六年级英语第三单元综合教学设计.docx
《六年级英语第三单元综合教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级英语第三单元综合教学设计.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
六年级英语第三单元综合教学设计
课题
第三单元Myweekendplan（第一课时）
教材内容及学情
分析
教学设计
教学目标
（1）能朗读、表演Mainscene和Let’stalk中的对话。
（2）能了解begoingto表示即将发生的动作，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
（3）乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
教学重点
学生能够表演mainscene和Let’stalk中的对话。
教学难点
了解begoingto表示即将发生的动作的基本用法，并加以简单运用。
教学准备
课件、录音机、卡片
教学步骤
（仅供参考）
修改意见
（包括环节修改及学案设计）
Step1Warmingup&Revision
Let’sreadandchant.
Picture,Picture,IwilltakeaPicture.
Film,Film,I′mgoingtoseeaFilm.
Lesson,Lesson,I′mgoingtoseeaLesson.
Whatareyougoingtodo?
Whatareyougoingtodo?
Step2Presentation&practice
1.Mainscene的学习
（1）出示部分的教学图片，让学生观察。
提问问题：
Whoarethey?
Whataretheytalkingabout?
（2）学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题：
Whoarethey?
theyare…?
Whataretheytalkingabout?
theyaretalkingaboutWhattheyaregoingtodo.
教师组织学生分为3-4人一小组，尝试着猜想一下他们在讨论什么，进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。
（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
（6）教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。
2.Let’stry和Let’stalk的学习
（1）播放Let’stry中的录音，给学生题目中的情境，指导学生完成Let’stry中的听力选择.
（2）读Let’stalk部分对话，回答下列问题：
①WhatisSarahgoingtodotomorrow?
②WhatisMikegoingtodonow?
③WhatdoesMikehavetodonow?
（3）播放录音，让学生跟读、模仿、训练发音。
教师提炼对话中的重点知识，让学生通过编对话的形式加以操练，进而表演，教师给予指导.
Step3Consolidation&Extension
谈论自己朋友的周末计划.
板书设计
作业设计
1、听录音、朗读、小组内表演对话.
2、完成配套练习本部分的检测题.
教后反思
课题
第三单元Myweekendplan（第二课时）
教材内容及学情
分析
教学设计
教学目标
（1）掌握四组重要短语：
visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,
Gotothesupermarket。
（2）掌握重点句子：
Whatareyougoingtodo?
I′mgoingto…进行简单的提问与回答关于计划的相关动作，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
（3）在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
教学重点
学生能够四组重点词语和重点句子。
教学难点
运用含有begoingto的问答句谈论简单的周末计划。
教学准备
课件、录音机、卡片
教学步骤
（仅供参考）
修改意见
（包括环节修改及学案设计）
Step1Warmingup&Revision
Let’sTalkaboutourlife.
Step2Presentation&practice
1.Let’slearn的学习
（1）出示本部分的教学图片，向学生提两个问题，并让学生回答：
Whoarethey?
Theyare…Whataretheytalkingabout?
theyaretalkingabout…
教师组织学生分为3-4人一小组，尝试着猜想一下他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关begoingto表示将来时简单计划的问题。
（2）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（3）听部分的短语，完成下列填空任务。
①＿＿＿＿＿＿mygrandparents
②Seea＿＿＿＿＿＿
③Takea＿＿＿＿＿＿
④Gotothe＿＿＿＿＿＿
（4）展示重点句型，并加以操练：
Whatareyougoingtodo?
I′mgoingto…组织学生把所学短语运用到语句中，进行交流练习。
2.Makeaplan的学习
（1）根据上部分的内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。
Whatareyougoingtodo?
I′mgoingto…
（2）创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划。
创设情境：
小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。
（3）小组内展示对话。
Step3Consolidation&Extension
把上节课刚刚完成的对话加以总结。
板书设计
作业设计
1、背诵所学短语。
2、制定一个简单的下周计划，运用begoingto短语加以交流。
教后反思
课题
第三单元Myweekendplan（第三课时）
教材内容及学情
分析
教学设计
教学目标
（1）能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
（2）能运用本节课的由what,where,when引导的begoingto表示将来的句子来讨论比较简单的活动计划。
（3）敢于开口，乐于与他人交流，在表达中不怕处错误。
教学重点
学生能够表演Let’stalk中的对话。
教学难点
运用begoingto的重要句型，正确表达自己的简单活动计划。
教学准备
课件、录音机、卡片
教学步骤
（仅供参考）
修改意见
（包括环节修改及学案设计）
Step1Warmingup&Revision
Talkabouttheweekendplan.
教师询问学生一些问题Whatareyougoingtodoonweekend?
学生用I′mgoingto…来回答，以操练重要的句型。
Step2Presentation&practice
1.Let’stry的学习
（1）出示Let’stry部分的教学图片，让学生观察。
提问问题：
Whoarethey?
Whataretheytalkingabout?
（2）学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题：
Whoarethey?
theyare…?
Whataretheytalkingabout?
theyaretalkingabout…
（3）播放录音，指导学生完成书中的练习题。
2.Let’stalk的学习
（1）出示部分的教学图片“火星之旅”，让学生观察。
提出问题：
Whoarethey?
Whataretheytalkingabout?
（2）学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题：
Whatcanyouseeinthepicture?
