中班我在马路边.docx

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中班我在马路边

我在马路边

中班

实施时间：

4—5周

一、主题活动网络举例

集体教学活动

马路上的车

特殊用途的车

双层汽车开来了

大吊车

在轿车里

区域活动

停车场

不同的车

热闹的马路

其他相关活动

调查表：

马路上有哪些车

集体教学活动

幼儿园在哪里

老鸭的店丢了吗

问路

区域活动

路边的标志

走迷宫

我是小小设计师

其他相关活动

和家长一同绘画“家-幼儿园”的地图

集体教学活动

三颗星星

马路上的斑马线

马路下边有条龙

区域活动

警察叔叔好

神奇的地铁

红绿灯

其他相关活动

集体教学活动

路灯

窗前的风景

街树

马路边的数字

区域活动

路边花园

废物箱

排路灯

其他相关活动

二、主题目标分析

教材中的“内容与要求”

车来了

观察马路上的各种车辆，知道不同车辆的名称和用途。

并尝试按某一特征进行归类。

◆找路

观察幼儿园附近有标志性的建筑，并有兴趣识别马路边的标记、数字及其含义，初步了解与人们的关系。

◆马路上的交通

了解交通设施，建立初步的交通规则意识，遵守交通规则。

◆附近的路

观察周围的风景和马路边的数字，了解他们的意义，体验数字的用处很大。

三、幼儿经验与主题价值分析

马路，是孩子们再熟悉不过的环境，每天上学、放学的必经之地，所以这对于孩子来说，已经积累了一些初浅的相关知识。

同时马路上来来往往的车辆，最能吸引孩子们的注意力，汽车的基本的外形特征孩子能说出一二来，几乎每个孩子都能对自己感兴趣的车侃侃而谈。

但对于汽车更深一步的特性对孩子来讲还蕴涵着许多教育的契机，储藏着孩子们期待发现与探究的问题。

马路边的交通设施与人们的城市生活息息相关，孩子们知道了马路上有斑马线，人要从斑马线上过马路，知道了绿灯行，红灯停，黄灯准备的基本知识；还有那些有趣的标记、数字，其含义各不相同，耐人寻味；当然，还会涉及到如何遵守交通规则的问题，让孩子们从小建立起做文明市民的良好意识。

这些对于孩子来讲有着许多和必要的教育价值，需要我们老师做更进一步的引导。

我们观察到孩子们在外出活动对来往的车辆、路边的红绿灯、以及乘坐的大客车上的空调出风口、甚至广告拍上的风向标等产生了关注，因此，我们把握住孩子们的这一兴趣点，以此为切入口，开展《我在马路边》的主题活动。

