新视野大学英语视听说课程设计 1.docx
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新视野大学英语视听说课程设计1
保定学院大学英语课程设计
课程名称
《新视野大学英语：
视听说教程1》
课程编码
课程英文名称
NewHorizonCollegeEnglish
先修课程
高中英语
适用专业
2013级非英语专业本科生（艺体类除外）
总学时：
36
讲课学时：
36
实验学时：
0
上机学时：
0
总学分：
4
制订单位
外语系大学外语教研室
制订时间：
2014.01.16
一、教学性质和目的
《新视野大学英语-视听说教程1》是非英语专业本科大学生的一门必修的基础听说课程，主要是为本科入学新生开设的大学英语听说课程。
该课程教学旨在提高学生英语听说的交际能力。
本课程结合了听力、口语课程的一些基本功能，通过对学生进行听力、口语等英语视听说技能的训练，提高学生的听力理解水平、口语表达能力和对语言运用的分析理解能力。
同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效进行口头和书面的信息交流。
二、课程的教学要求
通过一学期《新视野大学英语-视听说教程1》课程学习后，学生应具备初步的听力理解能力、以及针对日常生活重要话题进行简单口语交流和表达个人基本观点的能力。
学生能听懂英语国家人士关于日常生活的交谈，能抓住要点和有关细节，能用英语作简要笔记，能基本听懂比较浅易的电影和电视片段。
学生在通过36课时的学习后能顺利实现70-90词/分钟这一听力目标，为顺利达到全国大学英语四级考试听力部分目标奠定基础。
本大纲的教育宗旨为培养学生的英语综合应用能力为最终目标，培养学生英语听力的能力的同时着重发展学生的英语听说能力。
使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行信息交流，同时增强其自主学习能力和综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
三、教材
《新视野大学英语-视听说教程1》外语教学与研究出版社 2005年1月第1版
四、教学进度
周次
学时
备注
单元
（视）听说
第一周
第二周
新生军训
第三周
Unit1
How’syourcollegelife?
4
第四周
Unit1
How’syourcollegelife?
4
第五周
Unit2
Doyouworkout?
4
第六周
Unit2
Doyouworkout?
4
国庆节
第七周
Unit2
Doyouworkout?
4
第八周
Unit3
Tellmeaboutyourfriends
4
第九周
Unit3
Tellmeaboutyourfriends
4
第十周
Unit4
How’stheweathertoday?
4
第十一周
Unit4
How’stheweathertoday?
4
第十二周
Unit5
What’syourfavoritefood?
4
第十三周
Unit5
What’syourfavoritefood?
4
元旦
第十四周
Unit6
Beinghealthyfeelsgreat!
4
第十五周
Unit7
Howmuchdoesitcost?
4
第十六周
Unit8
Onoroffcampus?
4
第十七周
Unit9
Doyousurfthenet?
4
第十八周
Unit10
Haveaniceholiday！
4
五、教学内容
UNIT1How’syourcollegelife?
1．教学目标和要求
ThisunitistoenableSsto:
1）Talkaboutone’scollegelife.
2）Expressdifferentfeelings.
3）Howtomakeanenrollment.
2．教学内容
第一节
I.Lead-in
II.ListeningSkills
TrainingSs’abilityofcatchingthemaininformation
WordTips
III.ListeningIn
Task1:
Enrolling
Task2:
LivingonCampus
Task3:
LearningtoSpeakEnglish
第二节
IV.SpeakingOut
Model1It’snicetomeetyou.
Model2Howareyoudoing.
Model3I’dliketomeetmyfriend.
V.Let’sTalk
VI.Assignment
1）FurtherListeningandSpeaking
2）Speaking
3.重点与难点
（1）重点:
重点单词及短语：
loan,Scotland,enroll,facilities,dorm,commute,cafeteria,eatout,tend,casual,buddy,hectic,agency,tuition,sortof…
功能句型：
Butyoucancallme…...
Wearegoingtobe…..
Canyourecommend…..?
I’dliketomeet…
（2）难点：
Itishowtogreeteachotherindifferentsituations.
4.教学方法与手段
Task-basedapproach;Audio-videovisualapproach;Student-centeredlearning;Out-putdrivenlearning
UNIT2Doyouworkout?
1.教学目标和要求
ThisunitistoenableSsto:
1）identifynumbers;
2）askforandgivedirections;
3）understandandtalkaboutsportsandsportsinterests.
