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煤桶骑士赏析

篇一：

201X年高考人教版《外国小说欣赏》文章形象主题及相关知识

201X届高考备考“选修”专题

人教版《外国小说欣赏》文章及单元相关知识

一、了解八个单元十六篇小说的内容主题和艺术特色

1．《桥边的老人》海明威（美国）

（1）主人公形象：

一个朴实憨厚善良的老人形象。

通过其好似不断在重复着同样内容的质朴语言，表现出一个不懂战争，一个最普通的人在战争时的心态，这与“我”面对战争的恐慌，形成鲜明的对比。

他根本不知道战争的来临，死亡的即将到来。

老人充满爱心，其形象闪耀着普通的人性的光辉，与践踏人类生命的残酷战争形成鲜明的对比。

（2）主题：

通过描写老人在逃难路上对家中动物的挂念，揭示战争的罪恶，呼唤人性与爱的回归。

文章的构思是巧妙和独特的，它不是以血腥残酷的战争实景来表现该主题，而是以在战争即将到来前，一个相对平静的环境下，一个孤身老人，当人们竞相逃命时的内心世界，冷静而逼真地揭示出了战争的残忍、罪恶。

《桥边的老人》关注的不是英雄、正义，也不是“主义”、政治，而是战争中的小人物和弱者。

他们是无辜的受害者，战争成了作者的谴责对象，对生命价值的珍视更令小说充满了悲悯的力量。

老人从始至终的缓慢平和的语调，与战争毫不相干的谈话内容冲突着，让人不禁为老人的安慰担忧，也更深刻的感受到主题。

（3）艺术特色：

A．以小见大B．叙述简约，含蓄深远

2．《墙上的斑点》伍尔芙（爱尔兰）

（1）主题：

通过描写主人公对斑点的六次猜想，表现作者对生命的神秘与不可控制、对自由的向往、对男权的否定等等思想感情。

（2）艺术特色A．辐射状结构B．自由联想

3．《炮兽》雨果（法国）

（1）内容：

描写了“炮兽肆虐”“人兽之战”“赏功罚过”三个场景，塑造了一个临危不乱、有勇有谋、赏罚分明、刚毅坚定、严酷无情的将军形象。

（2）艺术特色A．对照法B．拟人手法，将无生命的事物描绘得如同有生命的物体一样神奇、动人心魄。

4．《安东诺夫卡苹果》蒲宁（俄国）

1

主题：

通过描写苹果丰收、庄园生活、深秋打猎、小地主生活等四幅图画，

将读者带入那个已逝的田园梦境，在对昔日的深情缅怀中，抒发对过去生活的留恋，对贵族衰落的不满，对时世变迁的惆怅和感伤。

艺术特色

（1）绘景艺术：

动静结合、调动多种感官的写景状物手法。

（2）结构艺术：

用思绪来组织内容；首尾呼应。

以欢乐喜悦丰收场景开头，以萧瑟荒凉打猎场景结尾，形成强烈的对照。

（3）象征手法：

安东诺夫卡苹果象征丰收、甜美、富足的乡村生活。

5．《丹柯》高尔基（苏联）

主题：

通过塑造丹柯这一勇于实践、永不言败，敢于为理想英勇献身却不计较个人得失的悲剧性英雄形象，鼓励人们去追求胜利，追求光明；同时也批判了那些懦弱、忘恩负义的人们。

艺术特色

（1）浪漫主义手法

（2）对照手法：

丹柯——族人6．《炼金术士》保罗·戈埃罗（巴西）

主题：

通过叙述西班牙少年圣地亚哥历经千辛万苦却最终未能找到宝藏的寻梦经历，启示人们要想实现梦想，就需要经历一个艰苦的过程，需要勇气、智慧、执著和经受考验，需要付出代价。

同时鼓励人们要敢于为梦想打拼。

（三种人：

爆米花小贩、矿工、圣地亚哥）

7．《娜塔莎》列夫托尔斯泰（俄国）

人物形象：

活泼、天真、热情争强好胜、渴望受关注及胸无城府、率真个性为爱义无反顾

艺术特色：

正面描写与侧面描写相结合的人物塑造方法。

8．《素芭》泰戈尔（印度）

（1）人物：

素芭是一个美丽聪慧、心地善良的哑女，他“有一双长长睫毛掩藏这的大黑眼睛”，有着纯真清澈的心灵，但由于自身的缺陷和世俗的偏见，却只能独享孤独和寂寞，最后被父母骗嫁到远方，最终被抛弃。

