江苏省普通高中学业水平测试必修科目说明化学.docx
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江苏省普通高中学业水平测试必修科目说明化学
2018年江苏省普通高中学业水平测试
（必修科目）说明
化学
一、命题指导思想
化学（必修科目）学业水平测试的命题，以《普通高中化学课程标准（实验）》和《江苏省普通高中化学课程标准教学要求（修订稿）》为依据，以化学必修科目所要求的基础知识、基本技能、基本思想和基本方法为主要考查内容，注重考查学生的基本化学素养，同时兼顾考查学生分析、解决问题的能力和初步的科学探究能力，引导学生关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。
二、测试内容和要求
（一）测试范围
必修模块《化学1》和《化学2》，选修模块《化学与生活》、《有机化学基础》二者选一，以及相关的初中化学教学内容（其内容本说明中不再列出）。
（二）测试能力要求的表述
参照《普通高中化学课程标准（实验）》及《江苏省普通高中化学课程标准教学要求（修订稿）》对认知性、技能性、体验性三类学习目标的分类方法、水平层次划分和各层次中的行为动词，本说明相应地将认知性测试要求由低到高分为A、B、C、D四个水平层次，技能性测试要求由低到高分为a、b、c三个水平层次，体验性测试要求由低到高分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个水平层次。
高水平层次的测试要求包含低水平层次的测试要求。
1．认知性测试要求的水平层次
A．知道、说出、识别、描述、举例、列举
B．了解、认识、能表示、辨认、区分、比较
C．理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述
D．应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明
2．技能性测试要求的水平层次
a．初步学习、模仿
b．初步学会、独立操作、完成、测量
c．学会、掌握、迁移、灵活运用
3．体验性测试要求的水平层次
Ⅰ．感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观
Ⅱ．认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜
Ⅲ．形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强
（三）测试的具体内容和要求
化学1
主题1认识化学科学
测试内容
测试要求
知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学。
知道化学科学的主要研究对象
A
Ⅰ
知道化学学科的基本特征和发展趋势，关注现代化学的新成就，能举例说明化学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用
A
Ⅱ
了解物质的组成、结构与性质的关系
B
认识化学变化的本质
B
了解物质的量的含义及单位摩尔（mol）（删去），了解阿伏加德罗常数的含义
B
了解摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的含义
B
了解物质的质量、摩尔质量、物质的微粒数、物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度等物理量之间的关系，能用它们进行简单的化学计算
B
认识定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用
B
Ⅱ
了解化学实验是研究物质组成、结构、性质等的重要方法和途径
B
Ⅱ
知道假说、模型、比较、分类等科学方法是化学研究和学习的常用方法
B
Ⅰ
主题2化学实验基础
测试内容
测试要求
树立安全意识，能识别化学品安全使用的常见标识，知道基本的安全措施和意外事故的处理方法，初步养成良好的实验工作习惯
A
Ⅲ
知道化学实验常用仪器的名称、构造（删去）、主要用途和使用方法和操作原理（删去），能识别和绘制简单的实验仪器装置图
A
b
以金属和非金属及其化合物性质、化学反应与能量的变化等有关实验为例，初步学会运用以实验为基础的实证研究方法
B
b
学会配制一定物质的量浓度的溶液
B
b
了解过滤、结晶、蒸馏、萃取、分液等分离和提纯物质的方法
B
b
学会常见物质的检验
D
b
能说明有关实验的原理、操作方法、现象等