这一主题所产生的内容是与我们孩子的生活是息息相关的，是非常适合中班孩子的年龄特点和这个年龄段所需要了解的知识点的。

主题实施的建议：

充分发挥家长的教育资源，配合老师共同激发幼儿的兴趣，丰富经验。

重点关注：

1、情感与态度方面

1）通过各种活动，对马路边的车辆和各种标志有兴趣，进一步观察标志中的秘密。

2）愿意关注周围事物的变化，体验数字的用处很大。

2、认知方面

1）认识马路上的各种车辆，说说他们的名称和用途

2）了解车上不同的数字、文字、标记和图像的意义并能做好记录。

3、语言与表达表现方面：

1）画一画看见的房子、马路、车辆和树木，把自己感觉最美的地方涂上颜色。

2）观察交通警如何在马路上指挥交通，并用动作来表现。

四、创设环境与区域活动举例

（一）主题墙

主题墙面环境创设

（一）

照片记录：

马路上的汽车好漂亮啊，这些汽车都是我认识的。

马路边的风景好美啊，我都

把它们画了下来，看，多美啊！

马路上有许多

好听的声音和

噪音，我们要

学会区分。

主题墙面整体效果

材料提供：

幼儿美工作品、主题装饰物、家园共同收集的图片、照片

主题墙面环境创设

（二）

照片记录：

主题版面中的各种作品都是出自孩子们的小手，这里成了孩子作品的展览区，

孩子们在参与布置主题版面时，他们对版面也更加关注了。

主题墙面整体效果

（二）区域活动

区角游戏环境创设

主题名称：

我在马路边

主题核心经验：

1.了解交通设施，初步知道交通设施的作用。

2..有兴趣识别马路边的标记、数字，初步理解其含义。

3.初步了解与人们的关系，并理解和遵守交通规则。

活动区

材料提供

目标与要求

观察指导重点

涉及领域

小小驾驶员

具有不同道路的泥工板，各种小汽（粘贴在回形针上）

能利用磁铁吸引小汽车按照一定的路线行驶。

能沿着道路开汽车，不开出道路。

益智

汽车制造厂

师、生共同收集废旧盒子、薯片罐等材料

尝试与同伴合作

制作小汽车。

喜欢参与汽车的整

体制作过程。

美工

汽车图书馆

家长收集到的有关公交车上的各种照片

能观察照片的同时并进行适当的介绍和说明。

能连贯的表达，让

别人听得懂。

语言

我是小司机

师生共同制作的小司机纸盒玩具

学会按规则开汽车

引导幼儿注意行车安全

运动

有趣的交通标志

电脑课件；幼儿对模仿标志感兴趣

能用语言和动作表现汽车标志

能和小伙伴合作扮演

科学

区角游戏照片记录：

五、集体教学活动举例

例一：

活动名称：

车上的画

活动目标：

通过观察车上不同的数字、文字、标记及图象，初步了解它们的意义。

活动准备：

幼儿园的车、纸和笔

活动指导：

一、回忆经验

还记得车上有些什么吗？

车上还画着许多符号和文字呢。

二、观察车上的画

你看到了什么画？

边观察边提问，师作答。

幼儿用纸和笔记录下自己看到的画。

（回活动室后继续交流）

例二

活动名称：

画汽车

活动目的：

1、引导幼儿通过观察，了解汽车的外部特征，知道汽车有玻璃窗、驾驶室，方向盘、反光镜等

2、引导幼儿选择多种色彩表现汽车的美，注意图色时的要点，如均匀、不涂到轮廓之外等。

活动准备：

1、收集幼儿的玩具汽车，利用游戏时间引导幼儿边玩边观察。

2、汽车范例

3、铅华纸，水笔与油画棒。

活动过程：

1、玩开汽车的游戏

在音乐声中，幼儿与教师一起开汽车，

师：

“嘟嘟，前面有盏红绿灯，红灯亮了怎么办？

（停）如果闯红灯那会怎么样？

那我们小朋友可不能闯红灯啊！

2、引导幼儿观察汽车的外部结构。

师：

“我们一起来看一看，我们的汽车是什么样子的？

有些什么？

象什么形状？

颜色怎样？

”引导幼儿大胆讲述，表达自己的想法和意愿。

3、学习绘画汽车。

出示大模型，师：

“老师这儿有辆大汽车，我想把它画下来，你们一起来帮助我，好吗？

”请幼儿尝试绘画大的轮廓，教师与幼儿一起添画小细节。

教师根据幼儿观察的结果边讲边画，使幼儿明白观察的作用。

师：

“大汽车画好了，现在我要给它刷上漂亮的颜色，黑黑的轮子，红红的车身，淡淡的玻璃窗，------，我要沿着黑线用力地涂，不涂到外面，你们看，我的汽车涂好了（出示已完成的范例），颜色鲜艳吗？

你们也来画一画自己喜欢的汽车，再给它涂上漂亮的颜色，好吗？

”

4、幼儿绘画，教师指导。

提醒幼儿先画出大的轮廓，帮助能力差的幼儿定位。

鼓励、启发幼儿根据自己的观察添画细节。

5、讲评

（1）幼儿在音乐声中开着自己的汽车到好朋友那儿，和自己的朋友一起讲讲自己的汽车。

活动反思：

在本次活动中孩子们的兴趣点还是很高的，但是由于在平时的活动中进行绘画尝试的机会不是特别多，再加上家长对孩子这方面能力的不重视，因此孩子们能力显得比较的弱，只有极个别的孩子显得比较突出。

所以在今后的活动中，要多让孩子们进行绘画训练，同时督促家长，帮助孩子们营造这样的一个氛围，促进他们绘画能力的提高！

例三：

活动名称：

大汽车开来了

活动目标：

1、能大胆地画出各种汽车的外形特点。

2、体验和大家一起画画的乐趣。

活动准备：

教师范例；幼儿绘画用具若干；幼儿玩具车若干；

活动过程：

一、谈话引起幼儿兴趣

1、“你看过汽车的车头吗？

车头上有什么？

你从车子的前面能看到些什么？

”

