高考物理总练习教学案第52讲电阻的测量.docx

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高考物理总练习教学案第52讲电阻的测量

2019高考物理总练习教学案第52讲-电阻的测量

14.7电阻的测量

15.磁场磁感线

【一】教育目标

知道伏安法测电阻有内接和外接两种方法，理解两种方法的误差原因，并能在实际中作出选择。

【二】重点、难点、疑点及解决办法

1、重点

理解内接法和外接法的误差原因，并能在实际中选择应用

2、难点

器材的选择

3、疑点

内接法和外接法的误差原因

4、解决办法

复习电阻定义，引出测量电阻的思路，结合具体实际，提出两种测量方式，分析误差原因，总结适用条件，通过测量分析，进一步巩固。

通过器材分析选择，培养学生解决实际问题能力。

【三】教具准备

两人一组，每组

学生电源、滑动变阻器、变阻箱

电压表〔0-10V内阻10kΩ〕

电流表〔0-0.6A内阻0.5Ω〕

电流表〔0-200μA内阻500Ω〕

【四】教学步骤

1、电阻的测量方法

电阻是导体的重要特性，怎样测量导体的电阻呢？

只要知道材料的电阻率ρ，测出导体的长度l和横截面积S，就可以算出这导体的电阻R但这种方法只适合于ρ，且形状规那么的导体。

还有其它方法吗？

根据电阻的定义式R=U/I

只要测出某导体两端的电压及通过导体的电流即可测出R，这种方法可以不知道材料及形状，测量较方便。

这种方法测量需要什么器材？

〔需要电压表和电流表，叫做伏安法〕

试画出测量的电路图

可见有两种测量方法。

一种是电流表接在电压表外侧叫做外接法〔图甲〕一种是电流表接在电压表内侧叫做内接法〔图乙〕

2、误差分析

〔1〕外接法

电流表、电压表测量值是否为R的电流和电压？

电压表测的值为电阻R的电压即U测=UR

电流表测的值为电压表和电阻的并联值，即I测=IR+IV

可见外接法测量R测＜R

实际上

当R＜RV时IV＜IR，那么R测≈R

〔2〕内接法

电流表测的是R的电流，即I测=IR

电压表测的是R与电流表的串联U测=UA+UR

可见内接法时R测＞R

当R＞RA时R测≈R

外接法R测＜R，适用于R＞RV

内接法R测＞R，适用于R＞RA

练习1当变阻箱R=5Ω及R=10kΩ，试用所给的器材

分别用内接法与外接法测出电阻。

并判断哪种准确些

〔注意选择器材，教师引导学生使用滑动变阻器的两种接法〕

练习2①如图测电阻R，当电压表的表头P从A点，接到B点时

电压表读数变化明显，应用____接法

②电流表读数变化明显，应用_____接法

练习3要用伏安法测定一电阻，阻值约为10Ω，额定功率P=2W，可选用的仪器。

电源干电池1节ε1=1.5V

蓄电池1组ε2=6V

直流稳压电源1个〔输出电压10V〕

电压表V1〔0～10V〕内阻〔10kΩ〕

V2〔0～30V〕内阻〔30kΩ〕

电流表A1〔0～0.6A〕内阻〔0.5Ω〕

A2〔0～3.0A〕内阻〔0.1Ω〕

滑动变阻器一个0～10Ω

开关、导线假设干

要求选取规格合格的器件组成正确的电路。

分析①待测电阻R≈10ΩP=2W

②电源不能过低或过高

选6V，用滑动变阻器调节使待测电阻上电压为4～5V

I为0.40～0.50A

③电流表为0～0.60A

电压表为0～10V

选择外接法

【五】总结、扩展

对测量影响，造成测量时存在系统误差。

当RV＞R时，适用外接法，R＞RA时适用内接法

思考①两只电流表和一只变阻箱能否测电阻？

②一只内阻的微安表、电池和可变电阻，能否测电阻？

〔学习欧姆表〕

六、板书设计

第十一节电阻的测量

1、电阻测量

内接法

外接法

15.磁场磁感线

【一】教育目标

1、了解磁现象及磁场的性质

2、理解安培定那么并会熟练应用该定那么解决相应的有关问题

3、掌握常见的几种磁场的磁感线分布情况

【二】重点、难点、疑点及解决办法

1、重点

〔1〕掌握磁场的基本性质——力的作用和方向性

〔2〕理解磁场的空间分布情况及安培定那么

2、难点

磁场的空间分布与磁感线形状的对应联系。

3、疑点

〔1〕看不见摸不着的磁场是客观存在的

〔2〕描绘具体有形的磁感线是假想的、不存在的曲线。

4、解决办法

〔1〕通过演示实验，直观地表示出磁场的存在，突破本节教学的重点和疑点。

〔2〕利用与电场的对比教学，帮助学生理解磁感线及磁场的空间分布情况。

【三】教具准备

条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、大头针、细铁屑、通电导线〔导体〕、铁架台、幻灯片、玻璃板。