C
能根据实验目的记录实验现象和数据，并进行分析、处理，得出正确结论，完成实验报告
D
b
能设计、评价或改进简单实验方案，体验科学探究过程
D
Ⅰ
主题3常见无机物及其应用
测试内容
测试要求
能根据物质的组成和性质对物质进行分类
C
了解化学反应的基本类型
B
知道根据分散质粒子的大小，把分散系分为溶液、胶体和浊液
A
知道胶体的丁达尔现象
A
了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要用途
B
Ⅲ
了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要物理性质
B
了解钠、铝、铁、铜等金属分别与氧气、水、酸、碱、盐等物质的反应
B
了解氧化钠、氧化铝、氧化铁、氧化铜等金属氧化物分别与水、酸、碱等物质的反应
B
了解氢氧化铝的两性；了解氢氧化铝、氢氧化铁、氢氧化铜的受热分解
B
比较碳酸钠、碳酸氢钠的溶解性、热稳定性、与酸的反应
B
学会鉴别碳酸钠和碳酸氢钠的方法
D
b
了解Fe3+的氧化性，认识Fe3+和Fe2+之间的相互转化
B
了解钠、钾的焰色反应
B
b
能列举钢、铝合金等合金材料的重要应用
A
Ⅰ
知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离
A
能正确书写强酸、强碱和大部分可溶性盐的电离方程式
B
通过实验事实认识离子反应的实质，能正确书写常见的离子方程式
B
学会Cl－、SO42－、CO32－、Fe3+、NH4+、Na+、K+等常见离子的检验方法
D
b
认识并理解氧化还原反应
C
能判断氧化剂和还原剂，理解元素被氧化、被还原的实质（概念）
C
能配平简单的氧化还原反应方程式，初步学会用单线桥、双线桥表示电子转移的方向和数目
B
b
举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应
A
Ⅰ
了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要物理性质
B
了解氯气的氧化性（与氢气、钠、铁、某些盐等的反应）及其与水、碱的反应
B
知道氯水的消毒和漂白原理
A
了解硫的可燃性和氮气的稳定性
B
知道硅元素在自然界中以二氧化硅及硅酸盐的形式存在，知道晶体硅是良好的半导体材料（删去）
A
了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要用途
B
Ⅲ
（Ⅰ）
了解二氧化硫与氧气、水的反应，认识二氧化硫的漂白性；了解二氧化氮与水的反应；了解二氧化硅与氢氟酸、碱性氧化物、强碱等的反应
B
了解氨气与水、酸的反应；了解氨水的成分以及一水合氨的不稳定性；了解铵盐受热易分解、与碱反应等性质
B
了解次氯酸、浓硫酸、硝酸的强氧化性；了解浓硫酸、硝酸分别与铜、木炭的反应；了解常温下铁、铝在浓硫酸、浓硝酸中的钝化现象
B
了解氮循环对生态平衡的重要作用；了解氮氧化物、二氧化硫等污染物的来源和危害；认识非金属及其重要化合物对生态环境的影响，初步（删去）形成可持续发展的思想
B
Ⅱ
通过对钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物以及氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的有关知识进行归纳与整理，体会物质变化的一般规律和学习元素化合物知识的一般方法
C
Ⅲ
（Ⅱ）
学生实验测试内容
1．粗盐的提纯
2．蒸馏水的制取
3．用四氯化碳萃取溴水中的溴（或碘水中的碘）
4．配制一定物质的量浓度的溶液
5．常见物质的检验
6．探究金属钠、碳酸钠和碳酸氢钠的性质
7．探究铝及其化合物的性质
8．探究铁及其化合物的性质
9．探究氯气及其化合物的性质
10．探究氨及铵盐的性质
各模块中学生实验的测试要求参见《化学1》主题2“化学实验基础”。
化学2
主题1物质结构基础
测试内容
测试要求
知道元素、核素、同位素的含义
A
（了解原子核外电子的排布，能画出1～18号元素的原子结构示意图）
了解1～18号元素的原子核外电子排布，并能用原子结构示意图表示原子和简单离子
B
能结合有关数据和实验事实（原子核外电子排布、原子半径、元素的主要化合价、最高价氧化物对应水化物的酸碱性、元素的金属性与非金属性等）认识元素周期律
B
了解原子结构与元素性质的关系
B
知道周期与族的概念，能描述元素周期表的结构。
知道1～18号元素在周期表中的位置
A
感受元素周期律与周期表在化学学习、科学研究和生产实践中的重要作用与价值