Icansee…
Canyouguesswhattheyaretalkingabout?
theyaretalkingabout…
教师组织学生分为3-4人一小组，尝试着猜想一下他们在讨论什么，进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。
（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
（6）教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。
Step3Consolidation&Extension
给学生任务，小组内朗读，表演本部分对话，增加成员，并运用下列重点句子，续写这个对话并表演。
Whatareyougoingtodo？
Whereareyougoing?
Whenareyougoing?
板书设计
作业设计
1、听录音、朗读、小组内表演对话.
2、完成配套练习本部分的检测题.
教后反思
课题
第三单元Myweekendplan（第四课时）
教材内容及学情
分析
教学设计
教学目标
（1）能朗读、表演本节课的对话和短文。
（2）能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
（3）在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
教学重点
掌握并表演本节课的对话。
教学难点
运用句型，谈论在商店里购物的简单话题。
教学准备
课件、录音机
教学步骤
（仅供参考）
修改意见
（包括环节修改及学案设计）
Step1Warmingup&Revision
教师借助图片及多媒体，向学生展示一些基本的学习用具，让学生加以复习，如bag,eraser,ruler,book等单词，引出本节课的主题。
Step2Presentation&practice
1.Let’slearn的学习
（1）继续文具话题的讨论，从而引出本节课的生词，加以学习，展示四幅图片加以讨论：
comicbook
Dictionary,postcard,wordcard
WhatisthisinEnglish?
Itis…
（2）展示本部分图片，向学生提问，并让学生回答：
Whatcanyousee?
Icansee…
教师组织学生在小组内交流，尝试着说出图片中的东西，用英语说出其名称，运用问答句进行初步的交流，了解场景。
（3）教师播放录音，学生跟读。
2.Role—play部分的学习
（1）展示给学生购物的场景，让学生熟悉本部分对话的情境，并展示购物时的重点句子加以学习。
CanIhelpyou?
Yes,Iwant…
（2）展示对话，让学生回答下列问题。
Wherearethey?
Whatistheboygoingtobuy?
Step3Consolidation&Extension
设置情景，假设你和你的小伙伴在商店里购物，编写一个对话，售货员和几位顾客，描述你们的对话场景。
板书设计
作业设计
1、背诵所学单词。
2、继续完善对话，准备，练习表演。
教后反思
课题
第三单元Myweekendplan（第五课时）
教材内容及学情
分析
教学设计
教学目标
（1）能朗读、简单讲述本节课的小短文。
（2）能简单的讨论中西方一些重要节日的相关内容。
（3）形成热爱生活的情感态度，乐于与他人交流与合作。
教学重点
朗读、复述本节课的小短文。
教学难点
了解并能简单介绍中西方的重要节假日。
教学准备
录音机
教学步骤
（仅供参考）
修改意见
（包括环节修改及学案设计）
Step1Warmingup&Revision
Freetalk
Whatfestivalscanyousee?
Doyouknowthem?
Step2Presentation&practice
1.Mainscene的学习
（1）向学生出示部分的三幅图片，看看它们都是哪些重要的节日，并加以讨论。
2.Readandwrite的学习
（1）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
（3）教师领读、学生模仿、齐读练习、小组展示。
（4）教师组织学生完成练习。
3.播放Tipsforpronunciation部分的录音，让学生模仿练习，并加以发音的纠正和指导。
Step3Consolidation&Extension
带领学生展开讨论，谈一谈你准备怎样度过中秋节，并引领学生在小组内讨论，ForMid_AutumnFestival,Iamgoingto_________.
板书设计
作业设计
1、听录音、复述本节课的小短文。
2、完成配套练习本部分的检测题。
教后反思
课题
第三单元Myweekendplan（第六课时）
教材内容及学情
分析
教学设计
教学目标
（1）能听说并讲述本节课的小故事。
（2）能了解一般将来时的用法，并能初步运用will和begoingto加以讨论和交流。
（3）培养学生动手去做的能力，让学生了解没有实践就没有真知。
教学重点
能听懂并理解小故事。
教学难点
了解begoingto和will的简单用法，并在实际的交流中加以运用。
教学准备
课件、录音机、卡片
教学步骤
（仅供参考）
修改意见
（包括环节修改及学案设计）
Step1Warmingup&Revision
Let’ssing.
教师播放本单元的歌曲“Whatareyougoingtodo?
”
Step2Presentation&practice
1.Let’scheck部分的学习
（1）听Let’scheck部分的录音，完成Listenandtick的内容。
（2）听Let’scheck部分的录音，完成课文中的习题。
2.Let’swrapitup部分的学习
（1）给出学生词汇的分类，让学生朗读这些重要词汇。
疑问词：
what,where,when,系动词:
am,is,are;人称代词：
I,we,you,they,he,she,it;表示将来的动词及词组：
will,begoingto。
（2）让学生用这些单词来造句。
3.Storytime的学习
（1）出示Storytime部分的教学图片，让学生观察，提问问题：
Whoarethey?
Whataretheytalkingabout?
（2）学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题：
Whoarethey?
theyare…?
Whataretheytalkingabout?
theyaretalkingabout…（swimming）.
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（4）指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
（5）教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。
Step3Consolidation&Extension
组织学生分小组朗读并表演小故事的内容和情景。
板书设计
作业设计
1、听录音、朗读、小组内表演对话.
2、完成配套练习本部分的检测题.
教后反思
升级会员 