2.教学内容
第一节
I.Lead-in
II.ListeningSkills
TrainingSs’abilityofidentifyingnumbers
WordTips
III.ListeningIn
Task1:
YaoMing
Task2:
Ronaldo
Task3:
PhysicalExercises
第二节
IV.SpeakingOut
Model1Where’s……please?
Model2SorryIamnewhere,too
Model3Gostraitaheadtill…
V.Let’sTalk
VI.Assignment
1）FurtherListeningandSpeaking
2）Speaking
3.重点与难点
（1）重点：
重点单词及短语：
Impact,professional,overweight,anyway,anchor,upset,old-fashioned,identity,expelspermanent
功能句型：
Couldyoutellmehowtogetto…
Gostraitalongthisroadforabout…
Wewerereallyblownout.
（2）难点：
Thestudentsfeelfreetotalkaboutanysportsorexercises
4.教学方法与手段
Task-basedapproach;Audio-videovisualapproach;Student-centeredlearning;Out-putdrivenlearning
UNIT3Tellmeaboutyourfriends
1.教学目标和要求
ThisunitistoenableSsto:
1）identifytimesanddatesinlistening;
2）expresscongratulationsandsympathy;
3）understandandtalkaboutfriendship.
2.教学内容
第一节
I.Lead-in
II.ListeningSkills
TrainingSs’abilityofidentifyingtimesanddates
WordTips
III.ListeningIn
Task1:
Apicture
Task2:
Problemofmeetingpeople
Task3:
Longdistancerelationships
第二节
IV.SpeakingOut
Model1Congratulations
Model2Howwonderful
Model3What’swrong?
V.Let’sTalk
VI.Assignment
1.FurtherListeningandSpeaking
2.Speaking
3.重点与难点
（1）重点：
重点单词及短语：
Barbeque,enrich,outlast,academically,socially,barrier,expense,
Answeringmachine
功能句型：
Youdeserveit.
Howwonderful.
What'swrong?
Iamsorrytohearthat.
（2）难点：
Howtoexpresscongratulationsandsympathy.
4.教学方法与手段
Task-basedapproach;Audio-videovisualapproach;Student-centeredlearning;Out-putdrivenlearning
UNIT4How’stheweathertoday?
1.教学目标和要求
ThisunitistoenableSsto:
1）Identifytelephonenumbers
2）Makecomplaintsandgivingthanks
3）Understandandtalkaboutweather
2.教学内容
第一节
I.Lead-in.
II.ListeningSkills
TrainingSs’abilityofidentifyingtelephonenumbersinlistening
WordTips
III.ListeningIn
Task1:
Weatherforecasting
Task2:
Wrongweatherforecast
Task3:
Globalclimatechange
Task4:
Aweatherforecast
第二节
IV.SpeakingOut
Model1Wouldyoumind...?
Model2It’sterrible!
Model3Takecare!
V.Let’sTalk
VI.Assignment
1）FurtherListeningandSpeaking
2）Speaking
3.重点与难点
（1）重点:
重点单词及短语：
Extension/forecast/rainbow/vapor/twinkle/sharp/grill/ozonelayer/glacier/surge/treat/flurry/breeze/muggy/concentrate/whereabouts/
personality/temper/depressed/gloomy
功能句型：
Ihavetosaythis,but...
Pardonme,Iwonderifyoucouldhelpme...
Look,Iamsorrytobotheryou,but...
（2）难点：
Howtogivecomplaintsandgivingthanks,understandandtalkaboutweather.
4.教学方法与手段
Task-basedapproach;Audio-videovisualapproach;Student-centeredlearning;Out-putdrivenlearning
UNIT5What’syourfavoritefood?
1.教学目标和要求
ThisunitistoenableSsto:
1）Listenforpeople’sfoodpreferences
2）Askforandoffersuggestions
3）Understandandtalkaboutfood
2.教学内容
第一节
I.Lead-in
II.ListeningSkills
TrainingSs’abilityoflisteningforpeople’sfoodpreferences
WordTips
III.ListeningIn
Task1:
Fastfoodculture
Task2:
McDonald’s
Task3:
Americaneatinghabits
Task4:
Anadvertisement
第二节
IV.SpeakingOut
Model1Askingforandofferingsuggestions
Model2Whatdoyourecommend?
Model3It’seasiersaidthandone!