A
Ⅰ
认识化学键的含义
B
知道离子键和共价键的形成
A
知道离子化合物、共价化合物的概念，能识别典型的离子化合物和共价化合物
A
能写出结构简单的常见原子、离子、单质、化合物的电子式
B
能从化学键变化的角度认识化学反应的实质
B
认识有机化合物中碳原子的成键特征
B
举例说明有机化合物（限于含5个及5个以下碳原子的分子）的同分异构现象
A
主题2化学反应与能量
测试内容
测试要求
知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因
A
知道吸热反应和放热反应的含义
A
通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化
B
Ⅰ
通过简易原电池的实验，了解原电池的概念和原理，认识其能量转化形式
B
认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性
B
Ⅱ
通过实验认识影响化学反应速率的因素
B
通过实验认识化学反应的限度
B
了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用
B
Ⅱ
主题3化学与可持续发展
测试内容
测试要求
认识化石燃料综合利用的意义
B
Ⅱ
知道甲烷的分子结构，知道甲烷的来源
A
了解甲烷的可燃性、能发生取代反应等性质及其主要用途
B
Ⅰ
知道乙烯的分子结构和工业制法
A
了解乙烯的物理性质和可燃性、能发生加成反应和加聚反应等化学性质及其主要用途
B
Ⅰ
知道苯的分子结构及苯的来源
A
了解苯的物理性质和可燃性、稳定性、能发生取代反应等化学性质及其主要用途
B
Ⅰ
认识苯的衍生物在化工生产中的重要作用
B
Ⅱ
知道乙醇的分子结构
A
了解乙醇的可燃性、与金属钠的反应、催化氧化等性质。
认识乙醇在日常生活中的应用。
B
Ⅱ
知道乙酸的分子结构
A
了解乙酸的酸性、能发生酯化反应等性质。
认识乙酸在日常生活中的应用。
B
Ⅰ
知道糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质
A
认识糖类、油脂、蛋白质在日常生活中的应用
B
Ⅰ
通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应
B
能举例说明高分子材料在生产、生活等领域中的应用
A
Ⅰ
以海水、金属矿物等自然资源的综合利用为例，认识化学在实现物质间转化的作用
B
Ⅱ
以酸雨的防治和汽车尾气的处理为例，体会化学对环境保护的意义
B
Ⅱ
能说明合成新物质对人类生活的影响
A
Ⅰ
知道“绿色化学”思想的重要性
A
Ⅱ
学生实验测试内容
1．碱金属元素性质的递变
2．卤族元素性质的递变
3．化学反应中能量的变化
4．用生活中的材料制作简易电池
5．设计实验证明某些化学反应的可逆性
6．探究乙醇的主要化学性质
7．探究乙酸的主要化学性质
化学与生活
主题1化学与健康
测试内容
测试要求
了解食物中的糖类、油脂、蛋白质、维生素等常见营养物质，知道它们对人体健康的意义
B
Ⅰ
了解氨基酸和蛋白质在组成、结构、性质等方面的特点
B
知道人体必需的常见氨基酸，知道富含蛋白质和氨基酸的常见食物
A
知道常见维生素及其主要来源和摄入途径
A
了解维生素C的重要性质
B
了解常见维生素在人体中的作用
B
Ⅰ
知道人体所需的常见微量元素及其主要来源和摄入途径
A
认识微量元素对人体健康的重要作用
B
Ⅱ
认识营养均衡与人体健康的关系。
了解合理摄入营养物质的重要性
B
Ⅱ
了解人体新陈代谢过程中的某些生化反应，如淀粉、葡萄糖、脂肪、蛋白质等的消化和吸收
B
Ⅰ
知道常见食品添加剂的组成、性质和作用
A
Ⅰ
通过实例知道某些药物的主要成分和疗效，知道安全用药常识和医疗保健的重要性
A
Ⅰ
主题2生活中的材料
测试内容
测试要求
知道生活中的常用材料及其主要类别
A
知道化学是生活中常用材料发展的基础及其在提高生活质量方面所发挥的积极作用
A
Ⅱ
了解居室装修材料的主要成分及其作用
B
知道居室装修材料可能对居室环境造成的影响
A
Ⅰ
认识金属与合金在性能上的主要差异
B
知道生活中常见合金的组成
A
了解金属腐蚀的化学原理
B
知道金属防腐的常用方法及防止金属腐蚀的重要意义
A
Ⅱ
知道常用的硅酸盐材料（水泥、玻璃和陶瓷）的主要化学成分、生产原料及其用途。
能列举玻璃、陶瓷制品的新进展（光导纤维、新型陶瓷等）（删去）
A
Ⅰ
知道生活中常用有机高分子材料的化学成分及其重要性能
A
Ⅰ
认识高分子材料的使用对人类生活质量和环境质量的影响