主题：

作者通过对素芭遭遇和命运的叙写，表达了对素芭不幸命运的同情和对世俗的不满情绪。

（2）艺术特色：

“画眼睛”。

虽然哑巴素芭不能用语言来说话，但我们仍然看到了一个活生生的形象和一颗晶莹剔透的心。

作者主要刻画主人公的眼睛，从这双眼里，我们看出了那掩饰不住的热情和渴望、忧郁和伤感。

“眼睛是心灵的窗户”，人物的内心世界，人物的情感、念头等，通过眼睛流露出来。

9．《清兵卫与葫芦》志贺直哉（日本）

（1）人物：

清兵卫是一个热衷于葫芦，并且对葫芦的鉴赏和收藏有着特别的天赋，但最终在老师和父亲的压力下被迫放弃爱好的单纯、可爱又不幸的少年形象。

（2）主题：

批判家长老师的武断专制、扼杀孩子个性的做法，提醒人们要尊重、爱护孩子的个性，让孩子的个性得到健康发展。

（3）艺术特色：

采用倒叙结构，设置悬念10．《在桥边》伯尔（德国）

（1）人物：

“我”是一个对单调、乏味工作不满，用乱数、不数、漏数方式来反抗，渴望美好生活的伤残军人。

（2）主题：

揭示德国战后重建偏重物质，缺乏精神关怀的问题，思考小人物的命运。

11．《牲畜林》卡尔维诺（意大利）

（1）作者以幽默、调侃、嘲讽的笔调来描写牲畜林中两场笑料百出的精彩追逐，尽情地嘲弄了丑与罪恶。

（2）艺术特色：

延迟的运用，使小说的结构重复递进，同时让动物一一出场，便于作者对德兵尽情戏耍。

12．《半张纸》斯特林堡（瑞典）

（1）塑造了一个生活认真，工作努力；事业成功，生活幸福，婚姻美满；务实并懂得满足青年，虽然后来生活出现了纷乱，遭遇丧妻夭子厄运，却没有一蹶不振，怨天尤人，而是选择勇敢地直面，把爱和痛藏在心里，把它们作为生活对自己的恩馈的年轻房客形象。

（2）艺术特色：

A．叙事简约，给读者留下想像空间B．构思巧妙：

以小见大，于方寸之间演示大千世界

13．《山羊兹拉特》辛格（美国）

这篇童话小说通过勒文家想卖山羊兹拉特到最终把山羊兹拉特当作一个家庭成员的故事，描摹出人与动物间有可能恒久存在的亲情状态，可以超越任何时代的与窘迫，成为一个物质匮乏的世界里人与动物之间永远温情的慰藉。

14．《礼拜二午睡时刻》加西亚马尔克斯（哥伦比亚）

（1）人物：

是一位境况不好却坚强自尊，内心悲伤、痛苦却处事不卑不亢、镇定从容，具有超越道德的伟大母爱的母亲形象。

2

（2）情节结构特色：

A．延迟法：

花大量文字描写坐火车、小镇风貌，就是不告诉读者这对母女此行的目的。

（设置悬念）

B．插叙：

因为小主的主题是表现“伟大的母爱”，儿子的遭遇是次要内容，所以用插叙，这样使情节更紧凑，更有利于突出主题。

15．《沙之书》博尔赫斯（阿根庭）

（1）“沙之书”象征无限之物，如无止境的欲望、无穷大的世界、琐碎繁杂的生活、强大的异已力量、神秘的未知世界、魔力无穷的金钱、浩瀚的知识、无法挽回的时间、变化无常的命运等等。

小说向读者展示了人类面对“无限之物”时无所适从的心理感受过程，意在表明人类面对无限之物时心灵的真实态度，表达了独自拥有无限巨大的时间与空间（或者其他）对人造成的心理伤害，表现了人类面对神秘而无限的事物（包括时间和空间）可以选择顺其自然的观点。