V.Let’sTalk
VI.Assignment
1.FurtherListeningandSpeaking
2.Speaking
3.重点与难点
（1）重点:
重点单词及短语：
Course/steak/yogurt/bacon/dessert/mushroom/billion/hamburger/commodity/outlet/milkshake/formula/diversity/spicy/competitive/contrast/heartland/sausage/greasy/vegetarian/spaghetti
功能句型：
CanIofferyousomeadvice?
Istronglyadviceyouto...
Thatsoundslikeagoodidea!
Whatabout...
（2）难点：
Askforandoffersuggestions；Understandandtalkaboutfood.
5.教学方法与手段
Task-basedapproach;Audio-videovisualapproach;Student-centeredlearning;Out-putdrivenlearning
UNIT6Beinghealthyfellsgreat!
1.教学目标和要求
ThisunitistoenableSsto:
1）Talkaboutone’sfeelings.
2）Expressthenamesofdifferentfood.
3）Catchthemainideainlisteningbyidentifyingsignalwords.
2.教学内容
II.ListeningSkills
TrainingSs’abilityofcatchingthemostimportantinformation
WordTips
III.ListeningIn
Task3:
TheFlu
Task4:
AnAppointment.
3.重点与难点
（1）重点:
重点单词及短语：
Junkfood,flu,shiver,fightoff,vaccine,virus,checkup,cancellation…
功能句型：
I’dliketomakeanappointmentwith……
Let’smakeit3:
30thedayaftertomorrow.
（2）难点：
Tomasterhowtoexpressdifferentfeelingstothedoctor.
4.教学方法与手段
Task-basedapproach;Audio-videovisualapproach;Student-centeredlearning;Out-putdrivenlearning
UNIT7Howmuchdoesitcost？
1.教学目标和要求
ThisunitistoenableSsto:
1）Howtobargain.
2）Howtoidentifyprices.
3）Catchthemainideainlisteningbyidentifyingsignalwords.
2.教学内容
II.ListeningSkills
TrainingSs’abilityofcatchingtheinformationofnumbers.
WordTips
III.ListeningIn
Task3:
Bewareofbargains!
Task4:
AnAdvertisement.
3.重点与难点
（1）重点:
重点单词及短语：
Steal,coupon,beware,bargain,sale,feature,retailer,stationery,poster,woodwork…
功能句型：
Howmuchdoesthemanhavetopay?
Howmuchwillthevasecosttomorrow?
.
（2）难点：
Howtobargainandidentifyprices。
4.教学方法与手段
Task-basedapproach;Audio-videovisualapproach;Student-centeredlearning;Out-putdrivenlearning
UNIT8Onoroffcampus?
1.教学目标和要求
ThisunitistoenableSsto:
1）listenforrentsorcharges;
2）understandandtalkabouthousing.
2.教学内容
II.ListeningSkills
TrainingSs’abilityofidentifyingwordsandexpressionsrelatedtorents.
WordTips
III.ListeningIn
Task3:
Off-campusappartments
3.重点与难点
（1）重点：
重点单词及短语：
Ad,pack,heater,landlady,deposit,negative,positive,spill,
Dormitory,apartment,Property,demand
功能句型：
That’snottrue.
Iamafraidyouareright.
（2）难点：
HowtoteachtheSstoexpressdenyingandadmitting.
4.教学方法与手段
Task-basedapproach;Audio-videovisualapproach;Student-centeredlearning;Out-putdrivenlearning
UNIT9Doyousurfthenet?
1.教学目标和要求
ThisunitistoenableSsto:
MakeEnglishcalculations.
2.教学内容
I.ListeningSkills
TrainingSs’abilityofmakingcalculations
WordTips
II.ListeningIn
Task3:
Internetaddiction
Task4:
Abriefintroduction
3.重点与难点
（1）重点:
重点单词及短语：
Modem/spam/ISP/via/hypertext/archive/calendar/addicted/psychological/
depression/address/hack/hacker/searchengine/Google/lure
（2）难点：
HowtounderstandandmakecalculationsinEnglish.
4.教学方法与手段
Task-basedapproach;Audio-videovisualapproach;Student-centeredlearning;Out-putdrivenlearning
UNIT10Howaniceholiday!
1.教学目标和要求
ThisunitistoenableSsto:
1）Talkabouttheirholidayplans.
2）Giveinvitations.
2.教学内容
I.ListeningSkills
TrainingSs’abilityofidentifyingthemaininformation
WordTips
II.ListeningIn
Task3:
Hallow
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