B
Ⅱ
主题3化学与环境保护
测试内容
测试要求
通过典型实例，知道水污染造成的危害
A
Ⅱ
了解污水处理中主要的化学方法及其原理
B
知道大气主要污染物及其危害
A
Ⅱ
了解减少或消除大气污染物的原理和方法
B
知道甲醛、一氧化碳、氡等主要的居室空气污染物对人体的危害
A
Ⅱ
知道“白色污染”的含义及成因
A
Ⅰ
了解“白色污染”的危害和防治方法
B
Ⅰ
知道防治土壤污染、保护环境的有关要求
A
Ⅰ
举例说明废水处理、垃圾和其他生活废弃物处理的方法
A
Ⅰ
学生实验测试内容
1．淀粉的水解
2．鲜果中维生素C的还原性
3．确定易拉罐的主要成分
4．区别生活中常见的几种纤维
有机化学基础
主题1有机化合物的组成与结构
测试内容
测试要求
了解李比希法是定量分析有机化合物元素组成的一般方法。
能根据有机化合物元素含量、相对分子质量确定其分子式
B
知道红外光谱、核磁共振谱和质谱在确定有机化合物分子结构中的作用
A
知道根据碳的骨架和根据官能团对有机化合物进行分类的方法
A
了解有机官能团的结构特点及其典型代表物
B
能正确书写常见有机化合物的结构式和结构简式
B
知道有机化合物某些物理性质（如溶解性、熔点、沸点等）与其结构的关系
A
了解有机化合物存在同分异构现象，能辨认或写出简单有机化合物的同分异构体
B
能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物
B
知道常见有机化合物的俗名
A
以具体有机化合物为例，认识分子中基团之间的相互影响
B
Ⅱ
主题2烃及其衍生物的性质与应用
测试内容
测试要求
以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异
B
能根据上述有机化合物的结构和性质，正确书写相应的化学方程式
B
知道天然气、石油液化气、汽油的组成
A
了解天然气、石油液化气、汽油在生产、生活中的应用
B
Ⅰ
知道烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用
A
Ⅰ
知道卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点
A
了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的化学性质和用途，及其相互之间的转化
B
Ⅰ
从有机化合物的组成、结构上认识加成、取代和消去反应
B
知道加成、取代和消去反应的发生条件
A
知道化石燃料的使用以及开发替代能源的意义
A
Ⅱ
了解常见有机化合物在日常生活中的应用，及其对环境、人体健康可能产生的影响
B
Ⅱ
主题3糖类、氨基酸和蛋白质
测试内容
测试要求
知道糖类的组成和性质特点，能识别单糖、二糖和多糖
A
知道糖类的化学性质
A
能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发中的应用
A
Ⅰ
知道常见的氨基酸（甘氨酸、丙氨酸、苯丙氨酸和谷氨酸）
A
了解氨基酸的组成、结构特点、两性和成肽反应
B
了解蛋白质的组成和结构
B
知道蛋白质的水解、盐析、变性和颜色反应
A
知道氨基酸、蛋白质与人体健康的关系
A
Ⅰ
知道酶催化的特点
A
知道人工合成多肽、蛋白质、核酸等的意义，体会化学科学在生命科学发展中所起的重要作用
A
Ⅱ
主题4合成高分子化合物
测试内容
测试要求
能举例说明合成高分子的组成和结构特点
A
知道合成高分子的线型结构与体型结构，及其性质上的区别
A
能根据简单合成高分子的结构识别其链节和单体
A
知道加聚反应和缩聚反应的特点
A
能根据化学方程式正确区别简单的加聚反应和缩聚反应
A
知道新型高分子材料的优异性能及其在高新技术领域中的应用
A
Ⅰ
知道有机合成在发展经济、提高生活质量方面的贡献
A
Ⅰ
学生实验测试内容
1．溴乙烷的取代反应
2．乙醇和苯酚的性质
3．乙醛的性质
4．乙酸乙酯的水解反应
5．糖类的性质
三、试卷结构
（一）题型比例
试题分为选择题和非选择题两大类。
选择题均为单项选择题，非选择题包括填空、简答、计算等题型。
选择题和非选择题占分比例约为7︰3。
（二）难易题比例
试卷由容易题、中等难度题、难题组成，其分值比例约为7︰2︰1。
（三）内容比例
《化学1》和《化学2》约占85%，《化学与生活》或《有机化学基础》约占15%。
四、测试方式和时间
（一）测试方式
闭卷笔试。
（二）测试时间
75分钟。
（三）试卷满分值
100分。
五、典型题示例
（一）单项选择题
1．科学史上每一次重大发现都极大地推进了科学的发展。
