6A unit3 教案.docx
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6Aunit3教案
6Aunit3Itwasthere
主备人：
郭敏
教学内容：
6Aunit3Itwasthere
教学目标：
知识与能力：
1、能正确听、说、读、写单词excited；能正确听、说、读单词和词组exciting,sportsday,runningrace,ground,just now。
2、能正确听、说、读、写句型Where was/were…a moment ago/just now?
It was/They were„.
3、能正确运用交际用语
It is Sports Day. Can you pick them up for me,please?
过程与方法：
培养学生的语感、观察能力和自学能力。
能在具体情境中以口头或书面的形式运用所学知识。
情感态度与价值观：
保持学生学习英语的兴趣及运用英语参与语言活动的积极性。
培养学生与人交往的能力以及团结协作的意识。
教学重点：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组was,excited,moment,ago,were,justnow.
2、能听懂、会说、会读和会写句型Where’smy/your…?
It’son/in/near/behind/under…Itisn’ttherenow.Itwasthereamomentago.Wherearemy/your…?
They’reon/in/near/behind/under…Theyaren’ttherenow.Theywerethereamomentago.
教学难点：
1、能正确区分和运用excited和exciting.
2、初步了解过去式
教学准备：
多媒体、光盘
教学时数：
3
课时目标：
第一课时：
1.能听懂，会读，会说单词及词组was,were,excited,exciting,justnow,amomentago,runningrace，SportsDay,ontheground,pickup,film.
2.能听懂，会读，会说并理解句型Where’syour…?
It’son/inthe…Itisn’ttherenow.Itwasthereamomentago.Whereareyour…?
They’reon/inthe…Theyaren’ttherenow.Theywerethereamomentago.
3.能听懂、会读、会说日常交际用语和句型:
ItistheSportsDay.Letmesee.CanIhavethem,please?
Canyoupickthemupforme,please?
4.能使用该句型在生活中寻找物品。
5．培养学生的学习兴趣，激起学生的学习热情，教育学生养成整齐摆放物品的习惯，培养学生间互帮互助的良好品德。
第二课时：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词was,moment,ago,were,amobilephone,glasses
2、能听懂、会说和会读单词aCDWalkman,roll,film,earphone,adiary
3、能听懂、会说、会读和会写句型Where'smy/your...？
It'son/in/near/behind/under...Itisn'ttherenow.Itwasthereamomentago.
Wherearemy/your...?
They'reon/in/near/behind/under...Theyaren'ttherenow.Theyweretherejustnow.
第三课时：
1.通过复习，使学生能熟练运用本单元的单词，句型及日常交际用语。
2.通过对地点的提问，进一步巩固介词的用法。
3.进一步巩固一般过去时。
4.会唱歌曲“Where’smydiary”？
教学过程：
第一课时
Step1lead-in
1.Greeting
2.Lead-in
T:
Excuseme,…Whatdayisittoday?
S:
It’s…
T:
Excuseme,doyoulikesinging/dancing?
S:
No.
T:
Oh,doyouhaveanyhobbies?
/whatdoyoulike?
S:
Ilike…
（问两至三个学生）
T:
NowIknowsomestudents’hobbies.Doyouknowmyhobby?
S:
No.
T:
Nowpleaselook.
（呈现几张照片）
T：
Nowcanyouguessmyhobby?
S:
Doyouliketakingphotos?
T:
Yes.Iliketakingphotos.
Ihaveanicecamera.Let’shavealook.
Step2Presentationandpractice
1.Learn:
camera,film,ground,amomentago,justnow
T:
Hereitis.Iliketakingphotos.SoIneedacamera.Where’smycamera?
Let’sfindit.（呈现照相机在包里的图片）
S:
It’sinthebag.
T:
Itisn’ttherenow.Itwasthereamomentago.
Learn:
was（联系water）;amomentago（联系smoke,different,about,go）开火车读
T:
WhatelsedoIneed?
ChineseisOK.
S:
胶卷
T:
Yes.Ineedsomefilms,too.
Learn:
film指名读
T:
Wherearemyfilms?
（呈现胶卷放在地上的图片）
Ts:
They’reontheground.
Learn:
ground（联系playground）小组读
T:
Theyaren’ttherenow.Theyweretherejustnow.
Learn:
were;justnow（联系jacket,must）Chaindrill
2.Learn:
SportsDay,runningrace,excited,exciting
T:
Lookatthispicture.Whataretheboysdoing?
S:
They’rerunning.
T:
Yes,they’rehavingarunningrace.
Learn:
runningrace（联系radio,nice）男女生读
T:
Therunningraceisveryexciting.
Learn:
exciting（令人激动的，令人兴奋的，形容事）开火车读
T:
Therunningraceisveryexciting.Allthestudentsareveryexcited.
Learn:
excited（激动的，兴奋的）开火车读
简要讲解excited和exciting的区别（excited指人；exciting指物）
T:
Thestudentsarehavingarunningrace.ItisSportsDay.
