________________________________________________________________

目标

1、通过阅读4篇课文，会说出课文所描写的景观的特点。

2、以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律。

3、通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。

4、培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。

5、培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。

6、培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。

内容

教学主题

教学内容

课时

自然景观

1.观潮

2

2*雅鲁藏布大峡谷

1

3.鸟的天堂

2

4*火烧云

1

语文园地一

2

习作

2

备注

精读课文:

第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文:

运用精读课文所学知识，引导自学；口语交际1课时；习作讲写评3课时；词语盘点、我的发现、日积月累、展示台2课时。

实施

课程资源

1.义务教育课程标准实验教科书.四年级语文上册，人民教育出版社。

2.课外资源利用工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读、教学录音带、投影片、生字生词卡片（教师用、学生用）、同步练习。

教／学活动

1.识字与写字：

自主学习随文要认的字，会正确书写生字。

注意多音字、难读准的生字或易混生字。

会写的字用识字规律认记。

2.阅读理解：

精读课文学习时要根据课后练习第一题要求，通过朗读、默读等形式理解课文内容。

背诵文中喜欢的部分。

利用课后练习加强对词句的学习和积累。

学会“抓住课文主要内容”的阅读方法来学习课文。

篇略读课文学习时先参照连接语中的提示，明确阅读的要求，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，从内容和表达方法两方面讨论、交流学习课文。

3.习作：

要从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做；应该写具体、写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话；用自己的语言表达。

4.口语交际：

在互动交流中，要学会倾听，听明白别人讲的主要意思是什么，就不理解的地方向人请教，有不同意见与同学商讨。

讨论时，把自己的意思说清楚，一个说完后，另一个再说，不要中途打断别人的话，要尊重别人的发言。

评价

评价方式

课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。

1.过程评价

过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%）

（1）平时检测：

每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。

（2）课堂表现：

课堂上随机提问8—10人，对学生的课堂表现进行评价。

（3）实践活动评价：

根据写字、朗读、口语交际、习作、综合性学习等板块开展。

2.结果评价

结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。

（二）评价结果

1.平时检测：

百分制。

2.课堂评价：

很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。

3.实践活动评价：

张贴、公布，奖励优秀作品。

小组互评等级制（很积极、较积极、积极、不积极等）

（三）结果处理

以上三项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。

小学四年级语文上册（第二单元）课程纲要

课程名称：

语文课程类型：

必修

教材来源：

人民教育教育出版社2012年版适用年级：

小学四年级

课时安排：

精读课文学习4课时

略读课文学习2课时

口语交际1课时

习作指导2课时

园地八3课时

设计者：

高进福新密市曲梁镇下牛小学

冯伟超新密市曲梁镇下牛小学

程晓燕新密市曲梁镇下牛小学

陈会玲新密市曲梁镇下牛小学

______________________________________________________________________________________

目标

1、积累语言。

本单元课文语言优美,描写生动形象,适合朗读,背诵,要让学生通过朗读,背诵积累语言。

2、引导学生从读中悟写,学习作者细致观察变化中的大自然的观察能力,和通过观察到的景象展开丰富联想的想象能力。

3、通过"语文大课堂"的"普通话宣传周"活动,培养学生学语文用语文的能力。

内容

教学主题

教学内容

课时

观察和发现

5.古诗三首

2

6、爬山虎的脚

2

7、蟋蟀的住宅

2

8*、世界地图引出的发现

1

语文园地二

2

备注

精读课文:

第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文:

运用精读课文所学知识，引导自学；口语交际1课时；习作讲写评3课时；词语盘点、我的发现、日积月累、展示台2课时。

实施

课程资源

1.义务教育课程标准实验教科书.四年级语文上册，人民教育出版社。

2.课外资源利用工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读、教学录音带、投影片、生字生词卡片（教师用、学生用）、同步练习。

教／学活动

1.识字与写字：

自主学习随文要认的字，会正确书写生字。

注意多音字、难读准的生字或易混生字。

会写的字用识字规律认记。

2.阅读理解：

精读课文学习时要根据课后练习第一题要求，通过朗读、默读等形式理解课文内容。

背诵文中喜欢的部分。

利用课后练习加强对词句的学习和积累。

学会“抓住课文主要内容”的阅读方法来学习课文。

篇略读课文学习时先参照连接语中的提示，明确阅读的要求，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，从内容和表达方法两方面讨论、交流学习课文。

3.习作：

要从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做；应该写具体、写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话；用自己的语言表达。

