三年级数学下第五单元导学案秀红.docx

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三年级数学下第五单元导学案秀红

第一课时口算乘法

学习目标：

1、会口算整十、整百数乘以整十数的乘法。

2、能运用多种方法进行口算。

3、能熟练正确地口算。

学习重点：

掌握口算的方法

学习难点：

正确地进行口算

学习过程：

一、温故知新

出示口算卡，小组内快速口算，说说自己的口算过程

10×5       100×5     30×2     300×2

90×9       80×4      12×2     24×3

二、自学交流：

1、观察例1图，你知道了哪些信息？

邮递员工作10天，要送多少份报纸？

（平均每天送300份）

（1）列式：

____________

（2）300×10怎样计算？

你能想出几种算法。

（小组合作交流，展示自己的算法）

2、邮递员工作10天，要送多少封信？

（1）列式__________（平均每天送60封）

（2）先口算再展示自己的口算过程

3、邮递员工作30天，要送多少份报纸？

（1）列式：

_________

（2）独立口算，展示结果，讲清自己的算理

4、邮递员工作30天，要送多少封信？

（1）列式：

_________

（2）指名说口算过程

5、小结算法：

将其中一个因数先看作_____位数进行计算，再扩大相应的（  ）数，或将两个因数看作表内乘法计算，再扩大_____________.