Learn:
SportsDay（联系sport）注意开头第一个字母大写
3.看A部分的卡通片
T:
ItisSportsDay.They’reallintheplaygroundnow.Let’swatchavideoandthenanswermyquestion:
Whataretheylookingfor?
（呈现camera,films,radio…）
S:
They’relookingforthecameraandthefilms.
4.听第一段，回答问题
①WhatareSuHaiandSuYangdoing?
They’rewatchingarunningrace.
②WhatdoesSuHaiwanttodo?
Shewantstotakesomephotos.
③Whoishelpingher?
SuYangishelpingher.
Learningtips:
先看这三个问题，带着问题听文章，别忘了在纸上对答题要点进行记录哦！
5.读第二段课文，判断正误。
Learningtips:
先看这三个判断，带着问题读文章，在书上划出相应的句子，记得标上序号哦！
6.听第三段，回答问题
①Arethefilmsintheirbags?
No,theyaren’t.
②Wherearethefilmsnow?
They’reontheground.
Learningtips:
先看这三个问题，带着问题听文章，别忘了在纸上对答题要点进行记录哦！
7.自读全文，完成表格。
Checktheanswer.
Consolidation
1.根据课文内容填空。
2.Listenandread
T:
Let’slistenandrepeat.
Homework
1.A部分听读三遍，背诵第一段
2.预习B、C部分
板书设计：
Unit3Itwasthere
things
amomentago/justnow
now
thecamera
inSuHai’sbag
inSuYang’sbag
thefilms
inSuYang’sbag
ontheground
教后感：
第二课时
Step1:
Warmingup
1Singasong“where’smydiary?
”（先将歌曲放两遍，让学生感受其旋律，然后试唱。
难的部分教师可以带唱几遍。
）
（设计意图：
选择与本课程相符的歌曲，营造轻松氛围，自然地将学生带入学习内容中，为本课教学作知识准备。
）
2FreeTalk
Whatdayisittoday?
What'sthedatetoday?
What'sthis?
Whereisit?
Whatarethey?
Wherearethey?
（设计意图：
师生自由交流，在复习巩固知识的基础上自然导入新课，又拉近师生间的距离。
每节课的口语交际十分重要，在农村英语的交流及少，我们只有抓住短暂的几分钟，让学生大胆交流。
）
Step2:
Presentation
Step1Revision出示多媒体
（1）复习介词on/in/near/behind/under...多媒体演示
（设计意图：
形象的图片及可爱的卡通让学生有从感性到理性的认识，紧张中带着轻松。
）
（2）lookandsay
Whereisthe...?
It’son/in/near/behind/under...
（设计意图：
多媒体展现，复习介词，让学生从视觉上理解、掌握用法，使课堂更加生动形象，避免了抽象的单一的操练。
通过对方位的对话操练，既巩固旧知识，又为下面的新时态的引入做准备。
因为学生层次差异太大，所以这部分的复习非常有必要，另外对有能力的学生可适当加入infrontof,atbackof等拓展词汇。
）
Step2Learnthewords
（1）出示多媒体（PartB图片）
T:
TherearesomethingsinSuHaiandSuYang’ssitting-room.What'sintheirsittingroom?
Letstudentssaysomethings然后屏幕上出现adiary
T:
Look,What'sthisinEnglish?
Teachthenewword：
adiary（复习名词的复数形式“family”“baby”等将y改为i再加es.
T:
Look,What'sthatinEnglish?
屏幕上出现atelephoneamobilephone试比较两个单词的异同
Teachthenewword：
amobilephone
同理教授CDWalkman,（与Walkman比较）
arolloffilm,（说明film的意思还可以是电影watchafilm看电影）
apairofglasses,（先可复习与apairof有关的词组，让学生组词apairofshoes/trousers）
earphones（找出这个单词中已经学过的部分，便于学生记忆，也初步了解英语合成词）（设计意图：
新旧单词的比较以旧带新体现循序渐进的教学规则,从视觉上感知名词的单复数形式。
由于六年级的学生有一定的基础，很多单词以前有接触，加上课前的预习，所以新授单词这个环节很快过。
）
（3）Guess：
Whereis/arethe…？
（设计意图：
通过课件猜“在哪里？
”用以学的新单词询问，巩固句型的基础上，开始引入新课。
课前可通知有条件的学生将“CDWalkman，earphones”等物品带来，开展小组操练。
）
Step3Askandanswer
（1）T：
Whereisyourmobilephone?
Ss:
It'sintheschoolbag.
T:
Yes,it'sintheschoolbagnow.
教师操作，使mobilephone消失
T:
Isittherenow?
Ss:
No,itisn't.
T:
Yes,itisn'ttherenow.
Itwasthereamomentago.
Teach:
wasamomentago,
（理解说明was是is,am的过去式，用于过去时态的句子里。
当句子表示的事情发生在过去，该句就应用一般过去时。
amomentago的意思为一会以前，指过去，所以应用一般过去时，动词用过去式。
）
（2）Practicethesesentences
T:
Where'syourfilm?