俄国科学家门捷列夫对化学的突出贡献在于
A．提出了元素周期律B．开发了合成氨的生产工艺
C．揭示了燃烧的本质D．提取了治疟药物青蒿素
【解析】本题以“科学史上的重大发现”为背景，考查学生对科学史上重大发现的认识，引导学生理解化学发展的历史和价值。
本题属于容易题。
俄国科学家门捷列夫对化学的突出贡献在于提出了元素周期律；德国化学家哈伯因为在合成氨方面的巨大贡献，获得诺贝尔化学奖；法国化学家拉瓦锡揭示了燃烧的本质；我国科学家屠呦呦因“提取治疟药物青蒿素”成为中国首位获得诺贝尔科学奖项的本土女科学家。
【答案】A
2．下列诗句描述的过程包含化学变化的是
A．千锤万凿出深山B．雪融山顶响流泉
C．吹尽狂沙始到金D．蜡炬成灰泪始干
【解析】本题借助古诗名句中描绘的景象，考查学生对物理变化和化学变化本质的认识，同时可以丰富人文素养，体会中华传统文化的源远流长。
本题属于容易题。
千锤万凿、冰雪融化、沙里淘金等都只是状态或形态的改变，属于物理变化；燃烧属于化学变化。
【答案】D
3．
呼气法在医学上常用于幽门螺旋杆菌的诊断。
下列关于
的说法中正确的是
A．质子数是6B．质量数是6C．电子数是13D．中子数是13
【解析】本题以医学上幽门螺旋杆菌的为背景，以
为载体，结合质子数、质量数、电子数、中子数等概念考查学生对原子结构相关基本概念的认识，引导学生用化学视角审视学科延伸和交叉问题。
本题属于容易题。
由核素
可知，该原子的质量数是13，质子数是6，原子的中子数＝质量数－质子数＝7，原子的核外电子数＝质子数＝核电荷数＝原子序数＝6。
【答案】A
4．小苏打是常用的食品添加剂，其化学式是
A．Na2CO3B．NaHCO3
C．Na2SO4D．NaCl
【解析】本题通过生活中常见的食品添加剂—小苏打，考查学生对物质俗名与化学式对应关系的了解，引导学生学会从化学的视角认识身边的物质。
本题属于容易题。
NaHCO3俗称小苏打，受热分解时产生的气体使食品内部形成多孔组织，使食品疏松酥脆，是常用的食品添加剂。
【答案】B
5．下列气体可用右图所示方法收集的是
A．NO2B．O2
C．SO2D．NH3
【解析】本题以常见气体的收集为载体，考查学生对排水集气法实验原理和物质性质的了解。
本题属于容易题。
NO2、SO2、NH3均易溶于水，且能与水发生化学反应，故不能使用排水集气法收集；通常条件下O2不易溶于水，可用排水集气法收集。
【答案】B
6．下列化学用语表示正确的是
A．氯气的电子式：
B．乙烯的结构简式CH2CH2
C．钠原子的结构示意图：
D．硫酸亚铁的电离方程式FeSO4＝Fe2+＋SO42－
【解析】本题以电子式、有机化合物结构简式、原子结构示意图、电离方程式为考点，考查学生对化学用语的识别，引导中学化学教学重视化学语言的教学。
本题属于容易题。
电子式的书写要注意各原子是否达到稳定结构（如8电子稳定结构等），Cl2的电子式应为：
；有机化合物结构简式的书写尤其要注意官能团的书写是否正确，乙烯的结构简式应标明碳碳双键，即CH2=CH2；钠原子的结构示意图应显示出核电荷数与核外电子数相等，正确的为
。
【答案】B
7．实验室制备硅酸的反应为Na2SiO3＋2HCl＝2NaCl＋H2SiO3↓，该反应属于
A．化合反应B．分解反应C．置换反应D．复分解反应
【解析】本题以实验室制备硅酸的反应为背景，考查学生对四大基本反应类型的认识，体现了对化学反应进行分类研究的思想方法。
本题属于容易题。
化合反应是由两种或者两种以上的物质生成另一种物质的反应；分解反应是由一种反应物生成两种或者两种以上其他物质的反应；置换反应是一种单质与一种化合物反应生成另一种单质与另一种化合物的反应；复分解反应是两种化合物互相交换成分生成另外两种化合物的反应。
【答案】D
8．下列说法正确的是
A．1molN2中含有的分子数为2×6.02×1023
B．用激光笔照射CuSO4溶液可产生“丁达尔效应”
C．常温下，铝片能溶于浓硫酸
D．常温下，淀粉溶液遇I2变成蓝色
【解析】本题考查学生对物质的量、阿伏加德罗常数、丁达尔效应、钝化现象、I2与淀粉的特征反应等知识的了解，引导学生在学习物质相关性质时，既要掌握一般性，也要关注特殊性。
本题属于容易题。
1molN2中含有的分子数约为6.02×1023，所含原子数约为2×6.02×1023，选项A中表示的微粒数目为氮原子个数；“丁达尔效应”是胶体的特征现象，CuSO4溶液不是胶体，不能产生“丁达尔效应”；常温下Al遇浓H2SO4
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