4.口语交际：

在互动交流中，要学会倾听，听明白别人讲的主要意思是什么，就不理解的地方向人请教，有不同意见与同学商讨。

讨论时，把自己的意思说清楚，一个说完后，另一个再说，不要中途打断别人的话，要尊重别人的发言。

评价

评价方式

课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。

1.过程评价

过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%）

（1）平时检测：

每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。

（2）课堂表现：

课堂上随机提问8—10人，对学生的课堂表现进行评价。

（3）实践活动评价：

根据写字、朗读、口语交际、习作、综合性学习等板块开展。

2.结果评价

结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。

（二）评价结果

1.平时检测：

百分制。

2.课堂评价：

很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。

3.实践活动评价：

张贴、公布，奖励优秀作品。

小组互评等级制（很积极、较积极、积极、不积极等）

（三）结果处理

以上三项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。

小学四年级语文上册（第三单元）课程纲要

课程名称：

语文课程类型：

必修

教材来源：

人民教育教育出版社2012年版适用年级：

小学四年级

课时安排：

精读课文学习4课时

略读课文学习2课时

口语交际1课时

习作指导2课时

语文园地三3课时

设计者：

高进福新密市曲梁镇下牛小学

冯伟超新密市曲梁镇下牛小学

程晓燕新密市曲梁镇下牛小学

陈会玲新密市曲梁镇下牛小学

______________________________________________________________________________________

目标

1．通过阅读四篇课文，能说出课文所描写的童话故事。

2．以4篇课文为研究材料，寻找童话描写的一般方法和规律。

掌握童话故事的特点。

3．通过词语、句子的积累，增加语言的储存，为语文学习奠定基础。

4．培养通过语言想象的能力，理解语言的能力。

内容

教学主题

教学内容

课时

童话

9.巨人的花园

2

10*幸福是什么

2

11．去年的树

1

12*小木偶的故事

1

语文园地三

3

习作

3

备注

精读课文:

第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文:

运用精读课文所学知识，引导自学；口语交际1课时；习作讲写评3课时；词语盘点、我的发现、日积月累、展示台2课时。

实施

课程资源

1.义务教育课程标准实验教科书.四年级语文上册，人民教育出版社。

2.课外资源利用工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读、教学录音带、投影片、生字生词卡片（教师用、学生用）、同步练习。

教／学活动

1.识字与写字：

自主学习随文要认的字，会正确书写生字。

注意多音字、难读准的生字或易混生字。

会写的字用识字规律认记。

2.阅读理解：

精读课文学习时要根据课后练习第一题要求，通过朗读、默读等形式理解课文内容。

背诵文中喜欢的部分。

利用课后练习加强对词句的学习和积累。

学会“抓住课文主要内容”的阅读方法来学习课文。

篇略读课文学习时先参照连接语中的提示，明确阅读的要求，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，从内容和表达方法两方面讨论、交流学习课文。

3.习作：

要从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做；应该写具体、写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话；用自己的语言表达。

4.口语交际：

在互动交流中，要学会倾听，听明白别人讲的主要意思是什么，就不理解的地方向人请教，有不同意见与同学商讨。

讨论时，把自己的意思说清楚，一个说完后，另一个再说，不要中途打断别人的话，要尊重别人的发言。

评价

评价方式

课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。

1.过程评价

过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%）

（1）平时检测：

每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。

（2）课堂表现：

课堂上随机提问8—10人，对学生的课堂表现进行评价。

（3）实践活动评价：

根据写字、朗读、口语交际、习作、综合性学习等板块开展。

2.结果评价

结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。

（二）评价结果

1.平时检测：

百分制。

2.课堂评价：

很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。

3.实践活动评价：

张贴、公布，奖励优秀作品。

小组互评等级制（很积极、较积极、积极、不积极等）

（三）结果处理

以上三项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。

小学四年级语文上册（第四单元）课程纲要

课程名称：

语文课程类型：

必修

教材来源：

人民教育教育出版社2012年版适用年级：

小学四年级

课时安排：

精读课文学习4课时

略读课文学习2课时

口语交际1课时

习作指导2课时

园地八3课时

设计者：

高进福新密市曲梁镇下牛小学

冯伟超新密市曲梁镇下牛小学

程晓燕新密市曲梁镇下牛小学

陈会玲新密市曲梁镇下牛小学

______________________________________________________________________________________

目标

1、能正确读写本单元的生字新词，正确流利的朗读课文。

2、能够联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

3、和同学讨论、交流，学会观察，能自己描写一种喜欢的小动物。

内容

教学主题

教学内容

课时

喜欢的小动物

13．白鹅

2

14*白公鹅

1

15．猫

2

16*母鸡

1

语文园地四

2

习作

2

备注

精读课文:

第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文:

运用精读课文所学知识，引导自学；口语交际1课时；习作讲写评3课时；词语盘点、我的发现、日积月累、展示台2课时。

实施

课程资源

1.义务教育课程标准实验教科书.四年级语文上册，人民教育出版社。

2.课外资源利用工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读、教学录音带、投影片、生字生词卡片（教师用、学生用）、同步练习。

教／学活动

1.识字与写字：

自主学习随文要认的字，会正确书写生字。

注意多音字、难读准的生字或易混生字。

会写的字用识字规律认记。

2.阅读理解：

精读课文学习时要根据课后练习第一题要求，通过朗读、默读等形式理解课文内容。

背诵文中喜欢的部分。

利用课后练习加强对词句的学习和积累。

学会“抓住课文主要内容”的阅读方法来学习课文。

篇略读课文学习时先参照连接语中的提示，明确阅读的要求，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，从内容和表达方法两方面讨论、交流学习课文。

3.习作：

要从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做；应该写具体、写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话；用自己的语言表达。

4.口语交际：

在互动交流中，要学会倾听，听明白别人讲的主要意思是什么，就不理解的地方向人请教，有不同意见与同学商讨。

讨论时，把自己的意思说清楚，一个说完后，另一个再说，不要中途打断别人的话，要尊重别人的发言。

评价

评价方式

课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。

1.过程评价

过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%）

（1）平时检测：

每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。

（2）课堂表现：

课堂上随机提问8—10人，对学生的课堂表现进行评价。

（3）实践活动评价：

根据写字、朗读、口语交际、习作、综合性学习等板块开展。

2.结果评价

结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。

（二）评价结果

1.平时检测：

百分制。

2.课堂评价：

很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。

3.实践活动评价：

张贴、公布，奖励优秀作品。

小组互评等级制（很积极、较积极、积极、不积极等）

（三）结果处理

以上三项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。

小学四年级语文上册（第五单元）课程纲要

课程名称：

语文课程类型：

必修

教材来源：

人民教育教育出版社2012年版适用年级：

小学四年级

课时安排：

精读课文学习4课时

略读课文学习2课时

口语交际1课时

习作指导2课时

语文园地七3课时

设计者：

高进福新密市曲梁镇下牛小学

冯伟超新密市曲梁镇下牛小学

程晓燕新密市曲梁镇下牛小学

陈会玲新密市曲梁镇下牛小学

______________________________________________________________________________________

目标

1、能认识20个生字，会写25个生字，可以正确读写本单元23个词语。

2、联系上下文理解词句，读懂课文内容。

3、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。

4、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。

内容

教学主题

教学内容

课时

我国的世界文化遗产

17．长城

2

18．颐和园

2

19*秦兵马俑

1

语文园地五

2

习作

2

备注

精读课文:

第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文:

运用精读课文所学知识，引导自学；口语交际1课时；习作讲写评3课时；词语盘点、我的发现、日积月累、展示台2课时。

实施

课程资源

1.义务教育课程标准实验教科书.四年级语文上册，人民教育出版社。

2.课外资源利用工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读、教学录音带、投影片、生字生词卡片（教师用、学生用）、同步练习。

教／学活动

1.识字与写字：

自主学习随文要认的字，会正确书写生字。

注意多音字、难读准的生字或易混生字。

会写的字用识字规律认记。

2.阅读理解：

精读课文学习时要根据课后练习第一题要求，通过朗读、默读等形式理解课文内容。

背诵文中喜欢的部分。

利用课后练习加强对词句的学习和积累。

学会“抓住课文主要内容”的阅读方法来学习课文。

篇略读课文学习时先参照连接语中的提示，明确阅读的要求，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，从内容和表达方法两方面讨论、交流学习课文。

3.习作：

要从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做；应该写具体、写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话；用自己的语言表达。