（2）艺术特色：

象征手法、荒诞手法

16．《椅桶者》卡夫卡（奥在利）

（1）“煤桶骑士”是一个穷得买不起煤的小人物，他战战兢兢，自怨自艾，面对一个强大的外部世界全然无力。

为了避免借煤失败的难堪，他选择“飞翔”的方式，是一个自悲、懦弱、封闭的人。

（2）艺术特色：

荒诞手法

二、了解八个单元的小说文体知识

第一单元话题：

叙述1.叙事角度

（1）全知视角：

往往用第三人称来叙事。

叙事人相当于上帝，他对情节的发展，人物的心理、命运了如指掌，甚至走到前台对人物评应论足。

好处：

①便于作者对人物、情节的掌控；②便于作者对人物主评判，使作者的倾向鲜明地展示在读者面前。

（2）有限视角：

往往用第一人称来叙事。

依靠人物的眼睛来看小说中的世界。

好处：

给读者留下想象空间，让读者去推理、评判。

2.叙述人称

（1）第一人称：

使小说显得亲切，拉近作品和读者的距离，便于抒发感情。

（2）第三人称：

以旁观者身份来讲述故事，叙述相对自由。

（3）第二人称：

拉近叙述者与人物之间的距离，抒情气息浓。

第二单元话题：

场景

1.场景：

小说是由一个个场景构成的。

它是以人物为中心的环境描写。

（人物＋事件＋环境）

2.场景：

公共场景和私人场景3.场景的作用：

（1）交等故事发生的社会背景

（2）营造意境与渲染气氛（3）导引人物出场（4）揭示人物性格（5）作为象征4.景物描写作用：

（1）交待故事发生的时间、地点或季节，表现地域特色，孕育美感

（2）营造?

?

氛围或渲染?

?

气氛。

（3）衬托人物?

?

心情，暗示人物?

?

心理。

（4）推动情节发展（5）照应标题

（6）暗示社会环境致

第三单元话题：

主题

1.母题：

文学作品中，会反复出现一些题材，如“爱情”“战争”“复仇”等，这些宽泛意义上的主题，我们称之为“母题”。

2.主题是小说的灵魂。

3.小说主题是通过形象和情节来暗示出来的，因而小说主题往往比较模糊、含蓄，因为“形象大于思想”。

这就造成小说主题的复杂性，如一部《红楼梦》，有人认为主题是表现“爱情悲剧”，有人认为主题是反映“封建社会的败落”等。

4.考试中归纳主题往往用这样的句式：

通过?

?

，表现（反映、揭示、批判、赞美等）?

?

3

第四单元话题：

人物

1.了解圆形人物与扁平人物的区别

圆形人物性格复杂多样，如娜塔莎。

扁平人物性格单一，如素芭。

2.掌握人物形象的分析与概括技巧分析技巧：

（1）把人物放到情节中分析

（2）抓住传神的人物描写来分析人物：

外貌（肖像）描写、语言描写、神态描写、动作（行动）描写和心理描写

（3）把人物放到侧面描写中分析：

其他人物的衬托（正衬、反衬）、景物烘托等。

概括技巧：

不仅仅只概括人物的性格、品质，还应该结合人物生活遭遇、命运结局等把人物整体形象概括出来，让读者一看就能在脑子里唤起这个形象。

第五单元话题：

情节1.情节运行基本模式：

发生——发展——高潮——结局2.情节的“摇摆”：

作家写小说往往不会让人物选择捷径一口气跑到底，而是让他千折百回，最终才到达胜利的彼岸。

这样情节就出现一波三折或跌宕起伏，即情节产生了“摇摆”。

擅长讲故事的作家总是极尽摇摆之能事的。

3.情节的“出乎意料”与“情理之中”小说情节也追求“戏剧性”，最典型莫过于美国作家欧·享利。

4.学会概括情节及赏析情节设置的妙处：

情节是人物活动的过程，概括情节就是将人物的活动过程概括出来。

赏析：

这个情节（包括细节）可不可以去掉？

（往往从人物形象、情节、主题三个方面作答）

第六单元话题：

结构

1.小说的结构由两方面组成：

情节结构和小说整体结构。

2.结构是一个“容器”

意思是作家在构思一篇小说时，他总是想方设法找到一样东西，让人物和情节围绕这样东西来表现和行进，如《牲畜林》中的“牲畜林”，《半张纸》中的“半张纸”等。

1.延迟

小说情节结构中常采用的一种手法，即“欲擒故纵”，“延迟”情节的进展，以便更好地表现人物，同时使情节增加摇摆弧度，增强戏剧性效果，吸引读者。

4.高考中要求学会赏析小说结构的巧妙，常见的巧妙结构有：

（1）以小见大

（2）欧·享利手法，如《最后的常春藤叶》（3）倒叙，如《清兵卫与葫芦》（4）延迟，如《牲畜林》

其他如：

线索、悬念、伏笔照应、首尾呼应、卒章显志等等。

第七单元话题：

情感

1.文学是人学，感动是衡量小说的重要标准。

2.“悲悯情怀”是最高尚的情感。

3.小说情感的处理

（1）节制胜于放纵：

让情感包裹在形象中

（2）情感表达讲究蓄势待发、引而不发、水到渠成。

4.情感表达风格：

（1）浪漫主义

（2）现代主义

第八单元话题：

虚构

1.虚构是小说的灵魂，没有虚构就没有小说。

2.虚构要符合生活真实，要合情合理，但虚构的艺术真实不等于生活真实。

《沙之书》中那本有无数页面的“沙之书”在生活中是不存在的，但生活中存在象“沙之书”一