六年级英语第三单元综合教学设计.docx

1、六年级英语第三单元综合教学设计课 题第三单元 My weekend plan (第一课时）教材内容及学情分 析教 学 设 计教学目标（1）能朗读、表演Main scene和Lets talk中的对话。（2）能了解be going to表示即将发生的动作，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。（3）乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。教学重点学生能够表演main scene和Lets talk中的对话。教学难点了解be going to表示即将发生的动作的基本用法，并加以简单运用。教学准备课件、录音机、卡片教 学 步 骤（

2、仅供参考）修 改 意 见（包括环节修改及学案设计）Step1 Warming up & RevisionLets read and chant.Picture, Picture,I will take a Picture.Film, Film,Im going to see a Film.Lesson, Lesson, Im going to see a Lesson.What are you going to do?What are you going to do?Step2 Presentation & practice1. Main scene的学习（1）出示部分的教学图片，让学生观察。

3、提问问题：Who are they?What are they talking about?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题：Who are they?they are ?What are they talking about?they are talking about What they are going to do.教师组织学生分为3-4人一小组，尝试着猜想一下他们在讨论什么，进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。（5）指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读

4、法。（6）教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。2. Lets try和Lets talk的学习（1）播放Lets try中的录音，给学生题目中的情境，指导学生完成Lets try中的听力选择.（2）读Lets talk部分对话，回答下列问题：What is Sarah going to do tomorrow?What is Mike going to do now?What does Mike have to do now?（3）播放录音，让学生跟读、模仿、训练发音。教师提炼对话中的重点知识，让学生通过编对话的形式加以操练，进而表演，教师给予指导.Step3 Consoli

5、dation & Extension谈论自己朋友的周末计划.板书设计作业设计1、听录音、朗读、小组内表演对话. 2、完成配套练习本部分的检测题. 教后反思课 题第三单元 My weekend plan (第二课时） 教材内容及学情分 析教 学 设 计教学目标（1）掌握四组重要短语：visit my grandparents, see a film, take a trip,Go to the supermarket。（2）掌握重点句子：What are you going to do? Im going to进行简单的提问与回答关于计划的相关动作，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

6、 （3）在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。教学重点学生能够四组重点词语和重点句子。教学难点运用含有be going to的问答句谈论简单的周末计划。教学准备课件、录音机、卡片教 学 步 骤（仅供参考）修 改 意 见（包括环节修改及学案设计）Step1 Warming up & RevisionLets Talk about our life.Step2 Presentation & practice1. Lets learn的学习（1）出示本部分的教学图片，向学生提两个问题，并让学生回答：Who are they?They areWhat are they ta

7、lking about?they are talking about 教师组织学生分为3-4人一小组，尝试着猜想一下他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关 be going to表示将来时简单计划的问题。（2）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语。（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。（3）听部分的短语，完成下列填空任务。my grandparentsSee aTake aGo to the (4)展示重点句型，并加以操练：What are you going to do? Im going to组织学生把所学短语运用到语句中，进行交流练习。2

8、.Make a plan的学习（1）根据上部分的内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。What are you going to do? Im going to（2）创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划。创设情境：小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。（3）小组内展示对话。Step3 Consolidation & Extension把上节课刚刚完成的对话加以总结。板书设计作业设计1、背诵所学短语。 2、制定一个简单的下周计划，运用be going to短语加以交流。教后反思课 题第三单元 My weekend plan (

9、第三课时） 教材内容及学情分 析教 学 设 计教学目标（1）能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。（2）能运用本节课的由what, where, when引导的be going to表示将来的句子来讨论比较简单的活动计划。（3）敢于开口，乐于与他人交流，在表达中不怕处错误。教学重点学生能够表演Lets talk中的对话。教学难点运用be going to的重要句型，正确表达自己的简单活动计划。教学准备课件、录音机、卡片教 学 步 骤（仅供参考）修 改 意 见（包括环节修改及学案设计）Step1 Warming up & RevisionTalk about the we

10、ekend plan.教师询问学生一些问题What are you going to do on weekend?学生用Im going to来回答，以操练重要的句型。Step2 Presentation & practice1. Lets try的学习（1）出示Lets try部分的教学图片，让学生观察。提问问题：Who are they?What are they talking about?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题：Who are they?they are ?What are they talking about?they are talking abou

11、t（3）播放录音，指导学生完成书中的练习题。 2.Lets talk的学习（1）出示部分的教学图片“火星之旅”，让学生观察。提出问题：Who are they? What are they talking about?（2）学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题：What can you see in the picture?I can seeCan you guess what they are talking about?they are talking about教师组织学生分为3-4人一小组，尝试着猜想一下他们在讨论什么，进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。（3

