新人教版小学二年级美术下册教学设计第5课五味瓶教案.docx
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新人教版小学二年级美术下册教学设计第5课五味瓶教案
新人教版小学二年级美术下册教学设计第5课《五味瓶》教案
《五味瓶》教案
教学重点：
对学生主动学习能力的培育及爱生活、爱劳动的思想渗透。
教学难点：
用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。
教学预备：
五味瓶、彩色纸、颜色、剪子、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥…教学媒体：
KT展现板、实物投影仪、音乐……
教学进程：
一、导入时期
教师活动：
以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方式来熟悉“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。
（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）
学生活动：
体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。
如：
吃到的、闻到的、看到的、躯体神经感觉到的……
作用：
以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习踊跃性。
教师活动：
出示板书题图给学生以直观的感受。
学生活动：
通过题图初步明确色彩与感觉的关系。
作用：
体会色彩给以教师们的直觉反映和思维反映。
教师活动：
出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。
学生活动：
以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。
得出与味道对应的颜色是什么的答案。
如：
红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。
作用：
培育学生斗胆联想，踊跃参与的态度。
二、进展时期
教师活动：
引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。
（同时出示实物和有关资料图片。
学生活动：
踊跃表达自己的方式并说出“五味瓶”的用途。
作用：
丰硕其感性熟悉，将熟悉想理性漫漫培育，帮忙学生自主的去发觉去总结。
教师活动：
引导学生分组讨论通过什么方式能够表现出“味道”。
学生活动：
分组讨论取得答案。
如：
糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：
能够画表情；画颜色；做各类各样的瓶子。
作用：
鼓舞学生踊跃思维斗胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。
教师活动：
指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的熟悉。
学生活动：
自己通过不同形式来完成作品。
作用：
尊重和爱惜学生的个性，给学生以指导性的建议。
三、评判时期
教师活动：
出示KT展现板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。
学生活动：
展现自己的作品，体验成功的喜悦。
教师活动：
做课中小结，引导学生欣赏彼此评议、欣赏彼此的作品。
学生活动：
踊跃表达并进行交流。
作用：
扬长避短，一起进步。
四、整理时期
教师活动：
巡回指导，鼓舞学生扬长避短斗胆改良自己的作品。
学生活动：
整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。
作用：
养成良勤学习行为适应。
五、课后拓展
在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技术巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和制造的神奇力量，在生活中发觉美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身旁的环境。
《五味瓶》教案
教学重点：
对学生主动学习能力的培育及爱生活、爱劳动的思想渗透。
教学难点：
用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。
教学预备：
五味瓶、彩色纸、颜色、剪子、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥…教学媒体：
KT展现板、实物投影仪、音乐……
教学进程：
一、导入时期
教师活动：
以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方式来熟悉“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。
（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）
学生活动：
体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。
如：
吃到的、闻到的、看到的、躯体神经感觉到的……
作用：
以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习踊跃性。
教师活动：
出示板书题图给学生以直观的感受。
学生活动：
通过题图初步明确色彩与感觉的关系。
作用：
体会色彩给以教师们的直觉反映和思维反映。
教师活动：
出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。
学生活动：
以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。
得出与味道对应的颜色是什么的答案。
如：
红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。
作用：
培育学生斗胆联想，踊跃参与的态度。
二、进展时期
教师活动：
引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。
（同时出示实物和有关资料图片。
学生活动：
踊跃表达自己的方式并说出“五味瓶”的用途。
作用：
丰硕其感性熟悉，将熟悉想理性漫漫培育，帮忙学生自主的去发觉去总结。
教师活动：
引导学生分组讨论通过什么方式能够表现出“味道”。
学生活动：
分组讨论取得答案。
如：
糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：
能够画表情；画颜色；做各类各样的瓶子。
作用：
鼓舞学生踊跃思维斗胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。
教师活动：
指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的熟悉。
学生活动：
自己通过不同形式来完成作品。
作用：
尊重和爱惜学生的个性，给学生以指导性的建议。
三、评判时期
教师活动：
出示KT展现板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。
学生活动：
展现自己的作品，体验成功的喜悦。
教师活动：
做课中小结，引导学生欣赏彼此评议、欣赏彼此的作品。
学生活动：
踊跃表达并进行交流。
作用：
扬长避短，一起进步。
四、整理时期
教师活动：
巡回指导，鼓舞学生扬长避短斗胆改良自己的作品。
学生活动：
整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。
作用：
养成良勤学习行为适应。
五、课后拓展
在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技术巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和制造的神奇力量，在生活中发觉美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身旁的环境。
《五味瓶》教案
教学重点：
对学生主动学习能力的培育及爱生活、爱劳动的思想渗透。
教学难点：
用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。
教学预备：
五味瓶、彩色纸、颜色、剪子、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥…教学媒体：
KT展现板、实物投影仪、音乐……
教学进程：
一、导入时期
教师活动：
以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方式来熟悉“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。
（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）
学生活动：
体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。
如：
吃到的、闻到的、看到的、躯体神经感觉到的……
作用：
以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习踊跃性。
教师活动：
出示板书题图给学生以直观的感受。
学生活动：
通过题图初步明确色彩与感觉的关系。
作用：
体会色彩给以教师们的直觉反映和思维反映。
教师活动：
出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。
学生活动：
以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。
得出与味道对应的颜色是什么的答案。
如：
红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。
作用：
培育学生斗胆联想，踊跃参与的态度。
二、进展时期
教师活动：
引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。
（同时出示实物和有关资料图片。
学生活动：
踊跃表达自己的方式并说出“五味瓶”的用途。
作用：
丰硕其感性熟悉，将熟悉想理性漫漫培育，帮忙学生自主的去发觉去总结。
教师活动：
引导学生分组讨论通过什么方式能够表现出“味道”。
学生活动：
分组讨论取得答案。
如：
糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：
能够画表情；画颜色；做各类各样的瓶子。
作用：
鼓舞学生踊跃思维斗胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。
教师活动：
指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的熟悉。
学生活动：
自己通过不同形式来完成作品。
作用：
尊重和爱惜学生的个性，给学生以指导性的建议。
三、评判时期
教师活动：
出示KT展现板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。
学生活动：
展现自己的作品，体验成功的喜悦。
教师活动：
做课中小结，引导学生欣赏彼此评议、欣赏彼此的作品。
学生活动：
踊跃表达并进行交流。
作用：
扬长避短，一起进步。
四、整理时期
教师活动：
巡回指导，鼓舞学生扬长避短斗胆改良自己的作品。
学生活动：
整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。
作用：
养成良勤学习行为适应。
五、课后拓展
在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技术巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和制造的神奇力量，在生活中发觉美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身旁的环境。
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