三、达标测评

1、完成答题卡

（一）

80×10    60×20   50×40   24×10

700×20   90×90   40×80   12×200

展示自己的口算结果与过程。

2、完成答题卡

（二）

40×40     90×50    200×40   22×30

  50×60     80×20    12×30    11×70

3、完成答题卡（三）

60×60    60×300    40×90 

50×30    80×70     23×20

四、总结归纳

通过今天的学习，你学会（） 

第二课时估算乘法

学习目标：

1、学会估算两位数乘两位数的乘法，能说清估算的思路。

2、会用所学知识解决问题。

3、能正确地进行估算，提高估算的速度。

学习重点：

乘法估算的方法

学习难点：

利用估算方法解决问题

学习过程：

一、 温故知新：

1、 说出下列各数的近似数：

 69≈22≈74≈87≈99≈18≈

2、估算

18×4     53×7     89×5

22×8     37×3     71×6

二、自学交流：

1、观察59页例2情境图。

要想知道350名同学是否够座，需要先求（）

列式：

22×18

2、你是怎样估算22×18的？

说说你的方法

方法一：

18≈20  22≈20

       因为20×20=______所以22×18≈（）

方法二：

18≈______

      因为 22×____=_____所以22×18≈（）

方法三：

22≈_____

      因为 _____×18=_____所以22×18≈（）

3、比较结果：

_____、_____、_____都比350_____，所以，250个同学都_________.

4、分析结果：

三种结果哪一种最接近准确结果？

5、归纳方法：

估算乘法时，先把两位数看成接近它的______数，再计算。

6、一页有23行，每行约有22个字，一页大约有多少个字？

（1）怎样求一页大约有多少个字？

（2）你是怎么估算的，展示你的方法

（3）你还有更准确的估算方法吗？

（4）哪个数最接近准确值？

三、达标测评：

1、鲸每秒游11米，1分钟大约游多少米？

2、袋鼠每秒跳18米，30秒大约跳多少米？

3、豹子每秒跑31米，20秒大约跑多少米？

4、同学们种了3行树有93棵，12行大约共种多少棵树？

5、估一估（勇夺小红旗）

89×30    32×48    43×22    35×19

24×39    63×29    71×80    52×68

四、总结拓展：

1、你会几种估算方法？

第三课时笔算乘法（不进位）        

学习目标

1、经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。

2、知道各种计算方法的优点和不足，寻找最佳方法，掌握优化策略的思想和方法。

3、学会两位数乘两位数的笔算方法。

学习重点：

两位数乘两位数的计算方法。

学习难点：

正确、熟练地笔算。

学习过程：

一、创设情境，导入新课。

观察63页例1，今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？

1、请你先帮他估一估，大约付多少钱？

2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？

这就需要我们准确的计算出24×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。

二、自学交流：

1、怎样计算应付的钱数，你会列式吗？

你能想办法算出得数吗？

试试看

2、组内交流，整理方法，写出你的计算过程

24×12=    

（1）24×3×4=

（2）24×10+24×2=

（3）12×20+12×4=

3、哪种方法比较简便？

你喜欢用哪种方法？

说出你的理由。

4、探究笔算的方法

你会用竖式计算吗？

         24                            

 × 12

————

48……（）×24的积                

       24……（）×24的积

————

  288

5、是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？

计算时要注意什么？

（数位    ，先从    乘起，积的末位对       ；再从    乘起      ，积的末位对     ；再把两次的积相加。

）

三、达标测评：

1、完成答题卡一：

23×13   41×21   33×31  32×12  43×12 22×14 11×25  21×34 

2、完成答题卡二：

39×11   31×31   23×33  22×24  12×41  21×32

四、总结拓展：

学了这节课，你学会了（）

第四课时笔算乘法（进位）

学习目标：

1、经历两位数乘两位数的笔算过程，理解算理。

2、学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

学习重点：

学会两位数乘两位数进位的计算方法。

学习难点：

进位的点要加上。

学习过程：

一、导入新课

1、观察65页例2，介绍有关围棋赛的事例。

2、让学生观察棋盘结构：

围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。

把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：

“棋盘上一共有多少个交叉点？

”

说一说用什么方法解决这个问题。

二、自学交流：

1．怎样才能算出棋盘上的交叉点数目，你有更简单的方法吗？

2、各组讨论：

怎样计算19×19。

3、展示自己的算法。

不容易说清楚的，就写下来。

估算19×19≈（）

笔算19×19

 1 9

×1 9

————

4．师生评议。

（1）说一说，你喜欢哪种方法？

为什么？

（2）估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。

估算能得出准确值吗？

（3）重点评议笔算过程。

用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。

你能正确解决乘的过程中的进位问题吗？

你怎样才能不忘记加上进位的点？

三、达标测评：

1．尝试练习。

用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。

2．练习十六第1题。

3．解决问题。

独立完成练习十六第3、4题。

完成后，说一说，自己解决问题的过程和结果。

四、总结拓展：

1．讨论笔算乘法时要注意（）

2．强调：

用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。

还要注意记住进位数，正确处理进位问题。

第五课时整理和复习    

学习目标：

1、回顾两位数乘两位数的口算、估算、笔算的方法，形成知识体系。

2、能从不同角度考虑问题，体验解决问题的多样化。

3、会总结归纳乘法计算方法。

学习重点：

整理本单元知识体系。

学习难点：

系统掌握知识。

学习过程：

一、自学交流。

1、本单元我们学习了（）。

2、你是怎么做口算乘法的？

（1）整十整百数的口算乘法，可以先把它看作      来算，再扩大（）倍、（）倍、（）倍……。

（2）举一个例子（）

3、估算乘法怎么算？

（1）估算时可以将一个或两个因数看作整（）整（）数来算。

（2）举一个估算乘法的例子（）

4、笔算乘法怎么算？

（1）笔算不进位乘法

  32

×13

———

  □□﹍﹍32和（）的积

□□ ﹍﹍32和（）的积

———

□□□

（2）笔算进位乘法

   7 8

×2 6

———

  □□□﹍﹍（）和（）的积

□□□ ﹍﹍（）和（）的积

————

 三、达标测评。

1、小组比赛：

练习十七第1题

比一比看谁算的又对又快

 2、估算：

23×49        38×62        79×68       42×51      

3、笔算练习

   24×32      59×27      32×28   64×75      45×62      

四、总结归纳

这节课我学会了（）