12、）教师引导学生将讨论的结果展示交流。（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。（5）指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。（6）教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。Step3 Consolidation & Extension给学生任务，小组内朗读，表演本部分对话，增加成员，并运用下列重点句子，续写这个对话并表演。What are you going to do？Where are you going?When are you going? 板书设计作业设计1、听录音、朗读、小组内表演对话. 2、完成配套练习本部分的检测题. 教后反思课 题第三单元 My w

13、eekend plan (第四课时） 教材内容及学情分 析教 学 设 计教学目标（1）能朗读、表演本节课的对话和短文。（2）能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。（3）在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。教学重点掌握并表演本节课的对话。教学难点运用句型，谈论在商店里购物的简单话题。教学准备课件、录音机教 学 步 骤（仅供参考）修 改 意 见（包括环节修改及学案设计）Step1 Warming up & Revision教师借助图片及多媒体，向学生展示一些基本的学习用具，让学生加以复习，如bag, erase

14、r, ruler,book等单词，引出本节课的主题。Step2 Presentation & practice1. Lets learn的学习（1）继续文具话题的讨论，从而引出本节课的生词，加以学习，展示四幅图片加以讨论：comic book Dictionary, postcard, word cardWhat is this in English? It is(2)展示本部分图片，向学生提问，并让学生回答：What can you see?I can see教师组织学生在小组内交流，尝试着说出图片中的东西，用英语说出其名称，运用问答句进行初步的交流，了解场景。（3）教师播放录音，学生跟读。

15、2.Roleplay部分的学习（1）展示给学生购物的场景，让学生熟悉本部分对话的情境，并展示购物时的重点句子加以学习。Can I help you? Yes, I want(2)展示对话，让学生回答下列问题。Where are they?What is the boy going to buy?Step3 Consolidation & Extension设置情景，假设你和你的小伙伴在商店里购物，编写一个对话，售货员和几位顾客，描述你们的对话场景。板书设计作业设计1、背诵所学单词。2、继续完善对话，准备，练习表演。 教后反思课 题第三单元 My weekend plan (第五课时） 教材内容

16、及学情分 析教 学 设 计教学目标（1）能朗读、简单讲述本节课的小短文。（2）能简单的讨论中西方一些重要节日的相关内容。（3）形成热爱生活的情感态度，乐于与他人交流与合作。教学重点朗读、复述本节课的小短文。教学难点了解并能简单介绍中西方的重要节假日。教学准备录音机教 学 步 骤（仅供参考）修 改 意 见（包括环节修改及学案设计）Step1 Warming up & RevisionFree talkWhat festivals can you see?Do you know them?Step2 Presentation & practice1. Main scene的学习（1）向学生出示部分

17、的三幅图片，看看它们都是哪些重要的节日，并加以讨论。2. Read and write的学习（1）听录音，模仿朗读，理解对话内容。（5）指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。（3）教师领读、学生模仿、齐读练习、小组展示。 (4)教师组织学生完成练习。3.播放Tips for pronunciation部分的录音，让学生模仿练习，并加以发音的纠正和指导。Step3 Consolidation & Extension带领学生展开讨论，谈一谈你准备怎样度过中秋节，并引领学生在小组内讨论，For Mid_Autumn Festival, I am going to_.板书设计作业

18、设计1、听录音、复述本节课的小短文。 2、完成配套练习本部分的检测题。教后反思课 题第三单元 My weekend plan (第六课时） 教材内容及学情分 析教 学 设 计教学目标（1）能听说并讲述本节课的小故事。（2）能了解一般将来时的用法，并能初步运用will和be going to加以讨论和交流。（3）培养学生动手去做的能力，让学生了解没有实践就没有真知。教学重点能听懂并理解小故事。教学难点了解be going to 和will的简单用法，并在实际的交流中加以运用。教学准备课件、录音机、卡片教 学 步 骤（仅供参考）修 改 意 见（包括环节修改及学案设计）Step1 Warming u

19、p & RevisionLets sing.教师播放 本单元的歌曲“What are you going to do?”Step2 Presentation & practice1. Lets check部分的学习（1）听Lets check部分的录音，完成Listen and tick的内容。(2) 听Lets check部分的录音，完成课文中的习题。2. Lets wrap it up部分的学习 (1)给出学生词汇的分类，让学生朗读这些重要词汇。疑问词：what , where,when,系动词: am, is, are;人称代词：I,we, you, they, he, she, it;

20、表示将来的动词及词组：will, be going to。（2）让学生用这些单词来造句。3.Story time 的学习（1）出示Story time部分的教学图片，让学生观察，提问问题：Who are they?What are they talking about?（2）学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题：Who are they?they are ?What are they talking about?they are talking about（swimming）.（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。（4）指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。（5）教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。Step3 Consolidation & Extension组织学生分小组朗读并表演小故事的内容和情景。板书设计作业设计1、听录音、朗读、小组内表演对话. 2、完成配套练习本部分的检测题. 教后反思