2、幼儿根据自己的生活经验进行讲述。

3、教师利用玩具车对幼儿的讲述进行总结。

二、出示范例，引导幼儿观察和比较

1、你从车子的正面看到了什么？

（幼儿讲述）

2、教师边总结边示范画正面汽车

在车子的正面能看到车子的挡风玻璃、驾驶员、车灯、反光镜、两个车轮。

三、幼儿绘画，教师巡回指导

1、鼓励幼儿将画面画大，画满。

2、能画出自己喜欢的汽车的外形特点

3、能选用鲜艳的色彩装饰汽车

2、帮助个别幼儿。

四、参观作品，体验成功

说说自己画的是什么汽车，谈谈自己喜欢哪辆汽车，为什么？

活动反思：

汽车对幼儿来说，既熟悉又陌生。

在各类场合，幼儿都看见过各类汽车，他们对汽车的外形都有一定的了解，因此孩子们在讨论时很踊跃，很多孩子都能说出许多汽车的外形特征，但在主要特征的表现方面有的孩子没有抓住，因此刚开始有的孩子表现欠佳。

发现孩子的这一情况后，我及时进行了引导，让孩子再一次说说汽车的主要特征，经过重点讲解，孩子们对汽车的外形有了进一步的认识，他们下笔自信，作品的表现也令人满意。

例四：

活动名称：

《大吊车》

活动目标：

听辨歌曲中的高低音

活动准备：

乐曲录音

活动指导：

一、回忆经验

你看到过大吊车吗？

它是怎样吊东西的？

学学看。

二、欣赏乐曲

歌曲中大吊车也在吊东西，哪里听出来的？

辨别高低音，高音表示将货物吊起，低音表示降落。

三、学唱歌曲

四、学习音游

用动作表示出大吊车吊货物的情景。

例五：

活动名称：

轿车标志大拼盘

活动目标

1、了解生活中常见的汽车标志，培养儿童观察能力和表现能力

2、初步知道汽车与我们现代生活的重要关系

准备：

各种轿车及标志的图片

活动过程：

一、讨论汽车在日常生活中的作用

“马路上开着各种各样的汽车，不同样子的汽车它们的本领不一样，各种汽车都有什么不同的用处你们知道吗？

”

1、儿童讨论汽车的用处

2、提问：

你喜欢大汽车还是小轿车，为什么？

二、讲将日常甚或中看到的轿车标志

“刚才有很多小朋友说到喜欢小轿车，今天唐老师要嗲大家认识一下各种不同的轿车的标志”

1、出示图片：

大众

提问：

你们知道这是什么牌子的轿车吗？

提问：

你觉得这个标志像什么？

（一个圈圈，圈住“V”，再圈住“W”。

）

2、出示图片：

奥迪、别克

提问：

这又是什么牌子的轿车呢？

提问：

侃侃它们有什么特点？

又有什么不一样？

3、出示图片：

本田、现代

提问：

你觉得它们一样吗？

（“H”、“H”是本田，“H”弯腰变现代。

）

三、 了解标志的位置、了解汽车标志的作用

1、听录音

2、儿童交流

3、小结：

听录音

四、设计标志

1、录音

2、儿童创作

例六：

活动名称：

有趣的车牌

活动目标：

1、知道车牌是由汉字、字母和数字组成的。

2、体验自己设计车牌的乐趣。

活动准备：

不同颜色的车和车牌；方向盘若干；教学幻灯片；车牌上的汉字、字母和数字若干；

活动设计：

一、观看教学幻灯片，引导幼儿发现车牌的组成

“这是什么？

上面有些什么？

都是数字吗？

”

“汉字在什么地方？

汉字表示什么意思？

字母排在第几位？

”

“车牌上除了汉字和字母，还有什么？

”（数字）

“车牌上汉字字母、数字一共有几位？

”（7位）

教师总结：

车牌上有汉字、字母和数字，一共有7位，而且每辆车的车牌是不同的。

二、设计车牌

提出要求：

1、选一辆自己喜欢的车子

2、想一想要设计一辆什么地方的车子，自己设计一个自己喜欢的车牌，待会儿来介绍。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

三、交流车牌

请个别幼儿介绍设计的车牌。

（你设计的车子是什么地方的呀？

）

四、音乐游戏：

1、幼儿挂上汽车的牌子听音乐开汽车。

2、游戏数次后结束。

活动反思：

1、善于捕捉有价值的教学信息。

教师是一日活动的观察者和指导者，对于平时观察到的有价值的教学信息，我们要及时把握，将幼儿关注的热点进行集中