【四】教学步骤

1、引入新课

我国是世界上最早发现磁现象的国家，早在战国末期就有磁石台铁的记载。

磁场的应用更是广泛，我国古代四大发明之一的指南针，它为世界航海作出了巨大的贡献；在现代，日常生活中利用磁的仪器或工具更是随处可见，譬如双面清洁玻璃器，它既省时又安全。

进入二十一新世纪后，科技的发展更是突飞猛进一日千里，作为新世纪的主人，作为我国实现“四化”的生力军，同学们肩上的任务是相当重的，因此，希望同学们能更加努力发奋地学习，为将来勇攀科学高峰打好扎实的基础。

今天，我们就来研究磁场这个概念。

2、新课教学

〔1〕了解磁现象

提问1在初中，你学过了哪些磁现象？

[回答]磁铁吸引铁屑，磁极间的相互作用，磁化现象等。

演示磁现象的有关实验，然后说明，磁铁是具有吸引铁之类物质的性质的磁性物体，磁铁上磁性最强的两部分称为南、北两磁极，磁极间的相互作用那么遵循下述规律，同名相斥，异名相吸，而原来没有磁性的物体，在磁铁的作用下会显示出磁性，这就是磁化现象。

那么磁极间的相互作用是怎样发生的呢？

〔2〕磁场

①磁场是一种特殊物质

引导学生利用电荷间相互作用的媒介体电场来理解磁极间的相互作用

磁场和电场一样，是一种看不见摸不着的特殊物质，是客观存在的，指南针的应用说明地球就是一个大磁体。

那么磁场存在于何处呢？

②磁体周围空间存在磁场

磁体对小磁针的作用。

③电流周围空间也存在磁场

并不是只有磁体的周围才存在磁场，1820年，丹麦物理学家奥斯特用实验证明了这个问题。

这里，再次显示了物理学中实验这一研究方法的重要性，希望同学们平时要重视实验。

演示实验

导线南北放置、通电后，小磁铁偏转为东西指向。

为什么上述的演示实验能确定磁场的存在呢？

原因在于磁场对磁体有力的作用。

④磁场的基本性质——力的作用和方向性

在磁铁周围的不同位置放置小磁针，发现小磁针摆动静止后，指向各不相同，这说明磁场中不同位置力的作用方向不同，因此磁场还具有方向性。

〔3〕磁场的方向

与电场对比，在电场中，我们利用检验电荷的受力情况来证实电场的方向性，然后规定了正电荷的受力方向为电场方向。

同理，在磁场中，我们利用了小磁针来规定磁场的方向。

①规定

在磁场中的任意一点，小磁针北极受力的方向，亦即小磁针静止时北极所指的方向，就是那一点的磁场方向。

②判定方法

磁体的磁场——根据同名相斥，异名相吸进行确定。

电流的磁场——利用安培定那么进行确定

幻灯显示

〔4〕磁感线

与电场线对比，在电场中为了形象地理解电场的方向，引进了数学中的几何知识来直观地描述电场的方向，即电场线——在电场中画出一系列从正电荷出发至负电荷终止的曲线，使曲线上每一点的切线方向跟该点的场强方向一致。

同理，在磁场中我们也运用类似的方法画出一些有方向的曲线，在这些曲线上，每一点的切线方向都跟该点的磁场方向相同，这些曲线我们称为磁感线。

利用磁感线，我们就可以比较形象直观地描述理解磁场中各点的方向。

演示实验

模拟磁感线的形状

①常见几种磁场的磁感线分布

幻灯显示

②磁感线特点

与电场线对比，正电荷出发，负电荷终止。

不相交不闭合的曲线。

分布疏密表示电场强弱。

磁感线

A、磁感线从N极指向S极〔内部从S指向N〕

B、磁感线是不相交的闭合曲线

C、磁感线的疏密表示磁场强弱

3、课堂小结

①磁场是物质存在的一种形式，其性质是对放入其中的电流和磁体有力的作用。

②磁感线是直观形象揭示磁场的几何方式，并不真实存在。

③绘画各种常见的磁场的磁感线的分布图。

4、巩固练习如下图，当K闭合后，A、B两处小磁针的指向如何？

【五】总结、扩展

1、通电直导线周围有磁场，但不吸引铁类物质

2、地球的南北极是地磁场的北南极，由于磁偏角的存在，指南针并不指向地球的正南方正北方。

3、通电螺线管内部的磁感线是平行于轴线分布的，磁场方向不能用同名相斥异名相吸进行确定。

六、板书设计

第三章磁场

第一节磁场磁感线

1、了解磁现象

2、磁场

①磁场是一种特殊的物质

②磁体周围空间存在磁场

③电流周围空间也存在磁场

④磁场的基本性质——力的作用和方向性

3、磁场的方向

①规定小磁针北极所指的方向

②判定方法

A、磁体的磁场相互作用

B、电流的磁场安培定那么

4、磁感线

①常见的几种磁感线分布

②磁感线的特点

A、外部N→S

内部S→N

B、不相交的闭合曲线

C、疏密表示磁场的强弱