S1:
It'sinthedesk.
T:
Itisn'ttherenow.（教师操作，使film消失）
S1:
Itwasthereamomentago.
LetSspracticelikethis.
--Where'smy/your...？
--It'son/in/near/behind/under...
--Itisn'ttherenow.
--Itwasthereamomentago.
Andworkinpairs也可用身边的物品对话询问
（3）T:
Iwanttolistentothesong“where’smydiary?
”again,butIcan’tfindmyearphones.Wherearemyearphones?
S:
Theyareunderthetable.
操作多媒体，让earphones消失
T:
Aretheyunderthetablenow?
S:
No,theyaren't.
T:
Yes,theyaren'ttherenow.
Theyweretherejustnow.
（说明were是are的过去式，用于过去时态的句子里。
当句子表示的事情发生在过去，该句就应用一般过去时。
理解justnow的意思为刚才，指过去，所以应用一般过去时，动词用过去式。
）
（4）Practicethesesentences
T:
Wherearethefilms?
S:
Theyareonthediary.
多媒体操作让films消失
T:
Theyaren’ttherenow.
S:
Theyweretherejustnow.
LetSspracticelikethis.可用身边的物品对话询问
--Wherearemy/your...?
--They'reon/in/near/behind/under...
--Theyaren'ttherenow.
--Theyweretherejustnow.
（设计意图：
多媒体的使用让学生形象的接受过去式，从时空上深入理解。
动态的变化使课堂不再是单一的灌输，让学生从各个感觉器官学习、体会。
所以这课在设计时我倾向用多媒体，不但教师容易讲授，学生容易掌握，而且课堂活跃，生动形象。
）
Step3:
Practice
1ReadandspellthewordsinPartB
2DopartC
教师示范例图，然后让学生讨论其它图。
最后让学生选择图表演对话。
（设计意图：
在英语教学中要将听、说、读、写的训练有机结合，使他们相互联系，相互促进，操练这一环节很重要，尤其农村的学生要鼓励他们多读、多说、多表演。
）
3小结一下过去式：
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如amomentago,justnow,yesterday,
lastweek,threemonthsago等。
动词be的过去式为was和were。
第一人称单数和第三人称单数用was，其余用were.
（设计意图：
一节课的小结让本课的重难点一目了然，让学生从感性上升到理性认识，理解、掌握一般过去时态的用法。
）
4用be动词的适当形式填空
1、Allthestudents________watchingarunningrace.
2、It_________（be）herenow.
3、They________（be）therejustnow.
4、Where_________（be）yourCDs?
5、Ben_________intheroomamomentago.
6、Wherewereyoulastweekend?
I_____（be）athome.
7、Whatdayittoday?
8、Thefilmonthesofajustnow.
9、Whatyoudoing?
Ireadingnow.
10、WheremissLi?
Sheinherroom.Noshetherenow.Shetherethismorning.
答案：
areiswerearewaswasiswasareamisisisn’twas
讲解：
做习题时首先要考虑时态，这要求学生先将时间状语找出来，确定时态，像justnow，amomentago，lastweekend，等过去的时间用一般过去式，然后在定人称，单复数，确定be动词。
这样一步步做题的习惯要在平时养成。
（设计意图：
通过练习及时巩固be动词的用法，符合英语教学听、说、读、写的要求。
进一步巩固操练一般过去时态，让学生从习题中掌握。
）
Step4:
Homework
1、Copythenewwords
2、Makedialogues
3、WritethesentencesofPartC
。
板书设计：
Unit3Itwasthere
Where'smy/your...？
It'son/in/near/behind/under...
Itisn'ttherenow.
Itwasthereamomentago.
Wherearemy/your...?
They'reon/in/near/behind/under...
Theyaren'ttherenow.
Theyweretherejustnow.
教后反思：
第三课时
1.Revision
（1）请个别同学上黑板默写四会单词，同时与其他学生进行FreeTalk.
（2）FreeTalk
A:
Where’syour…?
B:
It’son/in/near/behind/underthe…
A:
Itisn’ttherenow.B:
Itwasthereamomentago.
T-S S-S
A:
Whereareyour…?
B:
They’reon/in/near/behind/underthe…
A:
Theyaren’ttherenow.
B:
Theywerethereamomentago.
T-SS-S
（3）根据句型，学生表演自编的对话。
2.Presentation
（1）投影出示D部分图片，引导学生通过看图描述图中所看到的物品，并对物品的位置进行预测。
（2）Listentothetapeandcompletetheexercise.
（3）Checktheanswer.
（4）让学生利用其它图片进行四会句型的操练。
T:
We’retired.Let’slearnanEnglishsong.
Firstlistentothesong.
Thensingafterthetape.
Singthesongtogether.
3.Consolidation
完成练习册部分题目
4.Homework
（1）完成三级训练部分题目。
（2）Singthesongafterclass.
教后反思：
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