4.口语交际：

在互动交流中，要学会倾听，听明白别人讲的主要意思是什么，就不理解的地方向人请教，有不同意见与同学商讨。

讨论时，把自己的意思说清楚，一个说完后，另一个再说，不要中途打断别人的话，要尊重别人的发言。

评价

评价方式

课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。

1.过程评价

过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%）

（1）平时检测：

每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。

（2）课堂表现：

课堂上随机提问8—10人，对学生的课堂表现进行评价。

（3）实践活动评价：

根据写字、朗读、口语交际、习作、综合性学习等板块开展。

2.结果评价

结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。

（二）评价结果

1.平时检测：

百分制。

2.课堂评价：

很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。

3.实践活动评价：

张贴、公布，奖励优秀作品。

小组互评等级制（很积极、较积极、积极、不积极等）

（三）结果处理

以上三项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。

小学四年级语文上册（第六单元）课程纲要

课程名称：

语文课程类型：

必修

教材来源：

人民教育教育出版社2012年版适用年级：

小学四年级

课时安排：

精读课文学习4课时

略读课文学习2课时

口语交际1课时

习作指导2课时

园地八3课时

设计者：

高进福新密市曲梁镇下牛小学

冯伟超新密市曲梁镇下牛小学

程晓燕新密市曲梁镇下牛小学

陈会玲新密市曲梁镇下牛小学

______________________________________________________________________________________

目标

1、能正确读写本单元的生字新词，正确流利的朗读课文。

2、能够联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

3、和同学讨论、交流，感受人与人之间的真挚感情。

内容

教学主题

教学内容

课时

人间真情

20.古诗两首

2

21．搭石

2

22．跨越海峡的生命桥

2

23*卡罗纳

1

24*给予是快乐的

1

语文园地六习作

4

备注

精读课文:

第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文:

运用精读课文所学知识，引导自学；口语交际1课时；习作讲写评3课时；词语盘点、我的发现、日积月累、展示台2课时。

实施

课程资源

1.义务教育课程标准实验教科书.四年级语文上册，人民教育出版社。

2.课外资源利用工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读、教学录音带、投影片、生字生词卡片（教师用、学生用）、同步练习。

教／学活动

1.识字与写字：

自主学习随文要认的字，会正确书写生字。

注意多音字、难读准的生字或易混生字。

会写的字用识字规律认记。

2.阅读理解：

精读课文学习时要根据课后练习第一题要求，通过朗读、默读等形式理解课文内容。

背诵文中喜欢的部分。

利用课后练习加强对词句的学习和积累。

学会“抓住课文主要内容”的阅读方法来学习课文。

篇略读课文学习时先参照连接语中的提示，明确阅读的要求，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，从内容和表达方法两方面讨论、交流学习课文。

3.习作：

要从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做；应该写具体、写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话；用自己的语言表达。

4.口语交际：

在互动交流中，要学会倾听，听明白别人讲的主要意思是什么，就不理解的地方向人请教，有不同意见与同学商讨。

讨论时，把自己的意思说清楚，一个说完后，另一个再说，不要中途打断别人的话，要尊重别人的发言。

评价

评价方式

课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。

1.过程评价

过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%）

（1）平时检测：

每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。

（2）课堂表现：

课堂上随机提问8—10人，对学生的课堂表现进行评价。

（3）实践活动评价：

根据写字、朗读、口语交际、习作、综合性学习等板块开展。

2.结果评价

结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。

（二）评价结果

1.平时检测：

百分制。

2.课堂评价：

很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。

3.实践活动评价：

张贴、公布，奖励优秀作品。

小组互评等级制（很积极、较积极、积极、不积极等）

（三）结果处理

以上三项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。

小学四年级语文上册（第七单元）课程纲要

课程名称：

语文课程类型：

必修

教材来源：

人民教育教育出版社2012年版适用年级：

小学四年级

课时安排：

精读课文学习4课时

略读课文学习2课时

口语交际1课时

习作指导2课时

语文园地七3课时

设计者：

高进福新密市曲梁镇下牛小学

冯伟超新密市曲梁镇下牛小学

程晓燕新密市曲梁镇下牛小学

陈会玲新密市曲梁镇下牛小学

______________________________________________________________________________________

目标

1、能认识20个生字，会写25个生字，可以正确读写本单元23个词语。

2、联系上下文理解词句，读懂课文内容，体验成长的快乐，思考成长中的问题。

3、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。

4、利用展示台和大家一起分享语文学习的快乐。

内容

教学主题

教学内容

课时

成长中的

故事

25、为中华之崛起而读书

2

26、那片绿绿的爬山虎

2

27*、乌塔

1

28*、尺有所短寸有所长

1

口语交际·习作七 

3

我的